REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION UNIVERSITARIA

UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL DEL MAGISTERIO

“SAMUEL ROBINSON”

FORTALECIMIENTO DE LA IDENTIDAD VENEZOLANA COMO

HERRAMIENTA DE DEFENSA DE LA SOBERANIA EN LOS CONCEPTOS
FRONTERIZOS DEL EJE ORINOCO-META

Trabajo Especial de Grado presentado en opción al Título de Especialista en

Educación de Fronteras.

Autor: Carmen Idalides Flórez Peroza.

C.I Nº 21.107.957

Tutor: MSC. Niyimet Faridet Pérez Curvelo.

C.I Nº 10.924.108

Puerto Páez, 2023

 REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION UNIVERSITARIA

UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL DEL MAGISTERIO

“SAMUEL ROBINSON”

FORTALECIMIENTO DE LA IDENTIDAD VENEZOLANA COMO

HERRAMIENTA DE DEFENSA DE LA SOBERANIA EN LOS CONCEPTOS
FRONTERIZOS DEL EJE ORINOCO-META.

Autor: Carmen Idalides Flórez Peroza.

RESUMEN

En el presente, la sociedad está sorprendida por las transformaciones dadas

desde el punto vista global, las innovaciones, las vertientes y radios de acción en
el aspecto social, automatización y educativa; en aplicación a ello, las casas de
estudios superiores deben estar prestas para confrontar retos por medio de
herramientas que contribuyan a la interpretación de los sistemas poblacionales y
su dinamismo.

En la actualidad, la sociedad se encuentra impactada por los cambios ejercidos

desde la globalización, la modernización, las tendencias y campos de acción en
materia social, tecnológica y educativa; en función a ello, las universidades deben
estar preparadas para enfrentar retos a través de mecanismos que permitan la
comprensión de los sistemas sociales y su dinámica. En este sentido, el presente
trabajo se realizó con el propósito de revisar el componente pedagógico fronterizo
en la función sustantiva de docencia, investigación y extensión en el Instituto
Pedagógico Rural “Gervasio Rubio” (IPRGR) de la Universidad Pedagógica
Experimental Libertador (UPEL). Para tal fin, el abordaje metodológico fue de
naturaleza etnográfica, con apoyo de instrumentos en corte cuantitativo, con
investigación de campo, de carácter descriptivo, aplicado a tres (3) unidades de
observación: Análisis de contenido, encuesta a 20 docentes y 75 estudiantes y 8
gestores; de manera particular para efectos de este reporte de investigación se
enfoca en el análisis del contenido. Los resultados que se presentan por aspectos
y dimensiones permiten evidenciar como se reconoce la construcción de dicho
componente en este recinto universitario formador de docentes en el marco del
diseño curricular del año 1996 y los retos de su implementación en el nuevo
diseño; de esta manera existen asignaturas nivel de docencia pregrado que
consideran la dimensión de frontera en sus contenidos y prácticas pero ocurre lo
contrario a nivel de docencia postgrado, pues en la actualidad no existe
formalmente contenidos en los programas que se imparten a pesar de la
participación activa de estudiantes procedentes de la vecina República de
Colombia. Por su parte, en la función de investigación existe el trabajo que
adelanta el Núcleo Interdisciplinarios de Estudios Regionales y de Fronteras
(NIERF) y las intenciones de investigación de los participantes extranjeros; y en lo
que se refiere a Extensión hasta el 2017 no hay evidencias en sus programas y
actividades, que muestren la incorporación efectiva de la misma.

Palabras clave:Educación, Universidad, Funciones Sustantivas, Componente

pedagógico fronterizo Abstract.