Licenciatura en Ciencias de la Educación con énfasis en la Enseñanza de los

Estudios Sociales

Curso:

Pedagogía y Ciencias de la Educación

Docente:

Licda. Jessica Hernández Sáenz.

“Resumen #1: Las teorías de Lev Vygotsky.”

Estudiante:

María José Ibarra Soto.

I Cuatrimestre

Febrero 2024
Lev Vygotski, psicólogo bielorruso del siglo XX, es reconocido por sus significativas
contribuciones al campo de la psicología, especialmente en el ámbito del desarrollo
cognitivo y la teoría del aprendizaje. Se resumirán sus teorías:

• Teoría de la Zona de Desarrollo Próximo (ZDP): Existe una brecha entre

lo que un estudiante puede hacer de forma independiente y lo que puede
lograr con la ayuda de un tutor más competente. El aprendizaje efectivo
ocurre cuando los individuos reciben orientación y apoyo para llevar a cabo
tareas que están justo fuera de su alcance actual, pero que pueden alcanzar
con asistencia. La ZDP resalta la importancia de la interacción social en el
aprendizaje y enfatiza el papel del contexto cultural en la formación del
conocimiento.
• Concepto de Andamiaje: Relacionado con la ZDP, el concepto de
andamiaje se refiere al apoyo temporal y estructurado proporcionado por un
tutor o compañero más competente para facilitar el aprendizaje de un
individuo. Este andamiaje ayuda al estudiante a realizar tareas que no podría
hacer de manera independiente, permitiéndole desarrollar habilidades y
conocimientos nuevos.
• Funciones Mentales Superiores: Son las habilidades cognitivas complejas
que se desarrollan a través de la interacción social y la internalización de
procesos culturales. Estas funciones incluyen el pensamiento abstracto, la
planificación, la resolución de problemas y la autorregulación. Sostiene que
estas funciones mentales superiores emergen a partir de actividades
prácticas y conversaciones compartidas dentro de un entorno social y cultural
específico.
• Mediación Semiótica: Así explica cómo los individuos internalizan y utilizan
herramientas y símbolos culturales para mediar su pensamiento y acción.
Estas herramientas pueden incluir lenguaje, números, tecnología y otros
sistemas de signos. A través de la interacción con estas herramientas en
contextos sociales, los individuos desarrollan habilidades cognitivas
avanzadas y construyen conocimiento.
 • Internalización: Explica cómo las actividades sociales y culturales se
convierten en procesos mentales internos en el individuo. A medida que los
niños interactúan con su entorno y participan en actividades compartidas,
como el juego simbólico y la resolución de problemas guiada por adultos,
internalizan las prácticas culturales y las integran en su repertorio cognitivo.
• Juego como Zona de Desarrollo Próximo: El juego como una actividad
fundamental para el desarrollo infantil, ya que proporciona un espacio donde
los niños pueden practicar y consolidar habilidades en un entorno seguro y
estructurado, jugar tiene una conexión intrínseca con la ZDP, ya que permite
a los niños participar en actividades que están por encima de su nivel de
desarrollo actual con la ayuda de compañeros más competentes o adultos.
• Desarrollo del Lenguaje y Pensamiento: El lenguaje no solo sirve como
medio de comunicación, sino también como herramienta para el
pensamiento. A medida que los niños adquieren habilidades lingüísticas,
internalizan patrones de pensamiento y formas de razonamiento que están
enraizados en su contexto cultural. Destacó la importancia de la instrucción
guiada y el diálogo en el desarrollo del lenguaje y el pensamiento,
argumentando que la interacción social proporciona el contexto necesario
para el crecimiento intelectual.

Referencias Bibliográficas:

Carrera, B., & Mazzarella, C. (2001). Vygotsky: enfoque sociocultural. Educere, vol. 5,
núm. 13, 41-44. https://www.redalyc.org/pdf/356/35601309.pdf
Lucci, M. A. (2006). La Propuesta De Vygotsky: La Psicología Sociohistórica. Profesorado.
Revista de currículum y formación del profesorado, 10, 2, 1-11.
https://www.ugr.es/~recfpro/rev102COL2.pdf
Pedronzo, M. J. (2012). Teorías Del Aprendizaje: Jean Piaget, Lev Vygotsky . Tacuarembó:
IFD – Tacuarembó.
https://www.academia.edu/3863397/TEOR%C3%8DAS_DEL_APRENDIZAJE_Mat
eria_Psicolog%C3%ADa_de_la_Educaci%C3%B3n