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  • Modelos Pedagógicos y Teorías

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    LEONELA
    6 vistas4 páginas
    Este documento presenta un resumen de diferentes modelos pedagógicos y teorías de aprendizaje, incluyendo el modelo tradicional, el modelo romántico-experiencial y el modelo conductista cognitivo y social. Cada modelo se describe en términos de sus objetivos, contenidos, metodología, evaluación y relación maestro-alumno. El documento provee una introducción concisa pero completa a los principales enfoques del aprendizaje.

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    Modelos pedagógicos y teorías

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    de 4

    República Bolivariana De Venezuela

    Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez


    Subdirección De Educación Avanzada E Investigación
    Maestría En Ciencias De La Educación
    Núcleo Maracay

    Modelos pedagógicos y teorías


    de aprendizaje

    Autora: Leonela López


    C.I: 26.792.273

    Maracay, Marzo de 2023


    Facultades innatas
    DESARROLLO

    CONTENIDOS Disciplina y autores


    clásicos
    Metas:
    M METODOLOGIA Verbalista y Forjar el carácter
    TRADICIONAL
    O transmisonista Humanismo metafísico
    D religioso
    E sumativa
    EVALUACIÓN
    L
    O
    S Autoritaria
    RELACION Emisor/receptor
    P
    E DESARROLLO Natural y
    D espontáneo
    A
    G CONTENIDOS Intereses, preferencias y
    O necesidades Metas:
    G EXPERIENCIAL METODOLOGIA Máxima autenticidad
    I ROMANTICO Activa Libertad plena
    C
    O EVALUACIÓN Sin evaluación
    S

    Y Auxiliar / sujeto
    RELACION activo
    T
    E
    Acumulación de
    O DESARROLLO aprendizajes
    R
    I Conocimiento, códigos,
    A CONTENIDOS conductas y destrezas
    S CONDUCTISTA Metas:
    Expositiva, fijación, refuerzo Moldear la conducta
    METODOLOGIA
    y control de aprendizaje técnico productivo del
    individuo
    EVALUACIÓN Sumativa

    Maestro, intermediario y
    RELACION ejecutor
    DESARROLLO Progresivo y secuencial

    Habilidades y
    CONTENIDOS
    experiencias

    COGNITIVO Variada y centrada en el Metas:


    M METODOLOGIA aprendizaje Desarrollo intelectual
    O El niño es el investigador
    D
    E
    L
    O EVALUACIÓN Formativa
    S

    P RELACION Facilitador estimulador


    E de experiencias
    D
    A
    G Progresivo, impulsado
    O DESARROLLO por el aprendizaje
    G
    I
    C Síntesis cultural
    CONTENIDOS Experiencias y conceptos de los
    O
    S alumnos
    Metas:
    Y Desarrollo integral y pleno
    Variadas del individuo
    T SOCIAL METODOLOGIA
    Participativa y colaborativa
    E
    O
    R
    EVALUACIÓN Cualitativa y cuantitativa
    I
    A
    S
    RELACION
    Dialógica
    contextualizada
    Referencias

    https://www.scielo.org.mx/scielo.php?pid=S2594-29562022000200125&script=sci_arttext

    https://image.isu.pub/200518000054-18f54bea26e0bc8578ac9a3b9683cbcd/jpg/page_1.jpg

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