EJERCICIO MODELO

PEDAGÓGICOS

CATEGORÍAS DE HETERO - AUTO – INTER –

ANÁLISIS ESTRUCTURANTE ESTRUCTURANTE ESTRUCTURANTE
Tradicional Activa Contemporánea
DEFINICIÓN Modelo que concibe al estudiante Es la nueva escuela, proceso de Modelo que presenta el proceso de
como ser pasivo que debe recibir enseñanza aprendizaje en el enseñanza aprendizaje como
un conocimiento estático que es estudiante, se integra la didáctica resultado de la interacción y el
propiedad de un solo actor dentro y la metodología por la cual el encontrar significados concretos
del aula, el aprendizaje es un acto profesor transmite sus saberes. para aquello que se aprende
de autoridad.
Modelo que sostiene una Es el desarrollo de 3 inteligencias:
La educación moldea al sujeto, a propuesta ligada al Cognitiva, afectiva y práxico.
través de la disciplina, formacióncomportamiento como eje de
humanista y religiosa. enseñanza y aprendizaje.
PRÁCTICA PEDAGÓGICA Transmisión de conocimientos del Ejecuta varias acciones como Enseñanza reflexión pedagógica,
profesor al estudiante. enseñar, comunicar, socializar las es dialogante, practica en el aula.
Contenido curricular racionalista.experiencias, reflexionar, evaluar El estudiante se asume como
Se dicta la lección al estudiante los procesos cognitivos. centro del proceso, el escenario de
quien aparece exclusivamente Implica la manipulación, trabajo se desarrolla con saberes
como receptor. experimentación, invención y para la vida
descubrimiento.
Docente como mediador
ESTRATEGIAS Discurso expositivo del profesor, Activación de esquemas mentales Reconoce el papel activo del
DIDÁCTICAS el aprendizaje se da como para construir el conocimiento, estudiante y el rol esencial y
resultado del memorizar: clase análisis del objeto, estudio del determinado del profesor.
 magistral, exposición, realización caso, procesos, simulaciones, La acción es garantía del
de trabajos, lecturas, resúmenes. socialización de conceptos. aprendizaje. El proceso es
prioridad por encima del resultado
VALORES Disciplina, respeto a la autoridad. Formar a las personas para su Colaboración, autonomía,
plena integración en la creatividad, reconocimiento de la
democracia, con un espíritu ciencia, de técnicas y de los
crítico, autonomía, creatividad valores culturales.
TIPO DE PERSONA QUE Sujetos pasivos, poco o nulo Sujetos preparados para afrontar Individuo capaz de desarrollar
AYUDA A FORMAR liderazgo, es una educación las diferentes situaciones de la preguntas y respuestas en torno al
vertical donde el maestro es el que vida desde un rol activo y saber. Sujetos creadores y críticos,
tiene el conocimiento disposición al intercambio, competentes, buenos ciudadanos y
ppersonas con sentido líderes.
democrático
VENTAJAS Planteamiento fuerte de valores, Generación de actitudes que Desarrolla una visión de roles
se logra la comprensión de potencian el desarrollo de las dentro del aula que potencian el
contenidos y adquirir particularidades del individuo, saber en diferentes sentidos y
conocimientos. aprende a ser libre, esto implica escenarios. Garantiza el proceso
que debe ser responsable. como eje de la acción pedagógica.
Desarrolla la creatividad
fortaleciendo la seguridad y alta Se hace mejor ser social, ya que su
autoestima. educación no fue enfocada en él
Evaluación cualitativa solamente, sino en trabajo
cooperativo. Sabe cómo
implementar sus conocimientos
desde el análisis y en construcción
con y para los demás.

Evaluación integral: Auto-

evaluación, co-evaluación,
hetero-evaluación
DESVENTAJAS Inactividad social e intelectual. La Posibilidad de relativismo.(Riesgo Posibilidad de relativismo.
evaluación no permite valorar de caer en posturas extremas) Puede ser negativo si no hay
habilidades. Hace que el Se descuidan los valores humanos responsabilidad, dedicación y
estudiante pierda su propia Puede generarse desorden cuando cumplimiento.
identidad. no hay buen manejo de las
Evaluación cuantitativa herramientas de clase.

PROPUESTA PLANTEADA POR:

 ELIANA CRISTINA ALZATE FRANCO
 DIANA CATALINA GUINEA RODRÍGUEZ