SERVICIO NACIONAL DE ADIESTRAMIENTO EN TRABAJO INDUSTRIAL

PLAN DE TRABAJO
DEL ESTUDIANTE
 TRABAJO FINAL DEL CURSO

1. INFORMACIÓN GENERAL

Apellidos y Nombres: Espillco Farfán, René Brayan ID: 1005693

Dirección Zonal/CFP: LIMA – CALLAO / VILLA EL SALVADOR
Carrera: Mecánica Automotriz Semestre: 5
Curso/ Mód. Formativo Aprendizaje Dual – Formación Practica en la Empresa
Tema del Trabajo: Aprendizaje Dual – Formación Practica en la Empresa

2. PLANIFICACIÓN DEL TRABAJO

N° ACTIVIDADES/ ENTREGABLES CRONOGRAMA/ FECHA DE ENTREGA

Aprendizaje Dual – Formación
24 10 2023
Practica en la Empresa

3. PREGUNTAS GUIA
Durante la investigación de estudio, debes obtener las respuestas a las siguientes interrogantes:

Nº PREGUNTAS
Tarea 1:
• ¿Qué beneficios brinda el aprendizaje dual?

• Describa la potencialidad pedagógica del trabajo y las condiciones

1 del aprendizaje en empresas.

• ¿Cuáles son las funciones del Monitor en el contexto del

aprendizaje en empresa?

Tarea 2:
• Describa como se hacen las tareas en un puesto de trabajo.

• ¿Qué aspectos propondría para el desarrollo de las competencias

laborales?
2
• ¿Cómo aplicaría el método de los 4 pasos en el puesto de trabajo?

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 TRABAJO FINAL DEL CURSO
Tarea 3:
3
• ¿Qué procedimientos e instrumentos para evaluar el aprendizaje en
empresa propondría? Indique sus ventajas.

Tarea 4:
• Exponga todos los instrumentos aplicados en el aprendizaje dual en
la empresa.
4 • Educación dual en américa latina
• ¿Qué es el aprendizaje? De la teoría a la práctica
• Evaluación de la formación en la empresa | Tipos y Etapas
• Instrumentos de evaluación

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HOJA DE RESPUESTAS A LAS PREGUNTAS GUÍA

1.
A) ¿QUÉ BENEFICIOS BRINDA EL APRENDIZAJE DUAL?

El aprendizaje Dual que tuvo origen en el país de Alemania dando paso a la Ley de Formación
Profesional en Alemania estableció un sistema de educación dual que involucra al estado, al
sector privado y a los sindicatos para ofrecer una educación efectiva y de calidad.

Como ventaja de esto, el sistema de educación dual en

Alemania ofrece una formación vocacional de alta calidad a
los estudiantes, lo que los prepara bien para ingresar al
mercado laboral a una edad temprana. Además, este
sistema ahorra costos a las empresas al invertir en las
habilidades de futuros empleados, lo que contribuye al éxito
económico de las empresas alemanas, etc.

Beneficios del Aprendizaje Dual:

✓ Auto regulación de las necesidades de la mano de obra

✓ Integración rápida al proceso productivo y social de la empresa
✓ Formación de trabajadores en función de los requerimientos de la empresa
✓ Aumenta la cobertura de atención
✓ Fortalecimiento del vínculo empresa-Senati.
✓ Los participantes apoyan gradualmente la producción.

B) DESCRIBA LA POTENCIALIDAD PEDAGÓGICA DEL TRABAJO Y LAS

CONDICIONES DEL APRENDIZAJE EN EMPRESAS

La potencialidad pedagógica del trabajo en empresas se refiere con la habilidad de las

organizaciones para dar oportunidades de aprendizaje a sus trabajadores. A su vez la
Pedagogía Laboral busca habilitar a los trabajadores para realizar tareas de mayor
preparación y responsabilidad, para que puedan aportan eficazmente en la organización.

Condiciones para el aprendizaje en empresas:

✓ Variedad de Tareas: Asignar una variedad de tareas a los empleados y aprendices

les ayuda a desarrollar nuevas habilidades y aprender más mientras se enfrentan con
diferentes situaciones y desafíos en sus actividades laborales.
✓ Mentoría y monitoreo: La existencia de programas de mentoría o tener a un monitor
que nos pueda guiar durante el aprendizaje a través de la enseñanza y la orientación
de profesionales más experimentados.
✓ Recursos de Aprendizaje: Facilitar la disponibilidad de recursos educativos, como
cursos en línea, capacitaciones constantes ayuda a que el trabajador o aprendiz
puedan adquirir mayores conocimientos.
✓ Trabajo en Equipo: Fomentar la colaboración entre empleados promueve el
aprendizaje social, donde los compañeros pueden compartir conocimientos y
experiencias.
✓ Desafíos y Proyectos Especiales: Asignar proyectos difíciles y tareas extras les da a
los trabajadores la oportunidad de poner en práctica y fortalecer sus habilidades al
enfrentar problemas complicados.
✓ Evaluación del Desempeño: La evaluación centrada en metas ayuda a los
empleados a identificar en qué son buenos y en qué áreas o aspectos necesitan
mejorar.

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C) ¿CUÁLES SON LAS FUNCIONES DEL MONITOR EN EL CONTEXTO DEL
APRENDIZAJE EN EMPRESA?

Un trabajador para ejecutar correctamente sus actividades que se les encomiendan en un

área necesita determinados conocimientos, destrezas, actitudes y comportamientos.
Para esto el monitor cumple un papel esencial para garantizar que el proceso de formación
sea efectivo y beneficioso tanto para el aprendiz como para la organización.

Funciones que cumple el monitor dentro del aprendizaje en empresa:

✓ Observación y dirección: El Monitor observa las tareas que el aprendiz realiza en su

entorno laboral, garantizando el logro de los objetivos de aprendizaje.
✓ Mentoría: Este cumple la función de guía para el aprendiz, compartiendo sus
experiencias en el campo laboral, brindando recomendaciones para afrontar
situaciones difíciles y contribuyendo a su crecimiento como profesional.
✓ Actuar en la resolución de conflictos: El monitor actúa y ayuda al aprendiz en la
resolución de conflictos que se abordan día a día en el área de trabajo. En el
transcurso de la producción, cuando el aprendiz se enfrenta con obstáculos que le
impiden avanzar en su labor, es en ese momento cuando el supervisor debe intervenir
y orientar al aprendiz sobre la manera adecuada de proceder con su tarea.
✓ Adaptación del Plan de Aprendizaje: Colabora con el estudiante y la empresa para
ajustar el plan de aprendizaje según las necesidades cambiantes y los objetivos de
desarrollo del estudiante.
✓ Las destrezas: Puede ayudar a desarrollar capacidades para ejecutar actividades y
operaciones. Fomenta la autonomía y la capacidad del estudiante a medida que gana
experiencia y aumenta su confianza.
2.
A) DESCRIBA COMO SE HACEN LAS TAREAS EN UN PUESTO DE TRABAJO

En la formación de un aprendiz en una empresa, existen dos tipos de tareas: simples y

complejas.
Las tareas simples pueden ser asignadas por el monitor tras instrucciones, y que el aprendiz
las realice hasta alcanzar la calidad y rapidez necesarias antes de cambiar de tarea.
Para tareas complejas, se recomienda que el aprendiz trabaje junto a un empleado
experimentado que lo guíe hasta dominar las tareas del puesto. Los primeros días son difíciles
para los aprendices, pero el monitor ayuda a canalizar su curiosidad y ansiedad.

Para ello se puede seguir la siguiente secuencia de pasos:

✓ Planificación: Es importante planificar, esto toma en cuenta comprender los objetivos

de la tarea, los recursos necesarios y el tiempo estimado para completarla.
✓ Ejecución de la tarea: En este paso se inicia la ejecución de la tarea. Esto implica
seguir los pasos específicos y las pautas establecidas por el monitor para realizar la
tarea de manera eficaz y segura.
✓ Supervisión: Mayormente en tareas más complejas o cuando se trabaja con
aprendices, es necesario que un supervisor o monitor supervise el progreso y la
calidad del trabajo en curso.
✓ Comunicación: La comunicación efectiva es primordial en el ambiente laboral. Esto
significa que es importante informar sobre el progreso de la tarea, consultar con
supervisores y notificar cualquier problema o deficiencia.
✓ Realizar Registros: Es necesario mantener un registro de las labores y actividades
realizadas, el tiempo invertido y cualquier otra información. Esto resulta importante
para supervisar y evaluar el rendimiento.
✓ Finalización de la actividad: Después de que la tarea se haya realizado con éxito y
se haya comprobado que cumple con los estándares que se requiera, se lleva a cabo
la etapa de cierre, esta etapa se puede abarcar desde la limpieza del lugar de trabajo
hasta el almacenamiento de los recursos utilizados.
✓ Evaluación: Después de completar la tarea, es importante realizar una evaluación
para identificar áreas de mejora y aprender de la experiencia.

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 TRABAJO FINAL DEL CURSO
B) ¿QUÉ ASPECTOS PROPONDRÍA PARA EL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS
LABORALES?

En el contexto laboral, las competencias se refieren al conocimiento práctico y técnico

necesario para llevar a cabo las tareas específicas de un puesto de trabajo. En el aprendizaje
dual, estas competencias se adquieren de manera organizada y sistemática según un Plan de
Aprendizaje que incluye rotaciones. De igual manera la responsabilidad de organizar y
proporcionar una instrucción competente recae en el Monitor.

El proceso Dual de enseñanza-aprendizaje en la empresa se basa en dos actores clave: el

Monitor, que actúa como facilitador de información, y el aprendiz, que recibe y aplica esta
información. En resumen, se trata de adquirir habilidades prácticas y técnicas necesarias para
desempeñar un trabajo o actividad específica, siguiendo un plan organizado y con la guía de
un Monitor en el aprendizaje dual.

En el desarrollo de cada una de las competencias se puede distinguir dos fases del proceso
de aprendizaje:

1. Adquisición de la información.
2. Desarrollo del dominio de los procedimientos.

Adquisición de la información: En esta etapa, la información se centra en cómo el aprendiz

adquiere conocimiento relacionado con los procedimientos necesarios para llevar a cabo con
éxito las tareas que se le asignarán, que incluyen:

✓ Conocimientos teóricos/prácticos
✓ Procesos de trabajo
✓ Pasos de trabajo a cumplir en la ejecución de cada una de las tareas
✓ Destrezas, habilidades y actitudes
✓ El aprendiz debe tener acceso a toda la información necesaria acerca del ¿Qué
hacer?, ¿Cómo hacer?, y ¿Por qué hacer así?

El desarrollo del dominio de los procedimientos: Durante esta etapa, el aprendiz pone en
práctica los conocimientos (saber qué y cómo) que ha adquirido, realizando las operaciones
en situaciones que se asemejen cada vez más a las condiciones reales de producción, esto se
lleva a cabo bajo la supervisión y la responsabilidad del Monitor o de un trabajador asignado.

C) ¿CÓMO APLICARÍA EL MÉTODO DE LOS 4 PASOS EN EL PUESTO DE TRABAJO?

El método de los cuatro pasos que el Monitor utiliza para enseñar de manera práctica cómo
realizar correctamente cada una de las operaciones fundamentales de una tarea, así como el
manejo adecuado del equipo y el cumplimiento de las normas de seguridad aplicables.

Pasos del método demostrativo:

✓ Preparación del aprendiz y de los objetos. (Motiva)

✓ Demostración (presentación de la tarea) por el Monitor. (Demuestra)
✓ Explicación y aplicación por parte del aprendiz. (Ejecuta)
✓ Control y verificación. (Evalúa)

El método de los 4 pasos lo aplicaría de la siguiente manera:

✓ Motiva: Como monitor empezaría por motivar al aprendiz. De manera que explicaría
la importancia de la tarea o habilidad que se va a enseñar y cómo se relaciona con los
objetivos de la empresa y el crecimiento profesional del aprendiz.
✓ Demuestra: Muestro la tarea o habilidad que se va a enseñar de manera clara y
efectiva. Siguiendo la demostración práctica, con el uso de ejemplos visuales o el uso
de herramientas y recursos adecuados.
✓ Ejecuta: Después de la demostración, el aprendiz comienza a ejecutar la tarea o
habilidad bajo la supervisión constante. Donde proporcionaría orientación y apoyo
continuo durante esta etapa.
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 TRABAJO FINAL DEL CURSO
✓ Evalúa: Después de que el aprendiz haya ejecutado la tarea o habilidad, realizo una
evaluación. Puede incluir una revisión de los resultados, la identificación de áreas de
mejora y valoración por el esfuerzo que demostró. Luego realizaría una charla con el
aprendiz para discutir el desempeño y establecer metas para futuras mejoras.

3.
¿QUÉ PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS PARA EVALUAR EL APRENDIZAJE EN
EMPRESA PROPONDRÍA? INDIQUE SUS VENTAJAS

Cuando se realiza la evaluación del aprendizaje dentro de una empresa, es esencial emplear
métodos y herramientas de evaluación eficaces que ofrezcan una visión precisa y completa
del avance y la actuación de los aprendices.

Para ellos propondría lo siguiente:

Procedimientos e instrumentos para evaluar el aprendizaje en empresa:

• Procedimientos:

✓ Comunicación: La comunicación con el aprendiz nos ayuda a saber en qué aspectos

puede tener dudas, para despejarlos e incrementar su productividad en el desarrollo
de actividades.

Ventajas:
- Mayor confianza entre el monitor y aprendiz
- Resolución de dudas y conflictos en el área de trabajo
- Establecer oportunidades de mejora, tanto por parte del monitor como aprendiz

✓ Evaluaciones en el ambiente de trabajo: Los aprendices se someten a evaluaciones

mientras desempeñan tareas y funciones reales en el entorno de trabajo de la
empresa.

Ventajas:
- Proporciona una visión completa de las habilidades de comunicación y relaciones
interpersonales
- Promueve que los aprendices interactúen y colaboren con sus compañeros

• Instrumentos:

✓ Manuales: Los manuales pueden ayudar a que los aprendices realicen los
procedimientos adecuados para realizar las actividades dadas.

Ventajas:
- Facilitación para el desarrollo de actividades
- Orientación dentro de la empresa

4.
A) EXPONGA TODOS LOS INSTRUMENTOS APLICADOS EN EL APRENDIZAJE
DUAL EN LA EMPRESA

Los instrumentos que se aplican durante el aprendizaje dual son importantes, ayudan a que el
aprendiz pueda obtener mayores conocimiento y actitudes, de igual forma ayuda a su
formación profesional dentro de la empresa. Estos se utilizan para facilitar la formación de los
aprendices y evaluar su progreso.

Instrumentos aplicados en el aprendizaje dual en la empresa.

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 TRABAJO FINAL DEL CURSO
✓ Programa de recepción del aprendiz.
✓ El plan de rotación.
✓ Ejemplo de plan específico de aprendizaje (pea).
✓ Cuaderno de informes de trabajo semanal.
✓ Registro de asistencia y evaluación.
✓ Tabla de calificación: formación práctica.
✓ Contrato de aprendizaje.
✓ Convenio de colaboración mutua Senati – empresa.
✓ Convenio de aprendizaje con predominio en la empresa.
✓ Aprendices con vínculo laboral en empresa.
✓ Carta de presentación de un aprendiz a empresa.
✓ Carta para asistir a seminarios.

B) EDUCACIÓN DUAL EN AMÉRICA LATINA

Durante el webinar “Modalidades de formación dual en diálogo para la acción” organizado por
la Red Latinoamericana de Desarrollo de Competencias y Organizaciones Sostenibles, en el
XIII Encuentro de la Red 2022 “Transformación en el desarrollo de competencias perspectivas
macro y micro”, Walter Cabrejos, jefe de la Unidad de Gestión del Campus Virtual de SENATI,
explicó que se trata de una modalidad de origen alemán, gracias a la cual los jóvenes
desarrollan habilidades y competencias, alternando actividades formativas en los Centros o
Escuelas de Formación Profesional de SENATI con actividades de formación práctica en las
Unidades Productivas de las Empresas.

C) ¿QUÉ ES EL APRENDIZAJE? DE LA TEORÍA A LA PRÁCTICA

Cada día adquirimos nuevo conocimiento, habilidades, comprensión, valores y preferencias,

puede pasar implícita y repetidamente.
El aprendizaje involucra comprensión profunda y duradera y relacionar información nueva a
ideas, conceptos y conocimiento existente.

Con respecto a esta definición, los procesos o actividades de aprendizaje más importantes se
relacionan a:

Seleccionar información
Incorporar información
Procesar información
Integrar información nueva con conocimiento vigente
Establecer un nuevo modelo conceptual
Usar información
Darle significado a la información

D) EVALUACIÓN DE LA FORMACIÓN EN LA EMPRESA | TIPOS Y ETAPAS

Tipos de evaluación de la formación en la empresa:

Existen seis tipos cada uno persigue unos objetivos diferentes y centra el análisis en
momentos concretos.
Se utilizan varias dimensiones para obtener una imagen precisa de la capacitación laboral
llevada a cabo.

Esto son los seis métodos:

✓ Evaluación de la formación en la empresa: El foco se pone en conocer si la

metodología de enseñanza utilizada o la secuencia en la que se impartieron los
contenidos fueron las correctas y medir el tiempo que ha durado.
✓ Evaluación contextual: El objetivo de este tipo es comprender la razón que justifica
la acción formativa, además de medir el nivel de conocimientos de los participantes
antes y después.

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✓ Evaluación del impacto económico: Con esta se estima el coste que ha supuesto la
inversión. De sus resultados dependerá, en buena medida, que la compañía siga
realizando futuros programas de aprendizaje.
✓ Evaluación en diferido: Se pone en marcha cuando la acción formativa concluye.
Consiste en medir la adquisición de habilidades y conocimientos por parte de la
plantilla. Así, es posible conocer si fue efectiva o no.
✓ Evaluación acumulativa: Se trata de una evaluación de la formación de la empresa
de carácter global. En ella se incluye todos los procesos que puedan necesitar
explicación o enseñanza.
✓ Evaluación del diseño: Se analizan los contenidos, la forma en la que se han
impartido y si la metodología utilizada para su enseñanza fue la correcta.

Este sistema logra:

• Gestionar peticiones de cursos y aprobarlos

• Recibir notificaciones de asistencia
• Detectar necesidades de formación y brechas competenciales
• Cuestionarios y seguimiento de logros para saber si han mejorado sus habilidades.

Etapas de evaluación de la formación en la empresa

Existen cuatro etapas para la evaluación de la formación en la empresa. Cada uno está
conectado al anterior, ya que su objetivo es determinar de forma coherente el impacto de la
acción de aprendizaje.

Etapa 1: Reacción
Esta primera etapa se evalúa cómo reaccionan los participantes a la formación que están
recibiendo. Se valora si es negativa o positiva.

Etapa 2: Aprendizaje
Se establecen diferentes objetivos para evaluar el grado de aprendizaje de los empleados.
Determinar qué conocimientos se tenían antes y después, proceso que se puede realizar
fácilmente con una evaluación del desempeño.

Etapa 3: Conducta
El uso de entrevistas personales, tanto a supervisores como a los formadores, contribuirá a
aumentar la información disponible. Además, el análisis debe repetirse pasados seis o doce
meses para constatar que los cambios conductuales se mantienen.

Etapa 4: Resultados
Los resultados que se obtienen son variados, pero determinantes para mejorar las futuras
acciones de formación. Por ejemplo, se conocerán los costes de forma detallada, el grado de
implicación de la plantilla o la participación de esta en la propia acción.

E) INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

Es preciso fijar los instrumentos adecuados que permitan reflejar todo ello de forma coherente
y consistente.

Tipos de instrumentos de evaluación:

✓ Ficha de concreción para cada una de las Actividades Formativas: Cada una de
estas concreciones estaría asociada con uno o varios descriptores claros que debe
valorar la persona encargada de la formación del alumnado en la empresa.
✓ Documento de Seguimiento de la formación en la empresa: Se trata de un
instrumento de trabajo semanal que recoge la actividad del alumno en la empresa y la
valoración que el tutor laboral hace de la misma.
✓ Plantilla para el informe diario que elabora el alumno: Sirve para que el tutor
laboral recoja una primera muestra de las actividades realizadas para la reunión
semanal de seguimiento.

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 TRABAJO FINAL DEL CURSO
✓ Resumen de las evaluaciones y valoraciones: Este documento recoge todas las
evaluaciones y valoraciones que un alumno ha recibido sobre un determinado módulo
profesional.

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