SERVICIO NACIONAL DE ADIESTRAMIENTO EN TRABAJO INDUSTRIAL

PLAN DE TRABAJO
DEL ESTUDIANTE
 TRABAJO FINAL DEL CURSO

1. INFORMACIÓN GENERAL

Apellidos y Nombres: CHOQUEHUANCA QUISPE, JEANPIER ID: 1406918

Dirección Zonal/CFP: Moquegua – Tacna/CFP
Carrera: MECANICA DE MANTENIMIENTO Semestre: V
Curso/ Moda.
FORMACIÓN DE MONITORES DE EMPRESA
Formativo
Tema del Trabajo: APRENDIZAJE DUAL – FORMACIÓN PRÁCTICA EN LA EMPRESA

2. PLANIFICACIÓN DEL TRABAJO

N
ACTIVIDADES/ ENTREGABLES CRONOGRAMA/ FECHA DE ENTREGA
°
1 TRABAJO ENTREGABLE 1 15 10 2023
2 INFORMACIÓN GENERAL 15 10 2023
3 PLANIFICACIÓN 15 10 2023
4 PREGUNTAS GUÍA 15 10 2023

3. PREGUNTAS GUIA
Durante la investigación de estudio, debes obtener las respuestas a las siguientes interrogantes:

Nº PREGUNTAS

1
¿Qué beneficios brinda el aprendizaje dual?
2
Describa la potencialidad pedagógica del trabajo y las condiciones del aprendizaje en empresas.
3
¿Cuáles son las funciones del Monitor en el contexto del aprendizaje en empresa?
4
Describa como se hacen las tareas en un puesto de trabajo.
5
¿Qué aspectos propondría para el desarrollo de las competencias laborales?
6
Cómo aplicaría el método de los 4 pasos en el puesto de trabajo?

7 ¿Qué procedimientos e instrumentos para evaluar el aprendizaje en empresa propondría? Indique

sus ventajas.

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 TRABAJO FINAL DEL CURSO

HOJA DE RESPUESTAS A LAS PREGUNTAS GUÍA

1. ¿ Qué beneficios brinda el aprendizaje dual?

El aprendizaje dual brinda

beneficios tanto para los
estudiantes como para las
empresas,
lo que brinda beneficios
significativos al combinar la
teoría y la práctica,
proporcionando a
los estudiantes experiencia laboral
relevante. Los beneficios
incluyen:
El aprendizaje dual brinda beneficios tanto para los estudiantes como para las empresas, lo que
brinda beneficios significativos al combinar la teoría y la práctica, proporcionando a los
estudiantes experiencia laboral relevante. Los beneficios incluyen:
Experiencia práctica: Permite adquirir experiencia práctica en un entorno laboral
real.
-Conexiones profesionales: Esto es beneficioso para su futura búsqueda de
empleo, ya que pueden obtener recomendaciones y referencias de profesionales
establecidos.
-Desarrollo de habilidades: Los estudiantes pueden mejorar sus habilidades
técnicas, de comunicación, resolución de problemas y trabajo en equipo en el entorno
laboral.
-Mejora de la empleabilidad: Los estudiantes que han participado en un
programa de aprendizaje dual suelen tener una mayor empleabilidad.
-Remuneración: Esto permite ganar dinero mientras estudian y adquieren
experiencia laboral
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 TRABAJO FINAL DEL CURSO

 Experiencia práctica: Permite adquirir experiencia práctica en un entorno laboral real.

 Conexiones profesionales: Esto es beneficioso para su futura búsqueda de
empleo, ya que pueden obtener recomendaciones y referencias de profesionales
establecidos.
 Desarrollo de habilidades: Los estudiantes pueden mejorar sus habilidades
técnicas, de comunicación, resolución de problemas y trabajo en equipo en el entorno
laboral.
 Mejora de la empleabilidad: Los estudiantes que han participado en un
programa de aprendizaje dual suelen tener una mayor empleabilidad.
 Remuneración: Esto permite ganar dinero mientras estudian y adquieren
experiencia laboral.

2. Describa la potencialidad pedagógica del trabajo y las condiciones del aprendizaje en empresas.

Potencialidad del
trabajo
El trabajo en empresas brinda la
oportunidad de aplicar los
conocimientos teóricos de un
entorno real y práctico. Algunas
de las ventajas:
-Aprendizaje
contextualizado
-Desarrollo de habilidades
prácticas
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 TRABAJO FINAL DEL CURSO

-Exposición a la cultura
organizacional
-Networking y
oportunidades laborales
Potencialidad del
trabajo
El trabajo en empresas brinda la
oportunidad de aplicar los
conocimientos teóricos de un
entorno real y práctico. Algunas
de las ventajas:
-Aprendizaje
contextualizado
-Desarrollo de habilidades
prácticas
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 TRABAJO FINAL DEL CURSO

-Exposición a la cultura
organizacional
-Networking y
oportunidades laborales
Potencialidad del trabajo
El trabajo en empresas brinda la oportunidad de aplicar los conocimientos teóricos de un
entorno real y práctico. Algunas de las ventajas:
 Aprendizaje contextualizado
 Desarrollo de habilidades prácticas
 Exposición a la cultura organizacional
 Networking y oportunidades laborales
Condiciones del aprendizaje en empresas
Para que el aprendizaje en empresas sea efectivo, es importante que se cumplan las
condiciones adecuadas para garantizar un aprendizaje efectivo. Pero se debe cumplir
ciertas condiciones:
-Supervisión y orientación adecuadas
-Tareas y proyectos desafiantes
-Integración en equipos de trabajo
-Evaluación y retroalimentación continua

3. ¿Cuáles son las funciones del Monitor en el contexto del aprendizaje en

empresa?
Desempeña un papel fundamental en facilitar el aprendizaje, evaluar el progreso, motivar a los
estudiantes, brindar apoyo y promover la colaboración entre los empleados y la empresa.
Algunas de estas funciones incluyen:
 Facilitar el aprendizaje: El monitor tiene que facilitar el proceso de aprendizaje de
los estudiantes y esto implica proporcionar recursos, guiar las actividades de
aprendizaje y brindar apoyo a los participantes.
 Evaluar el progreso: El monitor debe realizar seguimiento de las tareas y
actividades realizadas, evaluar los resultados y proporcionar retroalimentación
constructiva.

 Motivar a los participantes: El monitor debe motivar a la creación de un

ambiente de aprendizaje positivo, el establecimiento de metas claras y el
reconocimiento del esfuerzo y los logros de los estudiantes.
 Resolver dudas y brindar apoyo: El monitor debe estar disponible para
responder preguntas y brindar apoyo a los estudiantes durante su proceso de
aprendizaje laboral.
 Promover la colaboración: El monitor debe fomentar la colaboración entre los
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 TRABAJO FINAL DEL CURSO

estudiantes, como también incluir la organización de actividades grupales, la

facilitación de la comunicación entre los participantes y la promoción del intercambio
de ideas y experiencias.

4. Describa como se hacen las tareas en un puesto de trabajo.

En un puesto de trabajo las tareas se realizan siguiendo una serie de pasos y
procedimientos específicos. A continuación, describiré cómo se llevan a cabo las tareas en
un puesto de trabajo:
Planificación y organización: Antes de comenzar cualquier tarea, es importante
planificar y organizar el trabajo. Esto implica establecer prioridades, determinar los
recursos necesarios y crear un plan de acción.
Preparación: Una vez que se ha planificado el trabajo, es necesario preparar el
entorno y los materiales necesarios. Esto puede incluir la configuración de equipos, la
obtención de herramientas o suministros y la revisión de cualquier información
relevante.
Ejecución: Una vez que todo está preparado, se procede a la ejecución de las tareas.
Esto implica seguir los pasos o instrucciones establecidas, realizar las acciones
necesarias y completar las actividades requeridas.
Seguimiento y control: Durante la ejecución de las tareas, es importante realizar un
seguimiento y controlar el progreso. Esto implica verificar que se están cumpliendo
los objetivos establecidos, corregir cualquier desviación y asegurarse de que todo se
esté llevando a cabo de manera eficiente y efectiva.
Finalización y revisión: Una vez que las tareas se han completado, es importante
revisar y evaluar el trabajo realizado. Esto implica verificar la calidad de las tareas,
realizar cualquier ajuste necesario y documentar los resultados obtenidos.
Es importante tener en cuenta que las tareas pueden variar según el tipo de puesto de trabajo
y la industria en la que se encuentre. Sin embargo, el proceso general de
planificación, preparación, ejecución, seguimiento y revisión se aplica en la mayoría de los
casos.

5. ¿Qué aspectos propondría para el desarrollo de las competencias laborales?

Existen varios aspectos que se

pueden proponer para el
desarrollo de las competencias
laborales. Por ejemplo:

Capacitación y formación:
Brindar programas de
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 TRABAJO FINAL DEL CURSO

capacitación y formación continua

para que los empleados adquieran
y desarrollen las competencias
necesarias para
su desempeño laboral.

Evaluación y retroalimentación:
Establecer mecanismos de
evaluación periódica
para identificar las competencias
existentes y las áreas de mejora.

Oportunidades de aprendizaje:
Crear un entorno que fomente el
aprendizaje y el
crecimiento profesional. Esto
puede incluir asignar proyectos
desafiantes, permitir la
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 TRABAJO FINAL DEL CURSO

rotación de puestos de trabajo y

brindar oportunidades de
desarrollo de habilidades
específicas.

Mentoría y coaching: Establecer
programas de mentoría y coaching
para que los
empleados puedan recibir
orientación y apoyo personalizado
en el desarrollo de sus
competencias.

Fomentar el trabajo en equipo:
Promover la colaboración y el
trabajo en equipo
entre los empleados. Esto
ayuda a desarrollar
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 TRABAJO FINAL DEL CURSO

habilidades de comunicación,
liderazgo y resolución de
problemas, que son competencias
laborales fundamentales.

Establecer metas y objetivos
claros: Definir metas y
objetivos claros para los
empleados, alineados con las
competencias requeridas en
sus roles. Esto
proporciona un sentido de
dirección y motivación para
desarrollar y mejorar las
competencias necesarias.

Crear una cultura de aprendizaje:
Fomentar una cultura
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 TRABAJO FINAL DEL CURSO

organizacional que valore

el aprendizaje y el desarrollo
de competencias. Esto puede
incluir reconocer y
premiar los esfuerzos de
desarrollo de competencias.
Estos aspectos pueden
contribuir significativamente al
desarrollo de las competencias
laborales de los empleados,
permitiendo un crecimiento
profesional y un desempeño
efectivo
en el entorno laboral. Es
importante adaptar estos
aspectos a las necesidades y
características específicas de cada
organización.
Existen varios aspectos que se pueden proponer para el desarrollo de las competencias

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 TRABAJO FINAL DEL CURSO

laborales. Por ejemplo:

 Capacitación y formación: Brindar programas de capacitación y formación continua
para que los empleados adquieran y desarrollen las competencias necesarias para su
desempeño laboral.
 Evaluación y retroalimentación: Establecer mecanismos de evaluación periódica para
identificar las competencias existentes y las áreas de mejora.
 Oportunidades de aprendizaje: Crear un entorno que fomente el aprendizaje y el
crecimiento profesional. Esto puede incluir asignar proyectos desafiantes, permitir la
rotación de puestos de trabajo y brindar oportunidades de desarrollo de habilidades
específicas.
 Mentoría y coaching: Establecer programas de mentoría y coaching para que los
empleados puedan recibir orientación y apoyo personalizado en el desarrollo de sus
competencias.
 Fomentar el trabajo en equipo: Promover la colaboración y el trabajo en equipo entre
los empleados. Esto ayuda a desarrollar habilidades de comunicación,
liderazgo y resolución de problemas, que son competencias laborales fundamentales.
 Establecer metas y objetivos claros: Definir metas y objetivos claros para los
empleados, alineados con las competencias requeridas en sus roles. Esto
proporciona un sentido de dirección y motivación para desarrollar y
mejorar las competencias necesarias.
 Crear una cultura de aprendizaje: Fomentar una cultura organizacional que valore el
aprendizaje y el desarrollo de competencias. Esto puede incluir reconocer
y premiar los esfuerzos de desarrollo de competencias.
Estos aspectos pueden contribuir significativamente al desarrollo de las
competencias laborales de los empleados, permitiendo un crecimiento profesional y un
desempeño efectivo en el entorno laboral. Es importante adaptar estos aspectos
a las necesidades y características específicas de cada organización.
6. ¿ Cómo aplicaría el método de los 4 pasos en el puesto de trabajo?
PRIMER PASO: Preparación del aprendiz y de los objetos.
Debemos promover las actividades de motivación. Acciones:
 Decirle que es lo que va aprender.
 Averiguar lo que ya sabe de la tarea.
 Despertar su interés por aprender.
 Explicarle la importancia y utilidad de la tarea.
 Ubicarlo en un lugar conveniente de modo que él pueda ver y escuchar
perfectamente la demostración.
SEGUNDO PASO: Demostración (presentación de la tarea) por el Monitor.
En este paso, el monitor transfiere la información del proceso de trabajo al aprendiz. La
información es recibida por el aprendiz, generalmente por dos canales: oídos y vista, en tanto
se desarrolla explicando y demostrando el trabajo a ejecutar.
Acciones:
 Mencionar el nombre de la tarea o trabajo a desarrollar. Este punto es importante, pues
así el aprendiz sabrá qué es lo que aprenderá y deberá presentar objetivos del trabajo a
realizar.
 Asegurar la ubicación adecuada del aprendiz durante la demostración. Es decir,
mantener al aprendiz bajo control, observándolo e involucrándolo en la
demostración y facilitándole la real posibilidad de repetir acertadamente la
operación demostrada (preferentemente al lado del Monitor).
TERCER PASO: Explicación y aplicación por parte del aprendiz.
La información y demostración entregada por el Monitor ha formado en el aprendiz una idea
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 TRABAJO FINAL DEL CURSO

del trabajo a ejecutar. Esta idea puede ser correcta o falsa. Por eso el Monitor
debe chequear la idea que se formó el aprendiz, para ello el Monitor solicita al aprendiz, antes
de que realice la tarea, que repita oralmente diciendo en el mismo orden de la demostración, y
uno por uno, los pasos del trabajo.
Acciones:
 Fije lo aprendido:
- Promueva hacer la tarea en silencio.
- Recordarle los pasos y punto clave.
- Guiarlo en la ejecución de manera que opere sin equivocarse.

 Póngalo a prueba:
- Pedirle que explique a medida que ejecute cada paso.
- Hacerles preguntas: ¿Qué?, ¿Cómo?, ¿Por qué?, ¿Dónde?, ¿Cuándo?
CUARTO PASO: Control y Verificación.
En este último paso el aprendiz espera una opinión del Monitor, sobre su
trabajo ya ejecutado. Se realiza un análisis y comentario de la tarea u operación llevada a
cabo por el aprendiz, luego el Monitor puede ahora señalar los errores cometidos y la forma de
corregirlos, así también debe indicar los logros alcanzados. Esto es un aspecto importante de
motivación y de estímulo para que el joven continúe aprendiendo.
7. ¿Qué procedimientos e instrumentos para evaluar el aprendizaje en empresa propondría? Indique
sus ventajas?
La evaluación del aprendizaje en una empresa es fundamental para medir el progreso de los
empleados, identificar áreas de mejora y garantizar que se estén cumpliendo los objetivos de
formación. Aquí hay algunos procedimientos e instrumentos que podría proponer, junto con
sus ventajas:
Procedimientos:
1. Evaluación de desempeño: Un enfoque tradicional consiste en evaluar a los
empleados en función de sus habilidades y conocimientos adquiridos durante la
capacitación. Las ventajas incluyen la capacidad de medir el impacto directo en el
trabajo y proporcionar retroalimentación inmediata.
2. Autoevaluación: Permitir a los empleados evaluar su propio aprendizaje. Esto fomenta
la responsabilidad y la autorreflexión. Además, puede ayudar a identificar las áreas en
las que los empleados se sienten menos seguros.
3. Evaluación de compañeros: Los compañeros de trabajo pueden evaluar el desempeño
de sus colegas en situaciones de trabajo real. Esto fomenta la colaboración y
proporciona una perspectiva diferente sobre las habilidades de un empleado.
4. Evaluación de supervisores: Los supervisores pueden proporcionar retroalimentación
sobre el desempeño de un empleado en su rol y cómo la capacitación ha influido en él.
Instrumentos:
1. Pruebas y cuestionarios: Pueden utilizarse para evaluar el conocimiento teórico y la
comprensión de los empleados sobre los temas tratados en la capacitación. Las ventajas
incluyen la objetividad y la capacidad de cuantificar el aprendizaje.
2. Estudios de caso: Presentar a los empleados situaciones de la vida real que requieren
la aplicación de conocimientos y habilidades adquiridos. Esto mide la capacidad de
aplicar conceptos en situaciones reales.
3. Proyectos y tareas prácticas: Pedir a los empleados que realicen tareas relacionadas
con la capacitación, como la resolución de problemas o la ejecución de proyectos. Esto
evalúa la capacidad de aplicar lo aprendido en un contexto laboral real.
4. Observación directa: Supervisar a los empleados en su entorno de trabajo y evaluar
cómo aplican las habilidades adquiridas. Esta es una forma efectiva de medir la
aplicación práctica de los conocimientos.
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 TRABAJO FINAL DEL CURSO

5. Portafolios de trabajo: Los empleados pueden compilar ejemplos de su trabajo que

demuestren la aplicación de las habilidades adquiridas. Esto proporciona una visión
integral del progreso.
Ventajas generales de estos procedimientos e instrumentos:
 Objetividad: Proporcionan una evaluación objetiva del aprendizaje y el desempeño de
los empleados.
 Aplicación práctica: Muchos de estos métodos evalúan la capacidad de aplicar el
conocimiento en situaciones de trabajo reales.
 Retroalimentación continua: Permiten la retroalimentación constante, lo que facilita
la mejora continua.
 Variedad de perspectivas: Al combinar múltiples métodos de evaluación, se obtiene
una imagen más completa del progreso de los empleados.
 Flexibilidad: Se pueden adaptar a las necesidades y objetivos específicos de la
empresa y el programa de formación.
Es importante elegir los procedimientos e instrumentos que mejor se adapten a los objetivos de
formación y las características de la empresa. La combinación de varias técnicas puede ofrecer
una evaluación más completa y precisa del aprendizaje en el entorno empresarial.

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 TRABAJO FINAL DEL CURSO

HOJA DE PLANIFICACIÓN

PROCESO DE EJECUCIÓN
SEGURIDAD / MEDIO AMBIENTE /
OPERACIONES / PASOS /SUBPASOS NORMAS -ESTANDARES

INSTRUCCIONES: debes ser lo más explícito posible. Los gráficos ayudan a transmitir
mejor las ideas. No olvides los aspectos de calidad, medio ambiente y SHI.

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 TRABAJO FINAL DEL CURSO

DIBUJO / ESQUEMA/ DIAGRAMA

[NOMBRE DEL TRABAJO]

[APELLIDOS Y NOMBRES] [ESCALA]

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 TRABAJO FINAL DEL CURSO

LISTA DE RECURSOS

INSTRUCCIONES: completa la lista de recursos necesarios para la ejecución del trabajo.

1. MÁQUINAS Y EQUIPOS

3. HERRAMIENTAS E INSTRUMENTOS

5. MATERIALES E INSUMOS

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