Nombre del Juego: Aritos Juguetones

Estrategia Didáctica: Juego motor

Nivel educativo: Primaria Fase: 4 (4° grado)
Propósito: Desarrollar las habilidades básicas de locomoción (caminar, correr, saltar, gatear) y
estabilidad (caminar en puntitas, saltar con un pie) para que tengan noción de su espacio,
tiempo y al mismo tiempo la implementación de música para un mejor desempeño de los
estudiantes al participar de manera colectiva.
Materiales: 10 a 12 aros Recurso: Bocina
Espacio: Cancha delimitada por el docente Tiempo: 20 minutos
Descripción de la actividad: Colocar aros por el área delimitada por el maestro. Todos los
estudiantes se desplazarán al ritmo de la música por toda el área de juego, cuando la música
pare tendrán que colocarse dentro del aro más cercano, de forma que al pararse la música el
maestro podrá decir equipos de 3, 4, 5, etc., a la señal del maestro los estudiantes podrán
caminar, gatear, trotar, correr, saltar, con un pie, con el otro, en puntitas, talones, etc. De tal
manera que sea de lo más sencillo a lo más complejo. Preguntarles a los estudiantes de qué
manera pueden desplazarse para poder variar los movimientos.
Evaluación:
 Realizó correctamente las habilidades motrices básicas sin ninguna dificultad
(locomoción, estabilidad y manipulación).
 Se desplazó sin ningún problema, mantuvo diferentes posturas y tuvo una buena
participación en el juego.
 Nombre del Juego: Ronda de Lulita

Estrategia Didáctica: Ronda

Nivel educativo: Primaria Fase: 3 (1° grado)
Propósito: Favorecer el ritmo, espacio y tiempo (rápido y lento), para tener mejor dominio de
sus habilidades al desplazarse (izquierda y derecha), así como la colaboración con sus
compañeros.

Materiales: Ninguno Recurso: Bocina

Espacio: Cancha delimitada por el docente Tiempo: 15 minutos
Descripción de la actividad: Organizar al grupo en equipos de 6 por la dinámica el “autobús”.
Seguidamente se deberán agarrar de las manos y formar un circulo, para poner la canción la
ronda de Lulita, que tiene como letra:

A la ronda de Lulita que contigo quiere jugar

Agarrando las manitas y empezando a girar

Derecha que gira que gira

Derecha que gira que gira
Izquierda que gira que gira
Izquierda que gira que va

Se realizan diferentes acciones como:

Saltando
Pateando
Bailando
Remando

A la ronda de Lulita que contigo quiere jugar

Agarrando las manitas y empezando a girar

Que gira que gira stop

Que gira que gira stop
Que gira que gira stop
Que gira que gira que va

A la ronda de Lulita que contigo quiere jugar

Agarrando las manitas con un beso terminará

Evaluación:
 Realizo de manera correcta las diferentes acciones, así como tuvo dominio del juego.
 Trabajo de manera colaborativa y se le escucho cantar al ritmo de la música.
 Disfruto y tuvo una buena participación en el juego.
 Nombre del Juego: El Zorro, la Gallina y los Polluelos

Estrategia Didáctica: Juego cooperativo

Nivel educativo: Primaria Fase: 4 (3° grado)
Propósito: Desarrollar el pensamiento estratégico para solucionar problemas que se les
presenten, así como tener conciencia del espacio y el trabajo colaborativo.

Materiales: Ninguno Recurso: Ninguno

Espacio: Cancha delimitada por el docente Tiempo: 20 minutos
Descripción de la actividad: Formar al grupo de 5 a 8 estudiantes, los estudiantes se colocarán
en filas de 4 o 6 jugadores, agarrándose de la cintura. El primero es la gallina y el ultimo es el
polluelo. Enfrente de ellos se sitúa el zorro.
El “zorro” intenta por todos los medios tocar al último “polluelo”. La “gallina” molesta al “zorro”
en sus evoluciones; con los brazos abiertos y moviéndose en todas direcciones, impide que el
“zorro” llegue a tocar al “polluelo”. Está prohibido el contacto directo entre el zorro y la gallina”
(no empujar, golpear, etc.)
Variante: Se disminuye el espacio, es decir, de estar ocupando toda la cancha a media cancha y
asi sucesivamente, para que suba el nivel de dificultad.
Evaluación:
 Fue creativo, hábil y busco una solución para trabajar en equipo.
 Respeto las reglas del juego, coopero con sus compañeros y demostró valores.
 Nombre del Juego: Cara y Cruz con Balón

Estrategia Didáctica: Juego cooperativo

Nivel educativo: Primaria Fase: 5 (5° grado)
Propósito: Desarrollar la habilidad de locomoción (caminar, correr, saltar, gatear) y manipulación
(Lanzar, atrapar, tocar), el pensamiento estratégico, tener noción del espacio (izquierda y
derecha) y favorecer el trabajo colectivo.

Materiales: Pelotas de Vinil, futbol, Recurso: Ninguno

Basquetbol.
Espacio: Cancha delimitada por el docente Tiempo: 20 minutos
Descripción de la actividad: Dos equipos de 10 a 12 estudiantes, colocados uno frente al otro a
ambos lados de la línea central, en la que se pone una pelota. Un equipo se le denomina “cara”
o “cruz”. El equipo que tiene que perseguir agarra el balón e intenta tocar con él a los
adversarios, que corren hacia la parte opuesta, se pueden pasar la pelota entre ellos.
Variante: El profesor puede cambiar los roles, cuando diga “cara”, el equipo “cruz tendrán que
desplazarse por el lado izquierdo y cuando diga “cruz”, el equipo “cara” tendrá que desplazarse
de lado derecho de la cancha, de igual manera puede decir que vayan corriendo, saltando, etc.
Así como el uso de más pelotas y de diferentes tamaños (vinil, futbol, Basquetbol), que sean 2,
3, 4 o 5 pelotas, aumenta la dificultad.
Evaluación:
 Mostro un buen dominio y control de la pelota al lanzar, atrapar y tocar (manipulación).
 Realizo las diferentes habilidades de locomoción como variante del juego (correr, saltar,
gatear, etc.)
 Demostró noción del espacio (izquierda y derecha).
 Nombre del Juego: El globo

Estrategia Didáctica: Juego motor

Nivel educativo: Primaria Fase: 4 (3° grado)
Propósito: Desarrollar la manipulación, el esquema corporal, así como tener conciencia de su
entorno y del espacio al ponerlos a prueba en diferentes actividades motrices.

Materiales: Globos de diferentes tamaños y Recurso: Ninguno

colores.
Espacio: Cancha delimitada por el docente Tiempo: 20 minutos
Descripción de la actividad: Los estudiantes se desplazarán por toda el área de juego, tendrán
que manipular un globo pequeño llevándolo de un lado a otro con las diversas partes de su
cuerpo, por ejemplo, con las manos, los codos, las rodillas o los pies. Pueden usar globos de
diferentes tamaños y colores.
Variante: De manera colectiva se lanzarán todos los globos, es decir si hay 25 estudiantes, se
deberán lanzar 25 globos, a la indicación del profesor, nombrara un color, ejemplo “amarillo”, los
estudiantes no deberán dejar caer los globos amarillos, manipulándolo con su cuerpo.

Evaluación:
 Manipulo el globo con sus diferentes segmentos corporales sin ninguna dificultad.
 Participo de manera colectiva con sus compañeros al no dejar caer el globo.
 Demostró dominio y tuvo conciencia de los movimientos que realizaba al manipular el
globo.