Avelino Curso Quinto-Primaria

DIRECCION DISTRITAL DE EDUCACIÓN COMANCHE
NUCLEO EDUCATIVO “TOCOPILLA CANTUYO”

Pacajes – La Paz
DISTRITO EDUCATIVO : COMANCHE

NUCLEO EDUCATIVO : “TOCOPILLA CANTUYO”
NIVEL : .EDUCACION PRIMARIA COMUNITARIO VOCACIONAL
CURSO : TERCERO Y CUARTO
PROFESOR : BEATRIZ L. FLORES MAMANI
DIRECTOR DISTRITAL : LIC. ALFREDO LLUYTO CONDORI
DIRECTOR : PROF. FELIX MAMANI APAZA
GESTION 2013
PLAN CURRICULAR ANUAL
1. DATOS REFERENCIALES
1. Dirección Distrital : Inquisivi
2. Núcleo Educativo Piloto : Sita
3. Unidad Educativa : “Sita”
4. Nivel : Primario
5. Curso : Quinto
6. Profesor : Alejandro Justo Catari
7. Tiempo : 1 año
II. PRESENTACIÓN
El motivo del presente Diseño Curricular, tiene por objetivo desarrollar toda la
programación anual junto con las expectativas, sugerencias de la comunidad escolar y
la selección de sobres y propósitos pedagógicos que va del segundo año de primaria.
Parte de un diagnostico en cada aula desde dos expectativas: la del análisis de

necesidades, intereses, problemas y aspiraciones (NIPAS) y la detección de saberes y
experiencias previas de los educandos.
III. INTRODUCCION
En estos momentos de transformación curricular se está produciendo situaciones

difíciles para los docentes de educación en general.
Existen diversos factores que limitan el manejo adecuado de estos instrumentos del
Proceso de Enseñanza- Aprendizaje, por lo que es importante el esfuerzo de todos para
implementar satisfactoriamente la Pedagogía Problematizadora con un Currículo abierto
y flexible.
V. CONSIDERACIONES GENERALES DE UN CURRICULO COMUNITARIO

PRODUCTIVO A PÀRTIR DE SU EXPERIENCIA TOMANDO EN CUENTA LOS
DIFERENTES CONTEXTOS DE NUESTRA COMUNIDAD EDUCATIVA.
La ley Avelinio Siñani – Elizardo Pérez., expresión de los movimientos sociales y de las
naciones originarias indígenas nos plantea un nuevo enfoque “Vivir bien en comunidad”
que se fundamenta en la reciprocidad de las culturas originarias y la nueva educación
comunitaria productiva y descolonizadora tomando como elemento base de Chakana y
como pedagógica propia, la reciprocidad o Ayni.
VI. DIAGNOSTICO DE INICIO PARA LA PLANIFICACION CURRICULAR.

(TOMANDO EN CUENTA A LOS ESTUDIANTES)
Para saber el nivel de conocimientos previos de los educandos, se puso en práctica los
instrumentos del diagnóstico mediante la observación, conversación, entrevista y
cuestionarios para detectar intereses, problemas y aspiraciones. Es necesario mejorar
la participación, desarrollar habilidades, capacidades y destrezas en la enseñanza y
aprendizaje de los educandos.
VII. OBJETIVOS GENERALES Y ESPECIFICOS
OBJETIVO DEL CAMPO CIENCIA TECNOLOGIA Y PRODUCCION
Desarrollamos ciencia, técnica y tecnología propia, innovadora y sustentable en los

sistemas productivos ecológicos, valorando saberes y conocimientos en
complementariedad con la diversidad cultural en convivencia armónica entre la
naturaleza y el ser humano, promoviendo emprendimientos comunitarios.
OBJETIVOS DEL AREA MATEMATICA
Desarrollamos el pensamiento lógico matemático en situaciones en situaciones

cotidianas mediante actividades lúdicas y procedimientos heurísticos aplicados a la
creación y desarrollo de la ciencia, técnica y tecnológica para la producción y solución
de problemas.
OBJETIVOS DEL AREA CIENCIAS DE LA NATURALEZA.
Convivimos en reciprocidad con la naturaleza conociendo las características de los

fenómenos naturales, preservando la biodiversidad de los ecosistemas, aprovechando
los recursos de manera racional y responsable, utilizando la ciencia, técnica y
tecnológica para un desarrollo sostenible y sustentable.
OBJETIVOS DEL AREA CIENCIAS SOCIALES Y EDUCACIÓN CIUDADANA
Fortalecemos la identidad cultural comunitaria de nuestros pueblos, analizando

críticamente los hechos históricos, sociales, económicos y políticos, mediante procesos
educativos interactivos, articulando la diversidad territorial y cultural, para la
consolidación de la descolonización del Estado Plurinacional.
OBJETIVOS DEL AREA LENGUAJE Y COMUNICACIONES
Promovemos actitudes éticas en la comunicación y el lenguaje, demostrando dominio

práctico de la primera, segunda lengua y una extranjera; interpretando adecuadamente
los signos, símbolos, y códigos para expresar y producir textos que manifiesten ideas,
pensamientos, vivencias, conocimientos y sentimientos.
ÁREA CIENCIA TECNOLOGÍA Y PRODUCCIÓN (MATEMÁTICA)
PRIMERO TRIMESTRE
OBJETIVOS CONTENIDO A SER DESARROLLADO EN EL MARCO INDICADORES DE

ESPECIFICOS EVALUACION
SER SABER HACER PODER
Consolidamos los  El trabajo  Potenciación en N  Fijación  Aportar con Actitudes interpersonales a

saberes y grupal,  Múltiplos y de otros través de la autoevaluación y la
conocimientos de para el Divisores procedim procedimientos apreciación de las propiedades
nuestras culturas, cálculo  El taller como ientos heurísticos y y operaciones aritméticas
tomando en cuenta las de espacio para heurístic algorítmicos · Los saberes y conocimientos
operaciones de la diferente genera os y para resolver de la potenciación y los
potenciación y los s procedimientos y algorítmi problemas de: múltiplos y divisores.
divisores, observadas operacio conceptos de cos para divisores, · La heteroevaluación del
en el entorno y nes potenciación. divisores, múltiplos y proceso, seguimiento en el nivel
relacionarlas con otras  Uso de la múltiplos números de aplicación, transferencia y
áreas, en forma calculado y decimales. aporte concreto en el proceso
práctica y productiva ra, que números El pensamiento pedagógico.
para la transformación esté en decimale crítico y reflexivo · La toma de decisiones en la
de su entorno. servicio s en situaciones comunidad, aplicando procesos
del grupo concreto productivos y concretizados
de s.
trabajo
SEGUNDO TRIMESTRE

ESPECIFICOS SER SABER HACER PODER EVALUACION
removemos los El trabajo Uso de la calculadora, El taller como Aporta con otros Valoración de actitudes
saberes y grupal, para que este en servicio del espacio para procedimientos interpersonales a
conocimientos el cálculo de grupo de trabajo. generar heurísticos y través de la auto
de nuestras diferentes Máximo común divisor. procedimientos y algorítmicos para evaluación y la
culturas, operaciones. Mínimo común múltiplo conceptos de resolver problemas apreciación de las
tomando en potenciación. de : propiedades y
cuenta las Fijación de Divisores, múltiplos operaciones
aplicaciones el procedimientos y números aritméticas.
máximo común heurísticos y decimales. · Valoración de los
divisor y sus algorítmicos para El pensamiento saberes y
múltiplos divisores, critico y reflexivo en conocimientos de los
utilizando múltiplos y situaciones múltiplos y divisores.
materiales viso números concretas. · La hetéreo evaluación
táctiles para decimales. del proceso,
generar seguimiento en el nivel
criterios de aplicación,
productivos transferencia de aporte
para la concreto en el proceso
transformación pedagógico.
TERCER TRIMESTRE
CONTENIDO A SER DESARROLLADO EN EL MARCO

OBJETIVOS INDICADORES DE
Apreciamos en El trabajo Uso de la calculadora El taller como Aporta con Valoración de actitudes
grupos cooperativos, grupal para el que este en servicio espacio para otros interpersonales a través
las labores y cálculo de del grupo de trabajo. generar procedimientos de la auto evaluación y la
conocimientos de diferentes -Nociones del número procedimientos heurísticos y apreciación de las
nuestras culturas, operaciones. infinito. y conceptos de algorítmicos propiedades y
comprendiendo el -Números decimales. potenciación. para resolver operaciones aritméticas.
concepto de número -Unidades de medida. Fijación de problemas de : · Valoración de los
infinito tomando en procedimientos Divisores, saberes y conocimientos
cuenta las heurísticos y múltiplos y de infinito y la noción de
aplicaciones de los algorítmicos números los decimales.
decimales y su para divisores, decimales. · La etéreo evaluación del
medida, en el taller múltiplos y El proceso, seguimiento en
generando la números pensamiento el nivel de aplicación,
creatividad y la decimales. crítico y transferencias y aporte
invocación para reflexivo en concreto en el proceso
relacionarla en la situaciones pedagógico.
vida real. concretas. · La toma de decisiones
en la comunidad.
PRIMER TRIMESTRE
Consolidamos los El trabajo Uso de la calculadora El taller como Aporta con · Valoración de actitudes
saberes y grupal para que este en servicio del espacio para otros interpersonales a través de la
conocimientos de el cálculo de grupo de trabajo. generar procedimientos auto evaluación y la apreciación
nuestras culturas, diferentes -Partes y elementos de procedimientos heurísticos y de las propiedades y
tomando en cuenta operaciones. un círculo. y conceptos de algorítmicos operaciones aritméticas.
las aplicaciones - Ángulos, sus potenciación. para resolver · Valoración de los saberes y
aritméticas y elementos. Fijación de problemas de : conocimientos de múltiplos y
geométricas - Clases de ángulos. procedimientos Divisores, divisores, relacionados a las
integradas con heurísticos y múltiplos y figuras geométricas.
otras áreas, en algorítmicos números · La heteroevaluación del
forma practica y para divisores, decimales. proceso, seguimiento en el nivel
productiva para la múltiplos y El de aplicación, transferencia y
transformación de números pensamiento aporte concreto en el proceso
su entorno decimales. crítico y pedagógico.
reflexivo en · La toma de decisiones en la
situaciones comunidad, aplicando procesos
concretas. productivos y concretizados
AREA CIENCIAS NATURALES

PRIMER TRIMESTRE
OBJETIVOS CONTENIDO A SER DESARROLLADO EN EL MARCO
INDICADORES DE EVALUACION
ESPECIFICOS SER SABER HACER PODER
Desarrollamos Prevención, Historia natural Identificación Mejoramient Sentires y valores evaluación del
nuestra identidad planificación, biológica de los seres y o básico de patrimonio natural de nuestra
colectiva como conciencia vivos y los seres comparación las nación.
nación vinculada a ambientalista humanos. de los condiciones · Saberes y conocimientos sobre
un territorio procesos de de desarrollo las características naturales y
particular desarrollo de agrícola y productivas de la vida, la tierra y el
reconociendo, las plantas y pecuario. territorio de nuestra nación.
fortaleciendo y animales. · Prácticas y habilidades en el
apreciando ejercicio de nuestro rol en el
nuestro pasado aprovechamiento de nuestro
presente y futuro patrimonio nacional.
en relación a la · Trascendencias y
naturaleza para transformaciones para el
poder construir fortalecimiento de nuestra nación
nuestro vivir bien mediante el aprovechamiento
de acuerdo a sostenible y la conservación de
nuestras nuestra vida, tierra y territorio
potencialidades y
contexto.

ESPECIFICOS SABER HACER PODER
Investigamos Historia Identificación y Búsqueda y protección del · Saberes y conocimientos sobre las
sobre la historia evolutiva y comparación de la patrimonio natural, único, y características naturales y productivas
evolutiva y cultural cultural de historia evolutiva de los saberes y conocimientos de la vida, la tierra y el territorio de
de los seres vivos, los seres los seres vivos. tradicionales asociados de nuestra nación.
utilizando vivos y los nuestro territorio. · Prácticas y habilidades en el ejercicio
procedimientos seres de nuestro rol en el aprovechamiento
comparativos y humanos de nuestro patrimonio nacional.
haciendo una · Trascendencias y transformaciones
relación desde los para el fortalecimiento de nuestra
orígenes de los nación mediante el aprovechamiento
mismos, para sostenible y la conservación de
compartir la nuestra vida
existencia del ser
SEGUNDO TRIMESTRE
Desarrollamos Nacionalism Nuestra nación y Descripción Caracterizaci Sentires y valores evaluación del
nuestra identidad o ambiental, sus y ón ecológica patrimonio natural de nuestra nación.
colectiva como soberanía, características clasificación y geográfica · Saberes y conocimientos sobre las
nación vinculada a evaluación naturales. de las de nuestra características naturales y productivas
un territorio crítica de la característica nación de la vida, la tierra y el territorio de
particular realidad. s naturales nuestra nación.
reconociendo, de nuestra · Prácticas y habilidades en el ejercicio
fortaleciendo y nación. de nuestro rol en el aprovechamiento
apreciando nuestro de nuestro patrimonio nacional.
pasado, presente y · Trascendencias y transformaciones
futuro en relación a para el fortalecimiento de nuestra
la naturaleza, para nación mediante el aprovechamiento
poder construir sostenible y la conservación de
nuestro vivir bien de nuestra vida, tierra y territorio
acuerdo a nuestras
potencialidades y
contexto.
SEGUNDO TRIMESTRE
ESPECIFICO INDICADORES DE EVALUACION
S
Desarrollamos Integracionismo y Nuestra eco- Descripción y Caracteriz Sentires y valores evaluación del
nuestra complementariedad región y sus clasificación ación patrimonio natural de nuestra nación.
identidad interregional, características de las ecológica y · Saberes y conocimientos sobre las
colectiva como soberanía, naturales. característica geográfica características naturales y
nación evaluación critica s naturales de de nuestra productivas de la vida, la tierra y el
vinculada a de la realidad nuestra eco- región territorio de nuestra nación.
un territorio región. · Prácticas y habilidades en el
particular ejercicio de nuestro rol en el
reconociendo, aprovechamiento de nuestro
fortaleciendo y patrimonio nacional.
apreciando · Trascendencias y transformaciones
nuestro para el fortalecimiento de nuestra
pasado, nación mediante el aprovechamiento
presente y sostenible y la conservación de
futuro en nuestra vida, tierra y territorio
relación a la
naturaleza,
para poder
construir
nuestro vivir
bien
TERCER TRIMESTRE
OBJETIVOS CONTENIDO A SER DESARROLLADO EN EL INDICADORES DE EVALUACION
ESPECIFICOS MARCO
Desarrollamos nuestra Introspecci Necesida Identificación Determinació Sentires y valores evaluación del
identidad colectiva ón, des de , n de las patrimonio natural de nuestra nación.
como nación vinculada evaluación nuestra cualificación necesidades · Saberes y conocimientos sobre las
a un territorio particular crítica de Nación. y que debemos características naturales y productivas de
reconociendo, la realidad, cuantificació satisfacer en la vida, la tierra y el territorio de nuestra
fortaleciendo y reflexión n de las nuestra nación.
apreciando nuestro sobre el necesidades nación. · Prácticas y habilidades en el ejercicio de
pasado, presente y futuro. de nuestra nuestro rol en el aprovechamiento de
futuro en relación a la nación. nuestro patrimonio nacional.
naturaleza, para poder · Trascendencias y transformaciones para
construir nuestro vivir el fortalecimiento de nuestra nación
bien de acuerdo a mediante el aprovechamiento sostenible y
nuestras la conservación de nuestra vida, tierra y
potencialidades y territorio
contexto.
TERCER TRIMESTRE
CONTENIDO A SER DESARROLLADO EN EL
OBJETIVOS
MARCO INDICADORES DE EVALUACION
ESPECIFICOS
Desarrollamos Introspe Problemas Identificación Determinació Sentires y valores evaluación del patrimonio
nuestra identidad cción, ambientales , n de los natural de nuestra nación.
colectiva como respons de nuestra cualificación problemas · Saberes y conocimientos sobre las
nación vinculada a abilidad nación y que características naturales y productivas de la
un territorio particular , cuantificació debemos vida, la tierra y el territorio de nuestra nación.
reconociendo, evaluaci n de los resolver en · Prácticas y habilidades en el ejercicio de
fortaleciendo y ón problemas nuestra nuestro rol en el aprovechamiento de nuestro
apreciando nuestro crítica a ambientales nación patrimonio nacional.
pasado, presente y la de nuestra · Trascendencias y transformaciones para el
futuro en relación a la realidad nación. fortalecimiento de nuestra nación mediante el
naturaleza, para , aprovechamiento sostenible y la conservación
poder construir reflexió de nuestra vida, tierra y territorio
nuestro vivir bien de n sobre
acuerdo a nuestras el
potencialidades y futuro.
contexto.

Desarrollamos Creativida Potencialida Producción Desarrollo Sentires y valores evaluación del patrimonio
nuestra identidad d, des para la básico de las natural de nuestra nación.
colectiva como compleme productivas satisfacción principales · Saberes y conocimientos sobre las
nación vinculada a ntariedad, de la región. de potencialidad características naturales y productivas de la
un territorio innovación necesidade es vida, la tierra y el territorio de nuestra
particular . sy productivas. nación.
reconociendo, soluciones · Prácticas y habilidades en el ejercicio de
fortaleciendo y de nuestro rol en el aprovechamiento de
apreciando nuestro problemas nuestro patrimonio nacional.
pasado, presente y productivos · Trascendencias y transformaciones para
futuro en relación a de la región el fortalecimiento de nuestra nación
la naturaleza, para mediante el aprovechamiento sostenible y
poder construir la conservación de nuestra vida, tierra y
nuestro vivir bien territorio
CUARTO TRIMESTRE
Desarrollamos Creatividad, Procesos Producción para Desarrollo Sentires y valores evaluación del
nuestra identidad inventiva, productivos la satisfacción de básico de las patrimonio natural de nuestra nación.
colectiva como innovación, de la región. necesidades y principales · Saberes y conocimientos sobre las
nación vinculada a eficiencia, solución de actividades características naturales y productivas
un territorio reciprocidad problemas productivas de la vida, la tierra y el territorio de
particular . productivos de la sustentables. nuestra nación.
reconociendo, región. · Prácticas y habilidades en el ejercicio
fortaleciendo y de nuestro rol en el aprovechamiento
apreciando nuestro de nuestro patrimonio nacional.
pasado, presente y · Trascendencias y transformaciones
futuro en relación a para el fortalecimiento de nuestra
la naturaleza, para nación
poder construir
nuestro vivir bien
AREA CIENCIAS SOCIALES Y EDUCACIÓN CIUDADANA

PRIMER TRIMESTRE
Relatar de manera Reconocer PRIMEROS Realizar Preservació Evaluación de sentimientos de respeto
sencilla la historia, y evaluar el HABITANTES actividades de n y respeto y de unidad entre las culturas.
ocupaciones, respeto de DEL dramatización de las · Evaluación de conocimientos sobre
formas de vida y la KOLLASUYO con distinción culturas la organización social, económica y
costumbres de diversidad ¿Qué fue él entre formas indígenas. política de los pueblos indígenas.
algunos pueblos del cultural y Kollasuyo? de · Evaluación de habilidades para
Kollasuyo, para que sentimiento - Ocupaciones y organización distinguir entre una forma de
conozca y valore de unidad. formas de vida. en las organización indígena y otra.
estas culturas. - Vida y culturas · Asumir la evaluación de la
costumbres de indígenas y preservación de culturas indígenas
nuestros formas de para unidad.
pueblos organización
originarios. occidentales.
Grupos Étnicos:
Recolectores,
cazadores y
pescadores.
PRIMER TRIMESTRE
Conocer las Reconocer Conocimiento de los: Realizar Preservación, Evaluación de sentimientos de
actividades, tipos y evaluar GRUPOS ETNICOS actividades respeto de respeto y de unidad entre tierras
de viviendas y el respeto DE TIERRAS BAJAS de las bajas en Bolivia.
costumbres de de los EN BOLIVIA dramatización costumbres y · Evaluación de conocimientos sobre
algunos grupos grupos Etnias de tierras bajas: con tradiciones la organización social, económica y
étnicos de tierras étnicos de - Yaminagua – Araona diferentes de los grupos política de las etnias de las tierras
bajas y saber que tierras – Ese ejj – Chacobo – actividades y étnicos de bajas en Bolivia.
son parte bajas en Tacana – Machineri – costumbres tierras bajas · Evaluación de aptitudes y
integrante de Bolivia. Moré – Canichana – de los grupos en Bolivia. habilidades en la práctica de
Bolivia. Yuqui – Cabineño. étnicos de dramatización, para distinguir entre
Características de sus tierras bajas. una forma de organización de las
actividades. diferentes etnias.
- Recolectores, · Definir y asumir la evaluación de la
cazadores y preservación de etnias de tierras
pescadores bajas en Bolivia.
SEGUNDO TRIMESTRE
Conocer mediante Evaluar el Conocimiento de los: Realizar Preservación, Evaluación de sentimientos de
relatos los primeros respeto de PRIMERO PUEBLOS actividades de respeto de respeto y de unidad entre
pueblos originarios, los ORIGINARIOS DEL viajes las tierras altas bajas en Bolivia.
sus formas y primeros ALTO PERU (HOY imaginarios con costumbres y · Evaluación de conocimientos
prácticas de pueblos BOLIVIA) actividades de tradiciones sobre la organización social,
organización, originarios Primeros pueblos dramatizaciones de los económica y política y
prácticas culturales del Alto originarios: sobre las primeros prácticas de cultura de los
y la situación actual Perú hoy - Tierras Bajas - Moxos diferentes pueblos primeros pueblos originarios
de estos pueblos de Bolivia. – Cayubaba – Baure – costumbres de originarios de en Bolivia.
tierras bajas y altas, Yuracare – Tsimané – los primeros tierras bajas · Evaluación de habilidades en
comprendiendo y Sirion – Leco – Tierras habitantes de y en Bolivia. la práctica de la dramatización,
respetando las altas – Wankarani – Bolivia. para distinguir entre las formas
diferencias Chiripa – Mollo. de organización de los
culturales. Organización social, diferentes pueblos originarios.
económica. · Asumir la evaluación de la
Prácticas culturales. preservación de los primeros
Situación actual de estos pueblos originarios del Alto
pueblos. Perú
SEGUNDO TRIMESTRE
 Identificar las Evaluar el Conocimiento de los: Realizar Preservación, Evaluación de sentimientos de
ciudades que respeto a BOLIVIA COLONIAL actividades respeto a las respeto y de unidad entre las
fundaron los las primeras Ciudades fundadas por de viajes primeras primeras ciudades fundadas y
españoles, ciudades españoles: imaginarios ciudades por reflexión por los trabajos
describiendo de fundados - Organización en mesas los españoles forzados a los indígenas en
manera sencilla por los económica, social y de arena y reflexión Bolivia
sus formas de españoles y política. para por los · Evaluación de conocimientos
organización, la reflexión - Los cabildos. localizar las trabajos sobre las ciudades fundadas en
explotación de los por los Explotación de los primeras forzados a la colonia; organización social,
recursos naturales trabajos recursos naturales y ciudades de los indígenas económica y política y prácticas
y humanos, forzados de humanos por los Bolivia por en Bolivia. de trabajo forzados a los
abusos a los los españoles. los indígenas en Bolivia.
indígenas y sus indígenas - Principales actividades españoles. · Evaluación de habilidades en
principales en Bolivia económicas. la práctica de la dramatización
actividades, para - Trabajos forzados de los y la elaboración de las mesas
analizar indígenas. de arenas, para distinguir entre
críticamente los - Bartolomé de las casas las formas de organización
hechos históricos. (protector de los indios).
TERCER TRIMESTRE
Evaluar los hechos Evaluar y Conocimiento de la: Realizar Respeto a los Evaluación de sentimientos
históricos más reconocer con LUCHA POR LA actividades de protagonistas de respeto a los protagonistas
sobresalientes en admiración a INDEPENDENCIA DEL dramatización de la lucha de de guerra de la independencia
la lucha por la los ALTO PERO (HOY representand 15 años por la de Bolivia.
independencia, así protagonistas BOLIVIA). oa guerra de la · Evaluación de
como la de la -Guerra de los 15 años: personajes independencia conocimientos sobre la guerra
participación de la independencia Insurrecciones de más en Bolivia. de los 15 años participación
mujer, identificando de Bolivia. criollos, mestizos e importantes de la mujer, primeros países
los países indígenas. de la historia liberados, Padres de la
libertados y la -Primeros países de esa época Patria., hechos importantes
significación de la libertados. de los 15 durante la guerra y creación
creación de nuestro -Padres de la Patria. años de lucha de la República de Bolivia.
país, reconociendo -Hechos importantes por la libertad. · Evaluación de las
la importancia de durante la guerra. actividades de dramatización
vivir en libertad. -Creación de la y la personificación de los
República de Bolivia. actores de la época.
TERCER TRIMESTRE
Evaluar la historia Evaluar y Conocimiento de la: Narrar Respeto a Evaluación de sentimientos de
de América, de reconocer ABYA YALA O AMERICA mediante los respeto a los protagonistas de
algunos pueblos con -Historia del Abya Yala o actividades protagonista la historia de América.
indígenas del norte, admiración a América. de s de la · Evaluación de conocimientos
centro y sud los -De Norteamérica, su dramatización historia del sobre la Historia del Abya Yala
América, protagonista historia. la historia de Abya Yala o o América.
comprendiendo la s de la -De Centro América, su América América. · Evaluación de las actividades
visión que tienen América. historia. respetando de dramatización y la
estos pueblos del -De Sud América, su personajes personificación de los actores
mundo actual. historia. más de la historia de América.
la visión de estos pueblos importantes · Asumir la evaluación de la
indígenas originarios. de esa preservación de la historia del
época. Abya Yala o América.
CUARTO TRIMESTRE
Comprender la Evaluar y Conocimiento de la: Realizar Cuidado y Evaluación de sentimientos de
concepción de mantener ALIENACION CULTURAL actividades prevención mantener la identidad cultural.
cultura e identidad, nuestra - ¿Qué es la cultura? utilizando de la · Evaluación de conocimientos
analizando identidad - ¿Qué es pérdida de medios identidad sobre la Historia del Abya Yala
críticamente los cultural. identidad cultura? audiovisuales cultural. o América.
medios de - Medios de alienación: con · Evaluación de las actividades
alienación como - Programas infantiles en contenidos realizadas con los medios
mecanismo la televisión. de alienación audiovisuales de los contenidos
colonizante. - Juegos electrónicos. cultura, ¿Qué de alienación cultural.
La propaganda es la · Asumir la evaluación de la
consumista. cultura?, prevención de la alienación
¿Qué es cultural.
pérdida de
identidad
cultura?
(alienación)
CUARTO TRIMESTRE
 Valoramos la Evaluar y Conocimiento de la: Realizar Cuidado y Evaluación del cumplimiento de
importancia de las mantener el CUMPLIMIENTO DE LAS actividades prevención las Leyes.
leyes respeto y LEYES. de del · Evaluación de conocimientos
- La carta magna, cumplimient Importancia de las leyes. investigación cumplimient de las Leyes del Estado
ejercitando el o a las -La Constitución Política de las Leyes o de las Plurinacional.
derecho positivo Leyes. del Estado como madre y sus Leyes. · Evaluación de las actividades
para garantizar el de todas las leyes. Artículos de investigación de las Leyes y
bienestar de todos -Conocemos algunos que rigen sus Artículos que rigen nuestra
los bolivianos artículos de la C.P.E. nuestra sociedad boliviana.
-Respeto y cumplimiento sociedad y · Asumir la evaluación del
de las leyes. nos permiten respeto y cumplimiento a las
vivir en Leyes.
armonía.
EDUCACIÓN CIUDADANA
Conocemos y Respeto de Nuestro País Distinguimos Preservación Evaluación de sentimientos de
comprendemos la la  Cultura y pueblos entre formas de las respeto y de unidad.
organización social, diversidad indígenas del país: de culturas · Evaluación de conocimientos
económica y política cultural y - Organización social. organización indígenas. sobre la organización social,
de los pueblos sentimiento - Organización en las económica y política de los
indígenas. de unidad. económica. culturas pueblos indígenas.
- Organización política. indígenas y · Evaluación de habilidades
- Cultura de los formas de para distinguir entre una forma
pueblos indígenas. organización de organización indígena y otra.
 Las relaciones occidentales. · Evaluación de proposiciones
interculturales en el de preservación de las culturas
país: análisis críticos del indígenas.
racismo y las
segregaciones.
 La integración del país.
AREA DE LENGUAJE Y COMUNICACION
PRIMER TRIMESTRE

Desarrollamos las Evaluación LOS MEDIOS Utilización de Cuidado y Actitudes y practicas del uso
capacidades de de los medios MASIVOS DE los medios de manejo de las correcto de los medios
comunicación oral y de COMUNICACIÓN comunicación: funciones masivos de comunicación.
escrita atreves de la comunicación - La prensa esenciales de: · Evaluación de saberes y
utilización de medios - La radio - Informar conocimientos de los medios
de comunicación - La televisión - Opinar masivos de comunicación.
masivos existentes en - El cine - Entretener · El uso adecuado de los
el medio, para - El internet - Propaganda y medios masivos de
comunicar e informar publicidad comunicación de sus
de las actividades que - Análisis de entornos: Local, comunidad,
realizamos en la textos orales y región y país.
escuela y así mismo escritos. · Asumir responsabilidades
informamos de lo que mediante el fortalecimiento de
ocurre en nuestro su identidad cultural para
contexto local, desarrollar la producción de
nacional y el mundo. textos
PRIMER TRIMESTRE
INDICADORES DE
EVALUACION
ESPECIFICOS
Demostramos Cuidado en ESTUDIO DE LA Uso Asumir con Actitudes y prácticas del uso
coherencia y el uso GRAMATICA Y LA adecuado mayor correcto de la gramática y la
secuencia de ideas en correcto de la ORTOGRAFIA: de la responsabilidad ortografía
la construcción de gramática y EL PARRAFO gramática y el uso correcto · Evaluación de saberes y
párrafos y textos la ortografía Características. la ortografía de la gramática conocimientos de la gramática
comunicativos, ELEMENTOS QUE en la y ortografía en y la ortografía en la
reconociendo las FORMAN UNA producción la vida diaria. producción de textos orales y
funciones que ORACION de textos escritos
desempeñan las Artículo, sustantivo, orales y · El uso y manejo adecuado
palabras variables en adjetivo, verbo, escritos de la gramática y la ortografía
una oración simple y la pronombre. en la lectura y escritura.
utilización de la misma EL MURAL · Asumir responsabilidades
en la elaboración de Características. personales familiares y socio
periódicos murales en comunitarios en la aplicación
el que se combinen Procesos de elaboración: de elementos gramaticales
textos escritos y - Documentación ortográficos y en la vida
elementos gráficos - Selección de diaria.
para informar un tema material
especifico - Realización
ORTOGRAFICA USO
DE LA “b”.
Casos:
- Verbos terminados
en bir.
- Los compuestos y
derivados que se
escriben con b
- Los verbos: haber,
deber, saber y
caber.
- Verbos terminados
en: buir.
SEGUNDO TRIMESTRE
Identificamos la Valorizar los CUENTO: Narración y Utilizació Actitudes y prácticas del uso
estructura de un principios y Lectura - análisis crítico – dramatización n correcto de la gramática y la
cuanto regional, sus sentimientos estructura – construcción del de cuentos, ortografía.
personajes, al utilizar. concepto. adecuado · Evolución de saberes y
espacios geográfico “El Cuento”, LA FICHA: uso de fichas, conocimiento del cuento, a la
y hechos que lo la Ficha y la Función - estructura – tipos signos de gramática y ortografía en la
componen, oración en de fichas: Textual y de puntuación producción de textos orales y
produciendo otros la lectura y resumen. en la escritos.
de su propia escritura LA ORACION producción · El uso y manejo adecuado del
imaginación, en el Características - concepto – de textos cuento y aplicación de la
mismo encontramos clasificación de las orales y gramática y ortografía en la
diferentes tipos de oraciones según el hablante: escritos lectura y escritura.
oraciones utilizando afirmativas, negativas,
los elementos interrogativas, exclamativas,
gramaticales que la desiderativas e imperativas
conforman. o exhortativas.
LA ACENTUACION
Clasificación – reglas
generales – palabras según
el acento.
TERCER TRIMESTRE
 Reconocemos la Valorizar el LA FABULA Aplicar la Asumir con Evaluación práctica del uso
fabula como una cuidado de Lectura – expresión oral y dramatización mayor correcto de la gramática y la
narración de los escrita – concepto – de fabula, responsabilidad ortográfica.
carácter didáctico principios y moraleja vocabulario adecuando el uso correcto · Evaluación de saberes y
interpretando su sentimientos EL DIALOGO uso de del diccionario conocimientos de la fabula,
expresión oral y al utilizar “la Características diccionario, aplicando los uso del diccionario, dialogo y
escrita. Fabula, el ESTUDIO DE LA conocimiento signos de aplicación de las reglas de la
 Reconocemos la Dialogo, La PALABRA de las partes puntuación y gramática
función del Palabra, El Palabras invariables, el de la oración otras reglas · El uso y manejo adecuado
mensaje uso del adverbio, la preposición, y el uso gramaticales, del diccionario y aplicaciones
 Practicamos el Diccionario la conjunción y la correcto de en la lectura y de la gramática y ortografía en
dialogo como una y todos los interjección las reglas escritura. la lectura y escritura.
forma de elementos USO DEL DICCIONARIO gramaticales · Define responsabilidades
comunicación de la El significado de los personales, familiares y socio-
interpersonal y gramática ” diccionarios – acepción – comunitarios en la aplicación
comunitaria en definición – tipos – clases de los elementos gramaticales
sus relaciones EL SUSTANTIVO y ortográficos en la vida diaria
sociales. Concepto y clases
 Reconocemos en LOS PRONOMBRES
diferentes PERSONALES
oraciones sus Conceptos – posesivos –
elementos en demostrativos –
variables y la numerales indefinidos.
función que Interrogativos
desempeñan. Exclamativos
 Utilizamos el USO DE LOS DOS
diccionario en PUNTOS
forma correcta, USO DEL GUION
conociendo su Guion corto – guion largo.
estructura técnica, SIGNOS DE
para encontrar el ADMIRACION E
significado INTERROGACION
semántico de las CLASIFICACION DE LAS
palabras que no PALABRAS POR SU
son de uso SIGNIFICADO
común. Parónimas – homófonas
Elaboramos – polisémicas –
oraciones en homógrafas.
LAS ABREVIATURAS
forma correcta Casos – de instituciones
respetando los – de profesiones – otras.
diferentes signos USO DE LA H, J Y G
de puntuación al Casos – terminaciones
construir sus de verbos: ger. Gir –
propios textos. inicio con geo – palabras
 Utilizamos la que contienen las silabas
entonación al inicio e interior legi –
adecuada al leer legis – legir – legio y legia
las oraciones con – terminación: engeno –
signos de gena – genario – gécimo
admiración y de - gio – gia logia.
interrogación
 Utilizamos las
abreviaturas
CUARTO TRIMESTRE
Utilizamos la narración Valorizar la Desarrollar Realizar Asumir con Evaluación y práctica de
como una forma de narración, conocimientos de: prácticas de responsabilidad los hábitos de buen uso
comunicación para contar las clases LA NARRACION producción de y el cuidado del y de las reglas
sucesos, acontecimientos, de oración, - Concepto textos orales uso de la gramaticales en la
cuentos y leyendas reales o el teatro, - Estructura y escritos narración, los lectura y escritura.
imaginarias de su entorno o los - Clases de aplicando la signos de · Aprobación de
de la región. artículos, narración: narración, puntuación y saberes y
- Construimos los - Cuento teatro y otras reglas conocimientos de la
oraciones simples, refranes, el - Leyenda conocimientos gramaticales, narración, partes de la
en sus cuadernos verbo, y el LA ORACION SIMPLE de los en la lectura y oración, el teatro y
utilizando los uso del EL ADJETIVO elementos escritura aplicación de las reglas
diferentes elementos acento. - Concepto gramaticales. cotidiana. gramaticales.
que componen la - Clases: · La aplicación práctica
oración. - Calificativos de la narración y la
- Identificamos en un - Determinativos utilización de los
texto escrito los  Demostrativos elementos gramaticales
adjetivos,  Posesivos en la elaboración de
clasificándolos según  Interrogativos textos orales y escritos
su función dentro de  Exclamativos · Asume
la oración. responsabilidades
 Numerales
- Cultivamos la personales, familiares y
 Indefinidos
expresión corporal y socio-comunitarios en el
EL TEATRO
oral en la uso de los elementos
- Características
representación de gramaticales y
- Elementos:
ortográficos en la vida
obra de teatro de Personajes, diaria.
temática social, libretos,
asumiendo el papel escenario,
que se le otorga vestuario, sonido,
dentro de los música.
personajes. EL ARTICULO
- Seleccionamos los - Concepto
artículos en una - Formas
estructura textual, - Clases
utilizándolos de REFRANES
acuerdo a su función - Características
en la oración. - Pasos para la
- Leemos elaboración
interpretamos los EL FOLLETO
refranes como parte EL ADVERBIO
de su cultura y el - Concepto
mensaje que - Clases:
conllevan en la Coordinante y
interacción lingüística subordinante.
- Elaboramos EL VERBO
diferentes folletos - Definición
sobre un tema - Clases
determinado, - El numero y
tomando en cuenta persona
sus características y - Formas no
pasos. personales
- Conocemos la - Tiempos verbales
palabra invariable USO DE LA COMA
que. - Casos
- Complementamos y - Enmarcar en
modificamos al incisos o una
verbo, según sus aclaración
clases e - Después de
intencionalidades enlaces,
comunicativas. adverbios o
Reconocemos la función del locuciones.
verbo, sus accidentes, los
tiempos y su forma
METODOLOGIA:
 Observación
 Descripción
 La metodología será trabajando en global y en forma integrado a partir de sus experiencias y a la realidad que le rodea.
TÉCNICA.
 Lluvia de ideas
 Aprende haciendo
 Aprende creando
 Practicando jugando.
 Manipulación
ESTRATEGIAS
Las estrategias que se aplicarán: la observación, dialogo, dinámica de juegos con materiales concretos y abstractos en forma
individual, por parejas y en equipo de trabajo. Siempre practicando, analizando investigando, exponiendo los trabajos
auténticos.
RECUSROS:
En realidad se utilizara los materiales del lugar como: las plantas y objetos, con el propósito de valorar los recursos, para que
el aprendizaje del niño y niña sea poderosamente.
EVALUACIÓN:
 La evaluación debe ser coherente, flexible de acuerdo a su realidad formando equipos en todo el proceso de aprendizaje
donde se realizará conjuntamente con los niños y niñas y el profesor. La evaluación debe ser realizado con el propósito de
ayudar de retroalimentar las dificultades que puede presentar en función de los contenidos involucrados.
La evaluación debe ser:
 Durante sus conocimientos previos o diagnósticos.
 Análisis en el proceso de aprendizaje y a sea formativa, permanente o continua.
 Acumulativa o sumativa
 Autoevaluación
 Coevaluación
 Heteroevaluación.
BIBLIOGRAFIA
 Documentos del trabajo (quinto ciclo del nivel primario)
 Matemática La Hoguera
 Colección de cuadernos de ciencias de la naturaleza “San Calixto”
 Lenguajes y Expresiones Escritas Latina Editores Oruro - Bolivia

Avelino Curso Quinto-Primaria

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