INTERVENCIÓN PSICOLÓGICA 2024-I

PLAN DE TRABAJO
INTERVENCION PSICOLÓGICA II
ÁREA EDUCATIVA

I. DATOS GENERALES:

A. Centro de prácticas:
Razó n social : I.E. 00479 Juan Clímaco Vela Reyes
Direcció n : Jr. San Martín 269 – Moyobamba
Actividad Econó mica : Educació n
Aniversario Institucional : 04- 22 Setiembre
Representante : Prof. Genaro Homero Nú ñ ez Villacorta
Teléfono : 950628247

B. Centro de Formación Profesional del Practicante:

Razó n Social : Universidad César Vallejo S.A.C
Direcció n : Jr. 25 de mayo N° 158
Ps. Asesor : Mg. Huber Edinson Torres Rojas
Ps. Tutor : Lic. Neiver Perez Cruz
Responsable de Á rea de P. P. P : Mg. Jeslyn Scarlet Johnson Vargas
Teléfono Coordinació n : 972325866
Correo Coordinació n : htorres@ucv.edu.pe - cp.psicologia.moyo@ucv.edu.pe

C. Practicante:
Nombres y Apellidos : Jhuliana Panduro Saboya
Nacionalidad : Peruano
Situació n del Practicante : Estudiante
Ciclo : IX
Semestre : 2024-I
Celular : 938419631
Correo : ppandurosa28@ucvvirtual.edu.pe

D. Plan de trabajo:
Duració n : 05/02/2024 al 25/05/2024
Días : Lunes – Miercoles – Jueves - Viernes
Turno : Mañ ana
Horario : 8:00 am – 13:00 pm
Total, Horas semanal : 20
Á rea de Prá cticas : Educativa
Modalidad : Presencial
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II. ANÁLISIS DEL CONTEXTO:

2.1. Del Centro de prácticas.

2.1.1. Breve Reseñ a Histó rica.

La institución educativa N° 00479 “Juan Clímaco Vela Reyes”, es una institución de gestión
pública, se creó el 20 de setiembre de 1919 como Escuela Elemental de Primer Grado, con
el N° 718 en la ciudad de Moyobamba. Años después, en 1956 el Ministerio de Educación
dispone otorgarle al nivel de Escuela de Segundo Grado con el N°182, con su propio
presupuesto administrativo, asignando al Prof. Juan Clímaco Vela Reyes, la dirección de
dicha institución. Con el paso de los años llega a denominarse Escuela N°0047, llamado
también entonces “Escuelita de la Departamental”, debido a que en el segundo piso de su
local funcionó por varios años la Dirección Departamental de Educación de San Martín.
Posteriormente por acuerdo de la APAFA y profesores con el fin de perennizar el nombre
de un gran maestro que entregó lo mejor de su vida en esta escuela, e incluso recibió las
Palmas Magisteriales del Ministerio de Educación.
El Prof. Jorge Olórtegui Ruíz, en su calidad de director elevó un oficio a la Dirección
Regional de Educación de San Martín, solicitando se asigne el nombre de “Juan Clímaco
Vela Reyes” a esta prestigiosa institución. La Dirección Regional de Educación de San
Martín atendiendo a la solicitud, emite la Resolución Directoral N° 00459, el 02 de agosto
de 1993, nombrándola Escuela Primaria de Menores “Juan Clímaco Vela Reyes”. En el año
2000, la Dirección Regional de Educación San Martín, mediante la Resolución Directoral
Regional N°0354-2000, resuelve fusionar el Centro Educativo Inicial N°173 a la Escuela
Primaria de Menores N°00479 “Juan Clímaco Vela Reyes”, denominándose a partir de la
fecha Escuela Primaria de Menores N° 00479 “Juan Clímaco Vela Reyes” de Moyobamba,
con atención a los niveles de Educación Inicial y Primaria.
 INTERVENCIÓN PSICOLÓGICA 2024-I

2.1.2. Ubicación geográfica.

La Institució n Educativa Juan Clímaco Vela Reyes, se encuentra ubicado en la Provincia de

Moyobamba, regió n de San Martín, en la direcció n jiró n San Martin 269.

2.1.3. Organigrama.

2.1.4. Visión del Centro de

prácticas.
Ser reconocidos como
institució n educativa que
imparte una educació n de
calidad e integral , que todos
los estudiantes matriculados
en el niveles de inicial y
primaria tengan acceso a
espacios seguros y letrados
con una intenció n positiva
para motiva a continuar
aprendiendo y que
desarrollen las capacidades
de comprensió n y resolució n
de problemas generando
 INTERVENCIÓN PSICOLÓGICA 2024-I

diversas estrategias para la prá ctica de valores y formando personas competitivas

para afrontar las adversidades de la vida y contribuyan con sus aportes y
conocimientos en el desarrollo de la comunidad.

2.1.5. Misión del Centro de prácticas

Somos una institució n educativa que brinda una educació n de calidad, donde todos
los estudiantes Matriculados en los niveles de inicial y primaria logran terminar su
escolaridad y afiancen sus aprendizajes establecidos en el currículum nacional, con
una formació n integral , tanto física y emocional, que contribuya a una formació n
rica en valores fomentado en cuidado del medio ambiente y brindando una
educació n inclusiva y ser personas que logren desarrollar la creatividad y
desarrollo crítico.

2.1.6. Políticas del Trabajo del Centro de prácticas

RESPONSABILIDAD DEL COMITÉ DE TUTORÍA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA (D.S. N°.
004-2018-MINEDU)

En el marco del artículo 9 del Reglamento de la Ley N° 29719, Ley que Promueve la
Convivencia sin Violencia en las Instituciones Educativas, el Comité de Tutoría y
Orientació n Educativa es uno de los ó rganos responsables de la convivencia escolar en la
institució n educativa pú blica. Por lo tanto, entre sus miembros cuenta con un responsable
de convivencia.
En relació n a la gestió n de la convivencia escolar, el Comité de Tutoría y Orientació n
Educativa tiene las siguientes responsabilidades:

a. Planificar, ejecutar, monitorear y evaluar el Plan de Tutoría, Orientació n Educativa y

Convivencia Escolar, de acuerdo a las particularidades del nivel y la modalidad educativa.
b. Elaborar o actualizar las Normas de Convivencia de la institució n educativa.
c. Fomentar el establecimiento de alianzas y relaciones de cooperació n con instituciones
pú blicas y privadas, con el fin de consolidar una red de apoyo para la promoció n de la
convivencia escolar y acciones de prevenció n y atenció n de la violencia.
d. Coordinar con el Consejo Educativo Institucional (CONEI) u otras organizaciones de la
institució n educativa, el desarrollo de actividades formativas y preventivas relacionadas a
la gestió n de la convivencia escolar.
 INTERVENCIÓN PSICOLÓGICA 2024-I

e. Coadyuvar al desarrollo de acciones de prevenció n y atenció n oportuna de los casos de

violencia escolar considerando las orientaciones y protocolos de atenció n y seguimiento
propuestos por el Sector.
f. Asegura que la institució n educativa esté afiliada al SíseVe y actualice perió dicamente los
datos del responsable de la institució n educativa.
g. Promover la publicació n, en formato físico y/o virtual, de un boletín informativo de las
Normas de Convivencia y las acciones que se realizará n durante el añ o en relació n a la
gestió n de la convivencia escolar, que comprenda lo señ alado en el artículo 13 de la Ley N°
29719, Ley que Promueve la Convivencia sin Violencia en las Instituciones Educativas.

8.1. Responsabilidades del responsable de convivencia de la institución educativa

El responsable de convivencia de la institució n educativa es nombrado por el director

o directora y forma parte del Comité de Tutoría y Orientació n Educativa.
Sin perjuicio de lo señ alado en el Reglamento de la Ley N° 29719, Ley que Promueve la
Convivencia sin Violencia en las Instituciones Educativas, las funciones del responsable de
convivencia son las siguientes:

a. Coordinar la ejecució n de las actividades de convivencia escolar programadas en el Plan

de Tutoría, Orientació n Educativa y Convivencia Escolar.
b. Coordinar las acciones de promoció n de la convivencia escolar, prevenció n y atenció n de
casos de violencia. Para esto ú ltimo se tendrá en cuenta los Protocolos para la Atenció n de
la Violencia Contra Niñ as, Niñ os y Adolescentes.
c. Velar por el respeto y cumplimiento de las Normas de Convivencia de la institució n
educativa y del aula.
d. Garantizar el ejercicio de la disciplina basada en un enfoque de derechos, sin ningú n tipo
de castigo físico ni humillante.
e. Coordinar con la UGEL todo lo relacionado a la gestió n de la convivencia escolar.
f. Registrar, tanto en el portal SíseVe como en el Libro de Registro de Incidencias, los casos
de violencia que se den en la institució n educativa.
g. Reportar trimestralmente al coordinador de tutoría las acciones de convivencia escolar
desarrolladas.
 INTERVENCIÓN PSICOLÓGICA 2024-I

8.2. Responsabilidades para los actores de la convivencia escolar en la Institución

Educativa (Docentes, auxiliares y personal administrativo)

a. Respetar la dignidad y los derechos de todos los niñ os, niñ as, adolescentes y adultos,
sin ningú n tipo de distinció n. Sin perder de vista el mutuo respeto el docente debe
establecer con los estudiantes una relació n horizontal que facilite la comunicació n
interpersonal y el aprendizaje interactivo.
b. Ejercer su profesió n con idoneidad y ética, demostrando honestidad, justicia,
responsabilidad y compromiso con su funció n social; rechazando cualquier prá ctica de
corrupció n, discriminació n, violencia en todos sus contextos cotidianos.
c. Contribuir activamente en la gestió n de la IE con actitud democrá tica, reflexiva,
constructiva, colaborativa y respetuosa de la autoridad, apropiá ndose de los valores
institucional y aportando al logro de los propó sitos y objetivos trazados.
d. Promover un clima de relaciones positivas entre sus pares, fomentando el trabajo
colectivo, la reflexió n sistemá tica y una comunicació n fluida.
e. Garantizar una labor educativa basada en la cooperació n confianza, solidaridad y
respeto de los demá s, siendo ejemplos y modelos a seguir para los estudiantes.
f. Conocer a los estudiantes, valorando sus diferencias individuales y características
socioculturales, y mostrando un compromiso activo con el logro de sus aprendizajes y su
formació n humana.
g. Desarrollar y fortalecer en sus estudiantes habilidades sociales relacionadas con la
interacció n social (expresió n asertiva, cooperació n, trabajo en equipo, protecció n y
cuidado del otro, saludar y despedirse, agradecer, esperar turnos, respetar a los adultos y
figuras de autoridad, etc)
h. Fomentar una perspectiva formativa frente a los conflictos y trasgresiones de los
estudiantes, resolviéndolos a través de medidas reparadoras y trasmitiendo positivamente
las expectativas de cambio.
i. Evitar ser tutor y dar clases en el aula en la que se encuentre presente su hijo o hija, a
fin de prevenir cualquier confusió n de roles.
j. Aplicar de manera consistente, justa y proporcional las medidas correctivas,
contemplando el uso de estrategias formativas y reparadoras.
k. Mantener un canal de comunicació n abierto y flexible con las familias.
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8.3. NORMAS DE CONVIVENCIA (COMPORTAMIENTOS DESEADOS DE LOS/AS

ESTUDIANTES)
Al inicio del añ o escolar, cada tutor dedicará las primeras sesiones a la elaboració n de
las Normas de Convivencia de su aula. Para su elaboració n tendrá en cuenta:
a) Promover la participació n de sus estudiantes, en un ambiente democrá tico, respetuosos
e inclusivo, con igualdad de oportunidades entre mujeres y hombres, respeto y valoració n de
las diferencias culturales y lingü ísticas.
b) Considerar la etapa del desarrollo y las características de los y las estudiantes.
c) Adecuar las normas a las necesidades específicas de los y las estudiantes.
d) Considerar competencias y capacidades del Currículo Nacional vigente.
e) Mantener la coherencia con las Normas de Convivencia de la Institució n Educativa.
Estas deben ser de conocimiento de la comunidad educativa, publicadas y evaluadas

1) Nos tratamos de una manera amable y cordial entre los agentes educativos para
preservar el buen clima institucional.
2) Utilizamos un lenguaje adecuado, respetuoso y horizontal con los demá s en los
espacios donde interactuamos para una buena convivencia en nuestra comunidad
educativa.
3) Usamos los dispositivos mó viles de manera apropiada en todos los espacios de
trabajo pedagó gico y que estén orientados a fortalecer el proceso de E-A.
4) Promovemos el cumplimiento de los protocolos de bioseguridad y el cuidado del
medio ambiente en la comunidad educativa, orientado a fortalecer las capacidades
de autocuidado y conciencia ambiental.
5) Promovemos el cumplimiento de nuestros roles y funciones en la familia divina
para fortalecer el liderazgo e imagen institucional.
6) Respetamos los horarios establecidos en la IE para cumplir con las funciones
asignadas
7) Hacemos de nuestras actividades laborales y académicas espacios de motivació n y
aprendizaje entre compañ eros a fin de alcanzar nuestros objetivos
8) Promovemos el trabajo en equipo entre compañ eros, para alcanzar nuestras metas
propuestas y nos autoevaluamos.
9) Tomamos decisiones y actuamos de manera empá tica propiciando el bienestar de
todos en la I.E.
 INTERVENCIÓN PSICOLÓGICA 2024-I

10) Fomentamos acciones que promuevan el bienestar emocional, físico, social y

econó mico de toda la comunidad educativa y nos autoevaluamos.

VALORES: RESPETO – RESPONSABILIDAD – PERSEVERANCIA Y SOLIDARIDAD

NORMAS DE CONVIVENCIA PARA LAS CLASES SEMIPRESENCIALES 2022

PARA LOS DOCENTES
Relaciones Personales
 La informació n que se comparte debe de ser de cará cter pedagó gico
 Tratamos con respeto a las personas con las que nos comunicamos
 Buscamos alternativas de solució n ante las dificultades presentadas
 Mantenemos un trato amable y respetuoso entre todos los trabajadores de la familia
divina
 Pongo en prá ctica mi capacidad de escucha y comprendo a los demá s, orientado a
generar un clima de confianza y respeto.
 Ponemos en prá ctica los valores institucionales.
Actividad Académica
 Usamos de manera positiva el WhatsApp institucional compartiendo informació n de
cará cter pedagó gico
 Participamos de manera precisa, evitando redundar o desviarse del tema tratado
 Diversificamos las actividades y/o situaciones de aprendizaje de acuerdo a las
necesidades de estudiante y del contexto
 Asumimos con responsabilidad mis funciones asignadas en las diferentes comisiones y
comités
 Administramos y hacemos el seguimiento de mis grupos de WhatsApp.
 Planificamos y evaluamos nuestras experiencias de aprendizaje de manera colegiada
 Utilizamos de manera responsable y pertinente los equipos, materiales y recursos
educativos
Puntualidad y Asistencia
 Asistimos puntualmente a la hora programada para desarrollar mis experiencias de
aprendizaje
 Somos puntuales y permanecemos durante la reunió n programada, participando
activamente
 INTERVENCIÓN PSICOLÓGICA 2024-I

 Comunicamos con anticipació n cuando se lo requiere ausentarme.

Cuidado de los materiales de la IE

 Cuidamos y preservamos los materiales e infraestructura de la IE
 Informamos a tiempo los dañ os ocasionados de los equipos y/o herramientas
Salud e higiene
Usamos adecuadamente de los insumos de bioseguridad dadas contra la pandemia
covid-19 (mascarilla, distanciamiento, lavado de mano, termó metro digital)

PARA LOS ESTUDIANTES

Relaciones Personales
Nos expresamos y escuchamos de manera asertiva y respetuosa
Evitamos compartir imá genes, frases, mensajes, audios, videos en los grupos que se
alejen de los fines formativos
Evitamos mantener conversaciones personales en el grupo, lo realizo al nú mero
privado
Actividad Académica
 Hacemos buen uso del WhatsApp de trabajo de aula compartiendo informació n de
cará cter pedagó gico
 Desarrollamos nuestras actividades académicas y las presento puntualmente
 Practicamos la honestidad cuando remito mis retos o evidencias de aprendizaje
Puntualidad y Asistencia
 Respetamos el tiempo asignado para la entrega de actividades
 Participamos activamente durante las sesiones de aprendizaje
 Nos comunicamos cuando tengo dificultades en desarrollar mis actividades
Cuidado de los materiales de la IE
 Cuidamos y preservamos los materiales e infraestructura de la IE
Salud e higiene
Usamos adecuadamente los insumos de bioseguridad dadas contra la pandemia covid-
19 (mascarilla, protector facial, distanciamiento, lavado de mano, termó metro digital).

2.2. Del Departamento psicológico.

2.2.1. Misió n y Responsabilidades del practicante de Psicología.

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La misió n del practicante de Psicología es colaborar en los procesos organizacionales,

de acuerdo a las problemá ticas que se suscitan dentro de la empresa u organizació n,
proporcionando atenció n psicoló gica en el á rea designada, de esta manera se pretende
fortalecer la enseñ anza, mediante la retroalimentació n con los conocimientos
adquiridos en la formació n universitaria.

2.2.2. Diagnostico Situacional

La institució n educativa de nivel inicial y primaria Juan Clímaco Vela Reyes se

encuentra inmersa en un entorno diverso, donde confluyen diferentes realidades
sociales, culturales y econó micas. Ubicada en una zona urbana, la escuela acoge a
estudiantes provenientes de diversos contextos familiares y comunitarios. Sin
embargo, dentro de este ambiente, se evidencian problemá ticas preocupantes que
afectan el bienestar y el desarrollo académico de los alumnos. El bullying, en sus
diversas formas, ha surgido como un desafío significativo, manifestá ndose en
agresiones físicas, verbales y, en ocasiones, a través de plataformas digitales. Esta
conducta dañ ina ha generado un clima de temor e inseguridad entre los estudiantes,
perjudicando su capacidad para concentrarse en sus estudios y debilitando su
autoestima. La baja autoestima es otra preocupació n latente en la comunidad escolar.
Muchos alumnos muestran signos de falta de confianza en sí mismos, expresados a
través de timidez, autocrítica excesiva o una actitud retraída en el aula. Este problema
puede estar vinculado a mú ltiples factores, incluyendo el rendimiento académico, la
comparació n con sus compañ eros o dificultades familiares subyacentes. Ademá s, se
observan dificultades de aprendizaje que afectan a un nú mero significativo de
estudiantes. Estos desafíos se manifiestan en á reas como la lectura, la escritura y las
matemá ticas, y pueden ser exacerbados por la falta de recursos educativos adecuados
o la ausencia de apoyo individualizado.
Para abordar estas problemá ticas, se hace necesario implementar estrategias
integrales y colaborativas. Programas de prevenció n del bullying y promoció n
de la convivencia positiva deben ser diseñ ados e implementados, involucrando
tanto a docentes como a estudiantes y padres. Paralelamente, es crucial
desarrollar programas de desarrollo socioemocional que fortalezcan la
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autoestima y las habilidades sociales de los alumnos, brindá ndoles

herramientas para afrontar los desafíos tanto dentro como fuera del aula.

A.- Del Departamento Psicopedagógico.

Aspectos F O D A
Permitir a la
Presencia de los Universidad César Escasez de Acceso a una red
practicantes con Vallejo para que profesionales de internet
conocimientos sus estudiantes calificados. limitada que
Profesional en teó ricos para puedan realizar impide llevar
psicología desarrollar sus prá cticas Falta de iniciativa acabo las
actividades presenciales y para solicitar un actividades del
psicoló gicas. resolver las profesional en departamento
necesidades de los psicología. de psicología.
alumnos.
La direcció n de
la institució n Espacio
Brindar un á rea
muestra insuficiente, para
para los
compromiso con atender a todos Infraestructura
Infraestructura y practicantes
los practicantes, los estudiantes limitada para los
movilidad puedan realizar
brindando el que requieren practicantes.
intervenciones
apoyo necesario apoyo
para su psicoló gicas. psicopedagó gico.
funcionamiento.
 INTERVENCIÓN PSICOLÓGICA 2024-I

La direcció n de Alianzas con los

la institució n practicantes para Competencia con
muestra obtener los Carencia de recursos
compromiso con materiales para las materiales para digitales que
Materiales
el Departamento intervenciones las reduce la
psicoló gicos
Psicopedagó gico, individualizados intervenciones utilizació n de
brindando los segú n las psicoló gicas materiales
materiales necesidades de los físicos
necesarios. niñ os.
Ausencia de
tiempo de los
Horarios que se
Horarios Tiempos padres de
Tiempo (horas ajustan a las
flexibles y limitados para familia a las
de trabajo) necesidades
accesibles. tutoría. consultorías y/o
educativas.
escuela de
padres.
Uso de Disposició n de las
Contar con poco
herramientas materias Recurso material
Recurso material material para el
digitales y (perió dico mural u limitado.
uso psicoló gico.
tecnoló gicas. otros)

B.- De la Población Beneficiaria.

Aspecto F O D A
El Ministerio de
Experiencia en
Educació n, lo Educació n
Carga de trabajo que Cambios en las leyes
que permite
Personal promueve el puede afectar su y regulaciones
comprender las
salud y bienestar si educativas pueden
Directivo necesidades de desarrollo y
no se gestionan afectar la operació n
los niñ os en
participació n de adecuadamente. de la institució n.
esta etapa
crucial. programas.
Docentes Experiencia Innovació n Rotació n de docentes Posible reducció n del
pedagó gica y pedagó gica, que lo que puede afectar
personal.
está n brinda la estabilidad y la
 INTERVENCIÓN PSICOLÓGICA 2024-I

oportunidades para
capacitados adoptar enfoques
para trabajar pedagó gicos
consistencia en la
con niñ os en innovadores y
enseñ anza.
edad métodos de
preescolar. enseñ anza
actualizados.
Capacidad de
adaptació n ya Educació n Limitaciones físicas y
que los niñ os temprana de cognitivas, los niñ os
pequeñ os son calidad ya que en esta etapa de Falta de recursos
flexibles y tienen la desarrollo pueden educativos y
Alumnos pueden oportunidad de tener limitaciones financieros puede
adaptarse recibir una físicas y cognitivas limitar la calidad de
rá pidamente a educació n de que requieren una la educació n,
nuevos calidad desde una atenció n
entornos y edad temprana. especializada.
situaciones.
Falta de
conocimiento
Compromiso
pedagó gico. Algunos
emocional con
padres pueden Dificultades
la educació n de
carecer de econó micas pueden
sus hijos en participar
conocimientos limitar la capacidad
edad inicial, lo activamente en
pedagó gicos y no de algunos padres
Padres de que se refleja en proyectos escolares
estar al tanto de las para participar
su entusiasmo que fomentan el
Familia mejores prá cticas de plenamente en
por participar aprendizaje
enseñ anza, lo que actividades escolares
en actividades experiencial de los
podría limitar su y proporcionar
escolares y en el niñ os
capacidad para apoyo adicional a sus
seguimiento de
apoyar eficazmente a hijos.
los progresos
sus hijos en el
de sus hijos.
proceso de
aprendizaje.

Personal Experiencia y Dificultad para

Acceso a recursos
conocimiento Escasez de personal
Administrati educativos para gestionar conflictos
en calificado en el á rea
mejorar la eficiencia
vo administració n internos. administrativa.
administrativa.
educativa.
 INTERVENCIÓN PSICOLÓGICA 2024-I

III. OBJETIVOS DEL ÁREA:

Objetivo General:
Fomentar el bienestar psicoló gico y desarrollo integral de los estudiantes de la I.E. Juan
Clímaco Vela Reyes.
Objetivos específicos:
- Realizar orientació n y consejería, brindando soporte emocional.
- Motivar a los alumnos y profesores para que participen en las charlas y talleres
educativos de los diversos temas relevantes en la actualidad.
- Planificar y aplicar escuelas de padres a través de estrategias didá cticas que
motiven a la població n involucrarse en ellas.
- Aplicar de un programa preventivo basado en un problema observado en la
institució n, mejorando así el desarrollo de los estudiantes.
- Elaborar materiales que puedan ser visualizados en el perió dico mural con el fin
de informar sobre distintos temas a los alumnos y padres de familia.
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IV. DESCRIPCIÓN DEL MARCO LÓGICO:

ACTIVIDA OBJETIVO/ META DOCUMENTOS DE
ÁREA ESTRATEGIAS PLAZO RESPONSABLE RECURSOS
D MENSUAL VERIFICACIÓN
Registro de atenció n
psicoló gica
Brindar apoyo
Febrero - Mobiliario del Ficha de orientació n y
psicoló gico a 8 Practicante de
Entrevista psicoló gica Mayo servicio. consejería
personas que psicología
Ambiente privado Consentimiento
acudan al servicio.
informado
Fotos
Historias
Entrevista Psicoló gica Mobiliario del
ÁREA Psicopedagó gicas
Elaboració n de servicio,
DE Elaboració n de 1 Febrero - Informe psicopedagó gico
anamnesis Practicante de material de
DIAG 1.Orientaci historias Mayo de pruebas psicométricas
Evaluació n psicología escritorio.
NÓST ón y psicopedagó gicas. y/o proyectivas
psicométrica/ fotocopiado,
ICO – Evaluació n Consentimiento
proyectiva impresiones.
INFO Psicoló gica informado
RME Febrero - Mobiliario del
(DI) Mayo servicio,
material de
Evaluaciones 1 Elaboració n de escritorio. Informe de perfil
grupales e cuestionario Practicante de fotocopiado, Pruebas psicométricas
Informes de Ejecució n de charlas psicología impresiones. aplicadas.
perfiles informativas Micró fono
Papelotes
Proyector
Fichas informativas
2. Estudio Elaborar 01 Entrevistas Febrero - Practicante de Ambiente para Informe Psicoló gico.
de caso estudio de caso psicoló gicas. Mayo psicología sesiones
Psicopedagó gico. Evaluació n individuales.
psicopedagó gica.
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1. Ambiente para
Prevenció n sesiones grupales.
y 01 elaboració n y Jerarquizació n de la Febrero - Material de
Registro de Asistencia de
Promoció n ejecució n de un problemá tica Mayo escritorio.
la població n beneficiada.
programa psicopedagó gica del Fotocopiado,
Practicantes de Informe de ejecució n
psicoeducativo de centro. impresiones.
psicología Fichas informativas
prevenció n de 4 Cronograma de las Micró fono
(dipticos)
sesiones actividades a realizar Proyector
ÁREA Fotografías
Pre y pos test Fichas informativas
DE Laptop
RESP Internet
ONSA
Ambiente para
BILID
Febrero - sesiones grupales.
AD Jerarquizació n de la
Mayo Material de Registro de Asistencia de
SOCI problemá tica
AL 01 programa de escritorio. la població n beneficiada.
psicopedagó gica del
UNIV Escuela de Padres Fotocopiado, Certificado como ponente.
centro. Practicante de
ERSIT y/o 3 charlas para impresiones Material fílmico y/o
Cronograma de las psicología
ARIA PP.FF. (grupal) de Micró fono fotográ fico.
actividades a realizar
(RS) 3 sesiones Proyector Programa y diseñ o de
3 sesiones a
Laptop sesiones
desarrollar
Material informativo
Internet
Elaboració n y Jerarquizació n de la Practicante de Ambiente para Registro de Asistencia de
ejecució n de 3 problemá tica Febrero - psicología sesiones grupales. la població n beneficiada.
Talleres psicopedagó gica del Mayo Material de Certificado como ponente.
psicopedagó gicos centro. escritorio. Material fílmico y/o
Cronograma de las Fotocopiado, fotográ fico.
actividades a realizar impresiones Formato de charla y/o
Materiales taller
informativos
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2 publicaciones o Febrero -
boletín informativo Mayo
en el perió dico
mural de la Entrega de material
Tipeo
institució n. informativo a los Practicante de Material impreso de
Impresiones.
asistentes. psicología difusió n
Fotocopias
Lectura de 01
Texto designado
por el asesor

Febrero - Costo de traslado

Coordinació n con el
Mayo grupal a los centros
centro beneficiado
Material a entregar
Elaboració n del Registro de asistencia de
Ejecutar 01 (trípticos, pastillas
Programa la població n beneficiada.
programa en el Practicante de psicoló gicas, etc.)
2. RSU Ejecució n del Certificado como ponente.
ciclo de asistencia a psicología Material
programa Material fílmico y/o
la comunidad complementario:
Seguimiento de las fotográ fico.
Videos, mú sica, etc.
actividades a realizar
Impresiones y
fotocopiado.
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V. ADMINISTRACIÓN DEL PLAN DE TRABAJO:

1.1 Recursos:
5.1.1 Humanos:
Pr5acticantes de psicología (04)
Director (01)
Docentes (66)
Padres de familia (790)
Alumnos (800)
5.1.2 Materiales:
Papel (2 millar) …………………………… s/. 80.00
Material de escritorio…………………………. s/. 50.00
Material decorativo ……………………………. s/. 100.00
Mantel para mesa de practicantes ……….. s/. 20.00
5.1.3 Servicios:
Movilidad (Gasolina) …………………….. s/.500.00
Impresiones……………………………………. s/.300.00
Tipeos ……………………………………………. s/.200.00
Servicio de fotocopiado ………………… s/.300.00

1.2 Presupuesto:
s/. 1550.00.

1.3 Financiamiento:
El presupuesto total asignado será financiado por la practicante de Psicología.
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1.4 Cronograma:

MESES
ÁREA ACTIVIDAD META
MENSUAL Febrero Marzo Abril Mayo
semanas
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
Orientació n y 8 personas atendidas con * * * * * * * * * * * *
Consejería apoyo psicoló gico.
Elaboració n de historias * * *
Evaluació n psicopedagó gicas.
Psicoló gica Evaluaciones grupales o * * *
perfiles
01 Programa preventivo:
- Creciendo Felices * * * *
Área de
Evaluació
ny 01 programa cognitivo:
Tratamie - Programa…
nto 9 charlas:
- Convivencia en aula *
- Control de emociones *
Prevenció n - Habilidades Sociales *
- Autoestima *
- Mindfulness *
- Los Valores *
- Autocuidado *
- Habilidades *
*
creativas
- Resolució n de
Problema.
 INTERVENCIÓN PSICOLÓGICA 2024-I

01 Programa de escuela de
padres de 3 sesiones
Tema:
-Comunicació n efectiva
-Enseñ ar habilidades
sociales emocionales
-Moldear comportamiento
en el centro escolar y en el
hogar

Difundir el servicio a los * * * * * *

asistentes al centro y a la
Promoció n
població n perteneciente a
su jurisdicció n.
Realizació n de 01 estudio * * * * * * * * *
de casos
Estudio de Caso

01 revisió n bibliográ fica * * *

por ciclo de un tema de
Área de Actualizació n especialidad.
Actualiza Profesional
ción
Académic
a * * *
Capacitació n
Asistencia a eventos
Profesional
académicos.
 INTERVENCIÓN PSICOLÓGICA 2024-I

* * * *
Área de Ejecutar 01 programa en el
prevenci ciclo de asistencia a la
Programa (6
ón y comunidad
sesiones min.) de
promoció
asistencia a la
n de la
comunidad
salud
 INTERVENCIÓN PSICOLÓGICA 2024-I

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Prac. Jhuliana Panduro Saboya Mg. Huber Edinson Torres Rojas Lic. Neiver Pérez Cruz
Programa Académico de Psicología Asesor de prácticas Tutor de Prácticas Pre
Universidad César Vallejo Pre Profesionales Profesionales
Universidad César Vallejo Universidad César Vallejo