Nombre de Los Estudiantes

Programa de psicología Acción
Psicosocial y Educación
Anexo 4- Impresión diagnóstica en el campo educativo
Nombre de los estudiantes:

Leslie Shirley Rivera Heredia-Cod- 1010126265
Monica Yindeid Camelon Leguizamon Cod- 1118569565
Daniela Martin Meneses Cod-1121927743
Número de grupo en el aula virtual:
403026_384
Nombre del docente:
Luis Alejandro Pabón
Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD Escuela de Ciencias Sociales Artes y

Humanidades ECSAH
2023
Actividad Individual
1. Contextualización de la Institución Educativa (individual)
Estudiante 1: Leslie Shirley Rivera Heredia
CONTEXTUALIZACIÓN DE LA INSTITUCION EDUCATIVA

Nombre de Instituto técnico empresarial Yopal Cra 23 #135
la institución (ITEY) Dirección y ciudad. Yopal
educativa
Características La institución ITEY cuenta con características socioeconómicas como lo son:
socioeconómicas, las cafeterías, y el restaurante escolar. También cuenta con servicios de
históricas y educación y docentes profesionales. Entre las características históricas se
culturales de la encontró que la institución fue creada el 30 de agosto de 1994, con vocación
población que a la educación básica y media, y donde fue asignado como rector al
atiende la licenciado Demetrio López Escobar, y la asignación de docentes se hizo el
institución 12 de diciembre del mismo año. Iniciaron a prestar sus servicios a mitad de
año de 1995; en dicho año solo había educación hasta grado 9, pero a
comienzos de 1998 se ampliaron hasta grado 11, donde lograron graduarse
21 educandos. En 1999 fue el inicio de la implementación de especialidades,
para que los estudiantes salieran mejor preparados y con una técnica en algo
que les gustara. En ello se implementó técnicas de contabilidad, secretariado,
e informática. Ahora, las características culturales se basan en formar
personas con calidad humana, respeto a la religión sin importar su elección,
formar personas con calidad académica, compromiso ambiental y social, con
la capacidad de convivir a partir del respeto, la tolerancia y la empatía,
además participar y generar cultura empresarial.
Proyectos o Entre los programas educativos vigentes se encuentra: Pres-escolar
programas (transición), básica primaria, básica secundaria, medica técnica. En las
educativos vigentes, técnicas se encuentra contabilidad, secretariado e informática. El propósito
mencionando cuál de la implementación de estos programas tiene como objetivo brindar
es el propósito de educación de calidad, además formar personas coherentes en su ser, en su
estos. saber y en su hacer, estudiantes que respeten capacidades, valores y
principios. Cabe resaltar que dichos programas, son el proceso estudiantil

necesario para una formación correcta, y además darles inclinación a los
temas de mayor interés que les gustaría reforzar e implementar en su vida
estudiantil y personal.
Estudiante 2: Monica Yindeid Camelon Leguizamon

Nombre de la ALBERTO LLERAS Ibagué - Tolima
institución educativa Dirección y ciudad.
Características En la parte Socioeconómica tenemos que las familias y los estudiantes están
socioeconómicas, ubicadas en el estrato 2, son en su gran mayoría empleados y personas
históricas y independientes, personas que se puede decir viven del día a día.
culturales de la
población que A los niños de esta institución educativa les gusta mucho las caricaturas y
atiende la institución los super héroes, y a las niñas les gusta mucho las princesas con juegos de
caballeros y vestidos largos. Los juegos que realizan son de sus personajes
favoritos y las niñas hacer mamas, en estos juegos representan y ponen en
practica su imaginación.
En la parte cultural tenemos padres un poco desinteresados en el

rendimiento de sus hijos, no se nota una adecuada crianza a estos pequeños,
ya que, ponen por encima sus ocupaciones que el bienestar de sus hijos.
Muchos de los niños son groseros, las familias en su gran mayoría son
nucleares y otras compuestas, no hay normas de convivencia en casa lo cual
lo reflejan en la escuela propiciando indisciplina y mal comportamiento.
Proyectos o Acompañamiento con los niños que presentan dificultades de aprendizaje,
programas manejan la ruta del PIAR siendo los planes Individuales de acuerdo a los
educativos vigentes, ajustes razonables (PIAR): herramienta utilizada para garantizar los
mencionando cuál es procesos de enseñanza y aprendizaje de las personas con discapacidad,
el propósito de estos. basados en la caracterización pedagógica y social, que incluye los apoyos y
ajustes razonables requeridos para el estudiante.
Refuerzos escolares en jornadas contrarias donde se reúnen a los niños que

presentan dificultad en sus aprendizajes, y se les orienta de manera
personalizada.
Estrategias lúdicas y pedagógicas como herramientas de enseñanza por

parte de los docentes.
Salidas pedagógicas que facilitan el aprendizaje observando, indagando,

descubriendo, investigando.
Estudiante 3: Daniela Martin Meneses

Nombre de INSTITUCION TECNICO
la institución EDUCATIVA FRANSCISCO Dirección y ciudad. Carrera 7 #3 –
educativa LUCEA 17 san Luís de
Palenque,
Casanare
Características La institución técnico-educativa francisco lucía cuenta con unas
socioeconómicas, características socioeconómicas e históricas y culturales muy
históricas y representativas ya que desde sus orígenes impartieron una educación
culturales de la integral e innovadora basada en principios éticos morales y religiosos que
población que permiten a la comunidad ofrecer una calidad de educación innovadora.
atiende la institución Esta fue fundada a petición de los habitantes sanluiseños el 26 de
diciembre 1960 por las hermanas de la presentación. Donde nos ofrece
la modalidad de educacion técnica en el ámbito de la Educación
Preescolar, Básica Primaria, Secundaria y Media Técnica con
modalidades técnicas, del cual dependen en su administración 32 centros
educativos de básica primaria del sector rural del municipio, ya que sus
modelos pedagógicos y laborales permiten un buen desarrollo a los

habitantes para su crecimiento personal y profesional.
Proyectos o Entre los programas de la institución se encuentra la Educación Técnica

diversificada, a través de las modalidades de Contabilidad, Electrónica
programas
y Electricidad en articulación con el Servicio Nacional de Aprendizaje
educativos vigentes, SENA, lo cual propone que los estudiantes se formen lideres
ciudadanos con pensamiento crítico, analítico, y perspectivo de la
mencionando cuál es
realidad social, contribuyendo en la trasformación de su entorno social.
el propósito de estos. Además, entre sus proyectos pedagógicos se encuentran Educación
ambiental, Educación económica y financiera, Educación para la
sexualidad y construcción, ciudadana, Promoción de estilos de vida
saludable y Movilidad segura. Lo cual su propósito es el
desenvolvimiento satisfactorio de los estudiantes en el medio donde
interactúan.
Actividad Colaborativa
2. Identificación de la herramienta diagnóstica y elaboración del Guion para su aplicación
(Colaborativa)
FORMATO PARA ELABORACIÓN DEL GUION DE APLICACIÓN

HERRAMIENTA DIAGNÓSTICA
Nombre del estudiante: Leslie CEAD o centro al que

Grupo No. 384
Shirley Rivera Heredia pertenece: CEAD_ZAO_Yopal
Nombre de Ciudad: Yopal

la Instituto técnico empresarial Yopal Sector al que pertenece (marque
Institución con x)
educativa Público (X) Privado ( )

seleccionad
a
Identificar los factores que afectan la convivencia en la comunidad
Objetivo
educativa ITEY en tiempos de (post)pandemia.
(Aquí se describe de manera clara y coherente cuál va a ser el procedimiento
o paso a paso para la aplicación de la herramienta) dando respuesta a los
siguientes interrogantes:(esto según la herramienta diagnóstica seleccionada)
¿Qué herramienta se va a implementar?
La herramienta a implementar será la entrevista. Esta consiste en crear e
implementar una serie de preguntas, con el objetivo de obtener información
sobre la problemática expuesta y poder brindar una correcta intervención que
a su vez genere beneficios.
¿Cómo lo va a realizar?
Inicialmente se crea la serie de preguntas que se usaran en la entrevista, luego
elegir a 5 estudiantes y proseguir a realizar la entrevista para la recolección de
información que conlleve a una mejor aclaración sobre la problemática
Procedimie
presentada.
nto
¿Para qué?
Con la implementación de la entrevista, se espera que se logre recolectar la
mayor información posible, y a su vez analizar conductas que se reflejen en la
persona, para lograr identificar si es una persona afectada o agresor. Con dicha
información se espera generar un diagnostico conciso sobre el tipo de persona,
las problemáticas existentes y la relación que tiene con la sociedad estudiantil.
¿Cuándo se va a realizar
Actividades Semana del 2
al 7 de Abril
Lunes Martes Miércoles Jueves
Recolección de
datos
(Entrevista)
Análisis e
interpretación
Diagnostico
Recomendacione
s
Elaboración del
informe.
¿Con qué se va a realizar?

Los únicos recursos materiales necesarios son un cuaderno para la recolección
de información, un esfero y un espacio tranquilo donde se pueda dialogar que
cuente con escritorio y sillas para una cómoda entrevista. Cabe resaltar que el
espacio, el escritorio y la silla, la institución lo puede prestar, lo ideal es que
se realizara en horas de descanso dentro de la institución.
Preguntas orientadoras:
Categoría 1: Causas: (lo que está ocasionando la problemática)
Preguntas
Pregunta 1: ¿Por qué se presentan ambientes intolerantes o de resentimiento
Orientador
entre compañeros de clase?
as
Pregunta 2: ¿Cree que es conveniente generar una atmosfera competitiva entre

compañeros de clase?
Categoría 2: Consecuencias: (cómo afecta la problemática a nivel

individual, familiar e institucional)
Pregunta 1: ¿Usted cree que el Bullying puede afectar su nivel intelectual,

emocional y social?
Pregunta 2: ¿Le parecería correcto ser excluido socialmente ante sus

compañeros de clase, por no tener las mismas habilidades del otro?
Categoría 3: Posibles alternativas de Solución
Pregunta 1: ¿Le gustaría encontrar apoyo en sus compañeros cuando se sienta

agredido psicológicamente por otro?
Pregunta 2: ¿Le gustaría realizar actividades que refuercen habilidades para

trabajar en equipo?
La evidencia a presentar será el consentimiento informado

IMPORTANTE: Tenga en cuenta que en el caso de los menores de edad el
consentimiento lo firma el padre o adulto responsable. Así mismo, hay una
Evidencias
normativa que prohíbe que en las fotos se vea el rostro de los menores de
edad
FORMATO PARA ELABORACIÓN DEL GUION DE APLICACIÓN HERRAMIENTA

DIAGNÓSTICA
Nombre del estudiante: Grupo No. CEAD o centro al que pertenece:
MONICA YINDEID 403026_384

CAMELON LEGUIZAMON
Nombre de la Ciudad:
Institución _______________________________
ALBERTO LLERAS
educativa Sector al que pertenece (marque con x)
seleccionada Público ( X ) Privado ( )
Objetivo
educativa ALBERTO LLERAS en tiempos de (post)pandemia.
Incentivar a los padres de familia en la importancia de involucrarse en el
proceso educativo de sus hijos para tener conocimiento de su rendimiento
escolar y sana convivencia.
¿Qué herramienta se va a implementar? Entrevista
- Elección de la problemática
- Diseño de las preguntas de acuerdo a las necesidades de la
comunidad.
- Aplicación a los 5 entrevistados.
¿Para qué?
Con la aplicación de la entrevista se busca identificar los factores que afectan

a la comunidad de estudio.
¿Cuándo se va a realizar?
Procedimiento
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
Aplicación entrevista
Lunes Martes Miércol Jueves ViernesSábado
Fases es
Organizaci
ón de
materiales y
lugar de
aplicación.
Aplicación
de
entrevistas
Recopilació
n de datos.
- Pc
- Fotocopias
- Lápiz y papel
Pregunta 1: ¿Cuál es la problemática que se esta presentando?
Pregunta 2: ¿Tienen incidencia el descuido de algunos padres en la

problemática que se esta presentando en la institución?

Preguntas
Orientadoras
Pregunta 1: ¿Cuáles son los conflictos que se están presentando en el interior
de la institución a raíz de la falta de interés de algunos padres por la educación
de sus hijos?
Pregunta 2: ¿El rendimiento académico de los estudiantes se ve afectado por

los conflictos en sus casas?
Pregunta 1: ¿Involucrar mas a los padres en las actividades de los estudiantes

será beneficiosos para ellos?
Se menciona que soportes se van a anexar en el enlace del Drive de libre

acceso (pueden ser: carta de presentación, consentimiento informado,
formatos o formularios de preguntas usados, listado de asistentes, fotos etc.
Evidencias
- Consentimiento informado
- Formulario entrevista
- Carta de presentación

FORMATO PARA ELABORACIÓN DEL GUION DE APLICACIÓN HERRAMIENTA

DIAGNÓSTICA
Nombre del
estudiante: CEAD o centro al que pertenece: CEAD
Grupo No. 384
YOPAL
DANIELA MARTIN
MENESES
Nombre de la INSTITUCION
Ciudad: SAN LUIS DE PALENQUE
Institución TECNICO
Sector al que pertenece (marque con x)
educativa EDUCATIVA
Público (X) Privado ( )
seleccionada FRANSCISCO LUCEA
Objetivo educativa INSTITUCION TECNICO EDUCATIVA FRANSCISCO
LUCEA en tiempos de (post)pandemia.
(Aquí se describe de manera clara y coherente cuál va a ser el procedimiento
o paso a paso para la aplicación de la herramienta) dando respuesta a los
siguientes interrogantes:(esto según la herramienta diagnóstica seleccionada)
¿Qué herramienta se va a implementar?
La herramienta que se va a ejecutar es la entrevista. ya que esta nos permite
crear una serie de preguntas, para obtener una investigación cualitativa para
la recolección de los datos, por lo cual a partir de ellos se analiza y se brinda
las soluciones correspondientes.
Procedimiento
Se realizará la estructura de una serie de preguntas que se le aplicará a los 5

estudiantes como entrevista inicial para recolectar la información suficiente,
que nos permita dar con claridad a la problemática presentada en la
institución.
¿Para qué?
Una vez obtenida la información correspondiente a través de la entrevista, se
espera identificar con claridad los factores que afecten la relación dentro del
centro educativo en tiempos de (post) pandemia, por lo cual
implementaremos estretaegias para fortalecer las relaciones a nivel personal
y profesional
¿Cuándo se va a realizar?
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
Aplicación entrevistas Del 27 marzo al 01
de abril de 2023
Lun Mar Mié J Vier Sábado
Fases es tes rcol ue nes 01
27 28 es ve 31
29 s
30
Organización de
materiales y lugar
de aplicación.
Aplicac
Mañana
ión de
entrevi
Tarde
stas
Recopilación y
organización de los
datos.
Organización materiales y lugar

Aplicación guion
Recopilación de datos.
Principalmente se realiza la solicitud al rector para gestionar un espacio

dentro de la institución, también una mesa y cuatro sillas para realizar la
entrevista. Seguidamente realizaremos la impresión en físico del material
para su aplicación, como también se realizará la compra de 2 esferos negros.
Pregunta 1: ¿Que conflictos internos se presentan dentro de la institución?
Pregunta 2: ¿Qué crees que afecto la (post)pandemia en los estudiantes?

Preguntas
Orientadoras
Pregunta 1: ¿los conflictos entre los estudiantes como impactan el

rendimiento escolar?
Pregunta 2: ¿Cuáles son los factores que afectan la sana convivencia en la

institución?

Pregunta 1: ¿Considera necesario que en la institución se implementen

charlas o instrucciones para la solución de estos conflictos?
Se menciona que soportes se van a anexar en el enlace del Drive de libre

acceso (pueden ser: carta de presentación, consentimiento informado,
formatos o formularios de preguntas usados, listado de asistentes, fotos etc.
Evidencias IMPORTANTE: Tenga en cuenta que en el caso de los menores de edad el

consentimiento lo firma el padre o adulto responsable. Así mismo, hay una
normativa que prohíbe que en las fotos se vea el rostro de los menores de
edad
3. Aplicación herramienta diagnóstica, sistematización y análisis de resultados (individual)

(Cada estudiante aplica la herramienta diagnóstica en la comunidad educativa seleccionada
conforme al guion construido.
MATRIZ DE ANÁLISIS
Nombre de la Instituto técnico empresarial Yopal
comunidad
educativa:
Problemática En dicha institución la mayor problemática que se presenta es la convivencia,
son estudiantes con dificultad para relacionarse de manera sana y respetuosa,
pues existen personas con diferentes culturas, costumbres y maneras de
crianza, situación que conlleva a generar en ciertos casos Bullying, faltas de
respeto y exclusión social.
Objetivo Identificar las principales causas que genera una mala convivencia en la
institución, para intervenir y brindar apoyo psicosocial por medio de
estrategias que beneficien hacia un mejoramiento entre la relación de

estudiantes.
Actores Causas Consecuencias Posibles alternativas

de solución desde lo
psicoeducativo.
Participante 1- El estudiante expone Inestabilidad emocional Brindar charlas sobre
Preadolescente que una de las causas y de ansiedad. el manejo de la ira, y
y/o es la comunicación los factores que se
adolescente precaria, es decir no deben tener en cuenta
saben expresar sus al momento de tratar
necesidades de manera de comunicarse con
correcta. otra persona, para
evitar choques
emocionales.
Participante 2- Dificultad para Aislamiento social, Instruir a los
Preadolescente expresar sus depresión y problemas estudiantes, dando a
y/o adolescente emociones. psicosomáticos. entender que
inicialmente expresen
sentimientos positivos
y explicar el porqué de
la emoción, también es
importante usar el
humor, para ser
escuchado y
comprendido de
manera positiva.
Además de esto es
importante preguntarle
al otro como se siente,
para generar
sentimientos de
empatía, y poder crear
un ambiente de
confianza.
Participante 3- Dificultad para Aislamiento social, falta Es importante iniciar
Preadolescente trabajar en equipo de empatía, agresividad y la intervención desde
y/o adolescente ansiedad. los docentes, pues
ellos son los que crean
el ambiente, se debe
recalcar la importancia
de implementar
estrategias de
motivación, delegar
con respeto, crear
incentivos para
motivar a trabajar
colaborativamente y
resaltar lo necesario
que es saber trabajar en
equipo, pues algunos
tienen más
conocimiento que
otros y eso les ayudaría
a reforzar los
conocimientos
previos.
Participante 4- Baja autoestima por Depresión, estrés, Brindar charlas
Preadolescente diferentes ansiedad y asilamiento motivacionales donde
y/o adolescente problemáticas, de tipo social. se compartan factores
personal y estudiantil. necesarios para
aumentar el
autoestima, entre ellos

esta: intentar las veces
que sea necesario hasta
que salga bien de lo
que se está realizando,
tener confianza en sí
mismo, anotar y leer
todos los días las
habilidades que tiene
para usarlas a favor,
recordar siempre los
éxitos y momentos
positivos que ha
tenido, resaltar las
fortalezas y pensar que
todos tienen
debilidades, nadie es
totalmente perfecto.
Participante 5- Falta de empatía ante Inestabilidad emocional y Es necesario explicar y
Preadolescente las situaciones que se problemas de adaptación. dar a entender la
y/o adolescente presentan. importancia de ser una
persona empática,
entender al otro sobre
una situación, y
resaltar que es
importante saber
escuchar para luego
ser escuchado. Cabe
resaltar que se debe
tener presente las redes
de apoyo.
Participante 6- Envidia ante logros Ansiedad, rabia y Se debe instruir en el

Docente o académicos o depresión. desprendimiento de la
instructor personales de mentalidad
cualquier estudiante. competitiva y explicar
la manera en que la
envidia se puede
transformar en
motivación
productiva.
Participante 7- Carencia de Sentimiento de culpa, Inicialmente es
directivo o autocontrol de sus ansiedad, depresión y necesario ser
coordinador o emociones dificultades en las consciente de lo que se
psicólogo relaciones quiere mejorar o
interpersonales. cambiar, esto para
lograr reconocer los
sentimientos o
pensamientos
negativos; A partir de
ello se trabaja en la
inteligencia emocional
y se realizan ejercicios
de respiración, y se
modifica un poco el
ambiente en que se
rodea, lo que considere
que causa reacciones
impulsivas.
Participante 8- Ambiente problemático Es importante
Padre de Dificultad para llegar a en el salón de clases, fomentar el dialogo
familia o acuerdos en la sentimientos de por medio del respeto,
impotencia e inseguridad. la tolerancia y la
acudiente resolución de empatía, que conlleve

encargado conflictos. a la resolución de
conflictos.
Análisis de los Los fundamentos psicológicos educativos son herramientas fundamentales
resultados para el proceso de aprendizaje, pues a través de ello se estructura la manera
en que se aprende y se logra identificar o actuar en cualquier problemática
presentada. Por lo tanto, en dicha investigación se encontró que el instituto
técnico empresarial Yopal, presenta problemáticas de convivencia entre los
estudiantes, principalmente desde la pandemia, actualmente se logró
identificar que en cuanto a los factores sociales, se presentaban situaciones
de exclusión y dificultad para trabajar en equipo, lo que generaba aislamiento
social, agresividad y ansiedad. En cuanto a los factores psicológicos se
encontró que se presenta dificultad para expresar emociones, baja
autoestima, carencia de autocontrol de sus emociones. Esto ha conllevado a
desarrollar ansiedad, depresión y dificultades en las relaciones
interpersonales. Es importante resaltar que la combinación de estas
problemáticas hace que una persona sea más propensa a sufrir trastornos
mentales. Respecto a los factores biológicos se identificó que algunos
estudiantes presentan comunicación precaria, es decir no saben expresar sus
necesidades de manera correcta, también falta de empatía, envidia y baja
autoestima. Esto es debido a que se relaciona con las experiencias de vida,
donde se presenta violencia intrafamiliar, traumas o antecedentes familiares
con problemas de salud mental; también influye el estilo de vida que lleve,
como el consumo de sustancias psicoactivas o consumo de alcohol.
Realmente son muchos aspectos que influyen en el comportamiento de una
persona, todo va desde la crianza, los valores que se inculquen desde casa y
las problemáticas que se presenten a lo largo de la vida. Pero tristemente
después de la pandemia esos síntomas aumentaron, y en algunos estudiantes
se generaron problemas mentales, pues la situación que vivieron fue
traumática, teniendo en cuenta en algunos vivieron la perdida de familiares
y amigos
Argumentar los resultados desde los fundamentos disciplinares de la

psicología educativa.
Link del drive https://drive.google.com/drive/folders/1vMBKbXF980X7GXmcYaD37Lgj

de evidencias. _lYrRGpv
MATRIZ DE ANÁLISIS
Nombre de la ALBERTO LLERAS
comunidad
educativa:
Problemática Incentivar a los padres de familia en la importancia de involucrarse en el
proceso educativo de sus hijos para tener conocimiento de su rendimiento
escolar y sana convivencia.
Objetivo Identificar los factores que afectan la convivencia en la comunidad educativa
ALBERTO LLERAS en tiempos de (post)pandemia.
Actores Causas Consecuencias Posibles alternativas de

solución desde lo
psicoeducativo.
Participante 1- Irresponsabilidad Mayores espacios de
Preadolescente No existen normas en reunión con padres e hijos
y/o casa. en la institución educativa.
adolescente
Participante 2- Mantienen con un Mal ambiente escolar Asistencia escolar
Preadolescente tercero a cargo de Propician la
y/o ellos. indisciplina
adolescente
Participante 3- No se preocupan por Costumbres y Intervención ante las

Preadolescente sus tareas o actitudes necesidades no sólo
y/o compromisos inadecuadas educativas sino
adolescente académicos emocionales y sociales de
los alumnos.
Participante 4- Falta de organización Aumento de la mala Formación y
Preadolescente de tiempo por parte de convivencia por parte asesoramiento familiar
y/o los padres de familia, de los estudiantes.
adolescente muchas veces nuestras
necesidades no son
atendidas de forma
prioritaria.
Participante 5- La desintegración Desmotivación en los Seguimiento por parte de
Preadolescente familiar espacios educativos la comunidad educativa.
y/o de enseñanza y
adolescente aprendizaje.
Participante 6- La falta de hábitos de Pérdida constante de Resiliencia socio educativa
Docente o estudio, la atención y asignaturas durante
instructor motivación en las el desarrollo de su
prácticas pedagógicas, proceso, estudiantes
son algunas de las pasivos frente al
causas del bajo ámbito educativo.
rendimiento en estos
niños y niñas.
Participante 7- La falta de Dar la Intervención oportuna en
directivo o comunicación con sus responsabilidad total la mejora de los
coordinador o padres, la falta de al colegio frente a la estudiantes.
psicólogo educación en su crianza o educación
entorno, la necesidad de los hijos.
de afecto, las malas
relaciones, ocasionan
que los niños lleven
todo esto al colegio y
se cree una mala
convivencia.
Participante 8- Descuido del proceso Intervención socio
Padre de Manifiestan que tienen educativo de sus educativa.
familia o muchas ocupaciones y hijos teniendo en
acudiente no pueden asistir a las cuenta que están en
encargado reuniones ni estar al básica primaria y
tanto de sus hijos. necesitan unas bases
para secundaria y por
esta razón se cree es
el incremento de la
mala convivencia
entre sus pares.
Análisis de los Se determinó una relación estadísticamente significativa entre el nivel de
resultados rendimiento y apoyo familiar, esto indica que aquellos padres que
acompañan, retroalimentan y están pendientes de la vida escolar, sus hijos
muestran mejores niveles de desempeño escolar.
Ayuda a que los padres de familia se sientan más involucrados y felices con
la educación de sus hijos. Al existir una buena conexión entre las escuelas,
los padres comprenden mejor el plan de estudios y el avance que tienen sus
hijos. Además ayuda a que se sientan más cómodos y felices con la calidad
de la educación..
Link del drive (Incluir en el Drive las evidencias de libre acceso: carta de presentación,
de evidencias. consentimientos informados, los asentimientos, grabaciones, asistencias,
fotos entre otras que hayan utilizado). Autorizar el acceso para revisión de la
información.

MATRIZ DE ANÁLISIS
Nombre de la INSTITUCION TECNICO EDUCATIVA FRANSCISCO LUCEA
comunidad
educativa:
Problemática Manejo de Emociones
Objetivo Identificar los factores que conllevan a que se presenten estas clases de
conducta entre los estudiantes del centro educativo FRANSCISCO LUCEA
Actores Causas Consecuencias Posibles alternativas de

solución desde lo
psicoeducativo.
Participante 1- Afectación en el Actividades de integración,

Preadolescente Cambios de ambiente educativo como material educativo para
y/o adolescente actitudes mejorar el dialogo
Participante 2- Discusión entre Rechazo Charlas educativas para
Preadolescente estudiantes promover la sana convivencia
y/o adolescente
Participante 3- Diferentes formar de Empatía, enojo Establecer normas en las
Preadolescente vestir, ideológicas, reuniones con los padres de
y/o adolescente gustos familia par que no se permitan
estos factores.
Participante 4- Falta de Poca ausencia de Sensibilización entre los
Preadolescente comunicación actividad entre los estudiantes para brindar
y/o adolescente estudiantes espacios de dialogo
Participante 5- Falta de interés en Participación Con un espacio de dialogo y
Preadolescente las actividades No es del agrado concientización entre la
y/o adolescente comunidad en general
educativa
Análisis de los En la institución educativa logramos identificar que se presenta alteraciones
resultados en la conducta de los estudiantes desde los diferentes campos de actuación ya
que esto genera un mala convivencia y orden en la institución, los cuales los
entes directivos presentan gran preocupación por esos factores. Ya que esta
institución representa unas características significativas en sus principios
éticos morales y religiosos durante su proceso de aprendizaje.
Por lo tanto, las principales causas descritas están sujetas por los participantes
ya que manifiestan que se presenta falta de empatía, y tolerancia a la hora de
su interacción.
La psicología educativa determina que esta clase de procesos están vinculados
a la emociones y motivación, lo cual los niños aprenden estas acciones en los
contextos formales e informales.
Link del drive de

evidencias.
4. Informe de Impresión diagnóstica (Colaborativo)
➢ Informe Diagnóstico
A. Objetivo de la impresión diagnóstica:
General
• Identificar los factores que generan mala convivencia en una comunidad educativa en tiempos
de Post-pandemia.
Específicos
• Reconocer las estrategias adecuadas que beneficien hacia un mejoramiento entre la relación de
estudiantes.
• Intervenir mediante actividades que refuercen habilidades para estructurar el proceso de
aprendizaje y el trabajo en equipo.
B. Descripción del proceso:

El desarrollo de dichas actividades se realizaron en tres instituciones educativas: Instituto
técnico empresaria Yopal, Alberto Lleras E instituto técnico educativo Francisco Lucea. Cada uno
ubicado en diferente ciudad pero investigación dirigida hacia un mismo objetivo, poder identificar los
factores que intervienen en una convivencia estudiantil. Dado asi, se presentaron los documentos de
permiso para su respectiva realización. Seguidamente se hizo búsqueda de 5 estudiantes adolescentes y
1 docente por cada institución para llevar a cabo dicha investigación. Se logró una respectiva
entrevista, herramienta elegida colaborativamente para ejecutar dicha acción. Se le compartieron una
serie de preguntas a cada persona, y se hizo su respectiva recolección de información, añadiendo
causas, consecuencias y posibles alternativas de solucion para cada institución. Con todo ello, se logró
estructurar un análisis de los resultados obtenidos, mediante los fundamentos disciplinares de la
psicología educativa.
C. Descripción de resultados:
En las 3 instituciones educativas como lo fueron Instituto técnico empresaria Yopal, Alberto
Lleras E instituto técnico educativo Francisco Lucea se identificaron los factores psicosociales que
afectan la integración en los centros educativos para su buena convivencia, por lo cual se crearon
estrategias que permitirá la resolución a las problemáticas encontradas con su investigación por lo cual
el objetivo era reconocer sus causas y consecuencias para fortalecer estos espacios de integración en la
comunidad en general.
D. Análisis de resultados:
Inicialmente en la institución educativa Instituto técnico empresarial Yopal se presentó
problemáticas de convivencia entre los estudiantes, principalmente desde la pandemia, actualmente se
logró identificar que, en cuanto a los factores sociales, se presentaban situaciones de exclusión y
dificultad para trabajar en equipo, lo que generaba aislamiento social, agresividad y ansiedad. En
cuanto a los factores psicológicos se encontró que se presenta dificultad para expresar emociones, baja
autoestima, carencia de autocontrol de sus emociones. Posteriormente el análisis de resultados de la
institución Alberto lleras Se determinó una relación estadísticamente significativa entre el nivel de
rendimiento y apoyo familiar, esto indica que aquellos padres que acompañan retroalimentan y están
pendientes de la vida escolar, sus hijos muestran mejores niveles de desempeño escolar. Finalmente, en
la institución técnico-educativa Francisco lucea las principales causas descritas están sujetas por los
participantes ya que manifiestan presentar mal manejo emociones por que se presenta falta de
empatía, y tolerancia a intervenir diálogos entre los estudiantes.
➢ Alternativas de solución a partir de los hallazgos encontrados (Colaborativo)

Alternativa Qué hacer Por qué Cómo Cuando Con qué Con
s de (Describa (Describa (Describa el (fechas (los quiénes
solución las acciones cuál es su paso a paso previstas en recursos (participant
(acciones para meta o de cómo lo que se materiales es)
para mejorar la propósito) va a realizará necesarios)
mejorar la problemátic realizar)
problemátic a)
a hallada)
1. FomentF Abrir espacios Mejorar la

Inicialmente seLos espacios
S Los recursos Estudiantes y
ar de dialogo convivencia reunirá a los de dialogo materiales docentes
espacios donde el estudiantil, estudiantes, se deben necesarios deben
de estudiante donde se y se les dará realizar el serán participar en
dialogo. pueda fomente la espacio para lunes de planillas cada
exponer la comunicaci que cada para espacio de
situación ón, el expongan semana y la integrar las dialogo.
que más le respeto, la las verificación problemátic
afecta en el empatía y la problemátic de las as
entorno tolerancia. as que les alternativas presentadas
educativo, afecte a de solución y las
para nivel los alternativas
conjuntame educativo, miércoles de solución
nte brindar seguidamen de cada También
alternativas te se les semana. serán útil
de solución. brindara esferos o
algunas lápices.
alternativas
de solución,
donde a
cada uno
tendrá la
oportunidad
de escoger
lo mejor le
parezca para
mejorar su
situación.
Finalmente
se dará
seguimiento
a cada
alternativa
de solución
para
verificar
que
realmente se
esté
cumpliendo.
2. Talleres Reunión La meta es Reunión en Todos los Pc Estudiantes
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padres,
entes
directivos
del centro
educativo.
Link de grabación del https://www.youtube.com/watch?v=LJ0IszzKYA0&ab_channel=lesly

encuentro grupal riveraheredia
Referentes bibliográficos
Corporación RedEAmerica. (2014). Guía de diagnósticos participativos y desarrollo de base. Bogotá
D.C., Colombia.
http://municipal.cegesti.org/manuales/download_guia_diagnosticos_desarrollo_base/guia_dia
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Serrano, G. (2016). Diseño de Proyectos Sociales: Aplicaciones prácticas para su planificación,
gestión y evaluación. Narcea Ediciones. 2016. p. https://elibro-
net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/46246?page=171
Cañas Betancur, D. C., & Gámez Murcia, M. (2018). Competencia prosocial en estudiantes:
diagnóstico y propuesta psicoeducativa. (Spanish). Rastros Rostros, 21(37), 1.
https://bibliotecavirtual.unad.edu.co/login?url=https://search.ebscohost.com/login.aspx?direct
=true&db=edsdnp&AN=edsdnp.7530198ART&lang=es&site=eds-live&scope=site
Fuentes, E. (2021). OVA- objeto virtual de aprendizaje - unidad 2 - Metodología participativa en el
contexto educativo. https://repository.unad.edu.co/handle/10596/43308

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Programa de psicología Acción

Nombre de los estudiantes:

Número de grupo en el aula virtual:

Nombre del docente:

Luis Alejandro Pabón

Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD Escuela de Ciencias Sociales Artes y

1. Contextualización de la Institución Educativa (individual)

Estudiante 1: Leslie Shirley Rivera Heredia

CONTEXTUALIZACIÓN DE LA INSTITUCION EDUCATIVA

principios. Cabe resaltar que dichos programas, son el proceso estudiantil

Estudiante 2: Monica Yindeid Camelon Leguizamon

CONTEXTUALIZACIÓN DE LA INSTITUCION EDUCATIVA

En la parte cultural tenemos padres un poco desinteresados en el

ajustes razonables requeridos para el estudiante.

Refuerzos escolares en jornadas contrarias donde se reúnen a los niños que

Estrategias lúdicas y pedagógicas como herramientas de enseñanza por

Salidas pedagógicas que facilitan el aprendizaje observando, indagando,

Estudiante 3: Daniela Martin Meneses

CONTEXTUALIZACIÓN DE LA INSTITUCION EDUCATIVA

modelos pedagógicos y laborales permiten un buen desarrollo a los

Proyectos o Entre los programas de la institución se encuentra la Educación Técnica

2. Identificación de la herramienta diagnóstica y elaboración del Guion para su aplicación

Estudiante 1: Leslie Shirley Rivera Heredia

FORMATO PARA ELABORACIÓN DEL GUION DE APLICACIÓN

Nombre del estudiante: Leslie CEAD o centro al que

Nombre de Ciudad: Yopal

educativa Público (X) Privado ( )

¿Con qué se va a realizar?

Categoría 1: Causas: (lo que está ocasionando la problemática)

Pregunta 2: ¿Cree que es conveniente generar una atmosfera competitiva entre

Categoría 2: Consecuencias: (cómo afecta la problemática a nivel

Pregunta 1: ¿Usted cree que el Bullying puede afectar su nivel intelectual,

Pregunta 2: ¿Le parecería correcto ser excluido socialmente ante sus

Categoría 3: Posibles alternativas de Solución

Pregunta 1: ¿Le gustaría encontrar apoyo en sus compañeros cuando se sienta

Pregunta 2: ¿Le gustaría realizar actividades que refuercen habilidades para

La evidencia a presentar será el consentimiento informado

Estudiante 2: Monica Yindeid Camelon Leguizamon

FORMATO PARA ELABORACIÓN DEL GUION DE APLICACIÓN HERRAMIENTA

Nombre del estudiante: Grupo No. CEAD o centro al que pertenece:

MONICA YINDEID 403026_384

Con la aplicación de la entrevista se busca identificar los factores que afectan

¿Con qué se va a realizar?

Categoría 1: Causas: (lo que está ocasionando la problemática)

Pregunta 1: ¿Cuál es la problemática que se esta presentando?

Pregunta 2: ¿Tienen incidencia el descuido de algunos padres en la

Categoría 2: Consecuencias: (cómo afecta la problemática a nivel

Pregunta 2: ¿El rendimiento académico de los estudiantes se ve afectado por

Categoría 3: Posibles alternativas de Solución

Pregunta 1: ¿Involucrar mas a los padres en las actividades de los estudiantes

Se menciona que soportes se van a anexar en el enlace del Drive de libre

Estudiante 3: Daniela Martin Meneses

FORMATO PARA ELABORACIÓN DEL GUION DE APLICACIÓN HERRAMIENTA

Se realizará la estructura de una serie de preguntas que se le aplicará a los 5

Organización materiales y lugar

¿Con qué se va a realizar?

Principalmente se realiza la solicitud al rector para gestionar un espacio

Categoría 1: Causas: (lo que está ocasionando la problemática)

Pregunta 1: ¿Que conflictos internos se presentan dentro de la institución?

Pregunta 2: ¿Qué crees que afecto la (post)pandemia en los estudiantes?

Categoría 2: Consecuencias: (cómo afecta la problemática a nivel

Pregunta 1: ¿los conflictos entre los estudiantes como impactan el

Pregunta 2: ¿Cuáles son los factores que afectan la sana convivencia en la