Portafolio o Carpeta Pedagogico 2023 - Iep Chipiani

INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIMARIA N° 72540 CHIPIANI
MINISTERIO DE EDUCACIÓN
DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN PUNO
UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL MOHO
RER EDUCATIVA TUPAC AMARU
IEP N° 72540 CHIPIANI
PORTAFOLIO
PEDAGÓGICO
2023
Prof. Luis Gerardo Mamani Cueva
PORTAFOLIO PEDAGOGICO
PRESENTACIÓN
La presente carpeta pedagógica es un documento que sirve para

contribuir al fortalecimiento del trabajo pedagógico durante el presente
año lectivo: En este documento se engloba aspectos técnico
pedagógicos, aspecto administrativo, organizativo y/o funcional que son
tomados en cuenta para asumir con mayor autonomía los desafíos
locales, regionales y nacionales y la necesidad de potenciar aprendizajes
más significativos en los alumnos,
Algunos de estas competencias son: las capacidades para trabajar en

equipo y tomar decisiones en forma compartida, proyectarse en el
tiempo, evaluar y ajustar estrategias en función de indicadores de
progreso y resultados parciales, generar un clima organizacional que
facilite la circulación de información y la comunicación efectiva entre los
diferentes integrantes de la comunidad escolar.
La gestión pedagógica es un proceso ágil y eficiente que todo docente

debe realizar como parte de su trabajo. La calidad en el servicio
educativo requiere de instrumentos y herramientas que facilite su labor,
en este sentido presentamos este documento con el fin de optimizar la
labor educativa a través de la carpeta pedagógica que permitirá un
trabajo eficiente, oportuno y bien planificado.
DATOS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
PUNO
DRE / GRE: MOHO
UGEL:
N° 72540 CHIPIANI
INSTITUCIÓN EDUCATIVA:
0559765
CODIGO MODULAR DE LA I.E.:
Comunidad C. Revolución 09 octubre
DIRECCIÓN:
Moho
DISTRITO:
PROVINCIA: Moho
REGIÓN: Puno
TELÉFONO:: 973542037
DIRECTOR:
Lic. Luis Gerardo Mamani Cueva
PROFESORA:
DATOS DEL DOCENTE
MAMANI CUEVA
APELLIDOS: LUIS GERARDO
NOMBRES:
43296123
DNI:
Jr. BOLOGNESI S/N
DIRECCIÓN DOMICILIARIA:
973542037
TELÉFONO:
RD. N° 289-2010
RESOLUCIÓN DE NOMBRAMIENTO:
TIEMPO DE SERVICIO: 12 AÑOS
NIVEL MAGISTERIAL: III
ESPECIALIDAD: PRIMARIA
CÓDIGO MODULAR:
1043296123
CORREO ELECTRÓNICO:
Luisgmc@ugelmoho.edu.pe
DATOS DEL AULA
5to y 6to
UNICA
GRADO:
MAÑANA
SECCIÓN:
2023
TURNO:
AÑO ESCOLAR:
ALUMNOS MATRICULADOS:
PERFIL DEL DOCENTE
 Es orientador de los aprendizajes de los estudiantes.

 Se preocupa por su formación y capacitación
permanente de acuerdo a los nuevos enfoques
pedagógicos.
 Desarrolla y aplica metodologías activas para lograr
un aprendizaje significativo en los alumnos.
 Practica valores éticos, predicando con el ejemplo
 Es comprensivo (a), tolerante, líder, puntual y
responsable.
 Participa en las diferentes actividades planificadas de
la I.E.
“El líder es el que logra que lo

sigan, no porque manda sino
porque enseña”
PERFIL DE EGRESO DE LA EDUCACIÓN

BÁSICA
El Perfil de egreso de la Educación Básica es el siguiente:
 El estudiante se reconoce como persona valiosa y se identifica con su cultura

en diferentes contextos.
El estudiante valora, desde su individualidad e interacción con su entorno

sociocultural, sus propias características generacionales, las distintas identidades
que lo definen, y las raíces históricas y culturales que le dan sentido de
pertenencia. Toma decisiones con autonomía, cuidando de sí mismo y de los otros,
procurando su bienestar y el de los demás. Asume sus derechos y
responsabilidades. Reconoce y valora su diferencia y la de los demás. Vive su

sexualidad estableciendo vínculos afectivos saludables.
 El estudiante propicia la vida en democracia a partir del reconocimiento de

sus derechos y responsabilidades y de la comprensión de los procesos
históricos y sociales de nuestro país y del mundo.
El estudiante actúa en la sociedad promoviendo la democracia como forma de

gobierno y como un modo de convivencia social; también, la defensa y el respeto a
los derechos humanos y responsabilidades ciudadanas. Reflexiona críticamente
sobre el rol que cumple cada persona en la sociedad y aplica en su vida los
conocimientos vinculados al civismo, referidos al funcionamiento de las instituciones,
las leyes y los procedimientos de la vida política. Analiza procesos históricos,
económicos y geográficos que le permiten comprender y explicar el contexto en el
que vive y ejercer una ciudadanía informada. Interactúa de manera ética,
empática, asertiva y tolerante. Colabora con los otros en función de objetivos
comunes y regulando sus emociones y comportamientos, siendo consciente de las
consecuencias de su comportamiento en los demás.
Asume la interculturalidad, la equidad de género y la inclusión como formas de

convivencia para un enriquecimiento y aprendizaje mutuo. Se relaciona
armónicamente con el ambiente, delibera sobre los asuntos públicos, sintiéndose
involucrado como ciudadano, y participa de manera informada con libertad y
autonomía para la construcción de una sociedad justa, democrática y equitativa.
 El estudiante comprende, aprecia y cultiva la dimensión espiritual y religiosa

en la propia, en la vida de las demás personas y de las sociedades.
El estudiante comprende la trascendencia que tiene la dimensión espiritual y religiosa

en la vida moral, cultural y social de las personas, las sociedades y las diversas
culturas. Esto les permite reflexiona sobre el sentido de su vida, el compromiso ético
y existencial en la construcción de un mundo más justo y solidario y frateno.
Asimismo, muestra respeto y tolerancia por las diversas cosmovisiones, religiones y
creencias de las personas.
 El estudiante practica una vida activa y saludable para su bienestar, cuida

su cuerpo e interactúa respetuosamente en la práctica de distintas
actividades físicas, cotidianas o deportivas.
El estudiante tiene una comprensión y conciencia de sí mismo, que le permite

interiorizar y mejorar la calidad de sus movimientos en un espacio y tiempo
determinados, así como expresarse y comunicarse corporalmente. Asume un estilo
de vida activo, saludable y placentero a través de la realización de prácticas que
contribuyen a comprender cómo impacta en su bienestar social, emocional, mental
y físico. Muestra una actitud crítica hacia el cuidado de su salud, así como
habilidades sociomotrices como la resolución de conflictos, pensamiento
estratégico, igualdad de género, trabajo en equipo, entre otros.
 El estudiante aprecia manifestaciones artístico-culturales para comprender
el aporte del arte a la cultura y a la sociedad, y crea proyectos artísticos

utilizando los diversos lenguajes del arte para comunicar sus ideas a otros.
El estudiante interactúa con diversas manifestaciones artístico- culturales, desde

las formas más tradicionales hasta las formas emergentes y contemporáneas, para
descifrar sus significados y comprender la contribución que hacen a la cultura y a
la sociedad. Asimismo, usa los diversos lenguajes de las artes para crear
producciones individuales y colectivas, reinterpretar e interpretar la de otros, que le
permitan comunicar mensajes, ideas y sentimientos pertinentes a su realidad
personal y social.
 El estudiante se comunica en su lengua materna, en castellano como segunda

lengua y en inglés como lengua extranjera de manera asertiva y responsable
para interactuar con otras personas en diversos contextos socioculturales y
con diversos propósitos.
El estudiante usa el lenguaje de manera asertiva y responsable para comunicarse

según sus propósitos en situaciones distintas, en las que se producen y
comprenden distintos tipos de textos orales y escritos. Pone en juego diferentes
recursos y estrategias para que su comunicación oral, escrita, multimodal o en
sistemas alternativos y aumentativos como el Braille, le permita la instauración y el
aprendizaje del lenguaje oral o escrito. En estas interacciones, en la medida que la
lengua cumple una función social, contribuye a la construcción de comunidades
interculturales, democráticas e inclusivas. Además, el estudiante usa el lenguaje
como medio de aprendizaje, así como para comprender y producir textos con
objetivos funcionales o estéticos, siendo consciente de sus aplicaciones especiales.
 El estudiante indaga y comprende el mundo natural y artificial utilizando

conocimientos científicos en diálogo con saberes locales para mejorar su
calidad de vida y cuidando la naturaleza.
El estudiante indaga sobre el mundo natural y artificial para comprender y apreciar

su estructura y funcionamiento. En consecuencia, asume posturas críticas y éticas
para tomar decisiones informadas en ámbitos de la vida y del conocimiento
relacionados con los seres vivos, la materia y energía, biodiversidad, Tierra y
Universo. Según sus características, utiliza o propone soluciones a problemas
derivados de sus propias necesidades, considerando el cuidado responsable del
ambiente. Usa procedimientos científicos para probar la validez de sus hipótesis,
saberes locales u observaciones como una manera de relacionarse con el mundo
natural y el artificial.
 El estudiante interpreta la realidad y toma decisiones a partir de

conocimientos matemáticos que aporten a su contexto.
El estudiante busca, sistematiza y analiza información para entender el mundo que

lo rodea, resolver problemas y tomar decisiones relacionadas con el entorno. Usa de
forma flexible estrategias y conocimientos matemáticos en diversas situaciones, a
partir de los cuales elabora argumentos y comunica sus ideas mediante el lenguaje
matemático, así como diversas representaciones y recursos.
 El estudiante gestiona proyectos de emprendimiento económico o social de

manera ética, que le permiten articularse con el mundo del trabajo y con el
desarrollo socioeconómico de su comunidad.
El estudiante, de acuerdo a sus características, realiza proyectos de emprendimiento

con ética y sentido de iniciativa, que generan recursos económicos o valor social y
cultural, con beneficios propios y colectivos, tangibles o intangibles, con el fin de
mejorar su bienestar material o subjetivo, así como las condiciones sociales,
culturales o económicas de su entorno. Muestra habilidades socioemocionales y
técnicas que favorezcan su conexión con el mundo del trabajo a través de un
empleo dependiente, independiente o autogenerado. Propone ideas, planifica
actividades, estrategias y recursos, dando soluciones creativas, éticas, sostenibles y
responsables con el ambiente. Selecciona las más útiles, viables y pertinentes; las
ejecuta con perseverancia y asume riesgos; adapta e innova; trabaja cooperativa y
proactivamente. Evalúa los procesos y resultados de su proyecto para incorporar
mejoras.
 El estudiante aprovecha responsablemente las tecnologías de la información

y de la comunicación (TIC) para interactuar con la información, gestionar
su comunicación y aprendizaje.
El estudiante discrimina y organiza información de manera interactiva, se expresa

a través de la modificación y creación de materiales digitales, selecciona e instala
aplicaciones según sus necesidades para satisfacer nuevas demandas y cambios en
su contexto. Identifica y elige interfaces según sus condiciones personales o de su
entorno sociocultural. Participa y se relaciona con responsabilidad en redes sociales
y comunidades virtuales, a través de diálogos basados en el respeto, y del
desarrollo colaborativo de proyectos. Además, lleva a cabo todas estas
actividades de manera sistemática y con capacidad de autorregulación de sus
acciones.
 El estudiante desarrolla procesos autónomos de aprendizaje en forma

permanente para la mejora continua de los mismos y sus resultados.
El estudiante toma conciencia de su aprendizaje como un proceso activo. De esta

manera participa directamente en él, evaluando por sí mismo sus avances,
dificultades y asumiendo el control de su proceso de aprendizaje, de manera
disciplinada, responsable y comprometida respecto de la mejora continua del mismo
y sus resultados. Asimismo, el estudiante organiza y potencia por sí mismo, a
través de distintas estrategias, los distintos procesos de aprendizaje que emprende
en su vida académica.
Busca reconocer y valorar a

todas las personas por igual,
con el fin de erradicar la
exclusión, discriminación y Promueve el intercambio de
desigualdad de oportunidades. ideas y experiencias entre las
distintas formas de ver el
mundo.
Fomenta el reconocimiento
de los derechos y deberes;
asimismo, promueve el
diálogo, la participación y
la democracia
Busca brindar las mismas

oportunidades a hombres y mujeres,
Son valores y actitudes que tenemos eliminando situaciones que generan
al relacionarnos con otras personas y desigualdades entre ellos.
con nuestro entorno con el fin de
generar una sociedad más justa,
inclusiva y equitativa para todos.
Busca que el conocimiento, los

valores y la educación sean
bienes que todos compartimos,
promoviendo relaciones
solidarias en comunidad.
Busca formar personas
conscientes del cuidado del
ambiente, que promuevan el
Incentiva a los estudiantes a dar desarrollo de estilos de vida
lo mejor de sí mismos para saludables y sostenibles
alcanzar sus metas y contribuir
con su comunidad.
DESEMPEÑO DOCENTE
DOMINIO I: Preparación para el aprendizaje de los estudiantes
COMPETENCIAS DESEMPEÑOS
1. Demuestra conocimiento y comprensión de las
Competencia 1 características individuales, socioculturales y evolutivas
de sus estudiantes y de sus necesidades especiales.
Conoce y comprende las
características de todos sus 2. Demuestra conocimientos actualizados y comprensión
estudiantes y sus contextos, los de los conceptos fundamentales de las disciplinas
contenidos disciplinares que comprendidas en el área curricular que enseña.
enseña, los enfoques y procesos
pedagógicos, con el propósito 3. Demuestra conocimiento y comprensión de las
de promover capacidades de características individuales, socioculturales y evolutivas
alto nivel y su formación de sus estudiantes y de sus necesidades especiales.
integral.
4. Elabora la programación curricular analizando con sus

Competencia 2 compañeros el plan más pertinente a la realidad de su
aula, articulando de manera coherente los aprendizajes
Planifica la enseñanza de forma que se promueven, las características de los
colegiada garantizando la estudiantes y las estrategias y medios seleccionados.
coherencia entre los 5. Selecciona los contenidos de la enseñanza, en función
aprendizajes que quiere lograr de los aprendizajes fundamentales que el marco
en sus estudiantes, el proceso curricular nacional, la escuela y la comunidad buscan
pedagógico, el uso de los desarrollar en los estudiantes.
recursos disponibles y la 6. Diseña creativamente procesos pedagógicos capaces
evaluación, en una de despertar curiosidad, interés y compromiso en los
programación curricular en estudiantes, para el logro de los aprendizajes
permanente revisión. previstos.
7. Contextualiza el diseño de la enseñanza sobre la base
del reconocimiento de los intereses, nivel de desarrollo,
estilos de aprendizaje e identidad cultural de sus
estudiantes.
8. Crea, selecciona y organiza diversos recursos para los
estudiantes como soporte para su aprendizaje.
9. Diseña la evaluación de manera sistemática,
permanente, formativa y diferencial en concordancia
con los aprendizajes esperados.
10. Diseña la secuencia y estructura de las sesiones de
aprendizaje en coherencia con los logros esperados de
aprendizaje y distribuye adecuadamente el tiempo.
DOMINIO II: Enseñanza para el aprendizaje de los estudiantes
11. Construye, de manera asertiva y empática, relaciones
Competencia 3 interpersonales con y entre los estudiantes, basados en
el afecto, la justicia, la confianza, el respeto mutuo y la
Crea un clima propicio para el
colaboración.
aprendizaje, la convivencia
12. Orienta su práctica a conseguir logros en todos sus
democrática y la vivencia de la
estudiantes, y les comunica altas expectativas sobre
diversidad en todas sus
sus posibilidades de aprendizaje.
expresiones, con miras a formar
13. Promueve un ambiente acogedor de la diversidad, en el
ciudadanos críticos e
que ésta se exprese y sea valorada como fortaleza y
interculturales.
oportunidad para el logro de aprendizajes.
14. Genera relaciones de respeto, cooperación y soporte de
los estudiantes con necesidades educativas especiales.
15. Resuelve conflictos en diálogo con los estudiantes
sobre la base de criterios éticos, normas concertadas
de convivencia, códigos culturales y mecanismos
pacíficos.
16. Organiza el aula y otros espacios de forma segura,
accesible y adecuada para el trabajo pedagógico y el
aprendizaje, atendiendo a la diversidad.
17. Reflexiona permanentemente, con sus estudiantes,
sobre experiencias vividas de discriminación y
exclusión, y desarrolla actitudes y habilidades para
enfrentarlas.
Competencia 4 18. Controla permanentemente la ejecución de su
programación observando su nivel de impacto tanto en
Conduce el proceso de el interés de los estudiantes como en sus aprendizajes,
enseñanza con dominio de los introduciendo cambios oportunos con apertura y
contenidos disciplinares y el uso flexibilidad para adecuarse a situaciones imprevistas.
de estrategias y recursos 19. Propicia oportunidades para que los estudiantes utilicen
pertinentes para que todos los los conocimientos en la solución de problemas reales
estudiantes aprendan de con una actitud reflexiva y crítica.
manera reflexiva y crítica todo
20. Constata que todos los estudiantes comprenden los
lo que concierne a la solución de
propósitos de la sesión de aprendizaje y las
problemas relacionados con sus
expectativas de desempeño y progreso.
experiencias, intereses y
21. Desarrolla, cuando corresponda, contenidos teóricos y
contextos culturales
disciplinares de manera actualizada, rigurosa y
comprensible para todos los estudiantes.
22. Desarrolla estrategias pedagógicas y actividades de
aprendizaje que promueven el pensamiento crítico y
creativo en sus estudiantes y que los motiven a
aprender.
23. Utiliza recursos y tecnologías diversas y accesibles, y el
tiempo requerido en función del propósito de la sesión
de aprendizaje.
24. Maneja diversas estrategias pedagógicas para atender
de manera individualizada a los estudiantes con

necesidades educativas especiales.
Competencia 5 25. Utiliza diversos métodos y técnicas que permiten
evaluar en forma diferenciada los aprendizajes
Evalúa permanentemente el esperados, de acuerdo con el estilo de aprendizaje de
aprendizaje de acuerdo con los los estudiantes.
objetivos institucionales 26. Elabora instrumentos válidos para evaluar el avance y
previstos, para tomar decisiones logros en el aprendizaje individual y grupal de los
y retroalimentar a sus estudiantes.
estudiantes y a la comunidad
27. Sistematiza los resultados obtenidos en las
educativa, teniendo en cuenta
evaluaciones para la toma de decisiones y la
las diferencias individuales y los
retroalimentación oportuna.
diversos contextos culturales.
28. Evalúa los aprendizajes de todos los estudiantes en
función de criterios previamente establecidos,
superando prácticas de abuso de poder.
29. Comparte oportunamente los resultados de la
evaluación con los estudiantes, sus familias y
autoridades educativas y comunales, para generar
compromisos sobre los logros de aprendizaje.
DOMINIO III: Participación en la gestión de la escuela articulada a la comunidad
30. Interactúa con sus pares, colaborativamente y con
Competencia 6 iniciativa, para intercambiar experiencias, organizar el
trabajo pedagógico, mejorar la enseñanza y construir
Participa activamente con
de manera sostenible un clima democrático en la
actitud democrática, crítica y
escuela.
colaborativa en la gestión de la
31. Participa en la gestión del Proyecto Educativo
escuela, contribuyendo a la
Institucional, del currículo y de los planes de mejora
construcción y mejora continua
continua, involucrándose activamente en equipos de
del Proyecto Educativo
trabajo.
Institucional para que genere
32. Desarrolla, individual y colectivamente, proyectos de
aprendizajes de calidad.
investigación, innovación pedagógica y mejora de la
calidad del servicio educativo de la escuela
Competencia 7 33. Fomenta respetuosamente el trabajo colaborativo con
las familias en el aprendizaje de los estudiantes,
Establece relaciones de respeto, reconociendo sus aportes.
colaboración y
corresponsabilidad con las 34. Integra críticamente, en sus prácticas de enseñanza,
familias, la comunidad y otras los saberes culturales y los recursos de la comunidad y
instituciones del Estado y la su entorno.
sociedad civil.
Aprovecha sus sabe res y 35. Comparte con las familias de sus estudiantes,
recursos en los procesos autoridades locales y de la comunidad, los retos de su
educativos y da cuenta de los trabajo pedagógico, y da cuenta de sus avances y
resultados.
resultados.
DOMINIO IV: Desarrollo de la profesionalidad y la identidad docente
36. Reflexiona en comunidades de profesionales sobre su
Competencia 8 práctica pedagógica e institucional y el aprendizaje de
todos sus estudiantes.
Reflexiona sobre su práctica y
37. Participa en experiencias significativas de desarrollo
experiencia institucional y
desarrolla procesos de profesional en concordancia con sus necesidades, las
aprendizaje continuo de modo de los estudiantes y las de la escuela.
individual y colectivo, para 38. Participa en la generación de políticas educativas de
construir y a firmar su identidad nivel local, regional y nacional, expresando una opinión
y responsabilidad profesional. informada y actualizada sobre ellas, en el marco de su
trabajo profesional.
Competencia 7 39. Actúa de acuerdo con los principios de la ética
profesional docente y resuelve dilemas prácticos y
Ejerce su profesión desde una normativos de la vida escolar con base en ellos.
ética de respeto de los derechos
fundamentales de las personas,
40. Actúa y toma decisiones respetando los derechos
demostrando honestidad,
justicia, responsabilidad y humanos y el principio del bien superior del niño y el
compromiso con su función adolescente.
social,
DOCUMENTOS DE
ORGANIZACIÓN
ORGANIZACIÓN INSTITUCIONAL
Fotografía institucional
nal
VISIÓN
Al 2025 Ser reconocidos como una Institució n Educativa Intercultural. Que
garantizará que todos nuestros estudiantes culminen la escolaridad y desarrollen su
potencial desde la primera infancia, accedan al mundo letrado, resuelvan problemas,
practiquen valores, sepan seguir aprendiendo, se asuman ciudadanos con derechos y
responsabilidades, y contribuyan al desarrollo de sus comunidades y del país
combinando su capital cultural y natural con los avances mundiales en concordancia
con el perfil de egreso del CNEB.
MISIÓN
Lograr que todas y todos los estudiantes culminen la escolaridad en el nivel primario
que afiancen los aprendizajes establecidos en el currículo nacional y alcancen su
desarrollo integral en espacios seguros, inclusivos, de sana convivencia y libres de
violencia, desarrollando su potencial desde la primera infancia hasta la culminació n
de la educació n bá sica, potenciando el desarrollo de capacidades, valores y actitudes
que permitan al educando aprender a lo largo de toda su vida, utilizando herramientas
tecnoló gicas en entornos virtuales.
RESEÑA HISTÓRICA DE LA IE
La Institució n Educativa N° 72540 fue creada con Resolució n Directoral N°…………. del
añ o 1985, a clamor de la població n por satisfacer el derecho a la educació n de sus hijos e
hijas de la Comunidad Campesina Revolució n 09 de octubre. En sus primeros añ os
funcionó en los grados 1°, 2° y 3° con la presencia de un docente y posteriormente
funcionando del 1° a 6° grados hasta la actualidad. Ahora somos la Institució n Educativa
Primaria N° 72540 Chipiani que brindamos una educació n integral a los estudiantes de
la comunidad Revolució n 9 de Octubre del distrito y provincia de Moho. Nuestros
estudiantes hablan las lenguas el aimara y el castellano que provienen de familias
dedicadas a la agricultura y ganadería en la zona donde radican en la comunidad
mencionada, también se caracteriza por ser conservadores de la sabiduría originaria ya
que son los primeros productores en sus chacras por ser una zona fértil.
ORGANIGRAMA DE LA INSTITUCIÓN
EDUCATIVA
DIRECCIÓN APAFA
CONEI
PROF. ALUMNOS DOCENTES DE AULA

DEL 1ER GRADO DE INNOVACIÓN
PROF. ALUMNOS DOCENTES DE

DEL 2DO GRADO EDUCACIÓN FÍSICA
PROF. ALUMNOS PDOCENTES DE

DEL 3ER GRADO ARTE
PROF. ALUMNOS
DEL 4TO GRADO
PROF. ALUMNOS
DEL 5TO GRADO
PROF. ALUMNOS
DEL 6TO GRADO
COMPROMISOS DE GESTIÓN
ESCOLAR
CGE 1: Desarrollo CGE 2: Acceso de las y los

integral estudiantes al SEP
de las y los hasta la culminación
de su trayectoria
estudiantes.
educativa.
CGE 5: Gestión del

CGE 3: Gestión de las
bienestar escolar
condiciones
que promueva el desarrollo
operativas orientada al
integral de las y los
sostenimiento del servicio
estudiantes.
educativo ofrecido por la IE.
CGE 4: Gestión de la práctica

pedagógica orientada al logro
de aprendizajes previstos en el
perfil de egreso del CNEB.
ORGANIGRAMA DEL AULA
COMITÉ DE
DOCENTE
AULA
DIRECCIÓN
III CICLO IV CICLO
GRUPOS
DE V CICLO APAFA
TRABAJO
EDUCANDO
PERSONAL
ADM.
ORGANIGRAMA DE LA COMISIÓN DE GESTIÓN DEL

RIESGO DE DESASTRE DE LA I.E.
PRESIDENTE
DIRECTOR I.E.
APAFA
CONEI
EUIPO DE DOCENTES
COMITÉ DE COMITÉ DE COMITÉ DE

GESTION GESTION
CONDICIONES
PEDAGOGICA BIENESTAR
OPERATIVA
Equipo de gestión de Equipo de soporte

Brigada de señalización espacios y condiciones socioemocional y
evacuación y evaluación del aprendizaje actividades lúdicas
POLICIAS
ESCOLARES
COMISION DE
BIGIAS CAÑLIDAD
MUNICIPIO
ESCOLAR
Brigada de seguridad
frente a riesgo social
PLAN ANUAL DE AULA

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. UGEL : Moho

1.2. Institución Educativa : N° 72540 CHIPIANI
1.3. Grado : 5to y 6to
1.4. Sección : U
1.5. Director : Lic. Luis Gerardo Mamani Cueva
1.6. Docente : Prof. Luis Gerardo Mamani Cueva
1.7. Nro. de niños y niñas : 05 y 03
II. PRESENTACIÓN:
El presente Plan de Aula, tiene la finalidad de cumplir los objetivos generales y
específicos trazados en el presente año académico.
Nuestra educación actual se presenta de acuerdo a nuevos paradigmas educativos,

por lo tanto, el Maestro y los alumnos debemos trabajar de acuerdo al avance de la
ciencia y tecnología del Sistema Educativo Nacional.
III. OBJETIVOS GENERALES:

a. Planificar las acciones Técnico-Pedagógicas, administrativas y sociales a
desarrollarse durante el año escolar.
b. Encausar las relaciones sociales entre los alumnos, docentes y padres de familia.
c. Mejorar la práctica pedagógica en el aula considerando al alumno como
constructor de su propio aprendizaje, y al docente como facilitador, del proceso
enseñanza –aprendizaje y de aliado a los padres de familia y la comunidad.
d. Promover, estimular la participación de los alumnos y padres de familia en los
diversos aspectos educativos, en forma mancomunada, escuela, hogar y la
comunidad educativa en bienestar de la sociedad.
IV. OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

a. Cumplir acciones administrativas de la escuela y aula.
b. Ambientar el aula con materiales didácticas elaborado por el docente y los
alumnos.
c. Orientar la conservación, aseo y reparación de los mobiliarios y otros enseres del
aula.
d. Organizar el comité de aula para realizar diversas actividades en el aspecto
educativo.
e. Aplicar adecuadamente los cambios y las innovaciones del PCR.
f. Utilizar los materiales educativos que existen en la escuela.
g. Lograr las competencias, capacidades, experiencias de aprendizaje y actividades
significativas programadas en el presente año lectivo.
V. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES:
CRONOGRAMA
ACTIVIDADES
M A M J J A S O N D
1. INFRAESTRUCTURA:
 Pintado del aula, pizarra y carpetas. X

 Distribución de carpetas. X
 Ambientación del aula. X X X X X X X X X X
 Elaboración de material didáctico. X X X X X X
 Distribución de áreas de disciplina. X
2. ORGANIZACIÓN ADMINISTRATIVA:
 Ratificación de matrícula. X
 Llevar al día las fichas de matrícula. X
 Elaboración de documentos Técnico- X X X X X X X X X X
Pedagógico.
 Organizar los equipos de trabajos. X
 Elaboración de Programaciones anuales. X
 Controlar la asistencia diaria de los niños
 Reunión con los padres de familia. X X X X X X X X X X
 Conformación del Comité de Aula.
 Reunión de docentes del Ciclo para X X X X X
realizar diferentes coordinaciones. X
 Llevar el registro auxiliar y oficial de X X X X X X X X X X
asistencia y evaluación.
 Entrega de libretas de información. X
X
X X
3. ORGANIZACIÓN PEDAGÓGICA Y OBE:
 Ejecución y aplicación de Experiencias de X X X X X X X X X X

Aprendizaje.
 Revisar diariamente cuaderno de los X X X X X X X X X
alumnos.
 Declamaciones y concurso de X X X
conocimientos.
 Producción de textos. X X X
 Elaboración de afiches y boletín X X X X X X
informativo.
 Paseo con fines de estudio. X
 Participación en las fechas cívicas. X X X
 Participación en deportes escolares. X X X X X X
 Participación en Actividades de la UGEL. X X
 Participación en Educación Ambiental.
X X X X
4. PROMOCIÓN EDUCATIVA COMUNAL:
 Realizar entrevista con los padres de X X X X X X X X X X

familia.
 Participar en actividades comunales X X X X X X X X X X
como: Educación ambiental, FONDEP,
Plan Lector, Educación Vial y Defensa
Civil, Ahorro de Energía, Educación

Familiar, Educación Alimentaría,
Educación Cívico Patriótico y Escuela de
Padres.
VI. RECURSOS:
a) POTENCIAL HUMANO:
 Alumno – Docente.
 Padres de Familia.
 Personal Directivo y Administrativo.
b) MATERIALES:
 Programa TIC.
 Biblioteca Escolar.
 Módulos de la Escuela.
 Materiales de la Escuela.
 Materiales del Docente
 Materiales de los Alumnos.
c) ECONÓMICOS:
 Comité de Aula.
 Padres de Familia.
 Docente en caso necesario.
 Realización de actividades.
VII. EVALUACIÓN:
 Asamblea educativa.
 Observación y análisis del Plan de Aula. Supervisión educativa interna.
 Informe anual sobre el avance de Programación Curricular Anual.
VIII. OBSERVACIÓN:
.......................................................................................................................
.......................................................................................................
Chipiani 15 de marzo del 2023
___________________________
Docente de aula
REGLAMENTO INTERNO DEL AULA

1.8. UGEL : Moho

1.9. Institución Educativa : IEP N° 72540 CHIPIANI
1.11. Sección : U
II. PRESENTACION:
El presente Reglamento de Aula, es un documento normativo que norma la

organización, funciones, responsabilidades del docente, alumnos y padres de
familia, conllevando a un trabajo organizado, armónico para el logro de los
objetivos planificados en los aspectos, administrativo técnico-pedagógicos.
CAPÍTULO I
LOS DERECHOS, DEBERES Y PROHIBICIONES DE LOS ALUMNOS
Art. 1º LOS ALUMNOS TIENEN DERECHO A:

a) Recibir formación integral en cada grupo de estudios, dentro de un ambiente
que le brinde seguridad moral y física, así como los servicios de OBE que le
asisten.
b) Ser tratado con dignidad y respeto, sin discriminación y ser informado de las
disposiciones que les conciernen como alumno.
c) Recibir estímulos en mérito al cumplimiento de sus deberes.
d) Participar en actividades cívico escolares.
e) Los alumnos deben ser representados por sus padres o apoderados en
cualquier reclamo.
f) Expresar libremente sus ideas y opiniones.
g) Ser respetado como persona.
Art. 2º SON DEBERES DE LOS ALUMNOS:

a) Asistir diariamente a clases con puntualidad.
b) En el tiempo asignado al recreo los alumnos no deben permanecer dentro de
las aulas.
c) Durante su permanencia en el Plantel y fuera de él, los alumnos deberán
llevar correctamente el uniforme escolar y las insignias.
d) Asistir a las actuaciones cívico-culturales en que participa la escuela
correctamente uniformados.
e) Cuidar el aula, las carpetas y si son dañados, son los padres de familia los
responsables.
f) Respetar los símbolos de la Patria.
g) Comportarse con altura, dignidad y disciplina en clases, actuaciones, paseos,
visitas y/o excursiones.
Art. 3º ESTA PROHIBIDO A LOS ALUMNOS:
a) Faltar injustificadamente o llegar tarde.

b) Portar instrumentos punzantes que pudieran causar daño.
c) Evadirse del Plantel, de clases y de las actividades educativas.
d) Causar destrozos con las carpetas, sillas y otros materiales del aula.
Art. 4º DE LOS ESTIMULOS:

a) Los alumnos que destaquen en cada grupo de estudios serán merecedores de
premios y estímulos, según el caso y el Nuevo Enfoque Pedagógico.
Art. 5º DE LAS SANCIONES:

Los alumnos que incumplan el presente Reglamento se harán acreedores a las
medidas siguientes:
a) Faltas leves – Amonestación verbal, Comunicación escrita a los padres o

apoderados de la falta cometida.
b) Faltas graves. Citación escrita a los padres de familia o apoderados,
suspensión temporal, separación del Plantel.
CAPITULO II
DE LOS DERECHOS, DEBERES Y OBLIGACIONES DE LOS PADRES DE

FAMILIA
Art. 6º SON DERECHOS DE LOS PADRES DE FAMILIA:

a) Organizarse en su respectivo Comité de Aula.
b) Participar de los logros y comodidades, conjuntamente con sus niños en las
distintas actividades del aula y de la Institución Educativa.
c) Ser informado trimestralmente sobre el rendimiento escolar de sus hijos.
Art. 7º SON DEBERES DE LOS PADRES DE FAMILIA:

a) Enviar a sus hijos debidamente aseados y con sus útiles completos.
b) Velar por el mantenimiento y ambientación del aula en coordinación con el
docente
c) Realizar actividades en beneficio del aula, colaborando con el docente para el
mejor desarrollo del mismo.
d) Reparar o reponer el mobiliario o material educativo que su hijo ha dañado.
e) Acudir a las reuniones que haga el docente de aula.
f) No interrumpir las horas del dictado de clases, buscar otras horas para dialogar
con el docente.
g) Acercarse periódicamente a constatar el nivel de aprendizaje de sus hijos.
h) Ayudar a su hijo (a) con sus tareas, sin llegar a totalizar su trabajo.
CAPITULO III
Art. 8º SON DERECHOS DEL DOCENTE:

a) Tener libertad para emplear los métodos y procedimientos de enseñanza.
b) A ser atendido por las autoridades de la Institución Educativa en sus peticiones
y reclamos.
c) A la implementación y actualización Técnico Pedagógico de acuerdo al grado.
d) Justificar su inasistencia con documentos probatorios de acuerdo a Ley.
e) Gozar de autonomía en sus horas de clase.
Art. 9º SON DEBERES DEL DOCENTE:

a) Respetar a todos los alumnos y padres de familia por igual.
b) Acatar el presente reglamento.
c) Desarrollar las clases de acuerdo a los planes y programas, así como cumplir
con el horario establecido.
d) Concurrir a las reuniones o asambleas.
e) Orientar al educando y velar por su seguridad durante su permanencia en la
Institución Educativa.
Art. 10º SON PROHIBICIONES PARA EL DOCENTE:

a) Ser apoderado de los alumnos de la Institución Educativa.
b) Dictar clases particulares a sus alumnos, dentro o fuera del Plantel.
c) Atentar contra la integridad física, psíquica o moral del educando.
d) Abandonar sus horas de clases, asambleas, reuniones antes de su finalización.
Art. 11º SON ESTIMULOS PARA EL DOCENTE:

a) Mención Honrosa.
b) Resolución de Felicitación.
CAPITULO IV
DE LA EVALUACION
Art. 12º Para la evaluación del aprendizaje, en las diversas áreas, los docentes
deben tener en cuenta las orientaciones que en cada Programa se consignan.
Art. 13º Todos serán evaluados en forma justa e igualitaria contando con la
evaluación que darán los alumnos.
Art. 14º Las pruebas serán de tipo oral, escrito, de ejecución y otros.
Art. 15º La evaluación es permanente, tanto en las pruebas de tipo oral, como las
pruebas escritas, éstas serán fijadas con anticipación.
___________________________
Docente de aula
IEP. N° 72540 CHIPIANI

Revolucionando la educación con innovación.
NUESTRA NORMAS DE CONVIVENCIA

2023
1. Asistiremos puntualmente a las 8:15 a.m. Bien aseados y uniformados a

nuestra Institución Educativa.
2. Cumpliremos con la distribución del tiempo: ENTRADA a aula 8:30 am.
RECREO: 10:45am. SALIDA: 13:00
3. Mantendremos limpio y cuidaremos la infraestructura, el mobiliario, los
espacios educativos y los servicios higiénicos.
4. Cuidaremos los bienes y propiedades de la institución, de los estudiantes,
docentes y trabajadores de la IE.
5. Acompañaremos a nuestros estudiantes durante las horas del Aula de
Innovación y Educación Física o realizaremos trabajos de carácter
pedagógico.
6. Practicaremos la buena convivencia, mediante el respeto mutuo entre
docentes, estudiantes y padres de familia.
7. Asistiremos puntualmente a las reuniones convocados por la dirección.
8. Demostraremos el trabajo en equipo para las diferentes actividades
acordadas.
9. Presentaremos permiso en caso de urgencia previa papeleta de salida.
10.Recibiremos la visita de los padres de familia antes de la hora de ingreso
y después de la salida.
APROBADO.
NUESTRAS NORMAS DE CONVIVENCIA
Del Docente:
 Ingresar al aula puntualmente, registrando su asistencia diaria y de sus alumnos.
 Fortalecer al desarrollo integral de los niños detectando problemas de
aprendizaje
 Realizar actividades de tratamiento curricular y evaluativo.
 Brindar un ambiente acogedor, ambientando el aula y
preparado recursos educativos pertinentes.
 Cumplir con responsabilidad las acciones de aprendizaje y
lograr que éstas sean significativas.
 Informar al padre de familia de las dificultades y logros de sus hijos,
promoviendo el diálogo
 Mantener un clima institucional óptima
 Atender y velar por la seguridad integral del educando durante su
permanencia en la Institución.
De los educandos:
 Ingresar a la institución educativa a la hora indicada
 Asistir a la institución educativa correctamente uniformado.
 Practicar el aseo personal en forma permanente
 Intervenir durante el desarrollo de la sesión de clases
 Respetar las ideas y opiniones de los demás
 Participar en actividades del calendario cívico escolar
 Participar en las actividades deportivas organizadas por la Institución
 Practicar los buenos modales dentro y fuera de la Institución
 Justificar las inasistencias, con presencia del padre de familia o tutor
 Cuidar los útiles y evitar confusiones, respetando la propiedad ajena
 Pedir permiso para salir del aula
 Comportarse adecuadamente con altura, disciplina y dignidad en el aula, actuaciones,
paseos, visitas y/o excursiones, etc.
De los padres de familia:

 Educar a su hijo con el ejemplo y brindar una buena educación
 Enviar a sus hijos debidamente aseados y uniformados a la Institución
 Proporcionar a su hijo (a) todos los materiales y útiles escolares.
 Asistir a las citas programadas por el Docente.
 Participar activamente dentro de las actividades del Comité de aula.
 Ayudar a su hijo o hija con sus tareas, sin llegar a totalizar su trabajo
 Informarse periódicamente del avance de su hijo (a)
 Proponer actividades de proyección para el aula
 A ser tratado con respeto y gentileza.
 Justificar las inasistencias de su hijo (a)
 Respetar los horarios de trabajo del docente y las
horas de atención
PORTAFOLIO a padres de familia
PEDAGÓGICO
1
PLAN LECTOR DE AULA

1.15. UGEL : Moho

1.18. Sección : U
II. FUNDAMENTACIÓN:
El presente plan tiene la finalidad de desarrollar en los niños y niñas el hábito
lector y el placer por la lectura, formar lectores autónomos que incluyen en su
vida diaria la lectura para satisfacer sus necesidades de recreación, cultura e
información. También se pretende mejorar los niveles de comprensión lectora
a través de actividades planificadas en función a los intereses y necesidades
de acuerdo a la realidad de los niños de nuestra Institución Educativa.
III. BASE LEGAL:

 Ley General de Educación N.º 28044.
 Resolución Ministerial N° 0386-2006-ED-Normas de aplicación del Plan
Lector
 Resolución Viceministerial N° 0014-2007-ED “Normas complementarias
de aplicación del Plan Lector”.
 Resolución Vice Ministerial N° 273-2020-MINEDU “Normas y
Orientaciones para el Desarrollo del año Escolar 2021”
 Resolución Viceministerial N° 062- 2021- MINEDU “orientación para la
implementación del Plan Lector en las II.EE”
IV. OBJETIVO GENERAL:

 Promover la ejecución de acciones para desarrollar la capacidad de leer,
como una de las capacidades esenciales que contribuyen a la formación
integral de los niños, adolescentes y jóvenes en lo personal, profesional y
humano.
 Impulsar el desarrollo de las capacidades comunicativas de los
estudiantes para el aprendizaje continuo, mediante la implementación del
Plan Lector en todas las Instituciones Educativas de Educación Básica
Regular, como parte del Programa Nacional de Emergencia Educativa.
 Incentivar la participación de las Instituciones Educativas y la Comunidad
en su conjunto, en una cruzada por el fomento y afianzamiento de la
práctica de la lectura
V. OBJETIVOS ESPECIFICOS:
PORTAFOLIO PEDAGÓGICO
2
5.1 Desarrollar hábitos lectores en los educandos de manera permanente,

para afianzar las capacidades comunicativas y de comprensión de textos
5.2 Afianzar el uso correcto del idioma español.
5.3 Afianzar la capacidad de comprensión, interpretación y criticidad de

lecturas cortas, fábulas, cuentos, historias, textos y obras literarias.
5.4 Lograr que los estudiantes sean altamente expresivos.

5.5 Promover la lectura diaria de manera que los alumnos asuman el
compromiso de participar en eventos de esta naturaleza y sean
protagonistas en los concursos de lecturas literarias, en el seno familiar,
comunidad y sociedad.
VI. LÍNEA DE BASE:
Diagnóstico Interpretación Alternativa

Adquisición de textos de
¿El aula de …… Existencia de pocos
todo tipo, donando,
cuenta con textos en la biblioteca de
recopilando de los
Biblioteca? aula
estudiantes
Práctica de lecturas
¿Los niños y las
No demuestran tener frecuentes, por placer y
niñas tienen hábitos
hábito de lectura recreativas y el
de lectura?
cuentacuentos.
¿Cuál es el nivel de Deficiente nivel de Lectura en los estudiantes,
comprensión de los comprensión en el para optimizar la
estudiantes? criterio…………….. comprensión lectora.
¿Cuáles son los
Textos brindados por el docente.
libros posibles a
Textos existentes de la biblioteca de aula e IE
utilizar en el Plan
Libros del MINEDU.
Lector?
VII. PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES:
CRONOGRAMA
ACTIVIDAD RESPONSABLES
M A M J J A S O N D
1. Elaboración del Plan
Docente
Lector
2. Presentación del plan a la
Docente
Dirección de la I.E.
3. Implementación de la Docente,
Biblioteca de Aula estudiantes y PP FF.
Docente y
4. Desarrollo del Plan Lector
estudiantes
5. Monitoreo a la ejecución
Docente
del Plan Lector
6. Evaluación del Plan Lector Docente
7. Informe final a la
Docente
dirección de la I.E.
3
VIII. PROPÓSITOS DEL PLAN LECTOR:

El Plan Lecto tiene dos propósitos fundamentales que cumplir:
 Desarrollo de hábitos lectores: A través de la lectura de textos, de manera
libre, recreativa y placentera.
 Desarrollar las capacidades de comprensión de textos: Lectura de
textos, de manera dirigida y planificada, con preguntas de distintos niveles de
comprensión
IX. ESTRATEGIAS:
 Campaña de sensibilización para la promoción de la lectura.
 Fortalecer la hora de la lectura a nivel de la Institución Educativa
 Fortalecer el desarrollo de las capacidades comunicativas y comprensión.
 Desarrollar la comprensión de los diversos textos mediante la aplicación de
hojas de lectura, incorporando preguntas diversas
 Participación en juegos de roles
 Grabar cuentos, fábulas y otros
 Utilizar dramatizaciones para crear textos.
X. SELECCIÓN DE TEXTOS Y CRONOGRAMA DE LECTURA:
MES TÍTULO DEL TEXTO AUTOR/FUENTE
Marzo y
Abril
Mayo
Junio
Julio
Agosto
Setiembre
Octubre
Noviembre
Diciembre
XI. RECURSOS Y MEDIOS:
4
 Humanos : docentes, padres de familia y estudiantes
 Materiales : Disponibles de uso de aula (impresos, digitales, etc.)
XII. EVALUACIÓN:
 El docente realizará un monitoreo del desarrollo del Plan Lector para
posteriormente verificar los resultados alcanzados
 Revisión de los anexos (lecturas, cuestionario de preguntas y Fichas de

Autoevaluación)
___________________________
Docente de aula
5
PLAN DE TUTORÍA
1.1. UGEL : Moho

1.4. Sección : U
II. DESCRIPCIÓN - PROBLEMÁTICA

Se han identificado problemas psicosociales que afectan a los estudiantes
como:
 Alto porcentaje de escasos hábitos de higiene personal.
 Falta habituar los protocolos para prevención de Covid 19.
 Estados emocionales de los estudiantes muy estresados.
 Hábitos inadecuados para consumos de alimentos, desayunos escolares y
loncheras en horas de recreo.
 Significativo porcentaje de conductas agresivas de los estudiantes.
 Alto porcentaje de estudiantes procedentes de hogares monoparentales y
disfuncionales.
 Baja autoestima.
 Elevado porcentaje de malos hábitos de nutrición.
 Elevado porcentaje de bajo rendimiento académico.
 Alto porcentaje de influencia negativa de los medios de comunicación chicha.
 70 % de estudiantes presentan escaso acompañamiento académico de los
padres y/o apoderados, el cual se ven reflejado en el bajo rendimiento
académico en las diferentes áreas de los niveles primaria y secundaria.
 Elevado porcentaje del mal uso del tiempo libre de los estudiantes.
 Observación de abuso de tiempo en juegos de celular, tablets o uso excesivo
del Tv. que afectan la formación integral de los estudiantes.
Por lo identificado, el presente Plan de Tutoría pretende realizar acciones que

permitan mejorar esta situación de riesgo a través de campañas, talleres de
escuela de padres, acciones propias de la hora de tutoría y demás actividades
debidamente programadas.
III. BASES LEGALES

 Convención de los Derechos del Niño.
 Código del Niño y el Adolescente Ley 27337.
 Ley Nº 28044, Ley General de Educación.
6
 Ley Nº 29719 y su Reglamento que promueven la Convivencia sin

violencia en las Instituciones Educativas.
 Resolución Directoral N° 0343-2010-ED. Normas para el desarrollo de
las acciones de Tutoría y Orientación Educativa en las Direcciones
Regionales de Educación, Unidad de Gestión Educativa Local e
Instituciones Educativas.
 Ley N° 26260 Ley de protección frente a la violencia familiar
 Reglamento Interno I.E. 40207 -2017
 Directiva Nº 001-2006-VMGP/DITOE Normas para el desarrollo de la
campaña de sensibilización y promoción “Tengo derecho al buen trato” que
incluye a la convivencia escolar democrática
 Directiva Nº 002-2006-VMGP/DITOE Normas para el desarrollo de las
acciones y funcionamiento de las defensorías s escolares del niño y del
adolescente (DESNAS) en las instituciones educativas
 Directiva N° 0519-2012-MINEDU/VMGI-OET “Lineamientos para la
prevención y protección de las/los estudiantes contra la violencia ejercida
por personal de las Instituciones Educativas”.
 Ley N° 29719 “Ley que Promueve la Convivencia sin Violencia en las
Instituciones Educativas”.
 R.M. 245-2021-MINEDU. Estrategia para el buen retorno del año escolar y la
consolidación de aprendizajes 2021-2022
 Directiva Nº 0343-2010-VMGP/DITOE normas para el desarrollo de las
acciones de tutoría y orientación educativa en las direcciones regionales de
educación, unidades de gestión educativa local e instituciones educativas.
IV. OBJETIVOS GENERALES

 Promover el desarrollo integral del educando, atendiendo sus necesidades,
intereses y expectativas del tipo afectivo, cognitivo, académico, vocacional y
de salud.
 Brindar un servicio de acompañamiento individualizado, grupal y de servicio
general.
 Fortalecer la participación integral de las familias de la I.E fomentando el
desarrollo de valores, habituales, pauta de comportamientos adecuados que
garanticen la seguridad y bienestar de sus integrantes.
V. OBJETIVOS ESPECÍFICOS
 Fortalecer las habilidades de las niñas(os) para que resuelvan sus problemas
de manera pacífica y consensuada
 Promover el bienestar y las competencias socio afectivos y cognitivas de las
estudiantes.
 Orientar y acompañar a las niñas(os) en sus necesidades personales y
sociales en un clima de confianza y respeto.
 Prevenir situaciones de riesgo que vulneren los derechos del estudiante y
que podrían afectar su desarrollo personal y social.
VI. CRONOGRAMA
7
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
MESES
ACTIVIDADES GENERALES
M A M J J A S O N D
Recomendaciones y orientaciones
generales sobre el respeto mutuo,
X X X X X X X X X X
honradez, puntualidad y
responsabilidad.
Promover reuniones permanentes con
los padres de familia a fin que se
X X X
interesen y colaboren en el que hacer
educativo de sus hijos.
Fomentar el hábito de la lectura y
recomendar en forma general el X X X X X X X X X X
beneficio del estudio.
Organizar y ejecutar la campaña “No a
X X
la Contaminación”.
Orientar a los padres de familia para
que apoyen a sus hijos en el que hacer X X X
educativo.
Recomendar diariamente acerca de la
higiene personal y el aseo del medio X X X X X X X X X X
ambiente.
Capacitación personal especializada
X X X
sobre desastres naturales.
VII. RECURSOS
Humanos: Personal Directivo, Docente, Administrativo, Alumnos, Padres
de Familia, etc.
Materiales: Pizarra, plumón, hojas bond, útiles de escritorio, afiches,
equipo de sonido, videos, encuestas, etc.
Financieros: Recursos propios de la IE, PPFF.
VIII. EVALUACIÓN
La evaluación se realizará de manera permanente para garantizar que los
objetivos establecidos se cumplan durante el desarrollo de las actividades de
cada aspecto y realizando los reajustes necesarios.
___________________________
Docente de aula
8
ÁREAS CURRICULARES Y COMPETENCIAS

Enfoques transversales: de Derechos, Inclusión o de Atención a la diversidad,
Intercultural, Igualdad de género, Ambiental, Orientación al bien común y Búsqueda de la
excelencia.
Competencias transversales a las áreas:
1. Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC
2. Gestiona su aprendizaje de manera autónoma
Áreas Competencias del nivel de Educación Primaria
3. Construye su identidad.
4. Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien
Personal común.
Social 5. Construye interpretaciones históricas.
6. Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente.
7. Gestiona responsablemente los recursos económicos.
8. Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad.
Educación
9. Asume una vida saludable.
Física
10. Interactúa a través de sus habilidades sociomotrices.
11. Se comunica oralmente en su lengua materna.
Comunicación 12. Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.
13. Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.
14. Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales.
Arte y Cultura
15. Crea proyectos desde los lenguajes artísticos.
16. Se comunica oralmente en castellano como segunda lengua.
Castellano
17. Lee diversos tipos de textos escritos en castellano como segunda
como segunda
lengua.
lengua
18. Escribe diversos tipos de textos en castellano como segunda lengua.
19. Se comunica oralmente en inglés como lengua extranjera.
Inglés como
20. Lee diversos tipos de textos escritos en inglés como lengua
lengua
extranjera.
extranjera
21. Escribe diversos tipos de textos en inglés como lengua extranjera.
22. Resuelve problemas de cantidad.
23. Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio.
Matemática
24. Resuelve problemas de forma, movimiento y localización.
25. Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre.
26. Indaga mediante métodos científicos para construir sus
conocimientos.
Ciencia y 27. Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres
Tecnología vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.
28. Diseña y construye soluciones tecnológicas para resolver problemas
de su entorno.
29. Construye su identidad como persona humana, amada por Dios,
digna, libre y trascendente, comprendiendo la doctrina de su propia
Educación
religión, abierto al diálogo con las que le son cercanas.
Religiosa
30. Asume la experiencia del encuentro personal y comunitario con Dios
en su proyecto de vida en coherencia con su creencia religiosa.
Áreas 30 competencias
9
PLAN DE ESTUDIOS
Propuesta de distribución de horas para el nivel primaria para desarrollar refuerzo
escolar.
Plan de Hora para Jornada Plan de Hora para Jornada

Área curricular estudio refuerzo Escolar estudio CICLO refuerzo Escolar
CICLO III escolar 2023 (IV - V) escolar 2023
Matemática 5 +2 7 4 +1 5
Comunicación 5 +1 6 4 +1 5
Aruskipawinaka 2 2 3 3
Personal social 3 3 4 4
Arte y cultura 3 3 3 3
Ciencia y
3 3 4 4
tecnología
Educación física 3 3 3 3
Educación
1 1 1 1
religiosa
Tutoría y orientación
educativa 2 2 2 2
Computación e
3 -3 0 2 -2 0
innovación.
Total, de horas 30 3 30 30 2 30
10
DOCUMENTOS
PEDAGÓGICOS
11
CALENDARIZACIÓN DEL AÑO

ACADÉMICO
N° DE EDA SEMANAS INICIO TÉRMINO FERIADOS
Primer bloque de semana de gestión del 01 al 10 de marzo
EDA 1 2 semanas 20 de marzo 31 de marzo –
EDA 2 4 semanas 03 de abril 29 de abril 2
EDA 3 4 semanas 01 de mayo 26 de mayo 1
EDA 4 4 semanas 29 de mayo 24 de junio –
EDA 5 4 semanas 26 de junio 27 de julio 1
Segundo bloque de semanas de gestión del 28 de julio al 04 de agosto
EDA 6 4 semanas 07 de agosto 01 de setiembre 1
EDA 7 4 semanas 04 de setiembre 29 de setiembre –
EDA 8 2 semanas 02 de octubre 13 de octubre –
EDA 9 3 semanas 16 de octubre 03 de noviembre 1
EDA 10 4 semanas 06 de noviembre 01 de diciembre –
EDA 11 3 semanas 04 de diciembre 22 de diciembre 1
Tercer bloque de semana de gestión del 26 al 29 de diciembre
12
CALENDARIZACIÓN DEL AÑO ESCOLAR 2023

"TUPAC AMARU"
NIVELE
INSTITUCIÓN EDUCATIVA RED TUPAC AMARU S PRIMARIA
MODALIDAD EBR RED TUPAC AMARU
DIRECTOR Lic. LUIS GERARDO MAMANI CUEVA
NÚMERO DE TELÉFONO 973542037 EMAIL mujumarka.eib@gmail.com
Nº R.D. APROB DE
CALEND R.D Nº 05-2022 FECHA 01 de marzo del 2023
TOTAL DE SEMANAS
TOTAL DE DIAS NO
DIAS CALENDARIOS
TOTAL DE DÍAS
LECTIVOS
LECTIVOS
LECTIVAS
MESES
TRIMESTRES BIMESTRES
ACTIVIDADES RELEVANTES EN EL AÑO ESCOLAR 2023
(FECHA DE INICIO Y TERMINO)
L M M J V
01 02 03
Primer bloque Semana de Gestión de la I.E. del 01 al 17 de Marzo.
Inicio de clases: 20 de marzo 06 07 08 09 10
MARZO
13 14 15 16 17 08 y 13 REUNIONES COLEGIADAS EN RER

10 2 60
20 Buen Inicio del año escolar- 22 de Marzo Día Mundial del Agua (Visita al reserborio y Pago al
20 21 22 23 24
20 de marzo Inicio de la semana lectiva 1 Uywiri)
27 28 29 30 31 27 La hora del Planeta ( Charla )
03 Día de la educación y libro (Charla ) - 05 Dia Mundial de la Salud y Semana Santa (Recojo de
03 04 05 06 07
hierbas)
10 11 12 13 14 14 Día de las Américas (Elaboración de banderas e Himno a las américas)
ABRIL
18 4 118
17 18 19 20 21 21 Día de la Tierra ( Limpieza del local y periferie de la escuela)
24 25 26 27 28 24 Día del idioma Español (Tertulia diálogica sobre la lengua castellana)
27 Reunion de GIA
1 02 03 04 05 21 4 126 02 Día delTrabajador (Video Reflexivo de los trabajadores)
MAYO
08 09 10 11 12 12 Día de la Madre y encuentro de familia (Celebración a las madres)
1
15 16 17 18 19 17 Día del Internet (Trabajo en la sala de computo o tablets)

22 23 24 25 26 25 Reunión de GIA - 26 Día Internacional del juego (Jornada de juegos tradicionales)
29 30 31 30 Día Nacional de la papa (Escarbamos la papa y hacemos watia) - 31 - 1er SIMULACRO NACIONAL
01 02
05 06 07 08 09 07 Día de la Bandera (Desfile y paseo de bandera)
JUNIO
12 13 14 15 16 21 4 126 15 Día de la Canción Andina (Festival de canto andino a los padres)
19 20 21 22 23 21 Año Nuevo Andino (Pago a la pachamama) 23 Concurso de Danzas (Wisachata)
26 27 28 29 30 29 REUNION DE GIA
03 04 05 06 07 06 Día del Maestro (Rencuentro de docentes de la RED en Apacheta)
JULIO
10 11 12 13 14 OLIMPIADAS INTER ESCOLARES
17 18 19 20 21 18 4 108
27 de julio fin de la semana lectiva 18 24 25 26 27 28 26 Fiestas Patrias (FESTIVAL DE APRENDIZAJES EN MOHO) 28 Y 29 Fiestas Patrias
Vacaciones para el estudiante: 31 Segundo bloque de Semana de Gestión del 31 /07 al 04/08
28/07 al 04/08
01 02 03 04 03 REUNION DE GIA
09 Día Internacional de las poblaciones indigenas (Asistencia con traje tipico y dialogar en la lengua
07 08 09 10 11
AGOSTO
07 de agosto inicio de la semana lectiva 19 aimara)

18 4 108
14 15 16 17 18 15 - 2do SIMULACRO NACIONAL
21 22 23 24 25 25 Día del Adulto mayor (Encuentro intergeneracional)
28 29 30 31 30 31 Santa Rosa de lima y (Concurso de cometas)
01 01 Semana de la educación vial (Video reflexivo) 01 REUNION DE GIA
SETIEMBRE
04 05 06 07 08 (08 - I Jornada con la Familia)

11 12 13 14 15 20 4 120 13 Señor de Exaltación (Charla informativa)
18 19 20 21 22 22 Día de la Primavera y estudiante (Paseo a la piscina de Putina)
25 26 27 28 29 27 Día mundial del turismo (Charla de lugares turisticos de la provincia de Moho) 28 REUNION DE GIA
22 4 132 SEMANA DEL NIÑO (Juegos tradicionales) 06 Día de la Educación Física (ENCUENTRO DE
02 03 04 05 06
INTERAPRENDIZAJES)
09 ANIVERSARIO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA (Danzas, deporte y encuentros de
OCTUBRE
09 10 11 12 13
interaprendizajes)
16 Día mundial de la Alimentación (Exposición de platos típicos) y Video Reflexivo sobre personas con
16 17 18 19 20
discapacidad
23 24 25 26 27 26 REUNION DE GIA
30 31
2
01 02 03 01 de Noviembre Todos los Santos - 03 (Compartir las ofrendas)
NOVIEMBRE
06 07 08 09 10 06 Rebelion de Tupac Amaru II (Ecenificación de Tupac amaru) y 3er SIMULACRO NACIONAL
13 14 15 16 17 20 4 120 SEMANA DE LA BIBLIOTECA ESCOLAR (Plan:Moheño que lee, moheño que ama a su pueblo)
20 21 22 23 24 20 Declaración de los Derechos del Niño ( Elaboración de pancartas de derechos y deberes)
27 28 29 30 30 REUNION DE GIA - RER
01
DICIEMB
04 05 06 07 08 15 3 120
RE
04 ENCUENTRO INTERCULTURAL DE APRENDIZAJES - MILILAYA TILALI
22 de diciembre fin de la semana lectiva 36 11 12 13 14 15 12 Aniversario de La Provincia de Moho (Desfile)
18 10 20 21 22
Clausura: 30 de diciembre 26 27 28 29 30 Tercer bloque de Semana Gestión del 26/12/ al 30/12 (REUNION DE GIA - RER)
3
Total 185 6 1138
Observaciones:
1. El Año Escolar 2022 tiene 180 días
hábiles.
2. Los días determinados para la Semana de Gestión (amarillos) constituyen como días no
efectivos.
3. Los días marcados con color rojo son feriados según calendario por tanto no son días efectivos ni lectivos.
3
CALENDARIO CÍVICO ESCOLAR
MARZO
08 - Día Internacional de la Mujer
15 - Día Mundial de los Derechos del Consumidor
21 - Día Internacional del Síndrome de Down
22 - Día Mundial del Agua
24 - Día de la Lucha contra la Tuberculosis
26 - La Hora del Planeta
28 - Nacimiento de Mario Vargas Llosa
ABRIL
01 - Día de la Educación
02 - Día Mundial del Autismo
07 - Día Mundial de la Salud
08 - Aniversario del Sacrificio Heroico de
Pedro Vilca Apaza
2do. Domingo - Día del Niño Peruano
12 - Nacimiento del Inca Garcilaso de La
Vega
14 - Día de las Américas
15 - Nacimiento del prócer Toribio
Rodríguez de Mendoza
22 - Día de la Tierra
23 - Día Mundial del Libro y del Derecho
de Autor
23 - Día del Idioma Español
MAYO
01 - Día Mundial del Trabajo
02 - Aniversario del Combate del Dos de Mayo
08 - Día Mundial de la Cruz Roja
2do. Domingo - Día de la Madre
11 - Aniversario de la acción heroica de María
Parado de Bellido
12 - Día Internacional para la erradicación del
Trabajo Infantil
15 - Día Internacional de la Familia
17 - Día Mundial del Internet
18 - Día Internacional de los Museos
1
18 - Sacrificio heroico de Túpac Amaru II y

Micaela Bastidas
21 - El Combate de Iquique
22 - Día Internacional de la Diversidad Biológica
26 - Día de la Integración Andina
28 - Día Internacional del Juego
30 - Día Nacional de la Papa
31 - Día del no Fumador
JUNIO
02 - Día del Prócer Faustino Sánchez
Carrión
03 - Fallecimiento de Julio C. Tello, padre
de la Arqueología Peruana
04 - Día Internacional de los Niños
Víctimas Inocentes de la Agresión
05 - Día Mundial del Medio Ambiente
07 - Aniversario de la Batalla de Arica y
Día del Héroe Francisco Bolognesi
12 - Día Mundial Contra el Trabajo Infantil
15 - Día de la Canción Andina
3er. Domingo - Día del Padre
22 - Fallecimiento de Manuel González
Prada
24 - Día de la Fiesta del Sol o Inti Raymi
24 - Día del Campesino
26 - Día Internacional de la Preservación de los Bosques Tropicales
26 - Día Internacional de las Naciones Unidas en Apoyo de las Víctimas de la
Tortura
26 - Día de la Lucha Contra el Tráfico Ilícito y el Uso Indebido de Drogas
28 - Día Nacional del Cebiche
29 - Día del Papa - San Pedro y San Pablo
29 - Día del Sacrificio del Mártir José Olaya Balandra
JULIO
01 - Día del Parque Nacional Huascarán
06 - Día del Maestro
07 - Descubrimiento de Machu Picchu
10 - Aniversario de la Batalla de Huamachuco
11 - Día Mundial de la Población
15 - Aniversario de la Muerte del Coronel
Leoncio Prado
23 - Día del héroe capitán FAP José Abelardo
Quiñones
2
24 - Nacimiento del Libertador Simón Bolívar

28 - Día de la Proclamación de la Independencia del Perú
AGOSTO
06 - Batalla de Junín
09 - Día Internacional de las Poblaciones
Indígenas
17 - Muerte del General don José de San
Martín
22 - Día Mundial del Folclor
27 - Día de la Defensa Nacional
28 - Reincorporación de Tacna al seno de
la Patria
30 - Día de Santa Rosa de Lima
31 - Día del Mariscal Ramón Castilla
SETIEMBRE
01 - Semana de la Educación Vial
2da. Semana Internacional de los Estudiantes
Adultos
07 - Día de los Derechos Cívicos de la Mujer
08 - Día Internacional de la Alfabetización
08 - Aniversario del Desembarco de la
Expedición Libertadora de San Martín en
Paracas
11 - Día Mundial de la Población
2do. domingo - Día de la Familia
3er. Martes - Día Internacional por la Paz
16 - Día Internacional para la Protección de la
Capa de Ozono.
23 - Día de la Primavera, de la Juventud
23 - Día de la Aviación Nacional - Jorge
Chávez
24 - Semana Nacional de los Derechos
Humanos
25 - Aniversario de Antonio Raimondi
27 - Día Mundial del Turismo
OCTUBRE
01 - Día del Periodismo
01 - Semana del Niño
05 - Aniversario de la Acción Heroica de
Daniel Alcides Carrión
06 - Día del ilustre tradicionalista don
Ricardo Palma
08 - Día del Combate de Angamos
3
08 - Día de la Educación Física y el

Deporte
09 Aniversario de la Comunidad
Campesina 09 de octubre.
2do. Miércoles - Día Internacional de la
Reducción de los Desastres
12 - Descubrimiento de América
16 - Día Nacional de la Persona con
Discapacidad
16 - Día Mundial de la Alimentación
16 - Día de las Naciones Unidas
17- Día Internacional para la Erradicación
de la Pobreza
21 - Día Nacional de Ahorro de Energía
31 - Día de la Canción Criolla
NOVIEMBRE
01 – Todos los santos.
04 - Rebelión de Túpac Amaru II
2da. Semana de la Vida Animal
10 - Semana de la Biblioteca Escolar
20 - Día de la Declaración Universal de los
Derechos del Niño e Iniciación de la
Semana del Niño
27 - Batalla de Tarapacá
27 - Andrés Avelino Cáceres
DICIEMBRE
01 - Día Mundial de la Lucha contra el
SIDA
09 - Aniversario de la Batalla de Ayacucho
10 - Declaración Universal de los
Derechos Humanos
12. Aniversario de la Provincia de Moho.
14 - Día del Cooperativismo Peruano
25 - Navidad
4
CRONOGRAMA DE PERIÓDICOS
MURALES
RESPONSABLE
FECHAS IMPORTANTES DEL PERIÓDICO
MURAL
Fecha de Fecha del
Tema alusivo/actividad Grado o Ciclo
calendario periódico mural
07 de abril Abril Buen Inicio y Salud V CICLO
07 de mayo Mayo Día de la madre IV CICLO
07 de junio Junio Dia del Campesino III CICLO
07 de julio Julio Fiestas Patrias V CICLO
07 de agosto Agosto Santa Rosa de Lima IV CICLO
Día del Estudiante y

07 de setiembre Setiembre III CICLO
primavera
07 de octubre Octubre Aniversario de la Institución V CICLO
07 de noviembre Noviembre Revelion de Tupac Amaru IV CICLO
07 de diciembre Diciembre Aniversario de Moho III CICLO
5
CARPETA PEDAGÓGICA
HORARIO ESCOLAR
“Mientras más leas, más cosas sabrás. Mientras más

cosas sepas, más lejos llegarás
HORA LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
8:15 a ACTIVIDADES PERMANENTES – PLAN LECTOR (A partir del 20 de marzo, iniciando desde 1ro al 6to)
8:30
8:30 a
9:15 MATEMÁTICA COMUNICACIÓN MATEMÁTICA COMUNICACIÓN COMPUTACIÓN E
9:15 a INNOVACIÓN
10:00
10:00 a R. MATEMATICO R. VERBAL
10:45
10:45 a RECREO Y ALMUERZO
11:15
11:15 a ARTE Y CULTURA
12:00 PERSONAL CIENCIA Y ARUSKIPAWINAKA EDUCACIÓN FÍSICA Prof. Delia Carrizales
12:00 a SOCIAL TECNOLOGIA Prof. Hilda Coaquira
12:45
12:45 a RELIGIÓN TUTORIA
13:30
6
CARPETA PEDAGÓGICA
ORGANIZACIÓN DE
LOS ALUMNOS
7
CARPETA PEDAGÓGICA
EL MUNICIPIO ESCOLAR
Alcalde (sa)
_________________________
Teniente alcalde
_____________________
Regidores
Regidor (a) de Regidor (a) de Regidor (a) de

Regidor (a) de
Educación Cultura Producción y los Derechos del
Salud y Ambiente
y Deporte Servicio Niño
_______________
_______________ _______________ _______________
_______________
_______________ _______________ _______________
_______________
____________ ______________ ___________
Funciones
Funciones
Func. y/o Actividad a) Organizar eventos
ganizar el botiquín escolar.
omover actividades de capacitación en
a)deDesarrollar
prevención y control con los centros de salud, campañas; limpieza, drogas, defensa del medio ambiente,
Funciones
etc.
liderazgo, defensoría
actividades de Promover proyectos productivos escolar.
prensa escolar Organizar actividades pro fondos (rifas, concursos, ferias, etc) parab)
realizar el mantenimiento
Promover campañas de la IE.
(periódico mural, Defensa civil. (maltrato, abuso
radio escolar) sexual, derechos del
b) Competencias niño)
deportivas, eventos ________________________________________ a) Organizar brigadas
artísticos y culturales de seguridad.
8
CARPETA PEDAGÓGICA
DIRECTORIO DE LOS ESTUDIANTES

APELLIDOS Y NOMBRES DNI TELÉFONO
POMA APAZA, JHON BRAYAN 63579895 910192341
01
DIRECCIÓN Comunidad Campesina Revolución 09 de octubre

QUISPE RODRIGO, RUTH CARMEN 63579870
02

APAZA BLANCO , BROSELI YUNIOR 63126875
03

BLANCO LIMA, ALEX BRUSS 62271237 928769064
04

COLQUEHUANCA CONDORI, JHAMYL AVILSON 60517179 926536246
05
DIRECCIÓN Barrio Miramar - Moho

MARTINES APAZA, CRISTEL BELEN 63398346 926454010
06

PUMA RODRIGO, MARCOS ARIEL 63398335 926494704
07

RODRIGO APAZA, DEYSI LIZETH 63398314 972216486
08
09
DIRECCIÓN
10
DIRECCIÓN
DATOS ESTADÍSTICO DEL “ ”
9
CARPETA PEDAGÓGICA
EDAD HOMBRES MUJERES TOTAL
“11 años” 1 1 02
“12 años” 4 2 06
“___ años”
“___ años”
TOTAL 05 03 08
10
CARPETA PEDAGÓGICA
CONTROL DE PESO Y TALLA
CONTROL DE ENTRADA CONTROL DE SALIDA

FECHA: ____/____/____ FECHA: ____/____/____
N° PESO TALLA N° PESO TALLA
01 01
02 02
03 03
04 04
05 05
06 06
07 07
08 08
09 09
10 10
11 11
12 12
13 13
14 14
15 15
16 16
17 17
18 18
19 19
20 20
21 21
22 22
23 23
24 24
25 25
26 26
27 27
28 28
29 29
30 30
11
CARPETA PEDAGÓGICA
NUESTROS CUMPLEAÑOS
COMUNIDAD EDUCATIVA
ENERO FEBRERO MARZO
-------- ----26 --------
ABRIL
-- -- -- -- -------------- --
MAYO
-- -- -- -------------- -- --
JUNIO
-- -- -- --------------
------ ---- ---- ------ ---- ------ -- ------
-- -- -- ---------------- -- -- -- -- --------------
---------- -- --
---------- Prof. Delia ---------- -------- -- --
------------
-- -- -- -------------- le s- -- -------------- -- -- -- --------------
---- ------ -------- Ca rr iz a -- ---- -- --------
-- -- ---------------- Broseli Yu
nior
-- -- ----------------
------ ---- -- ----------22 ------ -- -- --
----- Apaza ---------- -----
-- ---- -- -- -- --------------
----
---------
--------------
JULIO ------------------ AGOSTO SETIEMBRE--------------

---------- nia ------------
-- -- ---- -- -- -------- -03 Sra. So -------- -- --------
-- -- --------
-- ---- -- ---- -------------- NOVIEMBRE
d ori -- ---- -- -------------- DICIEMBRE
-- ---- -- ---- --------------
------ ------------ Con ------ ------------
-------------- Alex Bruss --------------
-------------- ------------ ----------17 ----------- -------------- ------------
---- -- ---- -- -------------- la nco -- -- -- -------------- ---- -- ---- -- --------------
-- B --
rof. Hilda
---------25 P ---------
--------------
Coaquira--
---------- ----------
OCTUBRE -- -- -------------- -- -- -------------- Carmen
---- ---- -- -- -------- ---- ---- -- -- -------- --01 Ruth ---------
-- -- -- -- -------------- -- -- -- -- -------------- e -- -- -- -- --------------
------ -- -- ---- ------ -- -- ---- Quis p ------
-- -- -- -- -- ---------------- -- -- -- -- -- ---------------- -- -- -- ---- --------------
---------- ---------- ---------- odrigo -------- -- ------------
-- -- -- -------------- -- -- -- 31 Deysi R -- -- -- --------------
---- -- ---- ---- -- ---- -- ------ --------
--------------
-
-- ------------------
----- -------------- ------ -- -- --
------------
REGISTRO
ANECDOTARIO
---------06 --------17 ------
------------APELLIDOS Y NOMBRES -------------- FECHA--------------------HORA --------------
-------------- -------------- -- ------
--
rco s A ri el e l B ele n 8 -- ---- -- -- --------------
M a ---- -- -- Crist ---- 2 -- -- -- ------
-- -- ---- ---------------- n e z--- ---- -------------- -- -- -- ---- -- --------------
Pum a ------------ Marti ------ -- --------------
-------------- -------29 --------------
-------------- ---- -- -- Pro f. Lu is Gerardo -- ---- -- ----
----
-------------- n
-------------- Jhon Braya
-----------
------------- Poma--------
12
CARPETA PEDAGÓGICA
Descripción
del hecho o
incidente
Medidas
tomadas
____________________ ____________________
Madre o Padre de familia Docente
APELLIDOS Y NOMBRES FECHA HORA
Descripción
del hecho o
incidente
Medidas
tomadas
____________________ ____________________
13
CARPETA PEDAGÓGICA
Descripción
del hecho o
incidente
Medidas
tomadas
____________________ ____________________
Descripción
del hecho o
incidente
Medidas
tomadas
____________________ ____________________
GRUPOS O EQUIPOS DE TRABAJO
14
CARPETA PEDAGÓGICA
GRUPO N° 01 GRUPO N° 02
15
CARPETA PEDAGÓGICA
ORGANIZACIÓN DE LOS ALUMNOS POR

RESPONSABILIDADES
¿ C Ó M O LO H I C I M O S ?
(EVALUACIÓN)
¿QUÉ ¿ CÓ M O L O ¿QUIÉNES LO
HAREMOS? HAREMOS? HAREMOS?
NOVIEMBRE
DICIEMBR
SETIEMBR
OCTUBRE
AGOSTO
MARZO
JUNIO
ABRIL
JULIO
MAYO
(EQUIPOS) (FUNCIONES) (RESPONSABLES)
E
Controlando el orden
DISCIPLINA y la disciplina de
nuestros compañeros
Verificando el aseo de
ASEO nuestros compañeros
y del aula.
Verificando y
ASISTENCIA organizando el control
de asistencia.
Ordenando,
entregando,
MATERIALES recogiendo y
guardando los
materiales.
Cuidando, ordenando
y conservando la
AMBIENTACIÓN
ambientación del
aula.
Cuidando, ordenando y
conservando las fichas de
BIBLIOTECA trabajo, cuentos, libros que
proporciona el Ministerio de
Educación, diccionarios, etc.
Organizando,
PERIÓDICO
actualizando y
MURAL
cuidando el Periódico
Mural.
Organizando y
celebrando los
SOCIALES
cumpleaños y otras
fechas importantes.
Apoyando en
DEFENSA
simulacros de sismos
CIVIL CRUZ
y brindando primeros
ROJA auxilios.
Organizando las
DEPORTE actividades deportivas
y recreativas.
16
CARPETA PEDAGÓGICA
BRIGADAS DE AULA
BRIGADAS DE AULA
N° APELLIDOS Y NOMBRES CARGO - BRIGADAS
01 Jefe de brigada
Brigada de señalización y
02
protección
03 Brigada de primeros auxilios
Brigada de seguridad y
04
evacuación
Brigada de seguridad frente
05
a riesgos sociales
… … …
… … …
17
CARPETA PEDAGÓGICA
INVENTARIO DE BIENES DEL AULA

FECHA DE CONDICIÓN
N° CANTIDAD DETALLE DEL MATERIAL RECIBIDO
ENTREGA B R M
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
18
CARPETA PEDAGÓGICA
ORGANIZACIÓN DE
PADRES DE FAMILIA
19
CARPETA PEDAGÓGICA
CONSEJO EDUCATIVO
INSTITUCIONAL (CONEI)
CONEI
Presidente:
…………………
………………..
Director(a)
Representante de los Representante de

padres de familia los docentes
…………………………………. ………………………………….
. .
Representante
de los alumnos
…………………
…………………
Representante Aliados
de ex alumnos
………………… …………………
………………… …………………
…….. ……..
20
CARPETA PEDAGÓGICA
DIRECTORIO DE LOS PADRES DE FAMILIA

N
APELLIDOS Y NOMBRES DNI DIRECCIÓN TELÉFONO
°
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
21
CARPETA PEDAGÓGICA
ACTA DE CONSTITUCIÓN DEL COMITÉ

DE AULA
En el aula del …………. grado sección “….” a los ……… días del mes de ………. del año
dos mil ……………………, siendo las …………. horas, se reunieron los padres de familia
de la sección en mención de la IE N° ……………… “…………………………………………………”
bajo la dirección del docente……………………………………………………… y contando con el
quórum reglamentario, se eligió la Junta Directiva del Comité de Aula, quedando
conformado de la siguiente manera:
Apellidos y nombres Cargo DNI Firma
Presidente(a)
Vicepresidente(a)
Secretario(a)
Tesorero(a)
Vocal
Los miembros prestaron el juramento de estilo y se comprometieron a trabajar en

mejora del aula que redundará en beneficio de los alumnos y la Institución
Educativa, en fe de lo cual, firman los padres de familia presentes.
Apellidos y nombres DNI Firma
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
22
CARPETA PEDAGÓGICA
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
23
CARPETA PEDAGÓGICA
DIRECTORIO DE ASISTENCIA A REUNIONES

N MESES
APELLIDOS Y NOMBRES
° M A M J J A S O N D
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
ACTA DE REUNIÓN
24
CARPETA PEDAGÓGICA
En el aula del …………. grado sección “….” a los ……… días del mes de ………. del año
dos mil ……………………, siendo las …………. horas, se reunieron los padres de familia
de la sección en mención de la IE N° ……………… “…………………………………………………”
bajo la convocatoria del docente………………………………………………………, para tomar
acuerdos importantes en beneficio de sus hijos:
Para el cual tenemos lo siguientes puntos a tratar:
AGENDA A TRATAR
1.
2.
3.
4.
5.
No habiendo más puntos que tratar se dio por terminada la reunión siendo las……….
Horas. Pasando a firmar los padres de familia.
Apellidos y nombres DNI Firma
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
25
CARPETA PEDAGÓGICA
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
26
CARPETA PEDAGÓGICA
REGISTRO DE VISITAS
REGISTRO DE VISITA DE PADRES DE FAMILIA
ASUNTO O
APELLIDOS Y NOMBRES FECHA FIRMA
COMPROMISO
27

Portafolio o Carpeta Pedagogico 2023 - Iep Chipiani

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INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIMARIA N° 72540 CHIPIANI

La presente carpeta pedagógica es un documento que sirve para

Algunos de estas competencias son: las capacidades para trabajar en

La gestión pedagógica es un proceso ágil y eficiente que todo docente

DATOS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

DRE / GRE: MOHO

DATOS DEL DOCENTE

APELLIDOS: LUIS GERARDO

TIEMPO DE SERVICIO: 12 AÑOS

NIVEL MAGISTERIAL: III

DATOS DEL AULA

PERFIL DEL DOCENTE

 Es orientador de los aprendizajes de los estudiantes.

“El líder es el que logra que lo

PERFIL DE EGRESO DE LA EDUCACIÓN

El Perfil de egreso de la Educación Básica es el siguiente:

 El estudiante se reconoce como persona valiosa y se identifica con su cultura

El estudiante valora, desde su individualidad e interacción con su entorno

responsabilidades. Reconoce y valora su diferencia y la de los demás. Vive su

 El estudiante propicia la vida en democracia a partir del reconocimiento de

El estudiante actúa en la sociedad promoviendo la democracia como forma de

Asume la interculturalidad, la equidad de género y la inclusión como formas de

 El estudiante comprende, aprecia y cultiva la dimensión espiritual y religiosa

El estudiante comprende la trascendencia que tiene la dimensión espiritual y religiosa

 El estudiante practica una vida activa y saludable para su bienestar, cuida

El estudiante tiene una comprensión y conciencia de sí mismo, que le permite

 El estudiante aprecia manifestaciones artístico-culturales para comprender

el aporte del arte a la cultura y a la sociedad, y crea proyectos artísticos

El estudiante interactúa con diversas manifestaciones artístico- culturales, desde

 El estudiante se comunica en su lengua materna, en castellano como segunda

El estudiante usa el lenguaje de manera asertiva y responsable para comunicarse

 El estudiante indaga y comprende el mundo natural y artificial utilizando

El estudiante indaga sobre el mundo natural y artificial para comprender y apreciar

 El estudiante interpreta la realidad y toma decisiones a partir de

El estudiante busca, sistematiza y analiza información para entender el mundo que

 El estudiante gestiona proyectos de emprendimiento económico o social de

El estudiante, de acuerdo a sus características, realiza proyectos de emprendimiento

 El estudiante aprovecha responsablemente las tecnologías de la información

El estudiante discrimina y organiza información de manera interactiva, se expresa

 El estudiante desarrolla procesos autónomos de aprendizaje en forma

El estudiante toma conciencia de su aprendizaje como un proceso activo. De esta

Busca reconocer y valorar a

Busca brindar las mismas

Busca que el conocimiento, los

DOMINIO I: Preparación para el aprendizaje de los estudiantes

4. Elabora la programación curricular analizando con sus

DOMINIO II: Enseñanza para el aprendizaje de los estudiantes

de manera individualizada a los estudiantes con

DOMINIO III: Participación en la gestión de la escuela articulada a la comunidad

DOMINIO IV: Desarrollo de la profesionalidad y la identidad docente

PROF. ALUMNOS DOCENTES DE AULA

PROF. ALUMNOS DOCENTES DE

PROF. ALUMNOS PDOCENTES DE

CGE 1: Desarrollo CGE 2: Acceso de las y los

CGE 5: Gestión del

CGE 4: Gestión de la práctica

ORGANIGRAMA DEL AULA

III CICLO IV CICLO

ORGANIGRAMA DE LA COMISIÓN DE GESTIÓN DEL

COMITÉ DE COMITÉ DE COMITÉ DE

Equipo de gestión de Equipo de soporte

PLAN ANUAL DE AULA