Ciencias Naturales 2do Trimestre

UNIDAD EDUCATIVA “CIUDAD DE CARACAS”
Sector Bello HorizonteCooperativa Nuevo Camino Avenida Quitumbe y calle E

Teléfonos: 3794608/3794346
Circuito C02_09_10 Código AMIE 23H00408 Email: uecc@hotmail.com
METODOLOGÍA DE TRABAJO DUA

Principio 1. Proporcionar múltiples formas de representación (visual, auditiva, oral) EXPERIENCIA Y REFLEXIÓN.
Principio 2. Proporcionar múltiples formas de acción y expresión (uso de herramientas) CONCEPTUALIZACIÓN
Principio 3. Proporcionar múltiples formas de implicación, motivación. APLICACIÓN.
Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.

Código postal: 170507 / Quito-Ecuador
Teléfono: 593-2-396-1300 / www.educacion.gob.ec
Teléfonos: 3794608/3794346
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR DE CIENCIAS NATURALES

SEGUNDO TRIMESTRE
DATOS INFORMATIVOS:
Nombre de la Institución: Nombre del docente: Yesica Baque
Verónica Quezada
Grado / curos: Fecha: 31 de julio del 2023
27 de Octubre del 2023
APRENDIZAJE DISCIPLINAR:
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:
O.CN.3.5. Valorar las acciones que conservan una salud integral, entendida como un estado de bienestar físico, mental y social en los púberes.
DESTREZAS CON INDICADORES DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA ACTIVIDADES EVALUATIVAS

CRITERIOS DE EVALUACIÓN LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
DESEMPEÑO
CN.3.2.7. Reconocer la I.CN.3.5.2. Promueve ACTIVIDAD FÍSICA EN LA PUBERTAD Técnica:
importancia de la medidas de prevención y

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actividad física, la higiene cuidado (actividad física, EXPERIENCIA  Observación.

corporal y la dieta higiene corporal, dieta  Medición.
 Pedir a los estudiantes que relacionen la
equilibrada en la equilibrada) hacia su
palabra actividad con deporte. Instrumento:
pubertad para cuerpo, conociendo el daño
 Preguntar qué importancia tiene la actividad con
mantener la salud que puede provocar el  Registro.
la alimentación adecuada.
integral y comunicar los consumo de sustancias  Rúbrica.
beneficios por diferentes nocivas y los desórdenes REFLEXIÓN  Portafolio.
medios. alimenticios (bulimia,  Trabajos prácticos.
 Pedir a los estudiantes que mencionen ¿Por
anorexia) en los sistemas  Evaluación
qué es tan importante el deporte o ejercitación
digestivo, respiratorio,
del cuerpo? Observa la imagen co
circulatorio, excretor y
 Formar juicios de valor ¿Qué sucede con el
reproductor. Reconoce la
cuerpo cuando no lo alimentamos
contribución de la medicina
correctamente y somos muy sedentarios?
ancestral y la medicina
moderna para el tratamiento CONCEPTUALIZACIÓN
de enfermedades y
mantenimiento de la salud
integral

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detenimiento y deduce qu
representa cada ícono sobre lo
hábitos saludables.
 Leer la información proporcionada en el texto,

por turnos.
 Subrayar términos nuevos y escribe un nuevo
vocabulario.
 Observar el siguiente video y reflexionar sobre
ello. https://www.youtube.com/watch?
v=4sreuvy190U
 Entender la importancia que existe para los
jóvenes de ahora la alimentación correcta.
 Enlistar enfermedades que se desarrollan en el
cuerpo por falta de ejercitación y una incorrecta
alimentación y anotarlas en el pizarrón.
 Explicar sobre lo importante que es para el

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cuerpo dormir las horas correctas a través de la

muestra de imágenes.
 Reconocer hábitos que aseguran una correcta
forma para nuestro cuerpo, mencionarlos.
 Clasifica los alimentos según la cantidad de
componentes que debemos consumir.
 Formar grupos de trabajo y pedir que elaboren
un organizador con las actividades que deben
tener las personas para mantener el cuerpo
saludable.
 Pedir que expongan su trabajo.
APLICACIÓN
 Pedir a los estudiantes que investiguen cómo

funcionan ciertos medicamentos en nuestro
organismo.
 Motivar a los estudiantes para que realicen las
actividades propuestas en el texto.
 Solicitar a los estudiantes que elaboren un
informativo digital con la información propuesta

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en el texto.
 Trabajar en círculos de estudio la temática
actividad física en la pubertad, con actividades
adicionales.
 Salir al patio de la institución y realizar
actividades de recreación.
CN.3.2.9. Planificar y I.CN.3.5.2. Promueve LAS DROGAS Técnica:

ejecutar una indagación medidas de prevención y EXPERIENCIA
 Observación.
documental sobre los cuidado (actividad física,
 Observa las imágenes de la sección.  Medición.
efectos nocivos de las higiene corporal, dieta
REFLEXIÓN
drogas - estimulantes, equilibrada) hacia su Instrumento:
depresoras, cuerpo, conociendo el daño  Expresar juicios de valor sobre lo observado.
 Registro.
alucinógenas-, y analizar que puede provocar el  Preguntar a los estudiantes ¿Cómo afecta el
 Rúbrica.
las prácticas que se consumo de sustancias consumo de drogas en el comportamiento de
 Portafolio.
aplican para la nocivas y los desórdenes las personas?
 Trabajos prácticos.
erradicación del alimenticios (bulimia, CONCEPTUALIZACIÓN
 Evaluación
consumo. anorexia) en los sistemas
digestivo, respiratorio, Lee la siguiente información
circulatorio, excretor y expresa tus propuestas par
reproductor. Reconoce la

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contribución de la medicina frenar este problema.

moderna para el tratamiento
de enfermedades y
integral.
 Observar videos de un centro de rehabilitación

de drogadicción.
https://www.youtube.com/watch?v=-5nsxsKVidk
 Organizar un cine foro a través de lo observado.
 Leer la información proporcionada en el texto

sobre las drogas.
 Fomentar la lectura y la investigación sobre el
tema las drogas.
 Explicar qué son las drogas y cuáles son sus
efectos.
 Manifestar cuáles son las causas por las que

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las personas consumen sustancias (drogas) y

cuáles son sus efectos no solo para la salud
sino para la familia.
 Indicar qué tipo de drogas existen y su
comercialización en la sociedad.
 Expresar mensajes fruto del análisis en carteles
creativos.
 Organizar jornadas culturales. Presentar los
carteles elaborados en la jornada cultural.
 Colocar los carteles en lugares visibles para
motivar a la reflexión.
 Invitar a expertos como psicólogos o
psicopedagogo para fomentar un diálogo con
los estudiantes.
APLICACIÓN
 Realizar un esquema descriptivo sobre la

clasificación de las drogas psicoactivas.
 Escribir las razones por las que las personas
consumen drogas.
 Realizar un debate sobre los efectos del

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consumo de drogas.
 Resuelve el taller y realiza una exposición sobre

el tema.
CN.3.2.9. Planificar y I.CN.3.5.2. Promueve CLASIFICACIÓN DE LAS DROGAS Técnica:
ejecutar una indagación medidas de prevención y EXPERIENCIA
 Observación.
documental sobre los cuidado (actividad física,
 Pedir a los estudiantes que indiquen si  Medición.
efectos nocivos de las higiene corporal, dieta
reconocen la diferencia entre las drogas legales
drogas - estimulantes, equilibrada) hacia su Instrumento:
e ilegales.
depresoras, cuerpo, conociendo el daño
 Registro.
alucinógenas-, y analizar que puede provocar el REFLEXIÓN
 Rúbrica.
las prácticas que se consumo de sustancias  Reflexionar ¿Por qué es importante conocer  Portafolio.
aplican para la nocivas y los desórdenes sobre las consecuencias para el cuerpo  Trabajos prácticos.
erradicación del alimenticios (bulimia, humano, para la familia y para la sociedad el  Evaluación
consumo. anorexia) en los sistemas consumo de drogas?
digestivo, respiratorio, Escribir los efectos para e
CONCEPTUALIZACIÓN
circulatorio, excretor y sistema nervioso de cada un
reproductor. Reconoce la de la clasificación de las drogas
contribución de la medicina
moderna para el tratamiento

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de enfermedades y
integral.
 Indicar qué tipo de drogas existen y su

comercialización en la sociedad.
 Leer la clasificación de las drogas psicoactivas.
 Observar imágenes del los tipos de drogas.
 Leer e identificar los tipos de drogas depresores
y explicar mediante ejemplos los daños que
ocasionan.
 Leer e identificar los tipos de drogas
estimulantes y explicar mediante ejemplos los
daños que ocasionan.
 Leer e identificar los tipos de drogas
alucinógenas y explicar mediante ejemplos los

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daños que ocasionan.

 Identificar los efectos para las personas el
consumo de este tipo de drogas.
 Realizar un esquema descriptivo sobre la
clasificación de las drogas psicoactivas.
APLICACIÓN
 Representar la información en un organizador

gráfico con uso de imágenes llamativas.
 Escribir un mensaje a los demás púberes sobre
la importancia de conocer estos temas para
evitar caer en este problema de consumo de
drogas.
CN.3.2.10. Observar los ASPECTOS BIOLÓGICOS, PSICOLÓGICOS Y Técnica:

I.CN.3.4.2. Argumenta los
aspectos biológicos, SOCIALES
cambios (fisiológicos,  Observación.
psicológicos y sociales EXPERIENCIA
anatómicos y conductuales)  Medición.
que determinan la  Preguntar a los estudiantes si han sentido algún
que se producen durante la
sexualidad, y analizarla cambio en su cuerpo. Instrumento:
pubertad y los aspectos
como una manifestación  Indicar que si han presentado un cambio es
(biológicos, psicológicos y  Registro.
humana. normal porque así se manifiesta la pubertad.
sociales) que determinan la

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sexualidad como  Observar la sección inicial y responder las  Rúbrica.

preguntas.  Portafolio.
manifestación humana.
 Dialogar sobre las siguientes preguntas ¿Qué  Trabajos prácticos.
es la sexualidad? ¿Por qué el desarrollo sexual  Evaluación
produce cambios psicológicos?
Escribe frente a cada afirmació
REFLEXIÓN una V si es verdadera y F si e
 Plantear la siguiente pregunta a los estudiantes falsa.
para que reflexionen y respondan ¿Por qué la
A la primera menstruación se la
educación sexual ayuda a la formación de la conoce con el nombre de
personalidad? menarquia.
La fase de preovulación se da en
CONCEPTUALIZACIÓN el día 22 del ciclo menstrual.
Durante la ovulación, el
 Explicar a los estudiantes los diferentes
endometrio se alista para un
cambios físicos que se presentan en la etapa de posible embarazo.
la pubertad tanto en las niñas como en los Durante la ovulación, el óvulo se
traslada al útero a través de una
niños.
de las trompas de Falopio.
 Indicar que a más de ser cambios físicos que
presentan los púberes se dan también ciertos
tipos de cambios psicológicos o de
comportamiento.

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 Observar el siguiente video educativo sobre el

tema https://www.youtube.com/watch?
v=dE_u0xRbVeY
 Explicar términos como la menstruación y
eyaculación y por qué ocurre.
 Indicar que el aseo es primordial en los puertos
cuándo se presenten estas situaciones.
 Realizar trabajo colaborativo con los
estudiantes.
 Trabajar en grupos, cada grupo debe indagar
sobre un cambio que se presenta en la
adolescencia.
 Leer la información del texto.
 Indagar en otras fuentes bibliográficas:
documentales, web, videos.
 Realizar un informativo gráfico digital puede ser
diapositivas, videos, infografías y socializar en
la clase.
 Elaborar una ficha descriptiva sobre los
caracteres sexuales primarios y secundarios.

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APLICACIÓN
 Dibujar las células reproductoras tanto de las
mujeres como de los hombres con sus
respectivos nombres.
 Escribir los cambios que están presentando
cada uno a partir de los diez años.
 Pedir a los estudiantes que realicen una
exposición sobre ¿Qué es la sexualidad?
 Completar la información del texto sobre los
cambios físicos y característicos de la madurez
sexual.
 Describir los aspectos psicológicos que influyen
en la sexualidad.
 Expresar un criterio sobre los aspectos sociales
de los adolescentes.
CN.3.2.10. Observar los CAMBIOS FÍSICOS Y PSICOLÓGICOS QUE SE DAN Técnica:
I.CN.3.4.2. Argumenta los
aspectos biológicos, EN LAS NIÑAS Y NIÑOS
cambios (fisiológicos,  Observación.
psicológicos y sociales EXPERIENCIA
anatómicos y conductuales)
que determinan la  Pedir a los estudiantes que indiquen si se han

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sexualidad, y analizarla evidenciado cambios en su cuerpo en los dos  Medición.

que se producen durante la
como una manifestación últimos años.
pubertad y los aspectos Instrumento:
humana. (biológicos, psicológicos y REFLEXIÓN
 Registro.
sociales) que determinan la  Solicitar que mencionen esos cambios tanto
 Rúbrica.
sexualidad como físicos como de comportamiento.
 Portafolio.
manifestación humana.  Preguntar si esos cambios de comportamiento
 Trabajos prácticos.
definirán su aptitud hasta que sean personas
 Evaluación
adultas.
CONCEPTUALIZACIÓN Completa el cuadro con la

soluciones que correspondan
 Observar el siguiente video educativo
los problemas.
https://www.youtube.com/watch?
v=MdSkOKL9YG0 Problema Solución
 Mostrar un cartel con dos dibujos, tanto de un El adolescente, en

su afán de
niño como de una niña en etapa de crecimiento.
sentirse aceptado,
 Explicar los cambios que han sufrido en los dos imita
últimos años en su cuerpo. comportamientos

a veces
 Leer información proporcionada por la docente indeseables.
para explicar cada uno de los cambios físicos. El adolescente se
 Explicar que los cambios psicológicos como siente, en

ocasiones,

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gustos, deseos son parte normal de la etapa incomprendido por

sus padres y
misma.
maestros.
 Identificar los aspectos psicológicos como:
autoafirmación, ingreso a la vida adulta, inicio
de un plan de vida, ambivalencia.
APLICACIÓN
 Representar la información en un organizador
gráfico y escribir otros tipos de cambios
experimentados.
 Realizar un papelógrafo y plasmar la
información para exponerla.
APRENDIZAJE INTERDISCIPLINAR:
NOMBRE DEL PROYECTO INTERDISCIPLINAR, DE APRENDIZAJE, RETO: UNA ORQUESTA PARA ACOMPAÑAR LA POESÍA POPULAR.
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:  Conocer el aporte de la poesía popular en la etapa escolar, destacando su papel fundamental, para
el aprendizaje de los estudiantes haciéndoles más independientes intelectualmente, mejorando la
articulación lingüística y fortaleciendo en el vínculo afectivo y musical.
DESTREZAS CON INDICADORES DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVIDADES EVALUATIVAS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN ACTIVAS PARA LA ENSEÑANZA Y

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DESEMPEÑO APRENDIZAJE
Reconocer en un texto Reconoce en textos de  Dialogar sobre todo lo aprendido en el  Leer la siguiente información.
literario los elementos literatura oral (canciones, proyecto la Fase 1 de las retahílas.  La música siempre acompaña la fiest
característicos que le dan adivinanzas, trabalenguas,  Definir en qué consistía la misma. popular. En nuestro país, so
sentido (REF. LL.3.5.1.) retahílas, nanas, rondas,  Dialogar sobre las actividades que populares las bandas de pueblo qu
arrullos, amorfinos, vamos a realizar en la Fase dos. alegran los desfiles o torneos d
chigualos) o escrita  Crear una orquesta para acompañar coplas. En la Costa norte ecuatorian
(cuentos, poemas, mitos, con poesías propias. son tradicionales las agrupaciones d
leyendas), los elementos  Dialogar sobre las músicas que nos marimba que invitan al baile y a
característicos que les dan gustan. festejo.
sentido; y participa en  Leer sobre la música.  Cambia algunas palabras de lo
discusiones sobre textos amorfinos origínales y crea nueva
La música constituye una de las
literarios en las que aporta versiones. Cuida que se mantenga e
expresiones artísticas más sublimes
información, experiencias ritmo y la rima. Dibuja un paisaj
que puede crear el ser humano.
y opiniones. (REF. costeño para ilustrarlos.
Tiene la capacidad de generar
I.LL.3.7.1.) emociones y unir a las personas.
Té invitamos a armar tu propia
Inventar piezas musicales Participa activamente y
orquesta para hacer una presentación
para instrumentos aporta ideas en procesos
musical y promover el conocimiento de
construidos con de y creación musical,

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materiales naturales y utilizando instrumentos los arrullos y chigualos.

objetos en procesos de musicales construidos  Empezamos a elaborar nuestro
creación e interpretación con materiales naturales proyecto Fase dos:
colectiva. y de desecho.  Elige un instrumento que sea fácil de
REF.ECA .3.2.11. REFI.ECA.3.2.3. tocar: una flauta, un tambor, marimba,
maracas o, incluso, guitarra.
I.ECA.3.2.4. Emplea, de
forma básica, algunos
recursos audiovisuales y
tecnológicos para la
creación de animaciones
 Decide de qué vas a escribir tu copla
sencillas.
Imagínate practicando la activida
REF.M.3.1.13. Resolver Formula y resuelve  Forma dos grupos: uno que se escogida. Describe cómo es.
problemas que requieran problemas que impliquen encargue de la música y otro de la
Usa comparaciones y rimas. Observ
el uso de operaciones operaciones combinadas; declamación de los versos populares.
algunos ejemplos y escribe el tuyo
combinadas con números solución y comprobación.
Empieza por tomar algunas y escrib
naturales. REF.M.3.1.1. (Ref.I.M.3.1.2.).
el borrador en el siguiente espacio.
Planificar una indagación Formula una investigación

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sobre el estado de la sencilla del estado de la

calidad del aire de la calidad del aire local y los
localidad, diseñar una efectos de la
experimentación sencilla contaminación en el
que compruebe el nivel de ambiente (J.3., S.3.) (Ref.
contaminación local. Ref. I.CN.3.12.3.)
CN.3.5.3.
 Memoriza los poemas populares que
Reconocer la importancia I.CS.3.13.1. Examina la
te hayan gustado o inventa unos  Comparte tu copla con un compañer
de la organización y la importancia de las
nuevos. Lo importante es que los o compañera. Léanla juntos y de
participación social como organizaciones sociales, a
puedas memorizar. ideas para mejorarla.
condición indispensable partir del análisis de sus
 Cuentes si sus versos mantiene  Realiza los cambios para mejorar l
para construir una características, función
décimas. copla. Corrige el uso de mayúsculas
sociedad solidaria. social y transformaciones
 Canten los versos y acompañen el los puntos, las comas, y los errores e
REF.CS.3.3.8. históricas, reconociendo el
ritmo con algunos movimientos el empleo de las letras con igua
laicismo y el derecho a la
corporales. sonido.
libertad de cultos como un
 Mira algunas pistas para esta actividad  Escribe el texto final en tu cuaderno
avance significativo para
en el siguiente video: lynk.ec/5cy04 en una hoja, e ilústralo.
lograr una sociedad más
 Improvisen con los instrumentos  Elaborar presentaciones en nuestr
justa y equitativa. (J.1.,

Teléfonos: 3794608/3794346
J.3., S.1.) musicales e intenten acompañar con institución educativa.

un ritmo la declamación de los  Crear campañas de apropiación d
Reconocer la importancia I.EF.3.1.2. Reconoce las
poemas. nuestra identidad.
del cuidado de sí y de las características, objetivos y
 Filmen la presentación con un celular,  Presentar actos artísticos fuera de l
demás personas durante proveniencias de
para que la puedan subir a redes institución.
la participación. diferentes juegos y elige
sociales.
REF.EF.3.6.4. participar o jugar en ellos,
 Combina diversas rimas y crea una
acordando reglas y pautas
copla para contarnos qué es lo que te
de trabajo colectivo
gusta hacer.
seguras.
 Elaborar presentaciones en nuestra
institución educativa.
 Crear campañas de apropiación de
nuestra identidad.
 Elaborar presentaciones con nuestra
comunidad.
ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECÍFICAS: En esta sección se plasman las estrategias dirigidas a los estudiantes co
necesidades educativas específicas ligadas o no a la discapacidad.
DESTREZAS CON INDICADORES DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA ACTIVIDADES EVALUATIVAS

CRITERIOS DE

Teléfonos: 3794608/3794346
DESEMPEÑO EVALUACIÓN LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
HORAS DE ACOMPAÑAMIENTO DOCENTE PARA EL DESARROLLO DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS PARA EL REFUERZO Y

FORTALECIMIENTO DE LOS APRENDIZAJES
ACTIVIDADES PLANIFICADAS PARA LAS ACTIVIDADES EVALUATIVAS
HORAS DE ACOMPAÑAMIENTO DOCENTE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS
PARA EL REFUERZO Y PARA EL REFUERZO Y FORTALECIMIENTO DE
FORTALECIMIENTO DE LOS LOS APRENDIZAJES
APRENDIZAJES
 Proyectos interdisciplinarios.  Dialogar sobre las actividades que vamos a Se expone la siguiente tabla sugerida con l
escala de valoración del desempeño de
realizar en la Fase dos. estudiante para la evaluación del proyect
interdisciplinario:
 Crear una orquesta para acompañar con
poesías propias. Escala Da cuenta de

Muy El desempeño del
 Elige un instrumento que sea fácil de tocar: superior estudiante demuestra
(10) apropiación del aprendizaje
una flauta, un tambor, marimba, maracas o, con relación al indicador de
evaluación de manera muy
incluso, guitarra. superior a lo esperado.
Superior El desempeño del

Teléfonos: 3794608/3794346
 Forma dos grupos: uno que se encargue de (9-7) estudiante demuestra

apropiación del aprendizaje
la música y otro de la declamación de los en su totalidad con relación
al indicador de evaluación.
versos populares. Medio (6- El desempeño del
4) estudiante demuestra
 Memoriza los poemas populares que te apropiación del aprendizaje,
aunque se evidencian
hayan gustado o inventa unos nuevos. Lo algunas falencias con
relación al indicador de
importante es que los puedas memorizar. evaluación.
Bajo (3- El desempeño del
 Cuentes si sus versos mantiene décimas. 1) estudiante demuestra
falencias y vacíos en la
 Canten los versos y acompañen el ritmo con apropiación del aprendizaje
con relación al indicador de
algunos movimientos corporales. evaluación.
No El estudiante no realizó el
 Improvisen con los instrumentos musicales realiza proyecto.
(0)
e intenten acompañar con un ritmo la  PRODUCTO FASE DOS:
 Creamos con el apoyo de nuestro
declamación de los poemas.
padres y la guía del docente la band
 Filmen la presentación con un celular, para musical con poemas.
que la puedan subir a redes sociales.
 Combina diversas rimas y crea una copla

Teléfonos: 3794608/3794346
para contarnos qué es lo que te gusta
hacer.
 Elaborar presentaciones en nuestra

institución educativa.
 Crear campañas de apropiación de nuestra
identidad.
 Presentar actos artísticos fuera de la
institución.
ELABORADO: REVISADO APROBADO
DOCENTE: Lic. Yesica Baque VICERRECTOR: MSc. Richard Moreno VICERRECTOR: MSc. Richard Moreno
MSc. Verónica Quezada
FIRMA: FIRMA: FIRMA:
FECHA: FECHA: FECHA:

Teléfonos: 3794608/3794346


Ciencias Naturales 2do Trimestre

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Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.

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actividad física, la higiene cuidado (actividad física, EXPERIENCIA  Observación.

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 Leer la información proporcionada en el texto,

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cuerpo dormir las horas correctas a través de la

 Pedir a los estudiantes que investiguen cómo

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 Observar videos de un centro de rehabilitación

 Organizar un cine foro a través de lo observado.

 Leer la información proporcionada en el texto

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las personas consumen sustancias (drogas) y

 Realizar un esquema descriptivo sobre la

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 Resuelve el taller y realiza una exposición sobre

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 Indicar qué tipo de drogas existen y su

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daños que ocasionan.

 Representar la información en un organizador

CN.3.2.10. Observar los ASPECTOS BIOLÓGICOS, PSICOLÓGICOS Y Técnica:

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sexualidad como  Observar la sección inicial y responder las  Rúbrica.

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 Observar el siguiente video educativo sobre el

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sexualidad, y analizarla evidenciado cambios en su cuerpo en los dos  Medición.

CONCEPTUALIZACIÓN Completa el cuadro con la

 Mostrar un cartel con dos dibujos, tanto de un El adolescente, en

últimos años en su cuerpo. comportamientos

 Explicar que los cambios psicológicos como siente, en

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gustos, deseos son parte normal de la etapa incomprendido por

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materiales naturales y utilizando instrumentos los arrullos y chigualos.

Planificar una indagación Formula una investigación

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sobre el estado de la sencilla del estado de la

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J.3., S.1.) musicales e intenten acompañar con institución educativa.

DESTREZAS CON INDICADORES DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA ACTIVIDADES EVALUATIVAS

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DESEMPEÑO EVALUACIÓN LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE

HORAS DE ACOMPAÑAMIENTO DOCENTE PARA EL DESARROLLO DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS PARA EL REFUERZO Y

poesías propias. Escala Da cuenta de

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 Forma dos grupos: uno que se encargue de (9-7) estudiante demuestra

 Combina diversas rimas y crea una copla

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para contarnos qué es lo que te gusta