7mo - CCNN - Trimestre Dos - 2023-2024

METODOLOGÍA DE TRABAJO DUA
Principio 1. Proporcionar múltiples formas de representación (visual, auditiva, oral) EXPERIENCIA Y REFLEXIÓN.
Principio 2. Proporcionar múltiples formas de acción y expresión (uso de herramientas) CONCEPTUALIZACIÓN
Principio 3. Proporcionar múltiples formas de implicación, motivación. APLICACIÓN.
Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.

Código postal: 170507 / Quito-Ecuador
Teléfono: 593-2-396-1300 / www.educacion.gob.ec
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR DE CIENCIAS NATURALES
SEGUNDO TRIMESTRE
DATOS INFORMATIVOS:
Nombre de la Institución: Nombre del docente:
Grado / curos: Fecha: 31 de julio del 2023
27 de Octubre del 2023
APRENDIZAJE DISCIPLINAR:
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:
O.CN.3.5. Valorar las acciones que conservan una salud integral, entendida como un estado de bienestar físico, mental y social en los púberes.
DESTREZAS CON INDICADORES DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA ACTIVIDADES EVALUATIVAS

CRITERIOS DE EVALUACIÓN LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
DESEMPEÑO
CN.3.2.7. Reconocer la I.CN.3.5.2. Promueve ACTIVIDAD FÍSICA EN LA PUBERTAD Técnica:
importancia de la medidas de prevención y
EXPERIENCIA  Observación.
actividad física, la higiene cuidado (actividad física,
 Medición.
corporal y la dieta higiene corporal, dieta  Pedir a los estudiantes que relacionen la
equilibrada en la equilibrada) hacia su palabra actividad con deporte. Instrumento:
pubertad para mantener cuerpo, conociendo el daño  Preguntar qué importancia tiene la actividad con

la salud integral y que puede provocar el la alimentación adecuada.  Registro.
comunicar los beneficios consumo de sustancias  Rúbrica.
REFLEXIÓN
por diferentes medios. nocivas y los desórdenes  Portafolio.
alimenticios (bulimia,  Pedir a los estudiantes que mencionen ¿Por  Trabajos prácticos.
anorexia) en los sistemas qué es tan importante el deporte o ejercitación  Evaluación
digestivo, respiratorio, del cuerpo?
Observa la imagen co
circulatorio, excretor y  Formar juicios de valor ¿Qué sucede con el
detenimiento y deduce qu
reproductor. Reconoce la cuerpo cuando no lo alimentamos
representa cada ícono sobre lo
contribución de la medicina correctamente y somos muy sedentarios?
hábitos saludables.
ancestral y la medicina
CONCEPTUALIZACIÓN
moderna para el tratamiento
de enfermedades y
mantenimiento de la salud
integral
 Leer la información proporcionada en el texto,

por turnos.
 Subrayar términos nuevos y escribe un nuevo

vocabulario.
 Observar el siguiente video y reflexionar sobre
ello. https://www.youtube.com/watch?
v=4sreuvy190U
 Entender la importancia que existe para los
jóvenes de ahora la alimentación correcta.
 Enlistar enfermedades que se desarrollan en el
cuerpo por falta de ejercitación y una incorrecta
alimentación y anotarlas en el pizarrón.
 Explicar sobre lo importante que es para el
cuerpo dormir las horas correctas a través de la
muestra de imágenes.
 Reconocer hábitos que aseguran una correcta
forma para nuestro cuerpo, mencionarlos.
 Clasifica los alimentos según la cantidad de
componentes que debemos consumir.
 Formar grupos de trabajo y pedir que elaboren
un organizador con las actividades que deben
tener las personas para mantener el cuerpo
saludable.

 Pedir que expongan su trabajo.
APLICACIÓN
 Pedir a los estudiantes que investiguen cómo

funcionan ciertos medicamentos en nuestro
organismo.
 Motivar a los estudiantes para que realicen las
actividades propuestas en el texto.
 Solicitar a los estudiantes que elaboren un
informativo digital con la información propuesta
en el texto.
 Trabajar en círculos de estudio la temática
actividad física en la pubertad, con actividades
adicionales.
 Salir al patio de la institución y realizar
actividades de recreación.
CN.3.2.9. Planificar y I.CN.3.5.2. Promueve LAS DROGAS Técnica:

ejecutar una indagación medidas de prevención y EXPERIENCIA
 Observación.
documental sobre los cuidado (actividad física,
 Observa las imágenes de la sección.  Medición.
efectos nocivos de las higiene corporal, dieta
REFLEXIÓN
drogas - estimulantes, equilibrada) hacia su

depresoras, cuerpo, conociendo el daño  Expresar juicios de valor sobre lo observado. Instrumento:
alucinógenas-, y analizar que puede provocar el  Preguntar a los estudiantes ¿Cómo afecta el
 Registro.
las prácticas que se consumo de sustancias consumo de drogas en el comportamiento de
 Rúbrica.
aplican para la nocivas y los desórdenes las personas?
 Portafolio.
erradicación del alimenticios (bulimia, CONCEPTUALIZACIÓN
 Trabajos prácticos.
consumo. anorexia) en los sistemas
 Evaluación
digestivo, respiratorio,
circulatorio, excretor y Lee la siguiente información
reproductor. Reconoce la expresa tus propuestas par
contribución de la medicina frenar este problema.
de enfermedades y  Observar videos de un centro de rehabilitación
mantenimiento de la salud de drogadicción.
integral. https://www.youtube.com/watch?v=-5nsxsKVidk
 Organizar un cine foro a través de lo observado.
 Leer la información proporcionada en el texto

sobre las drogas.
 Fomentar la lectura y la investigación sobre el

tema las drogas.
 Explicar qué son las drogas y cuáles son sus
efectos.
 Manifestar cuáles son las causas por las que
las personas consumen sustancias (drogas) y
cuáles son sus efectos no solo para la salud
sino para la familia.
 Indicar qué tipo de drogas existen y su
comercialización en la sociedad.
 Expresar mensajes fruto del análisis en carteles
creativos.
 Organizar jornadas culturales. Presentar los
carteles elaborados en la jornada cultural.
 Colocar los carteles en lugares visibles para
motivar a la reflexión.
 Invitar a expertos como psicólogos o
psicopedagogo para fomentar un diálogo con
los estudiantes.
APLICACIÓN
 Realizar un esquema descriptivo sobre la

clasificación de las drogas psicoactivas.
 Escribir las razones por las que las personas
consumen drogas.
 Realizar un debate sobre los efectos del
consumo de drogas.
 Resuelve el taller y realiza una exposición sobre

el tema.
CN.3.2.9. Planificar y I.CN.3.5.2. Promueve CLASIFICACIÓN DE LAS DROGAS Técnica:
ejecutar una indagación medidas de prevención y EXPERIENCIA
 Observación.
documental sobre los cuidado (actividad física,
 Pedir a los estudiantes que indiquen si  Medición.
efectos nocivos de las higiene corporal, dieta
reconocen la diferencia entre las drogas legales
drogas - estimulantes, equilibrada) hacia su Instrumento:
e ilegales.
depresoras, cuerpo, conociendo el daño
 Registro.
alucinógenas-, y analizar que puede provocar el REFLEXIÓN
 Rúbrica.
las prácticas que se consumo de sustancias  Reflexionar ¿Por qué es importante conocer  Portafolio.
aplican para la nocivas y los desórdenes sobre las consecuencias para el cuerpo  Trabajos prácticos.
erradicación del alimenticios (bulimia, humano, para la familia y para la sociedad el  Evaluación
consumo. anorexia) en los sistemas consumo de drogas?
digestivo, respiratorio, Escribir los efectos para e
CONCEPTUALIZACIÓN
circulatorio, excretor y sistema nervioso de cada un
reproductor. Reconoce la

contribución de la medicina de la clasificación de las drogas
de enfermedades y
mantenimiento de la salud
integral.
 Indicar qué tipo de drogas existen y su

comercialización en la sociedad.
 Leer la clasificación de las drogas psicoactivas.
 Observar imágenes del los tipos de drogas.
 Leer e identificar los tipos de drogas depresores
y explicar mediante ejemplos los daños que
ocasionan.
 Leer e identificar los tipos de drogas
estimulantes y explicar mediante ejemplos los
daños que ocasionan.
 Leer e identificar los tipos de drogas
alucinógenas y explicar mediante ejemplos los
daños que ocasionan.
 Identificar los efectos para las personas el

consumo de este tipo de drogas.
 Realizar un esquema descriptivo sobre la
clasificación de las drogas psicoactivas.
APLICACIÓN
 Representar la información en un organizador

gráfico con uso de imágenes llamativas.
 Escribir un mensaje a los demás púberes sobre
la importancia de conocer estos temas para
evitar caer en este problema de consumo de
drogas.
CN.3.2.10. Observar los ASPECTOS BIOLÓGICOS, PSICOLÓGICOS Y Técnica:

I.CN.3.4.2. Argumenta los
aspectos biológicos, SOCIALES
cambios (fisiológicos,  Observación.
psicológicos y sociales EXPERIENCIA
anatómicos y conductuales)  Medición.
que determinan la  Preguntar a los estudiantes si han sentido algún
que se producen durante la
sexualidad, y analizarla cambio en su cuerpo. Instrumento:
pubertad y los aspectos
como una manifestación  Indicar que si han presentado un cambio es
(biológicos, psicológicos y  Registro.
humana. normal porque así se manifiesta la pubertad.
sociales) que determinan la  Rúbrica.
 Observar la sección inicial y responder las
sexualidad como  Portafolio.
preguntas.
manifestación humana.  Trabajos prácticos.
 Dialogar sobre las siguientes preguntas ¿Qué
es la sexualidad? ¿Por qué el desarrollo sexual

produce cambios psicológicos?  Evaluación
REFLEXIÓN Escribe frente a cada afirmació

 Plantear la siguiente pregunta a los estudiantes una V si es verdadera y F si e
para que reflexionen y respondan ¿Por qué la falsa.
educación sexual ayuda a la formación de la
A la primera menstruación se la
personalidad? conoce con el nombre de
menarquia.
CONCEPTUALIZACIÓN
La fase de preovulación se da en
 Explicar a los estudiantes los diferentes el día 22 del ciclo menstrual.
Durante la ovulación, el
cambios físicos que se presentan en la etapa de
endometrio se alista para un
la pubertad tanto en las niñas como en los posible embarazo.
niños. Durante la ovulación, el óvulo se
traslada al útero a través de una
 Indicar que a más de ser cambios físicos que
de las trompas de Falopio.
presentan los púberes se dan también ciertos
tipos de cambios psicológicos o de
comportamiento.
 Observar el siguiente video educativo sobre el
tema https://www.youtube.com/watch?
v=dE_u0xRbVeY
 Explicar términos como la menstruación y
eyaculación y por qué ocurre.

 Indicar que el aseo es primordial en los puertos
cuándo se presenten estas situaciones.
 Realizar trabajo colaborativo con los
estudiantes.
 Trabajar en grupos, cada grupo debe indagar
sobre un cambio que se presenta en la
adolescencia.
 Leer la información del texto.
 Indagar en otras fuentes bibliográficas:
documentales, web, videos.
 Realizar un informativo gráfico digital puede ser
diapositivas, videos, infografías y socializar en
la clase.
 Elaborar una ficha descriptiva sobre los
caracteres sexuales primarios y secundarios.
APLICACIÓN
 Dibujar las células reproductoras tanto de las
mujeres como de los hombres con sus
respectivos nombres.
 Escribir los cambios que están presentando

cada uno a partir de los diez años.
 Pedir a los estudiantes que realicen una
exposición sobre ¿Qué es la sexualidad?
 Completar la información del texto sobre los
cambios físicos y característicos de la madurez
sexual.
 Describir los aspectos psicológicos que influyen
en la sexualidad.
 Expresar un criterio sobre los aspectos sociales
de los adolescentes.
CN.3.2.10. Observar los CAMBIOS FÍSICOS Y PSICOLÓGICOS QUE SE DAN Técnica:
I.CN.3.4.2. Argumenta los
aspectos biológicos, EN LAS NIÑAS Y NIÑOS
cambios (fisiológicos,  Observación.
psicológicos y sociales EXPERIENCIA
anatómicos y conductuales)  Medición.
que determinan la  Pedir a los estudiantes que indiquen si se han
que se producen durante la
sexualidad, y analizarla evidenciado cambios en su cuerpo en los dos Instrumento:
pubertad y los aspectos
como una manifestación últimos años.
(biológicos, psicológicos y  Registro.
humana. sociales) que determinan la REFLEXIÓN  Rúbrica.
sexualidad como  Solicitar que mencionen esos cambios tanto  Portafolio.
manifestación humana. físicos como de comportamiento.  Trabajos prácticos.
 Preguntar si esos cambios de comportamiento  Evaluación
definirán su aptitud hasta que sean personas

adultas. Completa el cuadro con la
soluciones que correspondan
CONCEPTUALIZACIÓN
los problemas.
 Observar el siguiente video educativo
https://www.youtube.com/watch? Problema Solución
v=MdSkOKL9YG0 El adolescente, en
su afán de
 Mostrar un cartel con dos dibujos, tanto de un
sentirse aceptado,
niño como de una niña en etapa de crecimiento. imita
comportamientos
 Explicar los cambios que han sufrido en los dos
a veces
últimos años en su cuerpo. indeseables.
 Leer información proporcionada por la docente El adolescente se
para explicar cada uno de los cambios físicos. siente, en

ocasiones,
 Explicar que los cambios psicológicos como incomprendido por
gustos, deseos son parte normal de la etapa sus padres y
maestros.
misma.
 Identificar los aspectos psicológicos como:
autoafirmación, ingreso a la vida adulta, inicio
de un plan de vida, ambivalencia.
APLICACIÓN
 Representar la información en un organizador
gráfico y escribir otros tipos de cambios

experimentados.
 Realizar un papelógrafo y plasmar la
información para exponerla.
APRENDIZAJE INTERDISCIPLINAR:
NOMBRE DEL PROYECTO INTERDISCIPLINAR, DE APRENDIZAJE, RETO: UNA ORQUESTA PARA ACOMPAÑAR LA POESÍA POPULAR.
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:  Conocer el aporte de la poesía popular en la etapa escolar, destacando su papel fundamental, para
el aprendizaje de los estudiantes haciéndoles más independientes intelectualmente, mejorando la
articulación lingüística y fortaleciendo en el vínculo afectivo y musical.
DESTREZAS CON INDICADORES DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVIDADES EVALUATIVAS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN ACTIVAS PARA LA ENSEÑANZA Y
DESEMPEÑO APRENDIZAJE
Reconocer en un texto Reconoce en textos de  Dialogar sobre todo lo aprendido en el  Leer la siguiente información.
literario los elementos literatura oral (canciones, proyecto la Fase 1 de las retahílas.  La música siempre acompaña la fiest
característicos que le dan adivinanzas, trabalenguas,  Definir en qué consistía la misma. popular. En nuestro país, so
sentido (REF. LL.3.5.1.) retahílas, nanas, rondas,  Dialogar sobre las actividades que populares las bandas de pueblo qu
arrullos, amorfinos, vamos a realizar en la Fase dos. alegran los desfiles o torneos d
chigualos) o escrita  Crear una orquesta para acompañar coplas. En la Costa norte ecuatorian
(cuentos, poemas, mitos, con poesías propias. son tradicionales las agrupaciones d
leyendas), los elementos  Dialogar sobre las músicas que nos marimba que invitan al baile y a
característicos que les dan

sentido; y participa en gustan. festejo.
discusiones sobre textos  Leer sobre la música.  Cambia algunas palabras de lo
literarios en las que aporta La música constituye una de las amorfinos origínales y crea nueva
información, experiencias expresiones artísticas más sublimes versiones. Cuida que se mantenga e
y opiniones. (REF. que puede crear el ser humano. ritmo y la rima. Dibuja un paisaj
I.LL.3.7.1.) Tiene la capacidad de generar costeño para ilustrarlos.
emociones y unir a las personas.
Inventar piezas musicales Participa activamente y
Té invitamos a armar tu propia
para instrumentos aporta ideas en procesos
orquesta para hacer una presentación
construidos con de y creación musical,
musical y promover el conocimiento de
materiales naturales y utilizando instrumentos
los arrullos y chigualos.
objetos en procesos de musicales construidos
 Empezamos a elaborar nuestro
creación e interpretación con materiales naturales
proyecto Fase dos:
colectiva. y de desecho.
 Elige un instrumento que sea fácil de
REF.ECA .3.2.11. REFI.ECA.3.2.3.
tocar: una flauta, un tambor, marimba,
maracas o, incluso, guitarra.
I.ECA.3.2.4. Emplea, de
forma básica, algunos
 Decide de qué vas a escribir tu copla
recursos audiovisuales y
Imagínate practicando la activida
tecnológicos para la
escogida. Describe cómo es.
creación de animaciones

sencillas. Usa comparaciones y rimas. Observ
algunos ejemplos y escribe el tuyo
REF.M.3.1.13. Resolver Formula y resuelve
Empieza por tomar algunas y escrib
problemas que requieran problemas que impliquen
el borrador en el siguiente espacio.
el uso de operaciones operaciones combinadas;
combinadas con números solución y comprobación.
naturales. REF.M.3.1.1. (Ref.I.M.3.1.2.).
 Forma dos grupos: uno que se
encargue de la música y otro de la
Planificar una indagación Formula una investigación declamación de los versos populares.
sobre el estado de la sencilla del estado de la
calidad del aire de la calidad del aire local y los
localidad, diseñar una efectos de la
experimentación sencilla contaminación en el
 Comparte tu copla con un compañer
que compruebe el nivel de ambiente (J.3., S.3.) (Ref.
o compañera. Léanla juntos y de
contaminación local. Ref. I.CN.3.12.3.)
ideas para mejorarla.
CN.3.5.3.
 Realiza los cambios para mejorar l
Reconocer la importancia I.CS.3.13.1. Examina la  Memoriza los poemas populares que copla. Corrige el uso de mayúsculas
de la organización y la importancia de las te hayan gustado o inventa unos los puntos, las comas, y los errores e
participación social como organizaciones sociales, a nuevos. Lo importante es que los el empleo de las letras con igua
condición indispensable partir del análisis de sus puedas memorizar. sonido.
para construir una características, función

sociedad solidaria. social y transformaciones  Cuentes si sus versos mantiene  Escribe el texto final en tu cuaderno
REF.CS.3.3.8. históricas, reconociendo el décimas. en una hoja, e ilústralo.

laicismo y el derecho a la  Canten los versos y acompañen el  Elaborar presentaciones en nuestr
libertad de cultos como un ritmo con algunos movimientos institución educativa.
avance significativo para corporales.  Crear campañas de apropiación d
lograr una sociedad más  Mira algunas pistas para esta actividad nuestra identidad.
justa y equitativa. (J.1., en el siguiente video: lynk.ec/5cy04  Presentar actos artísticos fuera de l
J.3., S.1.)  Improvisen con los instrumentos institución.
musicales e intenten acompañar con
Reconocer la importancia I.EF.3.1.2. Reconoce las
un ritmo la declamación de los
del cuidado de sí y de las características, objetivos y
poemas.
demás personas durante proveniencias de
 Filmen la presentación con un celular,
la participación. diferentes juegos y elige
para que la puedan subir a redes
REF.EF.3.6.4. participar o jugar en ellos,
sociales.
acordando reglas y pautas
 Combina diversas rimas y crea una
de trabajo colectivo
copla para contarnos qué es lo que te
seguras.
gusta hacer.
 Elaborar presentaciones en nuestra
institución educativa.
 Crear campañas de apropiación de

nuestra identidad.
 Elaborar presentaciones con nuestra
comunidad.
ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECÍFICAS: En esta sección se plasman las estrategias dirigidas a los estudiantes co
necesidades educativas específicas ligadas o no a la discapacidad.
DESTREZAS CON ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA ACTIVIDADES EVALUATIVAS

INDICADORES DE
CRITERIOS DE LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
EVALUACIÓN
DESEMPEÑO
HORAS DE ACOMPAÑAMIENTO DOCENTE PARA EL DESARROLLO DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS PARA EL REFUERZO Y

FORTALECIMIENTO DE LOS APRENDIZAJES
ACTIVIDADES PLANIFICADAS PARA LAS ACTIVIDADES EVALUATIVAS
HORAS DE ACOMPAÑAMIENTO DOCENTE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS
PARA EL REFUERZO Y PARA EL REFUERZO Y FORTALECIMIENTO DE
FORTALECIMIENTO DE LOS LOS APRENDIZAJES
APRENDIZAJES
 Proyectos interdisciplinarios.  Dialogar sobre las actividades que vamos a Se expone la siguiente tabla sugerida con l
escala de valoración del desempeño de
realizar en la Fase dos. estudiante para la evaluación del proyect
interdisciplinario:

 Crear una orquesta para acompañar con
poesías propias. Escala Da cuenta de

Muy El desempeño del
 Elige un instrumento que sea fácil de tocar: superior estudiante demuestra
(10) apropiación del aprendizaje
una flauta, un tambor, marimba, maracas o, con relación al indicador de
evaluación de manera muy
incluso, guitarra. superior a lo esperado.
Superior El desempeño del
 Forma dos grupos: uno que se encargue de (9-7) estudiante demuestra
apropiación del aprendizaje
la música y otro de la declamación de los en su totalidad con relación
al indicador de evaluación.
versos populares. Medio (6- El desempeño del
4) estudiante demuestra
 Memoriza los poemas populares que te apropiación del aprendizaje,
aunque se evidencian
hayan gustado o inventa unos nuevos. Lo algunas falencias con
relación al indicador de
importante es que los puedas memorizar. evaluación.
Bajo (3- El desempeño del
 Cuentes si sus versos mantiene décimas. 1) estudiante demuestra
falencias y vacíos en la
 Canten los versos y acompañen el ritmo con apropiación del aprendizaje
con relación al indicador de
algunos movimientos corporales. evaluación.
No El estudiante no realizó el
realiza proyecto.
 Improvisen con los instrumentos musicales
(0)
e intenten acompañar con un ritmo la  PRODUCTO FASE DOS:

declamación de los poemas.  Creamos con el apoyo de nuestro
padres y la guía del docente la band
 Filmen la presentación con un celular, para
musical con poemas.
que la puedan subir a redes sociales.
 Combina diversas rimas y crea una copla
para contarnos qué es lo que te gusta
hacer.
 Elaborar presentaciones en nuestra

institución educativa.
 Crear campañas de apropiación de nuestra
identidad.
 Presentar actos artísticos fuera de la
institución.
ELABORADO: REVISADO APROBADO
DOCENTE: DIRECTOR DE ÁREA: VICERRECTOR:
FIRMA: FIRMA: FIRMA:

FECHA: FECHA: FECHA:


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 Realizar un esquema descriptivo sobre la

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 Elaborar presentaciones en nuestra

 Presentar actos artísticos fuera de la

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