Experiencia de Aprendizaje No 06

“Promovemos las enseñanzas de Jesús, para alcanzar el Reino de Dios”

I.- Datos generales
NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA:
GRADO Y SECCIÓN: 3ro. FECHA: DURACIÓN:4 semanas
Macro Situación: Ciudanía y convivencia en la diversidad
DOCENTE:

II.SITUACIÓN SIGNIFICATIVA: ¿De qué situación partimos?

HECHO Los estudiantes del 3° Grado de Secundaria de la IE... después de unos días de descanso, regresan con
(Descripción de la renovadas energías para continuar sus estudios, con ganas de encontrarse con sus compañeros y
situación) profesores; motivados, alegres y con ánimos de compartir nuevas experiencias de aprendizaje de fe y de
Contexto amor. Sin embargo, estas expectativas se ven opacadas por la ola de violencia contra la integridad de la
Problema persona, debido a los conflictos sociales que afectan mayoritariamente a mujeres, niñas, niños y
adolescentes, esto se refleja en actitudes de violencia, desigualdad, exclusión, intolerancia, bullying,
amenazas verbales, robo, tocamiento indebido, consumo de drogas falta de liderazgo y embarazo precoz
en los estudiantes; estas acciones afectan todas las dimensiones de la persona. Esto nos llama a reflexionar
iluminados por la Palabra de Dios y las enseñanzas de la Iglesia sobre los valores del Reino de Dios que se
contraponen a las actitudes negativas que nos propone la sociedad. Cristo nos invita A FORTALECER LA
DIGNIDAD DE LA PERSONA y construir el camino que nos lleve al bien común, por ello fomentamos las
enseñanzas que encontramos en los mensajes de las parábolas de Jesús y así encontrar el verdadero
sentido de la vida y crear una comunidad de amor.
RETO pregunta Ante esta situación nos planteamos el siguiente reto: ¿Qué acciones podemos promover para
retadora FORTALECER LA DIGNIDAD DE LA PERSONA y fomentar el bien común, fundamentado en los valores de
LAS PARÁBOLAS DE LAS ACTITUDES DEL HOMBRE en la familia I.E. y comunidad?

ESTRATEGIAS DE Los estudiantes promueven acciones para FORTALECER LA DIGNIDAD DE LA PERSONA Y fomentar el bien
SOLUCIÓN común, fundamentado en los valores de LAS PARÁBOLAS DE LAS ACTITUDES DEL HOMBRE en la familia
(Producto) I.E. y comunidad a través de un álbum.

III.- PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:

COMPETENCIA PROPÓSITO DE LA EXPERIENCIA DE APREND.
Asume la experiencia del encuentro personal y comunitario con Los estudiantes promueven acciones para FORTALECER LA
Dios en su proyecto de vida en coherencia con su creencia DIGNIDAD DE LA PERSONA Y fomentar el bien común,
religiosa fundamentado en los valores de LAS PARÁBOLAS DE LAS
CAPACIDADES: ACTITUDES DEL HOMBRE en la familia I.E. y comunidad a
 Transforma su entorno desde el encuentro personal y través de un álbum.
comunitario con Dios y desde la fe que profesa.
 Actúa coherentemente en razón de su fe según los principios
de su conciencia moral en situaciones concretas de la vida
DESEMPEÑO PRECISADO CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE INSTRUMENTO
Acción+ contenido + Acción + contenido + contexto Acción +medio/producto + contenido +
finalidad + contexto condición
Discierne los
Identifica, acciones que fortalecen y Elaboran un listado de acciones con
Lista de cotejo
acontecimientos de su afectan la dignidad de la persona en su situaciones que fortalecen y afectan
comunidad desde las I.E., familia y comunidad. (Ver) la dignidad de la persona en su I.E.,
parábolas, proponiendo familia y comunidad.
acciones para fortalecer el Conoce el mensaje de las parábolas de Escriben un relato con tu opinión
bien común cimentado en los Jesús para fortalecer los valores del Lista de cotejo
personal sobre la importancia del
valores del Reino de Dios
Reino de Dios en la I.E., familia y mensaje de las parábolas para
desde la familia y comunidad.
comunidad. (Juzgar) fortalecer tu proyecto de vida,
cimentado en los valores del Reino de
Dios, en su I.E., familia y comunidad.
 Reflexiona sobre la importancia de Responden un cuestionario
fortalecer la dignidad de la persona a ejemplo reflexivo sobre la importancia
de la parábola del hijo pródigo para convivir en de fortalecer la dignidad de la
armonía en la comunidad. (Juzgar) persona a ejemplo de la
parábola del hijo pródigo para
convivir en armonía en la
comunidad.
Promueven acciones para FORTALECER LA Elaboran un álbum para Rúbrica
DIGNIDAD DE LA PERSONA y fomentar el bien promover acciones que analítica.
común, fundamentado en los valores de LAS fortalezcan su proyecto de vida,
PARÁBOLAS DE LAS ACTITUDES DEL HOMBRE fundamentado en los valores de
en la familia I.E. y comunidad. (Actuar) las parábolas de las actitudes del
hombre en la familia, I.E. y
comunidad.
COMP. TRANSVERSAL ACCIONES OBSERVABLES
 Gestiona su aprendizaje de Los estudiantes gestionan su aprendizaje de manera autónoma al darse cuenta de lo que debe
manera autónoma. aprender, tomando en cuenta su viabilidad, y por ende definir metas personales respaldándose en
 sus potencialidades y oportunidades de aprendizaje.
 “Se desenvuelve en Se desenvuelve en los entornos virtuales cuando integra distintas actividades, actitudes y conocimientos de
entornos virtuales diversos contextos socioculturales en su entorno virtual personal. Crea materiales digitales (presentaciones,
generados por las TIC” videos, documentos, diseños; entre otros) que responde a necesidades concretas de acuerdo sus procesos
cognitivos y la manifestación de su individualidad.
ENFOQUE TRANSVERSAL Valor ACCIONES OBSERVABLES
 Bien común Responsabilidad Los docentes promueven oportunidades para que las y los estudiantes
asuman responsabilidades diversas y los estudiantes las aprovechan,
tomando en cuenta su propio bienestar y el de la colectividad.

IV.-ORGANIZACIÓN DE LAS ACTIVIDADES:

FECHA
Titulo Propósito (Descripción) Secuencia de actividades
Identifica, acciones que VER – CONOCER  Saludo y oración.
“Acciones que afectan y fortalecen la dignidad

fortalecen y afectan la Elaboran un listado de  Presentación del título de la experiencia.

dignidad de la persona en acciones con situaciones que  Presentación y socialización de la situación significativa y
su I.E., familia y fortalecen y afectan la responden a las preguntas: ¿De qué nos habla la situación
comunidad. (Ver) dignidad de la persona en su significativa? ¿Según la situación significativa, ¿Qué acciones
I.E., familia y comunidad podemos promover para superar las adicciones, actitudes y
de la persona”

comportamientos de indisciplina que se da en las I.E., familia y

comunidad?
SEMANA 01

 Presentación del propósito de la experiencia de aprendizaje.

 Presentación del título y propósito de la actividad y los criterios
a evaluar.
 Observan diferentes imágenes y responden las preguntas.
 Elabora un listado de acciones que afectan y fortalecen la
dignidad de la persona.
 Completan la ficha de autoevaluación.
Conoce el mensaje de las JUZGAR – COMPRENDER  Saludo.
“conocemos las parábolas de Jesús y su

parábolas de Jesús para Escriben un relato con tu  Presentación del título y propósito la actividad y los criterios a
fortalecer los valores del opinión personal sobre la evaluar.
Reino de Dios en la I.E., importancia del mensaje  Oración.
familia y comunidad. de las parábolas para  Leen y reflexionan citas bíblicas y responde las preguntas ¿A
(Juzgar) qué te invitan los textos bíblicos?
mensaje

fortalecer tu proyecto de
SEMANA 02

vida, cimentado en los  Leen y reflexionan las enseñanzas de la iglesia:

valores del Reino de Dios,  Responden las preguntas.
en su I.E., familia y  ¿Observan un video? Y responden las preguntas.
comunidad  Escribir un relato con tu opinión personal sobre la importancia
del mensaje de las parábolas para fortalecer tu proyecto de
vida, cimentado en los valores del Reino de Dios.
 Completan la ficha de autoevaluación.



 

Reflexiona sobre la JUZGAR – COMPRENDER  Saludo

valores de la parábola de los

 Presentación del título de la actividad.

“Promovemos las enseñanzas de Jesús, “Reflexionamos sobre los

importancia de Responden un cuestionario

fortalecer la dignidad reflexivo sobre la  Presentación del propósito de aprendizaje.
SEMANA 03

dos hijos

de la persona a ejemplo importancia de fortalecer la  Realizan la Oración.

de la parábola del hijo dignidad de la persona a  Lee los textos bíblicos y responden las preguntas.
prodigo para convivir ejemplo de la parábola del  Observamos el video.
en armonía en la hijo pródigo para convivir en  Después de ver el video y las enseñanzas de la iglesia
comunidad. (Juzgar) armonía en la comunidad. respondemos un cuestionario reflexivo
  Completan una ficha de autoevaluación.

Promueve acciones Elaboran un álbum para  Saludo.

para fortalecer la promover acciones que  Presentación del título de la actividad.
para alcanzar el Reino de Dios”

dignidad de la persona fortalezcan su proyecto de  Presentación del propósito de aprendizaje.

y fomentar el bien vida, fundamentado en los  Observamos el video para recordar la actividad.
común, fundamentado  Lee las indicaciones para armar el altar.
valores de las parábolas de
SEMANA 04

en los valores de las  Lee la información sobre la parábola de Jesús.

las actitudes del hombre en
parábolas de las  Responde la pregunta.
actitudes del hombre la familia, I.E. y comunidad.  Elabora el álbum para promover acciones que fortalezcan su
en la familia I.E. y proyecto de vida.
comunidad. (Actuar)  Completan una ficha de autoevaluación.

V. MATERIALES Y RECURSOS:
MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS ESPACIOS DE APRENDIZAJE
(entornos virtuales)
Biblia Latinoamericana. Salón de clases.
Catecismo de La Iglesia. Aula virtual, (Zoom, Google Meet etc.)
Esquema de la Paraliturgia WhatsApp.
Cantos grabados o escritos
Videos. Uso de los entornos virtuales (Aula virtual, Googledrive, etc.)


LISTA DE COTEJO

Actividad 01: COMPETENCIA: Asume la experiencia del encuentro personal y comunitario con dios en su proyecto de vida en
coherencia con su creencia religiosa.
Criterios de valoración Si No
Identifica acciones que fortalecen y afectan la dignidad de la persona en mi I.E., familia y comunidad.
Elabora un listado de acciones que fortalecen y afectan la dignidad de la persona en mi i.e., familia y comunidad.

Actividad 02: COMPETENCIA: Asume la experiencia del encuentro personal y comunitario con dios en su proyecto de vida en
coherencia con su creencia religiosa.
Criterios de valoración Si No
Conoce el mensaje de las parábolas de Jesús para fortalecer los valores de las parábolas de las actitudes del hombre en la
en la I.E., familia y comunidad”
Escribe un relato con opiniones personales sobre la importancia del mensaje de las parábolas para fortalecer su proyecto
de vida

Actividad 03: COMPETENCIA: Asume la experiencia del encuentro personal y comunitario con dios en su proyecto de vida en
coherencia con su creencia religiosa.
Criterios de valoración Si No
Reflexiona sobre la importancia de fortalecer la dignidad de la persona a ejemplo de la parábola del hijo pródigo para
convivir en armonía en la comunidad.
Responde el cuestionario reflexivo sobre la importancia de fortalecer la dignidad de la persona a ejemplo de la parábola
del hijo pródigo para convivir en armonía en la comunidad.
 RÚBRICA ANALÍTICA PARA EVALUAR LA EXPERIENCIA N° 06 Álbum
COMPETENCIA Y CAPACIDADES PROPÓSITO DE APRENDIZAJE DE LA EXP. 04
COMPETENCIA: Asume la experiencia del encuentro personal y Promueve acciones para fortalecer la dignidad de la persona
comunitario con dios en su proyecto de vida en coherencia con su y fomentar el bien común, fundamentado en los valores de
creencia religiosa. las parábolas de las actitudes del hombre en la familia I.E. y
CAPACIDADES: comunidad.
 Transforma su entorno desde el encuentro personal y comunitario
EVIDENCIA (Producto final)
con Dios y desde la fe que profesa. Elaboran un álbum para promover acciones que fortalezcan
 Actúa coherentemente en razón de su fe según los principios de su
su proyecto de vida, fundamentado en los valores de las
conciencia moral en situaciones concretas de la vida. parábolas de las actitudes del hombre en la familia, I.E. y
comunidad.
3 - Buen Desempeño
CATEGORÍA 4 -Muy Buen Desempeño alto 2- Suficiente Desempeño 1-insuficiente
Máximo medio Desempeño bajo
Calidad de la El álbum muestra una El álbum muestra atención en El álbum muestra algo de El álbum fue construido
construcción considerable atención en su su construcción. Los atención en su construcción. La descuidadamente, los
construcción. Sus elementos están nítidamente mayoría de los elementos están elementos parecen estar
componentes están cortados. Todos los cortados. Todos los elementos puestos al azar. Hay
nítidamente cortados. Todos elementos están cuidadosa y están seguramente pegados al piezas sueltas sobre los
los elementos están seguramente pegados al fondo. Hay unas pocas marcas bordes. Rayones,
cuidadosa y seguramente fondo. Tiene algunas marcas notables, rayones o manchas manchas, rupturas,
pegados al fondo. No hay notables, rayones o manchas de pegamento presentes. Nada bordes no nivelados y/o
marcas, rayones o manchas de pegamento cuelga de los bordes. las marcas son
de pegamento. Nada cuelga presentes. Nada cuelga de los evidentes.
de los bordes. bordes.
Creatividad Varias de las gráficas u Una o dos de las gráficas u Una o dos gráficas u objetos El estudiante no hizo o
objetos usados en el álbum objetos usados en el álbum fueron hechos o personalizados personalizó ninguno de
reflejan un grado excepcional reflejan la creatividad del por el estudiante, pero las ideas los elementos en el
de creatividad del estudiante estudiante en su creación y/o eran típicas más que creativas. álbum.
en su creación y/o exhibición. exhibición.

Diseño Las gráficas están cortadas a
un tamaño apropiado y en
una forma interesante y están
bien organizadas, algunas al
frente y otras atrás. Se prestó
cuidado a balancear las
imágenes en toda la
superficie de trabajo.
Atención al El estudiante da una
tema explicación razonable de
cómo cada elemento en el
álbum está relacionado con el
tema asignado. Para la
mayoría de los elementos, la
relación es clara con
excelente explicación.
Títulos y el Los títulos y el texto están
texto escritos claramente y son
fáciles de leer desde lejos. El
texto varía en color, tamaño
y/o estilo para los diferentes
elementos del texto.
Las gráficas están cortadas a
un tamaño apropiado y en
una forma interesante y han
sido arregladas con algunos
elementos al frente y otros
atrás. sin embargo, no se
balanceó las imágenes en la
superficie del trabajo.
El estudiante da una
explicación razonable de
cómo la mayoría de los
elementos en el álbum están
relacionados con el tema
asignado. Para la mayoría de
los elementos, la relación está
clara.
Los títulos y el texto están
escritos claramente y pueden
ser leídos de cerca. El texto
varía en color, tamaño y/o
estilo para los diferentes
elementos del texto.
Las gráficas han sido cortadas a
un tamaño y forma apropiados,
pero la forma en que se
arreglan los elementos no es
muy atractiva. Parece que no
hubo mucha planificación en el
arreglo.
El estudiante da una
explicación bastante clara de
cómo los elementos en el
álbum están relacionados al
tema asignado.
Los títulos y el texto están
escritos claramente y son
fáciles de leer de cerca. Hubo
una pequeña variación en la
apariencia del texto.
Las gráficas no están
cortadas o tienen un
tamaño y una forma que
no son
apropiadas. Parece que
se le dio muy poca
atención al álbum.
Las explicaciones del
estudiante son vagas e
ilustran su dificultad
para entender cómo los
elementos están
relacionados con el tema
asignado.
Los títulos y/o el texto
son difíciles de leer,
inclusive cuando el
lector está cerca.