Psicología del Desarrollo I

Licenciatura en Psicología
Presenta:
Ramsy Manola Sánchez Millán
Asesor:
Lic. Edgar Varela
Febrero 2024
 Desa r r o llo
c it i v o e n lo s
cog no s s
r im e r o s añ o
tres p
C a p ì t u l o 5
Enfoques del desarrollo
cognoscitivo

01 Enfoque 04 Enfoque del procesamiento

de la informaciòn

02 Enfoque 05 Enfoque
conductista
de las

03 Enfoque 06 Enfoque
psicomètrico neurociencias

piagetiano contextual social

 Los bebés de 2 meses
tienen recuerdos de hasta
Enfoque
conductista
2 días.
los bebés de 18 meses
recuerdan hasta 13
semanas.

CONDICIONAMIENTO CONDICIONAMIENTO MEMORIA INFANTIL MEMORIA INFANTIL MEMORIA INFANTIL

CLASICO OPERANTE
El individuo aprende a Se enfoca en las Piaget dice que los bebés Freud dice que los bebés Los investigadores con
dar una respuesta de consecuencias y no pueden recodar no pueden recodar debido enfoque evolutivo dicen
forma refleja o estímulos. La conducta porqué su cerebro aún no a que reprimen esos que los bebés no
involuntaria, anticipando vuelve a ocurrir está desarrollado. recuerdos por contener recuerdan, porqué las
aun suceso. Si no hay reforzándola de forma emociones angustiantes. habilidades se desarrollan
reforzamiento repetido la positiva o negativa. conforme se necesitan.
respuesta se extingue.
 Enfoque
psicométrico
PRUEBAS DE PRUEBAS PARA EVALUACIÓN DEL
DESAROLLO E INFANTES Y NIÑOS EFECTO DEL PRIMER INTERVENCIÓN ¿CÓMO FOMENTAR
INTELIGENCIA PEQUEÑOS ENTORNO FAMILIAR TEMPRANA LA COMPETENCIA?
La inteligencia es el Escala de Bayley., evalúa Escala Home. Proceso sistemático de Estimulación sensorial.
medio por el cual las las competencias del La estimulación temprana planeación terapéutica Adecuar un espacio
personas adquieren, niño en 5 ámbitos: es clave para el para la estimulación de las propio del menor sin
recuerdan y aprovechan cognoscitivo desarrollo., esta escala necesidades de desarrollo. peligros.
sus conocimientos, linguistico mide qué tan próspero Ayúdale a descubrir.
entienden conceptos, motriz intelectual es el hogar, Dale libertad de
relaciones y pueden socioemocional libros, juguetes, movimiento y exploración.
resolver problemas. conducta aaptativa participación e Habla y juega.
integración. leerle en voz alta.
Sancionar poco, no
castigar ni ridiculizar.
 Enfoque
piagetiano
Del nacimiento a los 2
años.

SUBETAPAS DESARROLLOS DE LA OBJETOS Y SIMBOLOS EVALUAC IÓN DE

SENSORIOMOTRIZ ETAPA PIAGET DE LA ETAPA
SENSORIOMOTRIZ SENSORIOMORIZ
0-1 reflejos Imitación Competencia Pictórica.
1-4 repiten conductas Diferida Reconocen un símbolo
4-8 acciones con intención Durante 18 meses
Elicitada como un círculo con rayas
8-12 coordinan el aprendizaje aprenden sólo a través de
Permanencia del objeto que se extienden, como a
12-18 experimentan y exploran los sentidos y movimientos.
Desarrollo simbólico el sol.
18-24 proceso introspectivo Categorización
pensante de los 18-24 pensamiento
Número
conceptual.
 Enfoque del procesamiento de la
Discriminación
información: percepciones y
representaciones
perceptual:
¿A los 5 meses pueden
los bebé contar números
pequeños?

HABITUACIÓN/ CAPACIDADES PERCEPTUALES EL PROCESAMIENTO DE LA EL PROCESAMIENTO DE LA EVALUAR LA INFORMACIÓN DEL

Y DE PROCESAMIENTOS INFORMACIÓN COMO PRONÓSTICO INFORMACIÓN Y EL DESARROLLO
DESHABITUCIÓN DE LA INTELIGENCIA.
PROCESAMIENTO DE
VISUAL Y AUDITIVO DE LAS HABILIDADES INFORMACIÓN EN INFANTES
PIAGETIANAS.
Habituación: aprendizaje Preferencia visual: pasar A mayor eficiencia para Una propuesta de que los
más tiempo viendo un comprender e interpretar Relaciones jerárquicas y bebés naces con
por medio de exposición
objeto. la información de los categorización de objetos, habilidades de
repetida a un estímulo
Memoria de sentidos, mayor puntajes conceptos y su relación. razonamiento que son
provoca la pérdida del
reconocimiento visual: un en escalas de CI, de Categorización mecanismos innatos de
interés sobre el objeto., a
objeto nuevo es Bayley, etc. Causalidad aprendizaje que los ayuda
esto se le llama
preferible al anterior. Tiempo de reacción visual Permanencia del a entender la información
deshabituación.
transferencia entre y anticipación de la objeto que encuentran.
modalidades: capacidad misma, medibles con el Números
de usar la información paradigma de las
guardada en un sentido expectativas visuales.
para guiar a otro.
 Enfoque de las neurociencias
cognoscitivas: las estructuras
cognoscitivas del cerebro

MEMORIA
MEMORIA MEMORIA DE
EXPLÍCITA TRABAJO
IMPLÍCITA
también llamada declarativa, es más La de menor capacidad que se usa a
Hábitos y destrezas. selectiva y elige qué recordar. corto plazo.
 Enfoque contextual social:
aprendizaje por interacción con los
Entienden mucho más de
lo que pueden expresar.
cuidadores

PARTICIPACION DESARROLLO DEL LENGUAJE SECUENCIA DEL DESARROLLO DEL

GUIADA LENGUAJE INICIAL.

Consiste en enseñar
PRIMERAS VOCALIZACIONES Y GESTOS SIMBOLICOS Y
través de juegos, las PERCEPCIÓN DE SONIDOS Y PRIMERAS PALABRAS
habilidades, ESTRUCTURAS DEL LENGUAJE

conocimientos y valores Habla prelinguística,
importantes en su balbuceos, vocalizaciones,
cultura. imitación accidental.
La discriminación sonora
comienza en el útero.
Reconocimiento de los
fonemas de su propio sistema
de sonidos.
Gestos simbólicos: soplar para indicar que está caliente.
Gestos sociales convencionales: decir adiós con la mano.
Gestos representacionales: Levantar la taza vacía y llevarla a
la boca pidiendo agua.
Primeras palabras entre los 10-14 meses.
Holofrase, usan habla telegráfica, no tienen sentido de la
sintaxis.

la interacción social es básica para la adquisición del

lenguaje y alfabetismo para la preparación para aprender a
leer.