UNIVERSIDAD POPULAR AUTONOMA DE VERACRUZ

PSICOPEDAGOGIA 301
MATERIA: CORRIENTES PSICOPEDAGOGICAS
CONTEMPORANEAS
PRODUCTO ACADEMICO: EXPONENTE DEL
CONSTRUCTIVISMO PIAGET
ALUMNA: LILIANA DELCARMEN LARA DOMINGUEZ
MAESTRA: LIC.PERLA MENDOZA SANJUAN
 CONSTRUCTIVISMO DE PIAGET
Para Piaget el pensar se despliega desde una base
genética solo mediante estímulos socioculturales el
pensar se configura por la formación del sujeto va
recibiendo información que el sujeto aprende siempre
de un modo activo. Afirma que las experiencias del
niño influyen en el desarrollo cognoscitivo mediante
tres procesos denominados: organización, adaptación
y equilibrio.
ETAPA SENSOMOTORA DE 0 A 2 AÑOS
La conducta del niño es esencialmente
motora, el pensamiento se muestra en la
acción de reflejos o succión poco a poco
el niño aprende a descubrir las
ubicaciones de los objetos y adquiere el
lenguaje con una inteligencia senso-
motora.
ETAPA DE OPERACIONES FORMALES DE
12 AÑOS EN ADELANTE
Los niños adolescentes se caracterizan
por su capacidad de desarrollar
hipótesis y deducir nuevos conceptos
maneja representaciones simbólicas
con las que realiza operaciones
concretas, el pensamiento del niño
tiene el potencial para volverse
lógico.
Etapas del desarrollo cognitivo
ETAPA PREOPERACIONAL DE 2 A 7
AÑOS
Los niños preoperacionales continúan
dependiendo de la percepción más
que del razonamiento. Él ya es capaz
de formar y manejar símbolos,
dibujos, imágenes y el desarrollo del
lenguaje hablado, más no puede
representarse mentalmente una serie
de acciones para resolver problemas
El desarrollo del ser humano es la historia de la
adaptación progresiva del individuo al mundo
mediante los procesos de asimilación y
acomodación. Los niños van adquiriendo
información mientras se relacionan con el
mundo, Piaget señala que la inteligencia es el
instrumento de adaptación, entre mayor
interacción con el objeto, mayor adaptación al
objeto.