La entrevista de evaluación psicológica

1. ¿Qué evalúa un psicodiagnostico?

Sirve como herramienta de exploración inicial, evaluación de inteligencia, memoria, atención,

lenguaje, funciones ejecutivas e inteligencia emocional.

2. ¿Cómo hacer una entrevista?

Se caracteriza por la recogida de información para elaborar la historia clínica y formular

diagnostico e intervención.

3. Ventajas
- Recopilar información verbal y no verbal
- mantener una interacción constante
- obtener una gran cantidad de información en poco tiempo
- Observar muestras de comportamiento.
- Hacer que el entrevistado se sienta escuchado gracias a la interrelación personal.
- Establecer una comunicación bidireccional
- Proporcionar feedback inmediato
- Evaluar personas con dificultades (sensoriales, mentales, etc.)

4. ¿Qué aspectos considerar?

- Prestar atención a los primeros momentos ya que se establecerá el tono que se
seguirá en las interacciones posteriores
- El entrevistador debe centrarse en crear un ambiente acogedor, asegurar la
comodidad del consultante y transmitir control para construir una relación basada en
el respeto y colaboración.
- Establecimiento de un buen rapport, es clave.
- La vestimenta debe ser adecuada y al nivel de la otra persona.
- Recordar desconectar los teléfonos móviles
- Crear una buena relación con preguntas para perder el hielo, recoger datos y definir
como llamar el entrevistador.
- Facilitación de la expresión del entrevistado; se realiza la obtención del
consentimiento informado, en donde se debe explicar la confidencialidad y especificar
la duración y objetivo dela entrevista.
- Escucha y observación: se elabora un contrato que clarifica la dinámica y reduzca la
ansiedad.

5. Partes de un psicoadiagnostico
- Historia clínica: historia dela salud mental del consultante.
- Antecedentes personales: Historia de vida del individuo
- Motivo de consulta: porque busca ayuda
- Estrategias de afrontamiento: conocer como la persona se enfrenta a situaciones
específicas.
- Historia laboral: otros trabajos que ha tenido y como se ha desenvuelto
 6. Aspectos a observar

- Comunicación no verbal: expresión facial, contacto visual, los gestos, distancia

interpersonal, respiración, pausas, el volumen y tono de voz, entre otros.
- Quinésica: se enfoca principalmente en los movimientos, expresiones faciales y gestos
corporales.
- Paralingüística: La forma de decir el mensaje de voz, calidad de voz, volumen,
velocidad, silencios, fluidez, etc.
- Proxemica: distancia interpersonal, ej. como se sienta.

7. Tipos de preguntas

- Preguntas abiertas: de apertura, responden de manera amplia y de la forma en que

prefiera, es libre y abierta.
- Preguntas cerradas: preguntas que limitan la posibilidad de respuesta
- Iniciar con ¿Quién?, ¿Dónde y ¿Cómo?

8. Se deben hacer preguntas sobre el Área personal, laboral, escolar y familiar.

9. Rol del evaluador

10. Variables del examinado: Grado de motivación, antecedentes a anamnésicos,

características dela personalidad, nivel sociocultural, el tipo y el grado de patología, la
edad y el sexo.

11.
12. Variables del examinador: la situación diagnostica implica, para el profesional evaluador,
el conocimiento y el manejo de una serie de técnicas, la capacidad de conducirse con
fluidez en una interacción de cercanía y objetividad.

EVALUACION, DIAGNOSTICO E INTERVENCIONES EN UN CONTEXTO PROFECIONAL.

a) Únicamente deben llevar a cabo evaluaciones psicodiagnosticas, dentro del contexto

de una relación profesional explicita.
b) Debe acreditar una sólida formación teórico- practicas sobre métodos de exploración
y evaluación psicológica proyectivos y/o cognitivos
c) Las evaluaciones de los psicólogos, recomendaciones, informes y diagnósticos o
apreciaciones evaluativas, deben basarse en información de instrumentos.

PAUTAS MINIMAS PARA EL USO DE LOS TEST

1. Abstenerse de etiquetar a las personas con términos despectivos basándose en

puntuaciones de los test
2. Mantener la seguridad e integridad del material
3. Asegurarse que todos los evaluados comprenden las instrucciones
4. No hacer fotocopia del material de evaluación
5. Establecer una buena relación con los evaluados
6. Abstenerse de responder las preguntas de los evaluados con mayor detalle que lo
permitido por el manual de test.