Facultad de Ciencias Psicológicas

Departamento de Psicología
Decana: Prof. Dra. Amelia H. Imbriano

PSICOLOGIA

TEORÍA Y TÉCNICAS DE EVALUACIÓN PSICOLÓGICA I

TRABAJO PRÁCTICO Nº 1

Apellido y Nombre: GASTON DUBOIS

Legajo Nº 181.964
Nombres integrantes del equipo: MARIANA CARENA, IGNACIO FALCONER,
GISELLE MICHEL, FLORENCIA ORTEGA
Colegio: ...LANUS....Día de cursada: Lunes.... Turno: Noche.

CONSIGNA A: Cuestionario
A partir de la lectura del material bibliográfico, responder las siguientes preguntas

1.¿Cuál es el objeto de un proceso psicodiagnóstico? (Zenequelli)

En un proceso psicodiagnóstico se tiene como objetivo el detectar EXPLORAR
aspectos de la personalidad que nos interesen de acuerdo a nuestro campo de
trabajo.

2.¿Cuáles son los momentos de un proceso psicodiagnóstico? (Zenequelli)

MODIFICAR Y EXPLICAR CADA MOMENTO
1. CONTACTO INICIAL Y ENTREVISTA,
2. ADMINISTRACIÓN DE LAS TÉCNICAS,
3. INFORME psicológico.
4. entrevista de DEVOLUCIÓN
El proceso de psicodiagnóstico se divide en dos etapas:
 • Batería: se trata de reunir información, y para ello cuenta con herramientas
como la entrevista, los test y la observación directa del comportamiento.
• El segundo momento, es el armado del informe. Debe tener una
información determinada y en ella expresar un diagnóstico de acuerdo a los
resultados que se obtuvieron, luego un pronóstico a futuro, y por ultimo una
orientación, si es necesario dado lo observado.

3.¿Cómo se clasifican las técnicas de exploración psicológicas?

Las técnicas se clasifican en distintas formas:
• Por las características estructurales: psicométricas y proyectivas.
• Por la forma de administración: individuales y colectivos.
• Por el material: grafico o de lápiz y papel, verbales, de performance o
ejecución (a diferencia del gráfico, éste implica uso de encastre o precisión,
habilidad motora).
• Por los objetivos: de inteligencia, personalidad (proyectivos), y maduración.

4.¿Caracterizar y diferenciar  las técnicas psicométricas y las proyectivas?

AMBAS MIDEN ASPECTOS DE LA PERSONALIDAD, AUNQUE DE DIFERENTE
FORMA.
Las técnicas psicométricas, evalúa algún aspecto de la personalidad
cuantitativamente. Permiten evaluar aspectos cognitivos, aptitudes, maduración,
etc. El material está rígidamente estructurado, lo que obliga a una búsqueda de
una respuesta ya prevista. ESTÁ ESTANDARIZADA
En cambio, en los test proyectivos da cuenta de lo afectivo, lo emocional, las
necesidades, ansiedades, conflictos, defensas, etc. ASPECTOS MÁS PROFUNDOS
DE LA PERSONALIDAD El material no NECESARIAMENTE está estructurado, o
tiene una estructura muy débil, y al organizar el material, al hacer un dibujo o darle
sentido a las formas inestructuradas, la persona proyecta, en forma inconsciente,
sus propios contenidos, siendo todas las respuestas válidas. Aunque no tengan
una respuesta no válida, existen respuestas populares comunes a una misma
población, por lo tanto, se evalúa cualitativamente. SUS RESULTADOS NO SE
ANALIZAN EN TÉRMINOS DE “CORRECTO/INCORRECTO”
LOS ESTÍMULOS DE LAS PROYECTIVAS SON AMBIGUOS, PERMITIENDO AL
SUJETO UNA RESPUESTA LIBRE

5.¿Cuál es la herramienta fundamental del método clínico?

La herramienta fundamental del método clínico es la entrevista ya que en
ella el terapeuta puede describir, interpretar y comprender la conducta humana, de
esta manera capta su estructura.

6.¿Cómo se clasifican las entrevistas? Diferencias entre Entrevista Clínica y

Psicodiagnóstica.
Las entrevistas se clasifican según:
• Por la modalidad:
• Abierta (LIBRES): es más flexible, permite que el entrevistado
configure el campo según su estructura particular, se lo deja
hablar libremente.
• Cerrada (PAUTADAS): está formada por preguntas previstas,
es un cuestionario y el entrevistador no puede alterarlas.
• Mixta: Están medianamente organizadas, permite al
entrevistado explayarse en los temas que le preocupan
especialmente, a la vez que poseen estructura mínima, base
para conformar el cuadro de la personalidad estudiada. La
entrevista diagnostica siempre es mixta.
• Por el número de integrantes: grupal (COLECTIVA) o individual
• Por el beneficiario: DIRECTO, UN TERCERO (INSTITUCIÓN) O UNA
INVESTIGACIÓN.
• Directa: Cuando se realiza para el propio sujeto.
• Indirecta: cuando se realiza para un tercero (que puede ser
una escuela, médico, padres, empresa, etc.) o para una
investigación.
La ENTREVISTA PSICODIAGNÓSTICA es siempre mixta ya que es fundamental
investigar todas las áreas, el síntoma manifiesto es policausal.
Su principal objetivo es COMPLETAR CON EL TEXTO DE BLEGER
RESPONDER CON EL TEXTO DE BLEGER
7.¿Cuáles son las principales diferencias entre la “Anamnesis“ y la
“Entrevista Psicodiagnóstica”?
La anamnesis significa “traigan la memoria”, es un cuestionario que permite
comparar datos de la vida del sujeto, tanto en la enfermedad como en la salud,
con lo que se espera en la normalidad. Se hace una entrevista cerrada o pautada,
y se utiliza como instrumento para obtener información y hacer una recopilación de
datos de la vida del sujeto, siguiendo el proceso de desarrollo. La información,
generalmente, es brindada por un familiar.
En cambio, en la entrevista psicodiagnóstica, por lo general es semi-
dirigida. Intenta el estudio y la utilización del comportamiento total del sujeto en
todo el curso de la relación establecida con el profesional, durante el tiempo en
que dicha relación se extienda. La entrevista psicológica es una relación de índole
particular que se establece entre dos o más personas, consiste en una relación
humana en la cual uno de sus integrantes debe tratar de saber lo que está
pasando en la misma y debe actuar según ese conocimiento. De ese saber y de
esa actuación según ese saber, depende que se satisfagan los objetivos posibles
de la entrevista.
De esta manera el entrevistador controla la entrevista porque conoce el
objetivo, pero quien la dirige es el entrevistado, dado que el campo de la relación
interpersonal es configurado por él.

8.¿Cuáles los momentos de la Entrevista. ¿En qué momento de la entrevista

se establece el encuadre?
Los momentos de la entrevista son:
• Pre-entrevista: Es el momento previo, al producirse el primer contacto, que
por lo general es telefónicamente. Se debe indagar sobre el motivo de
consulta y el psicólogo debe preguntarse si está capacitado para llevar a
cabo el trabajo con esa persona. Se piensa en una estrategia o proyecto de
trabajo y entrevista que se utilizará. Se programa día y horario para la
primera entrevista.
 • Apertura: Es el inicio de la entrevista, y este es el momento donde se
establece el encuadre. Se recuerda el secreto profesional y en caso que
fuera derivado por un tercero, además del informe para el solicitante, se
hará una devolución al entrevistado. ESTO RECIEN AL CIERRE DEL
PSICODIAGNOSTICO
• Entrevista propiamente dicha: en este momento se obtienen todos los datos
necesarios, información verbal y no verbal. Se le pide a la persona que
comience a hablar de sí misma.
• Cierre: Culminación de la entrevista. Luego se comienza con la
administración de los test. Por último se reconfirma la agenda de la próxima
semana.
• Post-entrevista: Se hace un análisis y la elaboración del material recogido.
Esto implica darle coherencia a la historia, extraer los datos más
significativos, y corroborar o no, la hipótesis previa del trabajo. Sirve por si
hay información incompleta, contradicciones, etc. Esa conclusión parcial
sirve para que en el próximo encuentro se puedan discernir.

9. En Entrevista Inicial a padres, ¿qué momentos diferencia y qué

consideraciones debe tener en cuenta?
RESPONDER CON EL TEXTO DE ABERASTURY
MODIFICAR. ADEMAS CONTIENE ERRORES ORTOGRAFICOS
las consideraciones a tener en cuenta son:
* el motivo, que es el manifiesto, (puede o no, coincidir con el latente), por
ejemplo, un problema de aprendizaje que es síntoma de una problemática
emocional subyacente.
* el significado del síntoma para la familia: ese trastorno de aprendizaje qué
significa dentro del grupo familiar.
* expectativas respecto del psicologo y la posibilidad de desaparicion de ese
sintoma: vienen convencidos que va a desaparecer, qué es muy dificil o
imposible?
* los deseos inconcientes de cada uno respecto de la curacion.
10.¿Qué establece el Código de Ética del Psicodiagnosticador (ADEIP),
respecto a  la comunicación de los resultados de la evaluación?
ADEIP establece, respecto a la comunicación de los resultados, que la
evaluación excluye cualquier tipo de explicación de los resultados, excepto a aquel
que haya pedido un psicodiagnóstico. Se debe utilizar un lenguaje claro y
específico acorde al destinatario. En caso de haber una patología de riesgo, se
debe comunicar a algún adulto responsable.

11.¿Qué se entiende por Disociación Instrumental?

Bleger acuñó el término de disociación instrumental para referirse a una de
las exigencias fundamentales del encuadre: La actitud clínica, que el psicólogo, en
cumplimiento de su rol debe mantener permanentemente. “Es una actitud que por
un lado le permite identificarse con los sucesos o personas pero que por otro le
posibilita mantener con ellos una cierta distancia que haga que no se vea
personalmente implicado en los sucesos que deben ser estudiados”.

12.¿Qué son las Recurrencias y Convergencias en Psicodiagnóstico?

Al analizar una batería de test, se llama recurrencia a la reiteración de un

mismo indicador de la misma o en diversas técnicas de la batería

En cambio, se le llama convergencia a la reiteración de un mismo concepto

que se expresa a través de indicadores similares o disimiles dentro de la misma o
diferentes técnicas.

13.¿Qué permite observar la técnica del Genograma?

El genograma es el diseño de un árbol ramificado que permite conocer de

forma gráfica la constelación familiar multigeneracional, permitiendo observar y
acumular una gran cantidad de información sobre la familia del paciente.

Esta técnica nos permite comprender la dinámica del funcionamiento de sus

pacientes. Además de que la información extraída es alta en complejidad y
emociones, por lo tanto si en la terapia la familia ocultara ciertos puntos que no
quieren enfrentar, de ese mismo modo el terapeuta debe centrarse en esos puntos
“ciegos” sin dejar de lado todo aquello que se habla en la terapia.

14. Enunciar las diferencias entre Entrevista de Devolución e Informe.

El informe es el resultante de todo el proceso realizado, y el medio a través
del cual el psicólogo expresa su rol psicodiagnosticador. Antes de confeccionarlo,
se debe tener en cuenta dos variables: a quién va dirigido, y cuál fue el objeto de
estudio. También hay aspectos fundamentales a la hora del armado del informe,
como lo son la organización, el lenguaje, y el estilo. En el último caso, según
Klopfer, el informe se debe tener precisión, integración, facilidad de lectura, que
sea claro y útil. La función de dicho informe es poder cooperar con el diagnostico,
pronostico y orientación del paciente. Es escrito. Se puede dar una copia a un
tercero designado con anterioridad a la entrevista.
La entrevista de devolución es el cierre del proceso. Es justamente la
devolución de la información diagnóstica y pronóstica. La información debe ser
discriminada y dosificada de acuerdo a la capacidad del yo del sujeto para
incorporar y recibir la información. Se debe decir primero lo positivo y luego lo
negativo. Funciona como mecanismo de reintroyección, refiere aspectos positivos
como negativos. Su objetivo es devolver una imagen ampliada, corregida, más
clara y precisa de sí mismo. Se debe evitar los rótulos, el lenguaje técnico,
expresiones ambiguas, y lo que pueda ser iatrogénico. Se debe adaptar a edad y
nivel sociocultural; y observar si el sujeto tomó conciencia de lo que está
atravesando. Por lo tanto, la entrevista de devolución consiste en seleccionar, de
toda la información que tenemos, lo más significativo y le comunicamos de manera
sencilla de entender, sin dejar de usar el vocabulario apropiado. Si el paciente lo
pide podemos darle también un informe por escrito, ya que esta en todo su
derecho de pedirlo. Es escrito y/o oral. Se da al paciente y/o al tercero designado