CATEDRA: ECONOMIA

CARRERA: PROFESORADO EN ECONOMIA Y GESTION

CURSO: 1º AÑO

CARGA HORARIA: DOS MODULOS SEMANALES

(VIERNES DE 18.00 A 20.00 HS)- 64 MODULOS ANUALES.

POSTULANTE: CDRA. Y PROF. M. MARILYN BRIZUELA

PIORNO

DATOS DEL POSTULANTE: DNI 30928906

TEL: 02355 15644837

EMAIL: Marilyn_84_4@hotmail.com

INSTITUCION: ISFDYT Nº 148

LOCALIDAD: PEHUAJO

AÑO: 2021

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Dirección General de cultura y Educación de la Provincia de Buenos Aires
Dirección de Educación Superior

ISFDYT N.º 148

“Rafael Hernández”
Pehuajó

PROFESORADO EN ECONOMIA Y GESTION

CDRA. Y PROF. M. MARILYN BRIZUELA PIORNO

Año 2021

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 Propuesta Pedagógica: ECONOMIA
Carrera: Profesorado en Economía y Gestión
Cdra. Y Prof. M. Marilyn Brizuela Piorno

FUNDAMENTACION

Según Ferguson C. E. y Gould J. P., “la Economía es una Ciencia Social, que
trata de los medios por los cuales la escasez de recursos se utiliza para
satisfacer fines competitivos” (1).

Por tal motivo, esta asignatura tiene como objetivo preparar a los estudiantes
en lo referente a teoría económica. Por lo cual se entrenará a los mismos en el
manejo de herramientas de análisis de aspectos conceptuales básicos y
modelos sencillos que ayuden a la interpretación de los hechos económicos.

Al iniciar al estudiante en el manejo de los conceptos propios de la ciencia

económica, se pretende lograr la aplicación de los conocimientos teóricos
adquiridos a situaciones concretas de la realidad, para de este modo afianzar el
proceso de aprendizaje.

Con esta cursada se espera otorgar a quienes sigan su estudio, el instrumental

básico del análisis económico, que permita dos aspectos:

 Por un lado, una aceptable capacidad de análisis y razonamiento

utilizando como ayuda los instrumentos de la teoría económica para
aplicarlo ante situaciones de la vida cotidiana o dentro de una empresa o
institución de la que pueda formar parte.
 Y por otro lado la adquisición de vocabulario, conceptos y contenidos
básicos para poder transmitir de diferentes formas a sus futuros alumnos
las cuestiones básicas de la economía y su realidad.

Como expresa el Licenciado Carlos Rojas: “La investigación económica utiliza

el análisis, la síntesis, la inducción, la deducción, el objetivismo y el
subjetivismo, prácticamente como una técnica conjunta de investigación.” (2)

Por tal motivo, la presente propuesta pretende desarrollar a través de los once
bloques en los que organiza su contenido, los conceptos y las herramientas

3
para que los participantes, conociendo lo mencionado anteriormente, analicen
la pertinencia, utilicen y apliquen diferentes herramientas acordes a las
necesidades tanto de futuros grupos de alumnos a cargo, como del mercado
laboral actual.

La formulación del proyecto tendrá un componente teórico (conformara la base

sobre la cual los alumnos construirán sus propias actividades), sin embargo,
será determinante el perfil eminente operativo y de aplicación: una respuesta
efectiva como solución a un problema determinado que ocurrirá en la futura
actividad profesional y académica de los alumnos.

Es entonces evidente que los profesionales deben contar con determinadas

competencias. Se entiende por competencia profesional a un conjunto
identificable y evaluable de capacidades, conocimientos, actitudes, habilidades
y valores que permiten desempeños satisfactorios en situaciones reales
educativas, académicas y de trabajo, de acuerdo a los estándares utilizados en
ellas. El objetivo es fomentar la realización de las tareas diarias en forma
interdisciplinaria, promoviendo en el futuro profesor diferentes herramientas y
habilidades instrumentales que le permitan tener variadas estrategias para
enseñar a sus alumnos y para integrar equipos interdisciplinarios.

Se busca entonces, un egresado capaz de participar, intervenir y operar a partir

de la apropiación de contenidos relacionados con procesos económicos y
organizacionales, por una parte y, por otra, integrar teoría y práctica en
procesos propios de distintas organizaciones, adquiriendo así competencias
para su incorporación en el mundo del trabajo. A ello se sumará el
reconocimiento de la importancia de la información adecuada para la toma de
decisiones y la aplicación solvente de conocimientos tecnológicos y económico-
contables en el manejo de la perspectiva organizacional.
¿Como se logrará este perfil en el egresado? Promoviendo en el aula
situaciones problemáticas constantemente para que de esta forma el
estudiante organice sus esquemas de conocimientos previos e incorpore los
nuevos. Esto se realizará mediante la resolución escrita y/o computarizada de
consignas sobre economía. También se utilizarán como recursos, archivos
funcionales de planillas de cálculo junto con diapositivas teóricas y
ejemplificativas de la práctica de conceptos y teorías económicas en los
4
mismos, y que ubicarán aún más en la realidad concreta a los estudiantes. Se
aprovechará además la colaboración de personas claves dentro de
instituciones de la comunidad, para que den un sentido aún más pragmático
“del que y el cómo” de la Economía, a través de una charla con feedback con
los futuros profesores.

Contando con esta base fundamental de conocimientos y en conjunción con

otras cátedras de la carrera como Geografía Económica, Matemática, Micro Y
Macro Economía, es que el técnico profesional va a poder insertarse
laboralmente ya sea como profesor o integrando organizaciones y a nivel más
general acompañando con la automatización, racionalización y los avances
científicos-tecnológicos el desarrollo económico, educativo, institucional y
empresarial.

*(1) FERGUSON C.E.y GOULD J.P.: “TEORIA MICROECONOMICA”, Editado

por Fondo de Cultura Económica. México. Año 1978.
*(2) ROJAS CARLOS LUIS. “Módulo 1 Introducción a la Economía”. Editado
por Universidad Católica de Salta- Carrera Contador Público. Salta. Año 2015.

FUNCIONES Y PROPOSITOS DE LA CATEDRA

 Brindar al alumno un marco teórico-práctico para adquirir conocimientos

fundamentales respecto a la Economía.
 Promover la actitud crítica, investigativa y de análisis para adaptarse al
mundo de cambios en que estamos insertos.
 Completar y complementar los contenidos del resto de las asignaturas
de la carrera para formar profesionales íntegros, eficaces y
responsables.

EXPECTATIVAS DE LOGRO

 Conocer las teorías económicas básicas.

5
  Analizar la realidad económica, social y política a partir de los
conceptos básicos de la Economía.
 Incorporar las bases respecto a Demanda, Oferta, Mercado,
Competencia, Elasticidad para luego continuar con el aprendizaje de
la Micro y Macroeconomía.

CONTENIDOS

Bloque I: Introducción a la Economía.

1- Economía: Concepto, lugar y relaciones con otras ciencias.
2- Bienes y Necesidades: Concepto, clasificación y características.
Principio de Escasez.
3- Problemas económicos básicos.
4- Sistema Económico, Estructura Económica y Régimen Económico.
5- Economía Positiva y Economía Normativa. Microeconomía y
Macroeconomía.
6- Modelos económicos. Circuito Económico Simple.

Bibliografía del Alumno:

 ROJAS CARLOS LUIS. Edición 2015. Capítulo 1 “Introducción” (páginas
23 a 41). ROJAS CARLOS LUIS. “Modulo 1 Introducción a la
Economía”. Universidad Católica de Salta. Salta. Año 2015
 ASTUDILLO MOYA MARCELA. Edición 2012. Unidad 1 “Introducción al
Estudio de la Economía” (páginas 23 a 32). ASTUDILLO MOYA
MARCELA. “Fundamentos de Economía”. Universidad Autónoma de
México. México DF. Año 2012.

Bloque II: Microeconomía- Demanda

1- Teorías de la Utilidad. Utilidad Total y Utilidad Marginal.
2- Curva de Demanda Individual: Determinantes. Formas de
representación. Cambios en la demanda y cambios en la cantidad
demandada. Determinación demanda de mercado.
3- Elasticidad de la demanda: Coeficiente elasticidad precio. Elasticidad
ingreso. Elasticidad cruzada de la demanda.

6
Bibliografía del Alumno:
 ROJAS CARLOS LUIS. Edición 2015. Capítulo 2 “Demanda” (páginas
71 a 85). ROJAS CARLOS LUIS. “Modulo 1 Introducción a la
Economía”. Universidad Católica de Salta. Salta. Año 2015
 ASTUDILLO MOYA MARCELA. Edición 2012. Unidad 3
“Microeconomía: El Mercado” (páginas 57 a 62). ASTUDILLO MOYA
MARCELA. “Fundamentos de Economía”. Universidad Autónoma de
México. México DF. Año 2012.

Bloque III: Microeconomía- Oferta

1- La oferta de bienes y servicios. La curva de oferta: determinantes.
Formas de representación.
2- Cambios en la oferta y cambios en la cantidad ofrecida. Determinación
de la oferta del mercado.
3- La Elasticidad precio de la oferta.

Bibliografía del Alumno:

 ROJAS CARLOS LUIS. Edición 2015. Capítulo 3 “Oferta” (páginas 103 a
112). ROJAS CARLOS LUIS. “Modulo 1 Introducción a la Economía”.
Universidad Católica de Salta. Salta. Año 2015
 ASTUDILLO MOYA MARCELA. Edición 2012. Unidad 3
“Microeconomía: El Mercado” (páginas 62 a 65). ASTUDILLO MOYA
MARCELA. “Fundamentos de Economía”. Universidad Autónoma de
México. México DF. Año 2012.

Bloque IV: Producción y Costos.

1- La Teoría de la Producción: Insumos fijos y variables. El corto y el
largo plazo. El producto total, producto medio y producto marginal.
Representación grafica. La ley de los rendimientos decrecientes. Las
etapas de la producción.

7
 2- La Teoría del Costo: Los costos fijos y variables. El Costo Total,
Costo Medio, y Costo Marginal. Representación Grafica de las
Curvas de Costo Total, Costo Medio y Costo Marginal.

Bibliografía del Alumno:

 ROJAS CARLOS LUIS. Edición 2015. Capítulo 4 “Producción y Costos”
(páginas 117 a 127). ROJAS CARLOS LUIS. “Modulo 1 Introducción a la
Economía”. Universidad Católica de Salta. Salta. Año 2015.
 GARZA VALIA MAX. Edición 1981. Capitulo 5 “Costos” (paginas 47 a
55). GARZA VALIA MAX. Editorial UNAL. “Economía Básica”. Editorial
UNAL. Nuevo León. Año 1981.

Bloque V: Mercado
1- El Mercado: Concepto.
2- Distintas formas de organización del Mercado: La competencia perfecta,
la competencia monopolística, el oligopolio y el monopolio. Conceptos y
características de cada una de las formas de organización del mercado.
3- El equilibrio del mercado competitivo. Excesos de oferta y de demanda.
Tipos de equilibrio. El equilibrio del mercado y los cambios en la
demanda y la oferta.

Bibliografía del Alumno:

 ROJAS CARLOS LUIS. Edición 2015. Capítulo 5 “El Mercado” (páginas
139 a 159). ROJAS CARLOS LUIS. “Modulo Introducción a la
Economía”. Universidad Católica de Salta. Salta. Año 2015
 ASTUDILLO MOYA MARCELA. Edición 2012. Unidad 3
“Microeconomía: El Mercado” (páginas 45 a 56). ASTUDILLO MOYA
MARCELA. “Fundamentos de Economía”. Universidad Autónoma de
México. México DF. Año 2012.

Bloque VI: Macroeconomía.

1- Principales variables y conceptos en Macroeconomía: Producto, Ingreso,
Nivel de Precios, Inflación, Desempleo, Crecimiento.

8
 2- Análisis teórico y medición de variables. Variables reales y nominales.

Bibliografía del Alumno:

 ROJAS CARLOS LUIS. Edición 2015. Capítulo 6 “Definiciones y
conceptos Macroeconómicos” (páginas 13 a 15). ROJAS CARLOS LUIS.
“Modulo 2 Introducción a la Economía”. Universidad Católica de Salta.
Salta. Año 2015
 ASTUDILLO MOYA MARCELA. Edición 2012. Unidad 5
“Macroeconomía” (páginas 89 a 99). ASTUDILLO MOYA MARCELA.
“Fundamentos de Economía”. Universidad Autónoma de México. México
DF. Año 2012.

Bloque VII: Distribución y Análisis de la Renta Nacional.

1- Factores de la Producción.
2- Distribución de la renta entre los Factores de la producción. Desigualdad
y Políticas Publicas.

Bibliografía del Alumno:

 ROJAS CARLOS LUIS. Edición 2015. Capítulo 8 “Renta” (páginas 23 a
29). ROJAS CARLOS LUIS. “Modulo 2 Introducción a la Economía”.
Universidad Católica de Salta. Salta. Año 2015.
 ASTUDILLO MOYA MARCELA. Edición 2012. Unidad 6 “Contabilidad
Nacional” (páginas 101 a 114). ASTUDILLO MOYA MARCELA.
“Fundamentos de Economía”. Universidad Autónoma de México. México
DF. Año 2012.

Bloque VIII: Análisis Elemental del Ingreso.

1- La corriente circular de la renta.
2- Determinación del Ingreso: Las funciones consumo y ahorro.
3- Modelo Simple sin sector gobierno y con sector gobierno. El
multiplicador.
4- El Dinero: Demanda de dinero. Determinantes.

9
Bibliografía del Alumno:
 ROJAS CARLOS LUIS. Edición 2015. Capítulo 9 “El Ingreso y el Dinero”
(páginas 57 a 77). ROJAS CARLOS LUIS. “Modulo 2 Introducción a la
Economía”. Universidad Católica de Salta. Salta. Año 2015.
Bloque IX: Financiación de la Economía:
1- Concepto.
2- Intermediarios Financieros. Tipos principales.
3- Bolsa o Mercado de Valores.

Bibliografía del Alumno:

 ROJAS CARLOS LUIS. Edición 2015. Capítulo 9 “El Sector Externo”
(páginas 91 a 111). ROJAS CARLOS LUIS. “Modulo 2 Introducción a la
Economía”. Universidad Católica de Salta. Salta. Año 2015.
 http://economiayconceptos.blogspot.com/2015/08/la-financiacion-de-la-
economia-iii.html

Bloque X: Política Monetaria y Sector Publico.

1- Concepto. Objetivos.
2- Tipos de política monetaria: Restrictiva y Expansiva.
3- Mecanismos de la política monetaria.
4- El Estado en la Economía: Los impuestos y el gasto público. El
presupuesto y la política fiscal.

Bibliografía del Alumno:

 ROJAS CARLOS LUIS. Edición 2015. Capítulo 9 “El Sector Externo”
(páginas 91 a 111). ROJAS CARLOS LUIS. “Modulo 2 Introducción a la
Economía”. Universidad Católica de Salta. Salta. Año 2015.
 ASTUDILLO MOYA MARCELA. Edición 2012. Unidad 7 “Política
Macroeconómica” (páginas 123 a 135). ASTUDILLO MOYA MARCELA.
“Fundamentos de Economía”. Universidad Autónoma de México. México
DF. Año 2012.
 https://economipedia.com/definiciones/politica-monetaria.html

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Bloque XI: Relaciones Económicas Internacionales.
1- Concepto e importancia. Campo de estudio.
2- Actores participantes en el marco de las relaciones internacionales.
3- Tendencias del comercio internacional.
4- Organismos Multilaterales de crédito.

Bibliografía del Alumno:

 ASTUDILLO MOYA MARCELA. Edición 2012. Unidad 9 “Bloques
Comerciales” (páginas 157 a 168). ASTUDILLO MOYA MARCELA.
“Fundamentos de Economía”. Universidad Autónoma de México. México
DF. Año 2012.
 https://www.iri.edu.ar/publicaciones_iri/anuario/A01/Dep-Economia/
Presentaci%F3n%20-%20Economia.htm

BIBLIOGRAFIA DEL DOCENTE:

- ROJAS CARLOS LUIS. “MODULO 1 INTRODUCCION A LA

ECONOMIA”. Editado por Universidad Católica de Salta. Salta. Año
2015.
- ROJAS CARLOS LUIS. “MODULO 2 INTRODUCCION A LA
ECONOMIA”. Editado por Universidad Católica de Salta. Salta. Año
2015.
- ASTUDILLO MOYA MARCELA. “FUNDAMENTOS DE ECONOMIA”.
Universidad Autónoma de México. México DF. Año 2012.
- SAMUELSON P.A. y NORDHAUS W.D. “ECONOMIA”. Mc Graw Hill,
XIV Edición. Madrid. Año 1994.
- SCHILLER B.R. “PRINCIPIOS ESENCIALES DE ECONOMIA. Mc. Graw
Hill. Madrid. Año 1994.
- LIPSEY R. “INTRODUCCION A LA ECONOMIA POSITIVA”. Editorial
Vincens Vives. Edición XII. Barcelona. Año 1993.

11
 - FISCHER S. y DORNBUSCH. R. “ECONOMIA. Mc Graw Hill. Madrid.
Año 1986.
- GARZA VALIA MAX. Editorial UNAL. “Economía Básica”. Editorial
UNAL. Nuevo León. Año 1981.

PAGINAS WEB CONSULTADAS COMO BIBLIOGRAFIA:

- https://www.iri.edu.ar/publicaciones_iri/anuario/A01/Dep-Economia/
Presentaci%F3n%20-%20Economia.htm
- http://economiayconceptos.blogspot.com/2015/08/la-financiacion-de-la-
economia-iii.html
- https://economipedia.com/definiciones/politica-monetaria.html

PRESUPUESTO DE TIEMPO

Total de módulos 64.

Bloque 1: 6 MODULOS.

Bloque 2: 4 MODULOS

Bloque 3: 4 MODULOS

Bloque 4: 6 MODULOS

Bloque 5: 4 MODULOS

PARCIAL: 2 MODULOS

RECUPERATORIO: 2 MODULOS

Bloque 6: 6 MODULOS

Bloque 7: 4 MODULOS

Bloque 8: 6 MODULOS

Bloque 9: 4 MODULOS

Bloque 10: 6 MODULOS

Bloque 11: 4 MODULOS

PARCIAL: 2 MODULOS

12
RECUPERATORIO: 2 MODULOS

PRE-FINAL: 2 MODULOS

Se aclara que esta distribución está considerada para una cursada tradicional
(debido a que es una cobertura de catedra por suplencia extensa) y a su vez es
estimativa. La cantidad de módulos en cada unidad se basa en la extensión y
complejidad e importancia de cada una para la materia, pudiendo haber alguna
pequeña modificación en las cantidades mencionadas en caso de feriados y/o
actividades institucionales.

Se aclara también que debido a que el inicio de la cursada será en modalidad

virtual debido a la pandemia por Covid19, probablemente se realice alguna
adecuación y/o priorización de los contenidos previa consulta con el equipo
directivo y de trabajo de la institución debido justamente a la situación particular
de cursada.

IMPACTO DE LA PROPUESTA EN LA PRACTICA DOCENTE O

PROFESIONAL.

Debido a la forma trascendental en que las tecnologías de la información

operan como motor de cambio dentro de las empresas, y a los avances
que se tienen en ellas con su implementación, esta propuesta, y la
asignatura en sí, impactaran favorablemente en el alumno.
Esto ocurrirá a partir de brindarle los conocimientos y herramientas
necesarias para por un lado sentar las bases para la formación de otras
asignaturas como Geografía Económica, Microeconomía y
Macroeconomía, y por otro para afianzar la comprensión de la realidad
económica a nivel nacional e internacional.
La familiarización con esto último es de radical importancia para los
futuros profesores de Economía y Gestión ya que por una parte será un
recurso motivador a la hora de enseñar a su grupo de alumnos sobre
todo ante la cambiante realidad en que vivimos, y por otra parte el
conocer respecto a teorías económicas básicas será una herramienta
fundamental con que contará a la hora de desempeñarse en el mercado
laboral.

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 En síntesis, esta materia le brindara al futuro profesional, comprensión y
adaptación a la hora de enfrentarse al mundo del trabajo.

INTERVENCION DIDACTICA Y METODOLOGIA:

Se realizará un abordaje teórico- práctico de la materia.

Como se expresó anteriormente, se tratará la teoría a través del análisis y

dialogo respecto a bibliografía especializada en Economía básica.

Habrá instancias individuales y grupales, tanto para exposiciones orales como

para la elaboración y presentación de trabajos.

En relación a la práctica, se abordará a través del planteo y resolución de

situaciones problemáticas en relación a las teorías y conceptos sobre la ciencia
económica, tanto respecto a casos ficticios como de situaciones reales de
empresas y organizaciones de nuestra región y del país.

ESTRATEGIAS DIDACTICAS

 Análisis y dialogo sobre los temas tratados.

 Observación, atención y la técnica del torbellino de ideas respecto a
materiales utilizados por la catedra.
 Motivar las producciones individuales en trabajos prácticos manuales y
computarizados.
 Promover la resolución de problemáticas analizando también casos
reales.
 Favorecer el trabajo grupal y el intercambio de saberes entre los
estudiantes.
 Motivar la formación de equipos de trabajo para lograr en los mismos la
división de roles y tareas entre los estudiantes para lograr determinados
objetivos.

RECURSOS:

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Los materiales utilizados estarán directamente relacionados con las temáticas
abordadas en cada clase. Cumplirán dos funciones básicas:
-Incentivar, como disparador de la temática a abordar.

-Como complemento y soporte de las temáticas.

Recursos humanos:

- Docente
- Bibliotecario/a
- Profesional o titular de empresa/organización para dar charla
respecto a temas tratados en la catedra (esto se detalla en la
actividad de extensión que se realizara como fecha estimativa cerca
del final de la cursada).
- Alumnos

Recursos Materiales:

- Notebook
- Microsoft Excel
- Internet
- Proyector
- Pizarrón

Materiales específicos y didácticos:

- Material teórico de los autores mencionados para su análisis.

- Consignas para resolución de problemas y casos.

- Documentos de cátedra (archivos interactivos, etc.) para su

observación y análisis.

- Recursos audiovisuales para analizar:

* Diapositivas/videos elaborados por la catedra e introductorias de temas

contables en todas las unidades.

* Videos:

- Introducción a la Economía.

15
 https://www.youtube.com/watch?v=LOPKSpm8iNs (Bloque 1)

- Microeconomía: Demanda.

https://www.youtube.com/watch?v=aqtJ2jyBdAA (Bloque 2)

- Microeconomía: Oferta.

https://www.youtube.com/watch?v=xmf3HP-PrE4 (Bloque 3)

PROPUESTA DE ACTIVIDADES DE EXTENSION E INVESTIGACION:

EN ESTA PROPUESTA SE TOMARÁ PARA SU DESARROLLO

ACTIVIDADES DE EXTENSION.

Se presentará a un gerente, administrador o propietario de alguna empresa de

la comunidad y dará una conferencia respecto a la situación económica del
rubro o sector al que pertenece y como afecta a la institución a la que
representa. Esta actividad se dará de manera integrada con los alumnos de 2°
y 3º año de esta misma carrera que estén cursando las asignaturas de
Microeconomía y Macroeconomía donde podrán ver ejemplificado las
incidencias de las variables económicas en la vida de una institución de nuestra
localidad.

La conferencia no será solo pasiva desde el punto de vista de los alumnos, sino
que la idea es generar un feedback, y un dialogo abierto donde los mismos
puedan consultar respecto a dudas o inquietudes.

Los estudiantes podrán plantearse preguntas previamente a la disertación del

invitado, para poder realizarlas a continuación de la misma para lograr un cierre
mas global que relacione el caso práctico con los contenidos tratados durante
la cursada.

Dichas preguntas serán monitoreadas y guiadas por el docente.

EVALUACION

Las modalidades de evaluación estarán vinculadas a una evaluación procesual,

diagnóstica y final.

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Evaluación diagnostica:
- Al inicio de cada tema se analizarán los conocimientos previos de los
estudiantes para a partir de allí, comenzar el proceso de enseñanza
aprendizaje sobre las bases encontradas.
- Se observarán los intereses y preferencias de aprendizaje para de
esta manera orientar el mismo de manera correcta y efectiva para
sacarle el mayor provecho posible.
Evaluación procesual:
- Se observarán aspectos como: la lectura de bibliografía, la
participación pertinente en clase, el cumplimiento de trabajos
prácticos o tareas en los plazos previstos, actitudes en el aula, entre
otros.
- Durante el transcurso y al final de cada unidad se ira analizando el
nivel de comprensión y aprehensión a partir de torbellinos de ideas,
exposiciones y trabajos prácticos individuales o grupales, que
permitan justamente evaluar el proceso de aprendizaje y si las
estrategias del docente son adecuadas al grupo de alumno y sus
intereses.
Evaluación Sumativa:
De acuerdo a la resolución 4043-09 en su actualización a 2021 constará de un
examen parcial escrito por cuatrimestre y un examen final oral que se
aprobarán con un mínimo de cuatro (4) puntos sobre diez (10). Aquellos que
resultarán desaprobados en los exámenes parciales, podrán rendir un
recuperatorio en cada instancia.
A su vez, en caso de tratarse de una materia promocionable, los estudiantes
deberán obtener en cada parcial una calificación igual o superior a siete (7)
puntos.

También está contemplado en la mencionada resolución lo referente a la

asistencia. La misma debe ser del 60% de clases dadas de unidades
curriculares y no menos de 80% de asistencia a prácticas de campo docente y
profesional en caso de que se den.
La excepción en los porcentajes mencionados ocurre si se consideran
justificadas las inasistencias por motivos de salud, laborales o y/o

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socioeconómicos. En tal caso el estudiante deberá cumplimentar las
actividades que indique el docente para regularizar su situación académica.

Los alumnos que opten por la modalidad de libre deberán rendir examen final
con instancia escrita y oral. Debiendo el escrito aprobarse con cuatro (4)
puntos o más para acceder a la instancia oral; en su defecto desaprobará el
espacio.
Asimismo, está establecido que los turnos para exámenes libres son solamente
dos: Noviembre-diciembre, Primer turno con dos llamados; y marzo, Segundo
Turno con dos llamados.

 CRITERIOS DE EVALUACION:
Finalizada la propuesta el estudiante deberá:
- Conocer y comprender la realidad económica en los aspectos
tratados.
- Emitir juicios de valor sobre situaciones relacionadas a la economía
para el o los casos/empresas analizadas.
- Haber presentado los trabajos en tiempo y forma y cumplimentado la
cursada en función de la normativa y modalidad vigente.

Melina Marilyn Brizuela Piorno

DNI 30928906

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