PROGRAMA DE ECONOMÍA Y COMUNICACIÓN 2023

UNIVERSIDAD NACIONAL DE TUCUMÁN

FACULTAD DE FILOSOFÍA Y LETRAS FACULTAD DE FILOSOFÍA Y LETRAS
DEPARTAMENTO DE CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN

PROGRAMA DE ECONOMÍA Y
COMUNICACIÓN 2023
 Cátedra de Economía y Comunicación

Mag. Constanza C. Almirón

ECONOMÍA Y COMUNICACIÓN

PROGRAMA 2023

ASIGNATURA: Economía y Comunicación

CÁTEDRA: Economía y Comunicación – Depto. de Ciencias de la Comunicación

REGIMEN DE CURSADO: Anual

CORRESPONDIENTE AL 4ºTO AÑO DE LA CARRERA

URL aula virtual: https://campus.filo.unt.edu.ar/course/view.php?id=237

1
FUNDAMENTACIÓN:

La Economía es una ciencia social que completa y complementa la formación académica de un profesional en Comunicación, porque le otorga las

herramientas teóricas y metodológicas necesarias para desarrollar competencias y habilidades en el análisis e interpretación de contextos socioeconómicos y políticos

cambiantes como así también para entender las discusiones sobre economía que se producen en los medios de comunicación y en la política, lo que hace necesario

el manejo y conocimiento de los principios económicos básicos.

La economía es una actividad humana destinada a la satisfacción de necesidades y deseos mediante recursos escasos. Es decir, los seres humanos vivimos

en entornos de escasez lo que nos lleva a tener que elegir entre opciones o alternativas para alcanzar fines múltiples. Cuanto mayor sea la información disponible,

mayores probabilidades tendremos de obtener resultados más eficientes en nuestras decisiones de producción, consumo, ahorro e inversión. Su preocupación es el

nivel material de vida de la sociedad en su conjunto y como este se ve afectado por decisiones especificas a cargo de individuos e instituciones. Una manera es

observando las políticas económicas y los sistemas económicos en función de los incentivos que crean, en lugar de los objetivos que persiguen. La economía no es

simplemente un tema sobre el cual expresar opiniones, es un estudio sistemático de relaciones de causa y efecto, de las consecuencias de las distintas maneras de

asignar recursos escasos con usos alternativos. Su estudio requiere agrupar los datos en variables con el fin de obtener una visión simplificada de una realidad

compleja, sumado a la naturaleza relacional de las variables, para esto es necesario desarrollar una habilidad interpretativa que requiere un alto grado de formación

para una correcta interpretación. La economía constituye una dimensión clave de la persona y de la sociedad por lo tanto los comunicadores no pueden ser ajenos a

esta formación. La economía se halla ligada a los procesos de comunicación humana. La vida económica descansa sobre la comunicación y la comunicación se

encuentra condicionada por las circunstancias económicas.

2
OBJETIVO:

Por tratarse de una materia perteneciente al área político – económico y de formación básica en Ciencias Sociales, le impone un carácter general y abarcativo

para los alumnos, el objetivo del curso se enmarca en estas características, por lo que se intenta familiarizar al estudiante con las categorías y conceptos económicos

que le son desconocidos para que:

a. El alumno profundice en el conocimiento de los principales instrumentos y herramientas del análisis económico. En una perspectiva analítica y práctica para

comprender, explicar y comunicar los fenómenos económicos.

b. Comprendan el funcionamiento del sistema económico y sus elementos componentes.

c. Se capaciten en la utilización de las nociones y principios elementales de la disciplina, y

d. Relacionen los conceptos económicos con la problemática social, política y económica.

Dentro de las limitaciones que impone el carácter general e introductorio del curso, la enseñanza debe partir de dos principios fundamentales: la participación

activa del alumno, y la elaboración crítica del conocimiento. Esto a su vez supone lo siguiente: en primer término, la restricción de la clase magistral y su reemplazo

por una metodología didáctica de carácter tal que implique una relación dialéctica constante entre profesor y alumno. O sea que la filosofía básica sobre la que debe

reposar el acto de transmisión del conocimiento, el proceso de enseñanza- aprendizaje, es que este es un acto multiactuado y multiparticipado donde el alumno, si es

correctamente guiado, colabora eficazmente en la tarea de enseñanza y su participación aumenta su asimilación. Ello en virtud de que sus interrogantes e incluso sus

opiniones, abren perspectivas para que la clase se convierta en un acto creativo donde tanto uno como otro se enriquecen. Y si ello no ocurre así en términos estrictos

–por el carácter específico que posee la ciencia, que de hecho no se funda en el dialogo sino en la investigación y la elaboración teórica – se accede a nuevos ángulos

de información y, sobre todo, a la incorporación critica, racional y progresiva de los conceptos teóricos.

La inserción de la materia, en la formación profesional debe responder a una doble motivación: a) familiarizar al estudiante con las categorías y principios

científicos que permiten el análisis correcto y objetivo de la realidad económica y su vínculo con la comunicación; b) Permitir visualizar la estrecha relación existente

entre lo económico y el contexto social, su problemática y sus conflictos.

3
 La problemática económica actual hace frecuente referencia a categorías analíticas tales como el Estado, la Sociedad, los Grupos y Clases Sociales, el Sector

Publico, el subdesarrollo, etc. Todo ello supone el manejo correcto de tales nociones en su proyección teórica y en su dimensión histórica, para comprender más

adecuadamente el significado que las mismas adquieren al ser aprendidas por el análisis económico. En este sentido la materia permite al alumno tener un sentido

preciso de dichos conceptos y visualizar debidamente su carácter de Ciencia Social y su relación con la comunicación.

METODOLOGÍA: (CARGA HORARIA Y SU DISTRIBUCIÓN)

Consistirá en el desarrollo de clases activas, con distinción entre clases teóricas y prácticas. Se advierte que las reuniones activas, suponen una alta

participación del estudiante, quién deberá leer previamente la bibliografía sugerida en clase y demás materiales recomendados.

Las clases teóricas son no obligatorias para los alumnos que cursen la materia como requisito indispensable para la regularización de la misma, pero son

imprescindibles para una mejor comprensión y entendimiento de los temas y desarrollo de los trabajos prácticos obligatorios. Los alumnos deberán asistir a una clase

teórica semanal durante el año en que se dicta la materia.

Las clases prácticas son obligatorias para los alumnos regulares y que deseen regularizar la materia. Los alumnos asistirán a la misma luego de haber tomado

previamente la correspondiente clase teórica para la resolución de los prácticos. Durante la clase práctica el profesor a cargo expondrá conceptos relevantes del tema

en cuestión, seguido de una explicación de la resolución de los ejercicios prácticos y finalmente, los alumnos distribuidos en grupos (mínimo 3 y máximo 5),

procederán a la resolución de los ejercicios y su posterior discusión. Los alumnos deberán asistir a una clase práctica semanal obligatoria. La cátedra, pondrá a

disposición los trabajos prácticos.

4
SISTEMA DE EVALUACIÓN:

La regularidad supone:

a) Asistencia al 75% de las clases prácticas.

b) Aprobar el 75% de los trabajos prácticos.

c) Aprobar dos parciales obligatorios programados con un mínimo de cuatro cada uno, más un trabajo grupal (mínimo dos y máximo tres

estudiantes por grupo) que consistirá en la elaboración de un ensayo al que deberán defender en una instancia programada para tal fin

(coloquio).

Este régimen prevé la recuperación de un solo parcial.

Los alumnos que pierdan la regularidad, pueden presentarse a los exámenes regulares de la materia.

EXAMENES LIBRES

Los exámenes libres constan de una parte escrita y otra oral que se toman en el mismo día. Pueden rendirse en los turnos regulares de exámenes de acuerdo al último

programa vigente.

5
Contenidos Conceptuales

UNIDAD 1: Introducción a conceptos y principios económicos básicos.

El concepto de Economía. El objeto de estudio y su metodología de analisis. El ambito de la ciencia económica y su metodología. La importancia de la toma de

decisiones y el costo de oportunidad. Necesidades humanas. Escasez, elección y preferencias. La toma de decisiones. Los presupuestos básicos de la economía

moderna: racionalidad instrumental, interés individual e individualismo metodológico. Los factores productivos. Los modelos economicos.

La teoría del valor. Las instituciones y la economía. La microeconomia y la macroeconomía, la economia normativa y positiva.

Objetivos de la unidad: Comprender y aplicar los fundamentos del análisis económico a los contextos históricos.

Objetivos de la unidad: Comprender y aplicar los fundamentos del análisis económico.

Bibliografía (por orden alfabético)

1. ALFONSO VARA, Miguel, “Economía Básica para Comunicadores” (tercera edición), Tema 1, pags. 13-32. EUNSA (España, 2009).

2. BENEGAS LYNCH, Alberto, “Fundamentos de Análisis Económico” (12° edición). Cap. 1, pag. 55-77. Grupo Unión, SA ediciones (Argentina, 2011).

3. CACHANOSKY, Roberto, “Economía para todos”. Cap.1 y 10, La economía y las instituciones. Pág.179-186. Edit. Konrad Adenauer Stiftung, 4ta edición

(Buenos Aires, 2002)

4. FERULLO, HUGO D., “Luces y Sombras del Pensamiento Económico Moderno”, Página 29-43. Facultad de Ciencias Económicas. UNT. 2006.

5. HA-JOON CHANG, “Economía para el 99% de la población”, CAP. 1, 2 y 5. Debate (Buenos Aires, 2015).

6. RODRIK, Dani, “Una economía, muchas recetas”. Pág. 222- 245. Edit. Fondo de la Cultura Económica. 2011.

7. ALMIRON, Constanza, “Material de Catedra: Economía y Comunicación”

6
UNIDAD 2: PRINCIPALES ESCUELAS DEL PENSAMIENTO ECONOMICO

La escuela Clásica, la escuela Neoclásica, la escuela Marxista, a tradición Desarrollista, la escuela Austríaca, la escuela Neo- Shumpeteriana, la escuela Keynesiana,

la escuela Institucionalista, la escuela Conductista y Milton Friedman y la escuela de Chicago.

Objetivos de la unidad: Estudiar los principales aportes de las escuelas del pensamiento económico valorando las fortalezas y comprendiendo las debilidades de

cada una en relación a los conceptos de racionalidad instrumental, individualismo metodológico, fuente de riqueza, el rol de Estado, tecnologia y el valor de los

bienes.

Bibliografía (por orden alfabético)

1. HA-JOON CHANG, “Economía para el 99% de la población”, CAP. 4. Debate (Buenos Aires, 2015).

2. ALMIRON, Constanza, Apunte de cátedra. 2020.

3. RAVIER, O. Adriana, “Lecturas de Historia del Pensamiento Económico” , págs. 305 -317.

UNIDAD 3: EL MERCADO DE BIENES Y SERVICIOS Y LA DETERMINACIÓN DE LOS PRECIOS.

Elementos del mercado. Requisitos económicos del mercado. Funcionamiento del mercado. La crítica al mercado como mecanismo. El rol del Estado en los

mercados. Las fallas del mercado: externalidades, bienes publicos e información asimetrica y el significado de competencia. Las estructuras de mercado. Las Politicas

economicas del gobierno: el control de precios y los impuestos. Las fallas del Estado. El mercado de la comunicación.

Objetivos de la unidad: Comprender el funcionamiento del mercado, la formación de los precios, la función de la competencia y debatir la complementariedad

entre mercado y Estado.

7
Bibliografía (por orden alfabético)

1. ALFONSO VARA, Miguel, “Economía Básica para Comunicadores” (tercera edición), Tema 2 y tema 3, pags. 33-98. EUNSA (España, 2009).

2. ALMIRON, Constanza, “Material de Catedra: El mercado infocomunicacional”

3. HA-JOON CHANG, “Economía para el 99% de la población”, CAP. 11. Debate (Buenos Aires, 2015).

4. RESICO, Marcelo F, “Introducción a la economía social de mercado”. Pág. 53-88. Edición Latinoamericana. 2008.

5. TIROLE Jean, “La economía del bien común”. Caps. 6 Pág. 171-187. Editorial Taurus (Barcelona, 2017)

UNIDAD 4: LA MACROECONOMÍA Y LA POLÍTICA ECONÓMICA

La macroeconomía, las variables macroeconomicas. Economía en el largo plazo. Los objetivos de la política económica: Crecimiento, justicia social, estabilidad en

el nivel de precios, empleo, equilibrio externo y protección de los recursos naturales. Los actores de la política económica. Los conflictos entre objetivos. El rol de

las estadísticas públicas. Políticas económicas: política monetaria y política fiscal. La importancia de la medición economica de la cultura y la comunicación.

Objetivos de la unidad: Comprender los conceptos esenciales de la macroeconomía Argentina y estudiar las consecuencias de las politicas economicas.

Bibliografía (por orden alfabético)

1. BENEGAS LYNCH, Alberto, “Fundamentos de Análisis Económico” (12° edición). Cap. IV, pág. 241-277. Grupo Unión, SA ediciones (Argentina, 2011).

2. BRAUN M., LLACH L., “Macroeconomía Argentina”. Caps. 1, 2, 9 y 14. Editorial Sudamericana. (Buenos Aires, 2018).

3. KARAGOZIAN, Teddy. “Revolución Impositiva”. Pág. 93-97. Editorial Teddy Karagozian

4. (Buenos Aires, 2020).

5. RESICO, Marcelo F, “Introducción a la economía social de mercado”. Pág. 163-178. Edición Latinoamericana. 2008.

8
UNIDAD 5: ECONOMIA DIGITAL

Economia digital, la confianza y la propiedad de los datos. Monedas virtuales.

Objetivos de la unidad: Introducir los nuevos desafíos de la economía digital a luz de los fundamentos económicos.

Bibliografía (por orden de lectura)

1. Giacomini, Diego. “La Revolución de la Libertad”. Pags. 299-313. Editorial Galerna (Buenos Aires, 2021)

2. Tirole Jean, “La economía del bien común”. Caps. 14 y 15. Editorial Taurus (Barcelona, 2017).

Textos complementarios:

3. Barroilhet Díez, Agustin. (2019). Criptomonedas, economía y derecho. Revista chilena de derecho y tecnología, 8(1), 29-67.

https://dx.doi.org/10.5354/0719-2584.2019.51584.

4. García Hernandez, José Miguel. (2018). Criptomonedas y Aplicación en Economía. : https://repositorio.comillas.edu/rest/bitstreams/210001/retrieve.

Material pedagógico complementario:

Aula virtual, apuntes de cátedra, mapas conceptuales, PPT disponibles, consultas presenciales y virtuales, biblioteca digital, material digitalizado, trabajos prácticos,

material de autoevaluación.

Prof. Constanza Almirón