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ESCUELA NORMAL SUPERIOR DEL ESTADO DE COAHUILA

Bullying: Acoso escolar


Estrategias para el estudio y la comunicacin II

Por: Sofa Flores Garca


Profesor: Daniel Laureano Mendoza

Historia Segundo Semestre

Saltillo, Coahuila a 17 de junio del 2013

Introduccin
La temtica a la cual se refiere el presente trabajo es el fenmeno del bullying, especficamente el que se desenvuelve dentro de las escuelas secundarias. El llamado bullying es un fenmeno que no se haba venido tomando en cuenta como un problema, sino como una situacin hasta cierto punto normal dentro de las escuelas; sin embargo, en tiempos presentes ha venido acrecentndose en frecuencia y daos a los alumnos. Lo anterior provoca secuelas psicolgicas dainas a los nios que son ms dbiles o son considerados diferentes por los agresores. El bullying, sinnimo de acoso escolar, es aunque no lo parezca un problema muy alarmante dentro de la sociedad ya que va desde un simple empujn, palabras ofensivas, hasta humillaciones de todo un grupo de personas lo cual ocasiona daos psicolgicos demasiado fuertes que pueden llegar a causar el suicidio de la vctima. De esta manera la intencin que tengo con este trabajo es mostrar un poco ms sobre este problema que cada da se suscita ms en las escuelas no nada ms de Mxico, sino que del mundo tambin, abarcaremos sus tipos y otro tema relacionado que es el ciberacoso, as como testimonios del tema.

Definicin de Bullying
El acoso escolar (tambin conocido como hostigamiento escolar, matonaje escolar o, incluso, por su trmino ingls bullying) es cualquier forma de maltrato psicolgico, verbal o fsico producido entre escolares de forma reiterada a lo largo de un tiempo determinado. Estadsticamente, el tipo de violencia dominante es el emocional y se da mayoritariamente en el aula y patio de los centros escolares. El acoso escolar es una especie de tortura, metdica y sistemtica, en la que el agresor sume a la vctima, a menudo con el silencio, la indiferencia o la complicidad de otros compaeros. Este tipo de violencia escolar se caracteriza, por tanto, por una reiteracin encaminada a conseguir la intimidacin de la vctima, implicando un abuso de poder en tanto que es ejercida por un agresor ms fuerte (ya sea esta fortaleza real o percibida subjetivamente) que aquella. El sujeto maltratado queda, as, expuesto fsica y emocionalmente ante el sujeto maltratador, generndose como consecuencia una serie de secuelas psicolgicas (aunque estas no formen parte del diagnstico); es comn que el acosado viva aterrorizado con la idea de asistir a la escuela y que se muestre muy nervioso, triste y solitario en su vida cotidiana. En algunos casos, la dureza de la situacin puede acarrear pensamientos sobre el suicidio e incluso su materializacin, consecuencias propias del hostigamiento hacia las personas sin limitacin de edad.

En nuestro pas se trata de un concepto nuevo, pero que va en incremento; cada vez ms nios lo experimentan, inclusive se han dado casos muy sonados con consecuencias graves. Asimismo, se ha detectado que este fenmeno est presente en todos los sectores de la poblacin, no es exclusivo de algn nivel socioeconmico o gnero, aunque tiende a ser ms comn en varones. Cuando se habla del bullying, no se hace referencia a una situacin aislada de rivalidad, de rias comunes entre nios o de relaciones en las que un nio se lleva mejor con uno que con otro. Tampoco se refiere a la existencia de nios tmidos, tranquilos o aislados. El bullying no es una conducta reactiva de nios que experimentan situaciones como un divorcio de sus padres, la muerte de un familiar, etctera, pues estas reacciones conductuales son pasajeras y reactivas a una situacin que las podra ameritar y son tomadas como ocasionales y de corta duracin. En el caso del bullying estamos hablando de situaciones de agresin, tanto fsica como verbal y emocional, que no se detienen, que son intolerables y que se dan de manera prolongada y sostenida, generando dao psicolgico tanto en la vctima como en el agresor. Cmo podemos definir que estamos realmente ante una situacin de bullying? En el caso del agresor, ste puede funcionar de manera individual contra uno o varios nios; tambin sucede que el bully influencia e impulsa a otros a que participen en las agresiones, estos nios seguidores del bully, logran darle poder y refuerzan su comportamiento. De tal manera que lo que define una situacin de bullying es el patrn repetitivo, constante y sistemtico de las

agresiones, las cuales parecen o aparentan presentarse sin una razn que las justifique. El contexto de los actos de bullying es generalmente la escuela, academia o centro de recreacin infantil, que son lugares fuera del mbito familiar. No obstante, ya se presentan casos de agresiones va Internet, esto se denomina "ciber-acoso.

El porqu del bullying


Qu ocasiona que un nio se convierta en bully? Qu lo lleva a actuar de esta manera? Las causas pueden ser muchas, pero en general se observa en nios con baja autoestima, que provienen de ambientes familiares donde se viven agresiones fsicas o verbales constantemente, esto los lleva de manera inconsciente a desahogarse, posicionndose como agresores en los otros ambientes en que se desenvuelven. Tambin es comn que el bully sea un hermano menor, quien quiz ha sido agredido, atosigado o dominado por hermanos adolescentes y que despus adopta estas conductas con otros nios.

Las situaciones de riesgo que propician o exacerban los rasgos o conductas de bullying en nios o adolescentes pueden ser:

Escaza vivencia de valores Ausencia de los padres en el entorno familiar Exposicin a vdeo juegos agresivos o situaciones sexuales Desarrollo en entorno sin lmites ni reglas de convivencia Tendencias agresivas de las figuras parentales Padres impositivos o autoritarios Padres permisivos o pasivos Los padres de familia se mortifican hasta perder el sueo sobre las consecuencias que puede tener el bullying sobre nuestros hijos y

como sociedad debemos estar ms conscientes del estrago y las repercusiones que pueden tener estas situaciones tanto sobre "nios bully" como sobre "nios buleados", ya que ambos pueden desarrollar como consecuencia cuadros clnicos o trastornos psiquitricos.

Y si con algo se quedan de este artculo que sea el recordar a los "nios espectadores". Aqullos que vieron, oyeron y aunque no lo sintieron en carne propia, se fueron desensibilizando, adoptando conductas perifricas, hacindose insensibles y apartndose debido a lo que presenciaron. En estos nios, la apata, la falta de caridad y la insensibilidad, sern rasgos comunes y posiblemente arraigados en su personalidad; como sociedad no los debemos olvidar, pues tambin merecen nuestra preocupacin y atencin.

Tipos de Bullying
Es importante comprender que existen diferentes tipos de bullying; el verbal, el psicolgico y el fsico, sin embargo, en la mayora de los casos se presentan los tres de manera simultnea. Los estudios indican que la agresin fsica (golpes, palizas, etc.), es comn en nios pequeos (de 5 y 6 aos de edad) y despus otra vez en la adolescencia, cesando un poco (las agresiones fsicas) en la edad escolar, ya que en esta etapa el bully ha aprendido ms tcnicas de acoso psicolgico y verbal que le permiten pasar en muchos de los casos, desapercibo y abordar fcilmente a su vctima sin ser sancionado, pues los golpes o maltratos fsicos, son ms fcilmente detectables por las autoridades escolares o padres de familia. El bullying tambin provoca la exclusin social del nio buleado, pues termina siendo ignorado, aislado y rechazado por ser el centro de acoso del bully. Aqu cabe detenernos en estos nios, los que los padres de familia con tranquilidad y orgullo decimos que ni son bullys, ni son buleados. Estos nios son actores importantes, son los que ven desde afuera las agresiones constantes hacia un compaero, nios que aunque quisieran, no se involucran por miedo a convertirse en la siguiente vctima; a ellos tambin hay que analizarlos. Los nios que observan desde "las butacas" al nio agresor o bully, maltratar a su amigo o compaero, son nios "espectadores" y en el caso del bullying poco se habla de ellos y poco nos preocupan, sin embargo, al profundizar encontramos que estos nios tambin sufren;

pueden experimentar temor o culpa por no actuar, o por el contrario, pueden desarrollar desinters, apata o frialdad, llegando a desensibilizarse ante el dolor ajeno, y ms adelante, este problema nos llevar a otros problemas, que tambin sern foco de atencin. Lo anterior puede escucharse como muy extremista, sin embargo, los padres o maestros que viven y conocen esta realidad, saben que el problema del bullying afecta no slo a vctima y agresor; sino a su familia y entorno social.

Bullying Verbal

Tendemos a considerar el acoso escolar algo grave en el momento en el que se nos habla de agresiones fsicas o sexuales. Por ello, solemos pensar que, mientras no se someta al nio a verdadero dao fsico, la situacin no resulta preocupante. Sin embargo, los casos de bullying verbal, que sufren a diario muchos nios y adolescentes en sus colegios, no son menos dainos para su bienestar. Estos chicos se someten, das tras da y sin esperanza de que la situacin cambie, a comentarios racistas o sexuales, insultos, motes Aunque nunca se levante una mano contra ellos, estos chicos estn sufriendo un abuso psicolgico que puede daar seriamente su autoestima, su personalidad y la forma en la que entienden las relaciones sociales. El acoso y la intimidacin verbal pueden resultar incluso ms dainos que los ataques fsicos, ya que los insultos se dirigen directamente a los sentimientos ms profundos de la vctima, destrozando su autoestima y dejando unas heridas que pueden resultar muy difciles de curar. Los acosadores verbales usan los motes, insultos y bromas para

humillar y herir. Con estas conductas los acosadores sienten el control que ejercen sobre la vctima, ya que notan su indefensin y saben que tienen el poder de hacerle dao cuando quieran. Podemos distinguir dos tipos de acosadores verbales: Algunos tienen una autoestima demasiado elevada, se creen los reyes del mundo y por ello consideran que estn en condiciones de

insultar a quien quieran. Estos nios suelen insultar a todo el mundo en general y a aquellos que les disgustan por alguna razn, en particular. Otro grupo, por el contrario, muestra una autoestima baja. Se sienten inferiores y por ello tratan de mejorar su status social delante de los dems compaeros eligiendo a una vctima a la que someter a sus insultos. En cuanto a las vctimas, aunque todo el mundo puede ser objetivo de los insultos de un acosador, hay ciertos tipos de nios que pueden resultar ms proclives, como los nios con baja autoestima y carencias en cuanto a la defensa de sus derechos, nios de diferente cultura, religin o idioma o nios con diferencias fsicas

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Bullying psicolgico

El bullying psicolgico ocurre cuando existe una presin que hace a la vctima sentir temor por lo que le hace la otra persona. Aqu algunos ejemplos:

Cuando hay persecucin, que es una manera agresiva, violenta y contina con que se acosa a alguien con el fin de que haga lo que la otra persona quiere. Puede suceder cuando al llegar la vctima el agresor est al pendiente (al acecho) para acorralarla y comenzar a molestarla y violentarla. Cuando hay intimidacin, que significa causar o infundir miedo. El miedo es una angustia a causa de un riesgo o dao real o imaginario. Es tambin la aprensin que alguien tiene de que le suceda algo contrario a lo que quiere. Las amenazas a una persona pueden dejarla con un sentimiento de miedo, que no le permita vivir tranquilo. Cuando hay tirana, que es el abuso en grado extraordinario de cualquier poder, fuerza o superioridad. Es cuando el alto y grandote maneja a su antojo a los dems. O el chico malo como el de la caricatura Recreo- que tiene a todos amenazados. El miedo paraliza a las personas. Cuando hay chantaje, presin por medio de amenazas, para obligar a que alguien haga algo. Amenazar para quitarle a alguien su lunch o su dinero es un chantaje, que adems, es un robo abierto. Esto aplica para lo que sea que se obligue hacer a alguien: desde

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hacerlo mentir, hasta ir a algn lugar, en base a amenazas. Cuando hay manipulacin, que es intervenir hbilmente las cosas, para conseguir algo sin importar mentir. Esta es el arma de bullying ms comn, ya que en ella entran los chismes. La reputacin de las personas es lo ms valioso que tenemos y quitar el valor de alguien por medio de mentiras, es una de las crueldades ms grandes. Slo recuerda que cuando sealas con un dedo... Haz una pausa y hazlo con tus manos. Ahora fjate como tres dedos te sealan a ti y slo uno al otro lado. Hablar mal de los dems daa ms de lo que te imaginas y habla muy mal de ti! Adems que mentir sobre alguien se llama difamacin y es un delito que se castiga con crcel.

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Detrs de la pantalla: Ciberacoso


Ciberacoso, tambin llamado cyberbullying por su traduccin al ingls, es el uso de informacin electrnica y medios de comunicacin tales como correo electrnico, redes

sociales, blogs, mensajera instantnea, mensajes de texto, telfonos mviles, y websites difamatorios para acosar a un individuo o grupo, mediante ataques personales u otros medios. Esta accin puede constituir un delito penal. El ciberacoso es voluntarioso e implica un dao recurrente y repetitivo infligido a travs del medio del texto electrnico. El acoso pretende causar angustia emocional, preocupacin, y no tiene propsito legtimo para la eleccin de comunicaciones. El ciberbullying puede ser tan simple como continuar mandando emails a alguien que ha dicho que no quiere permanecer en contacto con el remitente. El ciberacoso puede tambin incluir amenazas, connotaciones sexuales, y discursos de odio. Esto se ha convertido en un problema serio gracias a que el uso de medios electrnicos oculta su identidad real, adems de que como no hay contacto directo les permite ser particularmente abusivos y crueles. El ciber-acoso puede ir ms all de un correo electrnico enviado directamente a la vctima, ya que puede llegar a fotografas y pginas en Internet falsas, con el nico objetivo de difamar o daar a una persona. Adems, los acosadores ni siquiera necesitan

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conocer personalmente a la vctima, ya que la pueden escoger de entre toda la informacin disponible en Internet.

De qu manera se desarrolla el ciber-acoso?


Las formas que adopta son muy variadas y slo se encuentran limitadas por la pericia tecnolgica y la imaginacin de los menores acosadores, lo cual es poco esperanzador. Algunos ejemplos concretos podran ser los siguientes:
1.

Colgar

en Internet

una

imagen

comprometida

(real

efectuada mediante fotomontajes) datos delicados, cosas que pueden perjudicar o avergonzar a la vctima y darlo a conocer en su entorno de relaciones.
2.

Dar de alta, con foto incluida, a la vctima en un web donde se trata de votar a la persona ms fea, a la menos inteligente y cargarle de puntos o votos para que aparezca en los primeros lugares. Crear un perfil o espacio falso en nombre de la vctima, en redes sociales o foros, donde se escriban a modo de confesiones en primera persona determinados acontecimientos personales, demandas explcitas de contactos sexuales Dejar comentarios ofensivos en foros o participar

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agresivamente en chats hacindose pasar por la vctima de manera que las reacciones vayan posteriormente dirigidas a quien ha sufrido la usurpacin de personalidad.

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5.

Dando de alta la direccin de correo electrnico en determinados sitios para que luego sea vctima de spam, de contactos con desconocidos Usurpar su clave de correo electrnico para, adems de cambiarla de forma que su legtimo propietario no lo pueda consultar, leer los mensajes que a su buzn le llegan violando su intimidad. Provocar a la vctima en servicios web que cuentan con una persona responsable de vigilar o moderar lo que all pasa (chats, juegos online, comunidades virtuales) para conseguir una reaccin violenta que, una vez denunciada o evidenciada, le suponga la exclusin de quien realmente vena siendo la vctima. Hacer circular rumores en los cuales a la vctima se le suponga un comportamiento reprochable, ofensivo o desleal, de forma que sean otros quienes, sin poner en duda lo que leen, ejerzan sus propias formas de represalia o acoso. Enviar menajes amenazantes por e-mail o SMS, perseguir y acechar a la vctima en los lugares de Internet en los se relaciona de manera habitual provocndole una sensacin de completo agobio.

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9.

La omnipresencia y difusin instantnea de internet provoca que el 'ciberacoso' pueda llegar a ser tan o ms traumtico que el acoso fsico.

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Por otro lado, "la fcil agrupacin de hostigadores, a quienes se puede pedir su colaboracin de manera fcil y econmica, sean personas conocidas o no y la cmoda reproduccin y distribucin de contenidos de carcter audiovisual son otros factores que en determinadas circunstancias resultan determinantes para que surja o se consolide una situacin de 'ciberacoso'". El 'ciberacoso', al tratarse de una forma de acoso indirecto y no presencial, el agresor no tiene contacto con la vctima, no ve su cara, sus ojos, su dolor, su pena, con lo cual difcilmente podr llegar a sentir empata o despertar su compasin por el otro. El ciberacosador obtiene satisfaccin en la elaboracin del acto violento y de imaginar el dao ocasionado en el otro.

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El acoso moral segn Marie France Irigoyen

Marie France Irigoyen, en su libro El acoso moral. El maltrato psicolgico en la vida cotidiana (Paids, 1999), plantea cmo este maltrato est asociado a una conducta perversa; en s la palabra molesta, incomoda por tener una fuerte carga valorativa, una palabra que mejor la asociamos con conductas como las que se muestran en diversas pelculas en el cine o en tantas series televisivas que hoy irrumpen en nuestros hogares. Muchas de estas conductas se les atribuyen a los asesinos seriales. En efecto, como psiquiatra, Irigoyen se ha especializado en la victimologa como una rama de la criminologa, a fin de entender y atender a las personas que padecen las secuelas de estas agresiones. En su prctica teraputica, la experta se sorprendi de encontrar con mayor frecuencia a pacientes deprimidos, quienes se sentan destruidos por alguien. Respecto del trmino perverso, Irigoyen afirma en la introduccin de su libro: Por supuesto, nombrar la perversin es grave. La mayora de las veces, este trmino se reserva para actos de una gran crueldad, inimaginable incluso para los psiquiatras, como es el caso de los daos que ocasionan los asesinos en serie. Sin embargo, tanto si evocamos las agresiones sutiles de las que voy hablar en este libro, como si hablamos de los asesinos en serie, se trata de depredacin, es decir, de un acto que consiste en apropiarse de la vida.

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Dejar de nombrar la perversin es un acto todava ms grave, pues supone tolerar que la vctima permanezca indefensa, que sea agredida y se la pueda agredir a voluntad. A continuacin profundiza en el trmino depredador, dando cuenta en forma elocuente de lo que es el acosador moral, y lo que el bullying genera en la vctima. Al respecto, la autora dice: En mi prctica clnica como terapeuta me he visto obligada a comprender el sufrimiento de las vctimas y su incapacidad de defenderse. En este libro mostrar que el primer acto del depredador consiste en paralizar a su vctima para que no se pueda defender. De este modo, por mucho que la vctima intente comprender qu ocurre, no tiene las herramientas para hacerlo (p. 15). Socilogos en Mxico, como la maestra Lilia Prez Franco, recomiendan no analizar el tema del bullying slo como acoso escolar, sino tambin entender que en nuestras sociedades esta conducta ha ido permeando en distintos mbitos y afecta tanto la vida social como emocional de un sinnmero de personas en la edad juvenil y adulta, de manera casi imperceptible. De acuerdo con Irigoyen, a veces este maltrato se disfraza de educacin. Alice Miller, que habla de pedagoga perversa, ha denunciado los perjuicios de esa educacin tradicional que tiene el objetivo de quebrantar la voluntad del nio a fin de convertirlo en un ser dcil y obediente. Los nios se vuelven incapaces de reaccionar porque la fuerza y la autoridad aplastante de los adultos los silencian y pueden incluso hacerles perder conciencia.

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Sobre esto, cita que la Convencin Internacional de los Derechos del Nio considera como maltrato psicolgico la violencia verbal, los comportamientos sdicos y despreciativos, la repulsa afectiva, las exigencias excesivas o desproporcionadas en relacin con la edad del nio, las consignas e instrucciones educativas contradictorias o imposibles.

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Testimonio de una adolescente acosada

Yo crec en un ambiente tranquilo y de amor con principios, creencias y reglas que mi familia me ha inculcado. Soy la ms grande de tres hermanos y creo que fui consentida de pequea, ya que hasta los cuatro aos fui hija nica. Recuerdo haber ido a un knder muy bonito y tranquilo en donde conoc a mis primeras maestras y a mis primeros amigos. Ah tambin conoc a una nia hermosa que tena sndrome de Down, era muy buena conmigo y me ense que las diferencias fsicas no tienen nada que ver con los sentimientos, ella me demostr que poda ser tan capaz como cualquiera de los otros nios que all estudibamos. En este mismo knder obtuve mi primer reconocimiento de primer lugar en aprovechamiento escolar. Durante la primaria y el primer ao de secundaria tambin me vi rodeada de muchos amigos y amigas. Fue entonces donde pens que toda mi vida iba a estar rodeada de amigos, y que ellos iban a estar conmigo en las buenas y en las malas. Hasta que entr a la escuela LUIS G. URBINA donde me integr el segundo ao de secundaria. Tres semanas despus de que iniciaron clases comenc a sentir un ambiente un poco pesado, las nias casi no me hablaban, platicaba ms los nios. Comenc a llevarme bien con una nia llamada Brenda, ella empez a decirme con quien me convena juntarme y con quien no, porque haba muchas nias que eran problemticas a quienes slo deba sobrellevar.

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Al paso de los das comenc a juntarme con Mara (la nia que grab) Cinthia y Brenda, convivamos en la hora del receso hasta que un da fueron a buscar a unas nias de 1er grado que gustaban de agredir a sus compaeras. Brenda me dijo: -No vayas porque van a ir a ponerse de acuerdo para pegarle a unas nias! Yo pregunt que por qu les iban a pegar y ella me empez a platicar que el ao anterior cuando ella ingres a la escuela, un mes despus del inicio de clases, Mara y Cinthia se dedicaron a molestarla y a burlarse de ella, como ya saba que ellas slo se dedicaban a pegarle a las dems, decidi hacer las paces con ellas para ser amigas. El consejo que Brenda me dio fue no tenerlas de amigas pero mucho menos de enemigas, porque ellas eran malas y les gustaba pegarles a las dems. As que slo las sobrellevara. Das despus, una de las profesoras cambi a Daniela (mi agresora) de lugar, exactamente a un lado mo, fue as como yo empec a convivir con ella. Me cont que no tena pap y que su mam no la quera, yo pens que ella me tena confianza y que tal vez me vea como su amiga. Un da me present a Fanny, otra nia con quien nos empezamos a llevar bien. Das despus un nio me regal una pulsera de oro y me pidi que fuera su novia. No acept, le devolv el regalo y l se molest, Fanny me dijo que Daniela se haba enterado del regalo y se haba molestado porque ese nio le gustaba, yo empec a notar a Daniela un tanto distante. En el mes de noviembre Daniela y Mara Prez (mis 2 agresoras) se empezaron a ser amigas, me dejaron de hablar y al verme se rean

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de mi o al pasar me empujaban, yo empec a sentirme un tanto incomoda por esta situacin. As pasaron los das, Daniela y Mara golpearon a otra compaera, la mam de la agredida fue a reclamar y los maestros las mandaron a llamar, se tardaron unos 10 minutos y regresaron rindose -Ashh! Chamaca llorona tuvo que traer a su mami- dijeron, -No nos importa de todas formas nunca nos hacen nada"-. En ese momento me empez a dar mucho miedo, al ver su conducta tan negativa. Segu yendo con temor a la escuela. En la primer semana de diciembre me mandaron decir con una de sus amigas que me cuidara porque me iban a pegar, yo le dije a mi mam pero me dijo que "slo no me metiera en problemas, y que si pasaba algo le avisar a mi orientador" Hubo una excursin a Six Flags y yo por miedo no fui, tampoco asist al convivio de diciembre. Al regresar de vacaciones, empezaron a ser ms directas sus agresiones, me insultaban, me vean y se burlaban de m, el 14 de enero ya no quise ir a la escuela. Le coment a mi mam y me dijo que no me preocupara que todo iba a estar bien y que no deba descuidar mis clases, ese mismo da al llegar a la escuela not que nos tocaba jumper, y que Daniela y sus amigas llevaban el pants, desde la primer clase me vean entre ellas se decan algo y se rean de m. A la ltima hora lleg el orientador (Francisco) y nos dijo que podamos salir porque no tenamos maestro a esa hora. Todos los nios de mi saln empezaron a salir quedndose dentro Daniela y sus amigas. Fanny y yo guardamos algunos tiles que tenamos en

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nuestras butacas y cuando nos disponamos a salir del saln Daniela me detuvo frente al pizarrn, me empez a agredir verbalmente, yo le dije que no quera problemas que me dejara y quise salir del saln, pero Mara ya haba cerrado la puerta y no me dej salir. Como Daniela vio que yo no responda a la agresin, me dio una cachetada, yo slo me hice hacia atrs. Las amigas de Daniela gritaron: -Ya pgale para que podamos grabarla!- Daniela me comenz a cachetear y me tom de los cabellos, me azot contra el filo del pizarrn, con ese golpe me ca al piso, Daniela me cay encima y me sigui golpeando, perd el conocimiento por unos instantes y cuando volv en s, ella segua golpendome, slo vea su puo en mi cara, escuchaba y vea, aunque un poco borroso, pero ya no senta. No supe en que momento dej de pegarme, no s ni cmo me pude levantar, recuerdo que al salir del saln slo pensaba en buscar a alguien que pudiera ayudarme. Encontr por suerte a Miriam y Yamileth, y ellas me ayudaron a llegar a la direccin, all estaba la subdirectora y el orientador Francisco. l me llev hasta la orientacin que se encontraba al otro lado de la escuela, intentaron curarme la herida pero notaron que era bastante grande y decidieron no tocarme ni hacerme nada, slo me limpiaron un poco el rostro y las manos, las cuales estaban cubiertas de sangre. Francisco mand llamar a Daniela y le pregunt por qu haba hecho eso, ella no contest nada. La subdirectora orden a Francisco que me llevara a la sala de maestros, y a las agresoras que fueran por sus cosas y que se retiraran antes de que llegaran mis

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paps. Cuando estuve en la sala con el orientador Francisco entr la subdirectora, me llev al bao de los profesores y meti mi cabeza en el lavadero para que se me cayera toda la sangre, cuando sal de ah una de mis compaeras ya haba trado mis cosas y se qued conmigo, yo segua sangrando mucho. Francisco le dijo a la subdirectora que deban llamar a una ambulancia porque yo estaba perdiendo mucha sangre, pero ella no accedi alegando que esa era responsabilidad de mis paps y no de ella. All me tuvo esperando a mis paps, yo no dejaba de llorar y segua perdiendo sangre. Despus de un rato lleg mi mam, exigi a la subdirectora ver tambin a Daniela y que llamaran a sus padres para que tuvieran conocimiento de lo que haba hecho. La subdirectora se neg, nos dijo que mejor nos furamos porque yo estaba perdiendo mucha sangre y me tena que atender un doctor, le coment a mi mam que Daniela segua en la escuela aunque yo saba lo contrario y nos asegur que si la familia de Daniela no se haca cargo, la escuela se ocupara de mis gastos mdicos. Recuerdo que mi mam le pidi que llamaran a una ambulancia por que le daba miedo llevarme as, a lo que la subdirectora tambin se neg. Mi mam con ayuda de mi abuelita me llevaron primero a un hospital de gobierno pero no me pudieron atender as que me llevaron a una clnica particular y ah me lavaron y cosieron la herida, tomaron radiografas y me subieron a un cuarto en donde me quede hospitalizada.

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Estando ah me entr mucha desesperacin, quera gritar, salir corriendo, pero lo que ms quera era desaparecer, pensaba que era mejor ya no vivir porque tena mucho miedo y coraje por lo que me haba pasado, no me explicaba cmo me haban pegado sin que nadie me defendiera, al contrario tena en mi mente las burlas y las risas de los dems nios que presenciaron la pelea, quera desaparecer, dormirme y ya no despertar. Al poco tiempo llegaron unas personas que iban del ministerio pblico y una doctora que reviso todas mis heridas y golpes, me preguntaron que cmo me haba sucedido eso, les dije que me haban pegado y filmado unas compaeras de la escuela. La doctora dijo que ya no me hicieran preguntas que as no podan tomar mi declaracin y que despus mis paps se encargaran de llevarme al Ministerio Pblico. Al otro da, cuando despert, al ver a mi mam a mi lado quise contarle todo lo que senta pero no pude, me dio como miedo o vergenza as que slo le dije unas cuantas cosas, ella me dijo que no me preocupara y que me escuchara en el momento en que yo decidiera platicarle como fueron las cosas, me pidi que descansara y me asegur que esto nunca me iba a volver a ocurrir. Cuando sal del hospital y llegu a mi casa mis hermanos y mi familia me hicieron sentir muy bien, pero en cuanto se fueron solo pensaba en dormir. As transcurrieron los das en los que yo le fui contando a mi mam lo que haba pasado y lo que yo senta, mi familia trataba de entretenerme para que yo me sintiera un poco mejor, despus de dos semanas mi abuelito me prest su computadora para que me

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entretuviera en lo que estaba en casa, ya que como no poda salir mucho por miedo de que se me infectara la herida pues me la pase en casa. Cuando revis mis correos me llev una terrible sorpresa, me encontr con algo que nunca me esper, el primer mensaje era de burlas y amenazas por internet, an no lo borro de mi mente, deca algo as: -Hola nena que haces pensando ? Ah no si ya ni siquiera has de pensar, con eso de que te rompieron tu cabeza aaa pobre de ti jajajaja a ver si no quedaste ms tonta de lo que ya estabas eeeeeee , pero tengo que confesarte algo No sabes cuanto me alegra que te hayan pateado porque me ahorraron el trabajo a m !! Bueno nena adis y ojala que no te recuperes jajaja... Despus de leerlo me d cuenta de que su maldad no tenia lmites, as que otro golpe ms para mi, para deprimirme ms de lo que ya estaba. As como este llegaron otros cuantos ms al igual de burlas y amenazas aunque tambien tengo que reconocer que eran ms los mensajes que me llegaban de apoyo de los que si eran mis amigos. As estuve dos meses sin poder asistir a clases, pensando en que mis agresoras estaban como sin nada en la escuela haciendo de las suyas hasta que en la primer semana de marzo mis paps me dieron una nueva noticia. Por fin regresara a la escuela, como no me podian apuntar por que estaba dada de baja, el director de la secundaria Sor Juana Ines de la Cruz (particular) EDMUNDO ROCHA HERNANDEZ le asigno al profesor Ulises Rocha la tarea de darme

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clases particulares para que pudiera ponerme al corriente con las materias. Entr a esa escuela y a todos ya los conocia, ya que ellos iban conmigo en la primaria, me pude sentir un poco mejor, la siguiente semana estando en clases un nio que si sabia lo que me haba pasado comenz a decirles a unas de mis amigas y eso me hizo volver a recaer ya que no queria que nadie de ah se enterara me puse muy mal, pero mi profesor habl conmigo y me tranquiliz un poco. Esta recaida hizo que al llevarme al doctor le dijieran a mi mam que tenia que seguir un tratamiento por que el electroencefalograma estaba muy alterado, me asust mucho y me volv a deprimir por que cre que algo malo me iba a pasar pero afortunadamente ya en este tiempo mi mam pudo contactar la ayuda de Fundacin en Movimiento y la seorita Trixia Valle es quien hasta el momento nos a brindado todo su apoyo. Pude hablar con ella y sus palabras y consejos me sirvieron para comprender muchas cosas y s que con su ayuda ahora podre salir adelante y ser muy feliz.

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Conclusin

El acoso escolar se presenta en nios de todas las edades, aunque se da principalmente en infantes de entre 11 y 13 aos. Esto a causa, muchas veces de lo que se vive en el hogar. Cabe recordar que los nios son el reflejo de los padres, es decir, sabemos que la familia es la primera institucin moralizadora, donde un nio se desenvuelve, forma su carcter al imitar las conductas de los padres. Algo grave es la gran cantidad de familias que tienen problemas de convivencia que pueden ser originados por uno o mas problemas como son: Problemas los economicos, y la problemas de adicciones, de estos violencia etc... intrafamiliar, poco tiempo de calidad y convivencia, corta edad de padres irresponsabilidad

Al momento en el que los padres de familia empiezan a descuidar o incluso a atacar a sus hijos, les crean muchas inseguridades lo que los hace victimas muy problables de bullying por parte de sus compaeros nios muy agresivos con problemas para socializar y victimarios de sus compaeros.

El bullying se da principalmente en lugares donde el adulto desconoce la situacion o simplemente no puede imponer orden. La victima, asi mismo, tiene miedo de pedir ayuda a un adulto pues siente que el trato sea aun peor hacia su persona, debido a que le haran sentir que es poco hombre (en caso de un varon) o nia tonta (en caso de una mujer) al no poder resolver sus problemas

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el/ella hacia

mismo(a).

Las

consecuencias el

de

esta

clase

de

comportamiento tienen dos vertientes, una hacia la victima y otra agresor.

Por parte de la victima lo hacen a su corta edad una persona insegura, nerviosa, retrada, aislada, etc., muchas veces los nios ya no quieren asistir a la escuela por el mismo miedo y en algunos casos extremos ellos llegan al suicidio. El dao reside principalmente en su seguridad personal y poca autoestima al sentir que su existencia vale poco. En cuanto al agresor, le crea muchos problemas sociales y personales, como puede ser el rechazo de sus compaeros al temerle y considerarlo una persona peligrosa, y en un futuro le puede causar problemas por tener una mentalidad violenta al creer que asi lograra aplacar sus problemas, siendo que lo unico que lograra es lo contrario e incluso podria convertirse en un seguro delincuente. Su violencia debe de ser tratada por un terapeuta para poder corregir el dao ocacionado por las situaciones vividas y hacerle ver que la forma de relacionarse con los demas es una muy diferente. Existen varios tipos en los que se manifiesta el Bullying, entre los ms destacados est el Psicolgico, Fsico, Sexual, y ahora tambin muy dado es el Cyberbullying donde se utilizan las dichosas redes sociales para insultar o poner en ridculo a compaeros de la escuela, y aunque no hay contacto fsico tambin causan grandes daos emocionales en las victimas.

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Este problema presenta un futuro sombro para la sociedad, debido a que los nios que lo padecen y lo hacen padecer sern los adultos del futuro, y ante una poblacin creciente el problema parece aumentar. El pensar que muchos adultos tendrs problemas personales en sus trabajos y familias productos de traumas emocionales que no fueron atendidos y que el circulo vicioso parece no detenerse nos hace ver que el problema est lejos de resolverse. En conclusin, ahora sabemos cuan daino puede ser este fenomeno tanto para la victima como para el agresor, si no es tratado debidamente; por esto se propone a los padres estar mas al pendiente de sus hijos, tratar de no reflejarles sus problemas para as hacerlos nios sanos y seguros de si mismos, observando y atendiendo posibles conductas anormales en un momento dado. Ademas se recomiendan conferecias referentes a estos temas que son relevantes no solo para el hijo o la famila, sino para la sociedad entera a un futuro, ya sea en el aula, con padres e hijos para mantenerlos al pendiente de estos y asi mismo podamos hacer algo por el futuro del mundo.

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Galera

gj

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Bibliografa
www. Fundacionenmovimiento.org.mx www. Milenio.com www. Ciberbullying.com www. aprenderinternet.about.com www. Wikipedia.com nuncalles.wordpress.com.mx revista selecciones

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