2° “D”

“EL BULLYING”

ELABORADO POR:

GUILLERMO ALEJANDRO
FLORES GALLEGOS
 INTRODUCCIÓN
Vivimos en un mundo de mucha violencia, ésta se está presentando
en todos los niveles sociales, en todos los ámbitos y realmente está
afectando la convivencia
El siguiente informe que se presentara es referente a la violencia
escolar, más conocido como bullying.
Este tema es algo real, que está latente e inserta en esta sociedad y
ataca a nuestros niños.
Niños que son victima día a día de constantes acosos y agresiones
por parte de sus pares que sin piedad alguna se ensañan con aquel
que es más débil, diferente.
 EL BULLYING
¿QUÉ ES EL BULLYING?
El Bullying es el maltrato físico y/o psicológico
deliberado y constante que recibe un niño por parte de
otro u otros, que se comportan con él cruelmente con
el objetivo de someterlo y asustarlo. El bullying
implica una repetición continuada de las burlas o las
agresiones y puede provocar la exclusión social de la
víctima.

CARACTERÍSTICAS DEL BULLYING:

 El bullying puede tener como autores tanto a individuos como a grupos.

 Se caracteriza por un proceder sistemático y estratégico.
 Suele extenderse por un periodo más o menos prolongado.
 El bullying es un proceso de represión de problemas.
 Sus víctimas se sienten en desventaja y se consideran las culpables de la situación
 Puede tener lugar tanto de forma directa como indirecta(a través de agresiones
físicas o psíquicas, o de intriga)
 Acechar y espiar en el camino de la escuela a casa, perseguir, echar, dar puñetazos o
codazos, empujar y propinar palizas.
 Marginarlo de la comunidad escolar o clase.
 Inventar rumores y mentiras.
 Juego sucio en el deporte y tender trampas.
 Reírse del otro, hacer comentarios hirientes sobre él.
 Burlarse, mofarse continuamente, tratar con
sobrenombres.

TIPOS DE BULLYNG
o Sexual: Es cuando se presenta un asedio,
inducción o abuso sexual.
o Exclusión social: Cuando se ignora, se aísla y se
excluye al otro.
o Verbal: Insultos y menosprecios en público para
poner en evidencia al débil.
 o Psicológico: En este caso existe una persecución, intimidación, tiranía, chantaje,
manipulación y amenazas al otro.
o Físico: Hay golpes, empujones o se organiza una paliza al acosado.

CAUSAS DEL BULLYING

 Personales: Un niño que actúa de
manera agresiva sufre
intimidaciones o algún tipo de
abuso en la escuela o en la
familia.
Adquiere esta conducta cuando
es frecuentemente humillado
por
los adultos.
Se siente superior, ya sea
porque cuenta con el apoyo de
otros atacantes o porque el
acosado es un niño con muy
poca capacidad de responder a las
agresiones.
 Familiares: El niño puede tener actitudes agresivas como una forma de expresar su
sentir ante un entorno familiar poco afectivo, donde existen situaciones de ausencia
de algún padre, divorcio, violencia, abuso o humillación ejercida por los padres y
hermanos mayores; tal vez porque es un niño que posiblemente vive bajo constante
presión para que tenga éxito en sus actividades o por el contrario es un niño
sumamente mimado.
 En la escuela: Cuanto más grande es la escuela hay mayor riesgo de que haya acoso
escolar, sobre todo si a este factor se le suma la falta de control físico, vigilancia y
respeto; humillación, amenazas o la exclusión entre personal docente y alumnos.
 Medios de Comunicación: Los niños son muy dados a ver programas de acción y
violencia y aunque no lo creamos éstos influyen demasiado en su comportamiento.
 Sociedad Violenta: Cada vez más vemos como en nuestra sociedad la violencia pasa
a ser algo común, sin tomar en cuenta como esta situación está orillando a muchos
individuos a conductas igualmente violentas, sobre todo los más vulnerables: niños y
jóvenes, ahí una de las causas más fuertes del bullying escolar, niños que en su
entorno familiar sufren violencia continuamente y ésta la llevan también a sus
escuelas con sus compañeros y hasta maestros.
  El estrés: Otra de las causas es una afección también de gran aumento en nuestro
vertiginoso estilo de vida, que al tener que llevar a cabo las labores de la rutina diaria
de una manera cada vez más rápida y con mayor presión de todo tipo, nos genera
estrés, provocando un estado de ánimo de alta irritabilidad y agresividad que
transmitimos a nuestro entorno, descargando todo ese estrés, como siempre, ante
aquellos que resulten más indefensos.
 Crisis de valores: Esta causa proviene principalmente de familias disfuncionales,
donde los niños carecen de atención por parte del padre o madre, donde no está
presente alguno de ellos, y en muchos de los casos ninguno, dejando el cuidado de
estos niños con abuelos, tíos o hermanos que no se preocupan realmente por una
sano desarrollo de éstos dentro de los valores más fundamentales.
 Necesidad de poder y reconocimiento social: Muchos de los casos de bullying
escolar son producto de niños que quieren ser más que los otros, ser reconocidos
como alguien a quien temer (erróneamente alguien de respeto); pertenecer a algún
tipo de pandilla o las llamadas tribus urbanas, dónde muchas de las veces son hasta
obligados a ejercer estas conductas hacia compañeros y luego éstas les quedan
arraigadas como actitudes comunes.

CONSECUENCIAS DEL BULLYING

Para el agresor:
Pueden convertirse posteriormente en
delincuentes, la persona se siente frustrada
porque se le dificulta la convivencia con los
demás niños, cree que ningún esfuerzo que
realice vale la pena para crear relaciones
positivas con sus compañeros.
Para la víctima:
Evidente baja autoestima, actitudes pasivas,
pérdida de interés por los estudios lo que
puede llevar a una situación de fracaso
escolar, trastornos emocionales, problemas
psicosomáticos, depresión, ansiedad,
pensamientos suicidas, lamentablemente
algunos chicos, para no tener que soportar
más esa situación se quitan la vida.
Como se comporta el agresor:
Quienes ejercen el bullying lo hace para imponer su poder sobre el otro logrando con
ello tenerlo bajo su completo dominio a lo largo de meses e incluso años.
El niño o varios de ellos, comúnmente en grupo, constantemente tienen actitudes
agresivas y amenazantes sin motivo alguno contra otro u otros niños.
Es o son provocativos, cualquier cosa es para ellos motivo de burlas y resuelven sus
conflictos es por medio de la agresión.
Como se comporta la Victima:
Son comúnmente niños tímidos y poco sociables. Ante un acoso constante,
lógicamente se sienten angustiados, tensos y con mucho miedo a tal grado que en
algunos casos puede llevarlo a consecuencias devastadoras.
El niño o adolescente se muestra agresivo con sus padres o maestros.
Comienzan a poner pretextos y diversos argumentos para no asistir a clases, ni
participar en actividades de la escuela y presenta un bajo rendimiento escolar.
La víctima comienza a perder bienes materiales sin justificación alguna, o piden más
dinero para cubrir chantajes del agresor.
En los casos más severos presentan moretones o agresiones evidentes en la cara y el
cuerpo.
Baja autoestima:
Este término tan usual y difícil de entender- lo que quiere decir es cuando una persona
se ve al espejo, ve reflejado algo horrible. Una pregunta muy importante es: ¿cuándo te
ves en el espejo, qué ves? Y dependiendo de la respuesta nos daremos cuenta del daño
causado.
Actitudes pasivas:
Personas que viven en una total apatía por todo. Parece que nada les importa y se
cubren con un escudo de indiferencia ante la vida.
Trastornos emocionales:
Que son los cambios de estado de ánimo constantes. De sentirse fatal a estar súper
felices, de ser víctima a lastimar… Aparece cuando la persona ya no es congruente –lo
que hace, dice, siente y piensa no coinciden-.
Problemas psicosomáticos:
Que son las enfermedades causadas por la mente o el estado de ánimo. Es decir, si te
sientes mal por dentro, te puedes comenzar a sentir mal por fuera. La gripa es una
expresión clara de cuando no te sientes bien… si lo ves en el fondo es llanto reprimido
que sale de tu cuerpo en forma de estornudos y miles de kleenex.
Depresión:
Es cuando sin haber una razón clara, las personas sólo quieren llorar. Sienten ganas de
 morirse, de desaparecer, de no salir de su cuarto. Es cuando la vida parece un pesado
costal que nos impide sonreír.
Ansiedad:
Es cuando te late muy fuerte el corazón, sientes que alguien te persigue o que algo
malo te va a pasar.
Pensamientos suicidas:
Que son las fantasías de dar por concluida la maravillosa experiencia de vivir a causa del
daño o los problemas que sientes que hay en tu vida. Es cuando ya no ves opciones
para solucionar tus problemas.
Pérdida de interés por la escuela:
Lo cual puede desencadenar una situación de fracaso escolar, que llevará a mayores
problemas con tus papás y maestros.
Fobias de difícil solución:
Que es cuando hay un miedo por el agua, por salir, por estar en lugares cerrados… Esto
se ocasiona por haber vivido una pésima experiencia, que te lleva a sentir un miedo
incontrolable al estar en alguna situación normal.
Desarrollar el formulario # 6.(Entrevistar a personas de las instancias u oficinas que administran casos
del problema priorizado)

COMO PREVENIR EL BULLYING

En la familia; La familia es la
principal fuente de amor y
educación de los niños; a partir
de ella el niño aprende a
socializarse basado en lo valores,
normas y comportamientos
enseñados en casa; evitemos que
nuestro hogar se convierta en un
escenario hostil o por el contrario
demasiado permisivo, tenga por seguro que esto siempre llevará a que los niños adquieran
conductas agresivas.

Otro papel de la familia es estar informada constantemente, hay cursos en donde se orienta
a los padres sobre cómo mantener alejados a sus hijos del bullying; éstos se basan
normalmente en el amor y la comunicación entre padres e hijos, la observación para
detectar inmediatamente cualquier conducta anormal en el chico, estar al pendiente de las
actividades de su hijo, la existencia de límites y normas, así como el vigilar que se cumplan.
Estos cursos le dan atención especial a la inteligencia emocional, es decir enseñan a los
padres como ayudarles a sus hijos a controlar sus emociones y comportamientos hacia los
demás de tal manera que puedan convivir.

En la escuela; La disciplina que se mantenga en el salón y la escuela en general es

fundamental para la construcción de una buena conducta.

Es importante la supervisión de los alumnos dentro y fuera de los salones, en los patios,
baños, comedores, etc.

Establecer claramente las reglas de la escuela y las acciones que se tomarán en conductas
como el bullying.

Actuar rápido, directa y contundentemente en el caso de que se presente alguna sospecha

de acoso escolar.

La escuela debe estar abierta a las quejas y sugerencias del alumnado y padres de familia, se
sugiere la colocación de un buzón.

Realizar cursos o conferencias para padres y maestros donde se puedas tratar temas como
el bullying.

Adicionar o reforzar el tema de educación en los valores en el curso de los estudiantes.

Los maestros pueden apoyarse en los alumnos para identificar casos de acoso, deben ser
muy inteligentes y saber quién puede darles información valiosa.

QUÉ HACER SI MI HIJO ES LA VICTIMA

Investiga minuciosamente lo que está
ocurriendo, platica con sus compañeros
más cercanos, maestros, amigos y
familiares.

Platica con tu hijo y hazle sentir que puede

confiar en ti, así él se sentirá cómodo al
hablar contigo acerca de todo lo bueno y lo
malo que esté viviendo.

Hablen del tema. Escucha a tu hijo, deja que

se desahogue.
Si efectivamente comprobaste que lo están acosando, mantén la calma y no demuestres
preocupación, el niño tiene que ven en tu rostro determinación y positivismo.

Comprométete a ayudar a tu hijo, y muy importante, hazle saber que él no es el culpable de

esta situación.

No trates de resolver el problema diciéndole a tu hijo que se defienda y tome venganza,

esto empeoraría más la situación, es mejor que discutan como pueden responder
asertivamente a los acosadores y practica respuestas con tu hijo.

Debes ponerte en contacto con el maestro de tu

hijo y con la dirección de la escuela para ponerlos al
tanto de lo que está ocurriendo, pídeles su
cooperación en la resolución de los hechos.

En caso de que el acoso continúe, tendrás que

consultar a un abogado.

RECUERDA:
1. Estas son las consecuencias que ocasionan estas “bromas” de pésimo gusto o el
agarrar a alguien para molestarlo.
2. EL BULLYING NO ES UNA BROMA.
3. Las heridas que lleva esa persona que fue molestada son de por vida. Imagínate lo
grave que es hacerle creer a alguien que en la vida no hay amor.
4. El 50% de los suicidios entre jóvenes están relacionados al bullying.
5. Mejorar la comunicación entre la escuela y la familia.
6. Promover un ambiente de aceptación, sin hacer distinción en diferentes razas,
condiciones físicas, etc.
7. Concientización en las escuelas por personal profesional.
8. No implementar políticas de miedo, sino hablar el tema con comodidad.
9. Que el estado y la sociedad apoyen a personas en riesgo.
 POLÍTICA PÚBLICA
“Ley que promueve la convivencia sin violencia en las instituciones educativas”

LEY Nº 29719
EL PRESIDENTE DE LA REPÚBLICA

POR CUANTO:

Artículo 1. Objeto de la Ley

La presente Ley tiene por objeto establecer los mecanismos para diagnosticar, prevenir,
evitar, sancionar y erradicar la violencia, el hostigamiento, la intimidación y cualquier acto
considerado como acoso entre los alumnos de las instituciones educativas.

Artículo 2. Alcance de la Ley

Esta Ley regula la prohibición del acoso escolar, en cualquiera de sus modalidades,
cometido por los alumnos entre sí, que provoca violencia y saldo de víctimas.

Artículo 3. Designación de un profesional de Psicología

Declárase de necesidad la designación de, por lo menos, un profesional de Psicología en

cada institución educativa, encargado de la prevención y el tratamiento de los casos de
acoso y de violencia entre los alumnos. La implementación de esta disposición se realiza en
forma progresiva de acuerdo con la disponibilidad presupuestal, cuyo plazo concluye en
diciembre de 2012.

El Ministerio de Educación define las funciones de este profesional, en el marco de la

orientación, formación y terapia educacional individual o colectiva.

Artículo 4. Consejo Educativo Institucional (Conei)

El Consejo Educativo Institucional (Conei) de cada institución educativa realiza, además de

sus atribuciones, las acciones necesarias para diagnosticar, prevenir, evitar, sancionar y
erradicar la violencia, el hostigamiento y la intimidación entre escolares en cualquiera de
sus manifestaciones; acuerda las sanciones que correspondan y elabora un plan de sana
convivencia y disciplina escolar, siguiendo las indicaciones emanadas del Ministerio de
Educación, que recogen y concretan los valores, objetivos y prioridades de actuación que
orientan y guían el mutuo respeto y la solución pacífica de los conflictos.

Artículo 5. Obligaciones del Ministerio de Educación

El Ministerio de Educación tiene las siguientes obligaciones:

1. Elaborar una directiva, clara y precisa, orientada a diagnosticar, prevenir, evitar,

sancionar y erradicar la violencia, el hostigamiento y la intimidación entre alumnos,
de modo que sea entendida por todos los miembros de la institución educativa.
2. Diseñar un boletín informativo sobre los principios de sana convivencia para ser
difundido entre las instituciones educativas.

3. Establecer las sanciones en función de la proporcionalidad del acoso escolar.

4. Supervisar el cumplimiento de esta Ley.

5. Formular sus estadísticas, de conformidad con el Libro de Registro de Incidencias

sobre violencia y acoso entre estudiantes a que se refiere el artículo 11, para evaluar el
cumplimiento de las metas de reducción al mínimo de este fenómeno.

Artículo 6. Obligaciones de los docentes

Los docentes y los miembros del personal auxiliar de la institución educativa tienen la
obligación de detectar, atender y denunciar de inmediato ante el Consejo Educativo
Institucional (Conei) los hechos de violencia, intimidación, hostigamiento, discriminación,
difamación y cualquier otra manifestación que constituya acoso entre los estudiantes,
incluyendo aquellos que se cometan por medios telefónicos, electrónicos o informáticos y
sobre los que hayan sido testigos o hayan sido informados. Para tales casos, dicho consejo
se reúne dentro de los dos días siguientes para investigar la denuncia recibida y la resuelve
en un plazo máximo de siete días.

Cuando se trate de casos de poca gravedad, los docentes deben sancionar directamente a
los estudiantes agresores, sin perjuicio de su obligación de informar sobre dicho incidente
al Consejo Educativo Institucional (Conei), para los efectos de su inscripción en el Libro de
Registro de Incidencias sobre violencia y acoso entre estudiantes.

Artículo 7. Obligaciones del director de la institución educativa

El director de la institución educativa tiene la obligación de orientar al Consejo Educativo

Institucional (Conei) para los fines de una convivencia pacífica de los estudiantes y de
convocarlo de inmediato cuando tenga conocimiento de un incidente de acoso o de
violencia. Además, informa a los padres o apoderados del estudiante o estudiantes que son
víctimas de violencia o de acoso en cualquiera de sus modalidades, así como a los padres o
apoderados del agresor o agresores.

El director comunica las sanciones acordadas por el Consejo Educativo Institucional (Conei)
cuando se determine la responsabilidad de un estudiante agresor en un incidente de
violencia o de acoso. Además, el director informa mensualmente a la Defensoría del Pueblo
sobre los casos de violencia y de acoso entre estudiantes que se hayan presentado en la
institución educativa.

Artículo 8. Obligaciones de los padres y apoderados

Los padres y los apoderados de los estudiantes víctimas de violencia, hostigamiento,

intimidación o de cualquier conducta que sea considerada como acoso por parte de otro
estudiante deben denunciarla ante la dirección de la institución educativa o ante el Consejo
Educativo Institucional (Conei).

Los padres y los apoderados de los estudiantes que realizan los actos de violencia,
hostigamiento o intimidación están obligados a brindar toda su colaboración para corregir
dichos actos y deben comprometerse a cumplir con la consejería respectiva.

Artículo 11. Libro de Registro de Incidencias

Cada institución educativa tiene un Libro de Registro de Incidencias sobre violencia y acoso
entre estudiantes, a cargo del director, en el que se anotan todos los hechos sobre
violencia, acoso entre estudiantes, el trámite seguido en cada caso, el resultado de la
investigación y la sanción aplicada, cuando corresponda.

Artículo 12. Medidas de asistencia y protección

Los estudiantes víctimas de violencia o de acoso reiterado o sistemático y el agresor deben

recibir la asistencia especializada.

Artículo 13. Entrega de boletín informativo

Toda institución educativa debe entregar al inicio del año escolar a cada estudiante y padre
de familia un boletín informativo que difunda las normas y principios de sana convivencia y
disciplina escolar, la proscripción de todo tipo de violencia física y psicológica y de toda
forma de hostigamiento y de acoso entre alumnos, cometido por cualquier medio,
incluyendo virtuales, telefónicos, electrónicos u otros análogos en la comunidad educativa.

MODIFICATORIA DE LA LEY 29719

Profesores serán responsables de casos de 'bullying' si no los denuncian.

El lunes 25 de junio la Comisión de Educación del Congreso aprobó una modificación a los
artículos 3, 6, 7 y 9 de la Ley 29719, conocida como Ley ‘antibullying’. Según la modificatoria,
los profesores están obligados a denunciar cualquier acto de maltrato escolar y, de no
hacerlo, se convertirán en responsables de lo que ocurra con los menores agredidos.

La modificación también contempla que “el profesor o tutor que se encuentra trabajando
con niños o adolescentes deberá rendir un examen psicológico donde se permitirá ver si el
maestro cuenta con el perfil adecuado” y que “todos los colegios deberán contar con un
Psicólogo o Profesional en ciencias sociales”, señala una nota de prensa de la comisión.

OPINAN LOS ESPECIALISTAS

Miguel Oliveros Donohue, profesor principal de
pediatría de la UNMSM.

En entrevista para el Blog de Noticias Inversión en la

Infancia, el profesor principal de pediatría de la
Universidad Nacional Mayor de San Marcos (UNMSM) y
delegado en el Perú de la Asociación Latinoamericana de
Pediatría (ALAPE), Miguel Oliveros Donohue, comentó
que para erradicar el bullying se tienen que cambiar las
bases en la educación. “Hay que educar a los niños y a los
profesores. Este es un proceso, estos cambios no se van a dar inmediatamente. Desde
pequeños se les debe enseñar a los niños a respetar, a tolerarse, a defender su
pensamiento, y deben de aprender a no excluir a nadie, de esta manera se podrá erradicar
el bullying”, expresó.

Aseguró que esta ley nació debido a que ahora existe mayor agresividad en los colegios.
”Ahora los escolares usan navajas o consumen drogas. Todo esto de una u otra manera
colabora con el incremento del bullying, y más aún si es que los maestros no se
comprometen con sus alumnos para ayudarlos”.

El delegado en Perú de la ALAPE señaló que para erradicar este problema es necesario
enseñarles a los escolares qué es el bullying y qué daños puede generar. “El problema es
que los alumnos no están conscientes del daño que pueden producir al niño afectado. Tiene
que ser un trabajo de todos, de la comunidad en general, maestros, alumnos, todos”.

Miguel Oliveros Donohue realizó, conjuntamente con otros especialistas de la UNMSM, una
investigación sobre el bullying (“Violencia escolar en colegios estatales y privadas”), en la
que se encontró una relación entre las zonas que han sufrido los efectos de la violencia
política y una mayor incidencia del bullying entre los escolares. “Hemos hecho
investigaciones en zonas en donde hubo terrorismo, como por ejemplo en Ayacucho,
Huancavelica, Cusco y Huaycán en Ate, y ahí la incidencia de bullying es de un 50 por ciento
de alumnos con este problema”, manifestó.

(De izq. a der.) Psicólogas, María Amalia Puccinelli y Luisa

Ramírez–Gastón

En el programa La 1era Infancia 1ero, que se transmite los

lunes a las 5:00 p.m. por Salgalú TV Online, Luisa Ramírez–
Gastón y María Amalia Puccinelli, licenciadas en psicología y
coautoras del libro “No Bullying”, se refirieron a este
problema.

Luisa Ramírez–Gastón explicó que “lo que el niño necesita es respeto, y que él también
respete a los adultos, aún sí el niño se encuentra dentro de una familia disfuncional, de esta
manera podríamos acabar con los hostigamientos y acosos sistemáticos entre los niños”.

Por su parte, María Amalia Puccinelli explicó que es necesario que el padre no genere
violencia dentro del hogar. “El padre debe tener la capacidad de entender que el niño está
pasando por un momento difícil, que dentro del niño existe algo que lo hace actuar de esa
manera frente a los otros, no es fácil llegar a comprender esa situación. La idea es llegar al
niño de una manera positiva, saber escucharlo”.

ESTADÍSTICAS SOBRE EL BULLYING

En el estudio “Intimidación en colegios estatales de secundaria en el Perú”, realizado por el
doctor Miguel Oliveros Donohue y especialistas de la UNMSM, se confirma que más del 50,7
por ciento de los escolares del país han sido víctima de bullying y que el 36,5 por ciento de
los estudiantes agredidos no denunció este hecho.

Un estudio del Organismo de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura
(UNESCO), realizado a estudiantes de sexto grado de primaria de 16 países
latinoamericanos, reveló que la agresión más frecuente entre los niños fue el robo (39,4%),
seguida de la violencia verbal (26,6%) y de la violencia física (16,5%).

CASOS MORTALES
En el Perú el bullying ha causado víctimas mortales entre los niños y adolescentes
afectados. Tracy Merino Robles, de 17 años, decidió tomar raticida para quitarse la vida, a
causa del acoso sistemático de una compañera de su colegio en Villa María del Triunfo. En
Trujillo, un niño de diez años resultó con quemaduras de tercer grado, luego de que sus
compañeros de clase le arrojaran una sustancia inflamable (thinner) al pecho y le
prendieron fuego con un fósforo.

DIAGRAMA DEL PESCADO

ANÁLISIS FODA
FORTALEZAS:

 Contingencia: el Matonaje escolar es un problema actual, que, está comenzando a

generar un clima de tensión y preocupación en los colegios.
 Facilidad de acceso a información: existen, actualmente variados estudios y análisis
sobre el tema, lo que hace que cualquier proyecto afín, sea ampliamente
sustentable.
  Existencia de la Ley Antibullying 29719.
 Contar con especialistas en psicología.
 Instalaciones adecuadas.
 Cuenta con los recursos didácticos necesarios y en un estado óptimo.

OPORTUNIDADES:

 Dar a conocer las medidas que se pueden tomar para combatir el problema del
Bullying en los colegios.
 Informar a los profesores y apoderados, por medio de material gráfico, como
prevenir o detectar el problema en los escolares a su cuidado.
 Realizar productos gráficos dirigidos a los escolares en riesgo, para promover las
buenas relaciones y el grato ambiente en la sala de clases (y fuera de ella).
 Promover, por medio de una campaña publicitaria, el uso de estas herramientas de
prevención a la comunidad escolar.
 Apoyo por parte del personal institucional.

DEBILIDADES:

o La escasa existencia de referentes en relación directa al Bullying.

o La poca accesibilidad a información a nivel de entrevistas o intercambio de
experiencias con el Ministerio de Educación (Organismo elegido para llevar a cabo
en un caso hipotético el proyecto)
o La dificultad para acotar el desarrollo de una campaña solo a algunos productos,
dejando de lado otros que podrían resultar interesantes.
o Desinterés por parte del personal institucional.

AMENAZAS:

 La Dificultad para enfrentar la psicología de un niño (de 1ero a 8vo básico),

comprender sus intereses y adaptar la comunicación.
 Las Nuevas y variadas formas de comunicación y sociabilización existentes, con muy
pocas medidas de seguridad y filtro.
 Que la institución no cumpla con los requisitos establecidos por la Secretaria de
Educación Pública.

DIAGNOSTICO:
De acuerdo al análisis y resultados obtenidos con la utilización del ISHIKAWA y FODA, se
pudo detectar que debida a la influencia que tienen los diferentes factores que mencionare
a continuación repercuten en el incremento del bullying. La familia siendo una pieza
importante para la fomentación de valores, también es un elemento que en ocasiones
contribuye en el aumento de Bullying puesto que si un niño vive en un contexto familiar
violento, corre el riesgo de adoptar malos hábitos, tener una perspectiva incorrecta de los
valores, etc., llevándolo a cometer errores, que no solo repercutirán en él, sino en los
demás. Otros factores que influyen de manera importante son: los mismos estudiantes
(compañeros) presentando maltrato psicológico, incomprensión y acoso físico hacia los
demás; los medios de comunicación influyen en la proyección de violencia y ausentando
valores en los programas juveniles, llevando a generar imitación por parte del público a
quien se dirigen, en especial a los niños y jóvenes. Por ultimo otro factor que influye y el que
es con el que debemos tener mayor precaución, es el personal, es decir si el estudiante
tiene baja autoestima, es masoquista, tiene falta de identidad, falta de fomentación en
valores y falta de interés, como estudiantes corren el riesgo de ser próximas víctimas o
victimarios y llegan al grado de tener traumas psicológicos que perjudican el nivel
académico, tanto en él como en los demás que se encuentran en el mismo contexto.

Es recomendable estructurar posibles soluciones que tengan gran impacto y relevancia en

casos del Bullying, que brinde ayuda y mejore el ambiente escolar de todos los estudiantes.

OBJETIVO GENERAL:
Fomentar los valores entre los estudiantes del
nivel primaria y secundaria para disminuir
el bullying.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
Crear conciencia en los estudiantes sobre la problemática que presenta el tema del
bullying.
Crear un ambiente agradable entre compañeros.
Motivar a los estudiantes.
 Mejorar la autoestima de los alumnos.
Prevenir todo tipo de factores que presenten el bullying.
Fomentar el interés en los docentes sobre los problemas de los alumnos.
Promover tutorías para que los estudiantes para que los estudiantes crean un
ambiente de confianza (superación personal).
Promover la ayuda psicológica (a familiares, profesores y alumnos en general).

JUSTIFICACION
La justificación nos orienta a responder las siguientes preguntas:

¿A quién beneficiara? ¿Qué aporte practico generara? ¿Qué utilidad tendrá?

¿Qué se pretende obtener?
A partir de los años 70`s, grandes investigadores especialistas, comenzaron a estudiar
diversos casos de estudiantes por los altos índices de suicidios, las cuales en su mayoría
eran causados por parte de sus compañeros, es decir las victimas sufrían maltrato físico y
psicológico por parte de compañeros, denominándole a sí mismo a estos casos “Bullying”.

La investigación sobre el Bullying, debe considerar al sujeto en sus contextos sociales, no

aislarlo, pues su resultado sería limitado.

Cuando se habla sobre casos de Bullying, no es solo referirse a estudiantes: puesto que el
Bullying se da en diferentes contextos, producto de un problema social que involucra
muchas variables.

E presente proyecto está enfocado en los estudiantes que sufren de acoso, también
denominado como Bullying, por parte de sus compañeros en el nivel primarios y
secundarios.

Se pretende implementar dentro del proceso educativo de los estudiantes, competencias y

aprendizajes sociales, que se vinculan con valores de convivencia escolar armoniosa y de
responsabilidad consigo mismo y con los demás.

Para tener factibilidad de dicha política, es necesario crear entre las víctimas, victimarios,
padres de familia e involucrados, un ambiente de confianza, para que así mismo se genere
un bienestar general dentro de practica estudiantil de los estudiantes que sufren las
consecuencias y de los causan este problema y así mismo mantener una estabilidad de
confianza dentro del mismo entorno.

A raíz de todo esto proponemos:

POLITICA PÙBLICA:

JUCOBU: “Juntos Contra el

Bullying”

Por todo
lo

anteriormente analizado proponemos la siguiente propuesta basándonos en nuestra carta

magna del artículo: 2 inciso 2 que menciona:
“A la igualdad ante la ley. Nadie debe ser discriminado por motivo de origen,
raza sexo idioma, religión, opinión, condiciones económica o de cualquiera
otra índole”

PLANTEAMIENTO DE POSIBLES SOLUCIONES

Contratar experto en el tema o en otros casos que se relacionen con el mismo,
contando con disponibilidad para que se involucren en el proceso de atención a los
docentes, directivos, padres, y estudiantes.
Formar grupos de padres de familia que cuenten con disponibilidad para realizar
terapias familiares.
Formar grupos entre estudiantes y fomentar el trabajo armónico en equipo.
Asignar algún tipo de consejero escolar que pueda escuchar a los estudiantes.
Al ingresar a la institución realizar exámenes psicológicos que contribuyan a detectar
posibles agresores, para así mismo brindarles ayuda al inicio de una nueva etapa; no
solo aplicar estos tipos de exámenes al ingresar, sino, en cada evaluación.
Promover un poco más los paseos, o actividades de confraternidad entre compañeros
(as) para familiarizarnos y querernos como hermanos.

PLAN DE ACCION

DESARROLLO DE LA POLITICA
De acuerdo al diagnóstico realizado y los datos recabados del mismo es factible para llevar
a cabo el presente proyecto, contratar expertos en el tema, que cuenten con disponibilidad
para que se involucren en el proceso de atención a los docentes tanto como a estudiantes y
padres de familia.

Para realizar la alternativa de solución al incremento de Bullying y cumplir con el objetivo

principal, es necesario tomar en cuenta lo siguiente:

Contratar expertos con respecto al tema Bullying, es decir; psicólogos tutores, doctores y
maestros (investigadores), que desarrollen sesiones de conferencia, foros, talleres, y/o
terapias para que así mismo creen conciencia en los agredidos u agresores sobre las
consecuencias que pueden presentarse al llevar a cabo actos de Bullying.
Para llevar a cabo dicha alternativa es necesario contar principalmente con: espacios
amplios que cuenten con sillas, mesa, pizarra, plumones, proyectores, USBs, CD, libros que
contengan temas sobre el Bullying.

Con respecto al material que se otorgara a los presentes, son necesarios, paquetes de hojas
blancas, lápices, lapiceros, colores, goma, trípticos, y cuadernillos que contengan
información de motivación, valores, el cómo actuar en casos de detección de Bullying,
datos sobre centros de ayuda.

Los temas a tratar por sesiones son:

Instrucción al tema Bullying.

Factores que inciden en el Bullying.
Que es el acoso escolar y como se presenta.
El papel que juegan los agresores, agredidos y espectadores.
Efectos del Bullying.
Valores, normas y actitudes.
Integración escolar.
Integración Familiar.

Al finalizar cada sesión es necesario dejar espacios de preguntas o comentarios.

PROPUESTA PEDAGOGICA:
El proyecto se llevara a cabo primero presentando al grupo involucrado que llevara a cabo
el proceso el proyecto, por consiguiente se entablara conversación de manera respetuosa
con los presentes para que así mismos se cree un ambiente de confianza, posteriormente
se comenzara dando una introducción del tema a abordar, después incentivaremos a los
estudiantes para que contribuyan en el proceso, proporcionándoles información para que
se involucren en la didáctica del trabajo.

No todo será teórico, sino que también práctico, en el cual se pretende entablar
conversación entre ellos y trabajar en equipo.

EVALUACION:
El criterio de evaluación que se manejara al término del curso, será a manera de guía de
observación, en donde se medirá lo aprendido del curso y así podremos comprobar la
mejoría de todos los involucrados.

1.¿ Como se puede lograr apoyo de las personalidades y grupos influyentes?

2. ¿Como se puede lograr apoyo de las autoridades y personalidades dependistas estatales en el
plan que proponen?

PRESENTACIONES GRAFICAS DE LA POLITICA PROPUESTA

CUADRO DE OPINION DE 421 ESCOLARES DE 10 A 19 AÑOS DE 13 CIUDADES

SOBRE LA EXISTENCIA DE BULLYING EN INSTITUCIONES EDUCATIVAS

VARIANTE Nº ESCOLARES PORCENTAJE

SI 325 77,20
NO 96 22,80
TOTAL 421 100,00
FUENTE: CEDRO

350
77,2 %
300

250

200

150 Nº ESCOLARES
22,8 %
100

50

0
SI
NO

CUADRO DE OPINION SOBRE LAS CARACTERISTICAS POR LAS QUE UN ALUMNO SE

CONVIERTE EN VICTIMA DE BULLYING

VARIANTE Nº ESCOLARES PORCENTAJE

 SER CALLADOS O TIMIDOS 220 52,30

TENER DEFECTOS FISICOS 175 41,60

SER ESTUDIOSOS 102 24,20

TOTAL 497 118,10
FUENTE: CEDRO

52,3 %
250

41,6 %
200

150 24,2 %

100

50

0
SER CALLADOS O TENER DEFECTOS SER ESTUDIOSOS
TIMIDOS FISICOS

CUADRO DE OPINION SOBRE MANIFESTACIONES DE BULLYING

VARIANTE Nº ESCOLARES PORCENTAJE

GOLPES 277 65,80

BURLAS 256 60,80

DISCRIMINACION Y ASIGNACION DE APODOS 178 42,30

TOTAL 711 168,90
FUENTE: CEDRO

300 65,8 %
60,8 %
250

200 42,3 %

150

100

50
 0
GOLPES BURLAS DISCRIMINACION Y
ASIGNACION DE
APODOS

CUADRO DE PRESENCIA DE BULLYING EN INSTITUCIONES EDUCATIVAS EN LIMA

VARIANTE PORCENTAJE
SUFREN DE BULLYING 41,50
NO SUFREN DE BULLYING
58,50
TOTAL 100,00
FUENTE: INEI

41,50 %

SUFREN DE BULLYING

58,50 % NO SUFREN DE BULLY-

ING
 BIBLIOGRAFIA
“EL BULLYING EN CIFRAS”
http://inversionenlainfancia.net/blog/entrada/noticia/1324
28/09/13

“CONCEPTOS BASICO SOBRE EL BULLYING”

https://docs.google.com/document/d/
10SbEOXdmuFVp2mLOVTatOqiZ_NAwsYDSkO_YXfgx5O0/preview?hl=en&pli=1.
25/08/13

“LEY ANTIBULLYING”
http://www.drep.gob.pe/LEY%2029719-%20ANTIBULLYING.pdf.
19/08/13

“MODIFICATORIA DE LA LEY ANTIBULLYING”

http://inversionenlainfancia.net/blog/entrada/noticia/931/0.
22/08/13

“EL BULLYING”
http://guerrero.gob.mx/articulos/que-es-el-bullying-o-acoso-escolar/.
15/08/13