JARDÍN DE NIÑOS MA.

DE LA LUZ DÍAZ GONZÁLEZ

C. C. T. 15EJN4372Z TURNO: VESPERTINO ZONA ESCOLAR J088
PLANEACIÓN DIDÁCTICA
GRADO: 3º GRUPO: “C”
PROFRA. MARIA GUADALUPE VALENZUELA ESQUIVEL
FECHA DE APLICACIÓN: SEMANA 21 DEL 31 DE ENERO AL 4 DE FEB 2022
FECHA

Campo de formación
Aprendizaje esperado Material
académica o área Título Actividades de reforzamiento que propondré

Pensamiento Usa expresiones Me organizó Observar el video donde se explica que se tienen que Cuaderno y
matemático temporales y organizar las secuencias de acciones usando términos lapicera.
representaciones como (primero, segundo y tercero), con apoyo de un
graficas para explicar la adulto pausar el video para que el niño pueda ordenar las
sucesión de eventos.
imágenes SECUENCIAS TEMPORALES - YouTube
Solicitarles por último que representen gráficamente un
ejemplo personal como las que ordenaron en el video,
dividiendo el cuaderno en 3 (primero, segundo, tercero),
pueden usar imágenes o dibujos de su rutina.
Por ejemplo: me lavo los dientes, me pongo la pijama y
me duermo.
 Explica cómo es, cómo Explicar a los niños que los pictogramas son imágenes Harina y
Lenguaje y ocurrió, cómo funciona que se sustituyen por palabras y que expresan un colorantes
comunicación algo, ordenando las mensaje que se quiere transmitir.
ideas para que los Observar un ejemplo de un cuento con pictogramas "Un
demás las comprendan. día en el mar" - YouTube
Realizar un cuento con pictogramas (puede ser
inventado por ellos o alguno de la literatura)
Narrar su cuento a través de un video.
 Pensamiento Buscar en casa los siguientes objetos: color o lápiz, una
agujeta y gusanito (elaborar en clase). Video y cuaderno
matemático
Recordar qué instrumentos no convencionales se han
utilizado para medir, así como los objetos que se han
medido.
Elaborar su gusanito medidor con los círculos verdes
Jugar al gusanito medidor: elegir uno de los tres instrumentos
antes mencionados (color, agujeta o gusanito), luego
calcular la cantidad de veces que van a utilizar el
instrumento de medida y registrarlo en su hoja.
Después de haber realizado el registro van a realizar la
medición de los siguientes objetos y registrar la medida en su
hoja.
o Ropero
o Ventana
o Puerta
o Cama
o Refrigerador
Al terminar de realizar el llenado de su hoja comenten: qué
objeto fue el que estuvieron más cerca en su predicción, qué
objeto fue el que midió más, qué objeto midió menos.
Observar la lámina el cumpleaños, contabilizar las
siguientes colecciones y ponerles el número escrito: Lámina
Relaciona el número de  Los niños que están arriba del inflable. Anexo
elementos de una  Los gorritos que están sobre la mesa.
Pensami ento colección con la  Los niños que están en el brincolín.
Matemáti co sucesión numérica  Las velitas que tiene el pastel.
escrita, del 1 ¡Cuéntale!  Los platos que hay sobre la mesa.
al 30. Jugar al rey pide: la docente indicará el total de
elementos que el niño tendrá que poner sobre su
mesa, realizar esta actividad con 1 hasta 10
elementos.
Observar el anexo y pegar en cada conjunto la
Martes

etiqueta del número que indica el total de cada

colección.
 Escuchar con atención el cuento de caperucita roja Anexo
https://www.youtube.com/watch?v=Y2h0UO oG2_4
Identificar a los personajes principales (lobo, leñador,
caperucita y su abuelita).
Describe personajes y Identificar los lugares donde se desarrolla la historia
lugares que imagina al (bosque, casa de la abuelita).
Lenguaje y escuchar cuentos, fabulas, Pedirles que con las letras que conocen en el anexo de
comunica ción leyenda y otros relatos Vamos a lenguaje y comunicación coloquen abajo de cada
literarios describir personaje o lugar ¿Cómo son?, escribiendo sus
características principales.
Para cerrar la actividad la docente solicitara la participación
de algunos niños para que mencionen como son los
personajes y los lugares descritos en la actividad.

Propone distintas Previo a la actividad sacar el boliche y pelota. Boliche y

Educación respuestas motrices y Boliche
expresivas ante un Preguntar a los niños que juego podríamos hacer con ese pelota
física material (boliche).
mismo problema en
actividades lúdicas Jugar al boliche de manera convencional (lanzando la
pelota sobre el piso para derribar los bolos o botellas).
Cuestionar de que otra manera podríamos derribar los
bolos y anotar las respuestas de los niños (botando la
Miércoles

pelota, lanzándola con el pie, lanzándola desde arriba) e ir

realizando estas diferentes respuestas motrices
propuestas por los niños.
Preguntar que otros movimientos podríamos hacer con
ese material (correr en zig-zag, usar las botellas como
obstáculos para saltar, rodarlas) y realizar los juegos.
Al finalizar se realizará un ejercicio de respiración. Inflando
y ponchando un globo.

Contesta preguntas en las
que necesite recabar datos;
los organiza a través de
tablas y pictogramas que
interpreta para contestar las
preguntas planteadas.
Pensamie nto
matemático
Jueves
Escribe su nombre con
diversos propósitos e
identifica el de algunos
compañeros.
Lenguaje y
comunica
ción
Libro
Comentar cómo podemos recabar datos
(observación, encuestas...)
Observar página 30 en el álbum preescolar.
Registrar en la página 31 la siguiente
información, ¿Cuántos fueron a la clínica?
o Bebés
o Niños
o Niñas
o Mujeres
Registro y o Hombres
organizó o Adultos mayores
información Organizar la información en una gráfica de
barras (anexo), escribe los números en el eje que
corresponde (vertical) y pega las etiquetas en
el eje que corresponden (horizontal).
Colorea los cuadros que necesites para
representar los datos que se obtuvieron.
Identifica quienes asistieron más y quienes
menos a la clínica, registra tus respuestas en
la página 31.
Mi nombre Emplear el alfabeto móvil para armar su
nombre e identificar otras palabras que inician Alfabeto
con las letras del este.
Pizarrón mágico
Utilizar el pizarrón mágico para escribir su
nombre al iniciar la tarde de trabajo.
 Realiza una retroalimentación sobre el uso del
semáforo, en esta ocasión utilizaremos el semáforo para
identificar zonas y situaciones de riesgo en la escuela.
Rojo indica zona de riesgo, amarillo indica estar alerta
y verde indica seguridad.
Colorea y recorta los tres círculos del semáforo
Identifica zonas y Recorrer la escuela e identifiquen una zona de riesgo y
Exploraci ón y situaciones de pega el círculo rojo del semáforo (por ejemplo, en la Cuaderno y
comprens ión riesgo a los que cisterna y pegan el círculo rojo), identifiquen una zona lapicera
del mundo puede estar donde hay que estar alerta y peguen el circulo amarillo
natural y social expuesto en la Me (por ejemplo, el baño) y finalmente, identifiquen una
escuela, calle y el cuido zona segura y peguen el circulo verde (por ejemplo, en
hogar. el patio.
En la libreta registrar las zonas encontradas según el
color del semáforo.
Reconoce palabras El día de hoy aprenderemos algunas palabras
y expresiones. Practicaremos el vocabulario de las
expresiones en inglés:
Canción de los Colores en Inglés y Español - Canción Videos
Inglés (ciclo para niños - Songs for Kids in spanish - YouTube
I) Colors Los colores en inglés para niños con dibujos Video de
los colores en inglés Peques Aprenden Jug - YouTube
Viernes

Elaboró Vo. Bo.

Directora

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Profa. Maria Guadalupe Valenzuela Esquivel Mtra. Santa T. Florencio Dávila