PLUVIÓMETRO

Enlaces de interés

https://www.educ.ar/recursos/155106/cuanto-llueve-en-casa

https://www.jugaia.com/es/tipo-de-juguete/materiales-didacticos/juegos-matematicas-manipulativas/pluviometro-infantil-henbea

https://www.youtube.com/watch?v=FEKX5Il0oH4&ab_channel=LacasaDelaciencia

Tutoriales pluviómetros

https://www.youtube.com/watch?v=SsH6B4lByR8&ab_channel=MoksaVerde

Tutorial anemómetro

https://www.youtube.com/watch?v=TLA2EM1kCoM&ab_channel=ElyVelvet

Tutorial veleta

https://www.youtube.com/watch?v=wBLBwWrQsRA&ab_channel=ElyVelvet

PROYECTO: Armamos una estación meteorológica

Destinatarios: Tercera sección turno mañana.
Docente: Fernanda Semenza.
Producto: La estación meteorológica
Fundamentación:
El mundo es un gran laboratorio susceptible de ser explorado e investigado continuamente. El viento, la lluvia, el arco iris, la niebla, la nieve y demás espectáculos permanentes de la
naturaleza, despiertan la curiosidad de los niños. Por tal motivo instalaremos una estación meteorológica en el jardín para poner en funcionamiento instrumentos que se usan para medir los
diferentes fenómenos naturales y así crear nuestra estación meteorológica.
 ACTIVIDADES TIEMPO ESPACIO RECURSOS AGRUPAMIENTO FORMAS DE
ENSEÑAR
La docente presentará el proyecto a los niños y les 15 min.Aprox. Sala Imágenes, Grupo Total Acompañar con la
explicará el producto que se quiere lograr: La estación Videos, hojas, palabra.
meteorológica, plantea los siguientes interrogantes ¿Cómo Fibras. Realización de
podemos armar una estación meteorológica? ¿Qué es una
acciones conjuntas.
estación meteorológica? ¿Qué es la meteorología? ¿Qué
estudia? ¿Para qué sirve?
La docente les propondrá a los niños que busquen
información en sus hogares y en la biblioteca de la sala.
Observamos un video, láminas y fotos con diferentes 30 min. Aprox. Sala Hojas, Fibras Grupo Total,
fenómenos meteorológicos. Acompañar con la
La docente armará un video donde los niños podrán ver los palabra.
fenómenos naturales más comunes para que se familiaricen Realización de
con ellos y como es una estación meteorológica y que acciones conjuntas.
instrumentos hay en ella, preguntara ¿Qué vimos en el
video?, ¿Qué hay? ¿Qué son? Realizamos un cuadro
donde dictaran al docente cuales son instrumentos y cuáles
serían los fenómenos.
Recolectar y observar el material obtenido. 30 min. Aprox. Sala Distintos En pequeños grupos,
- Se les propone a los niños realizar un listado con los elementos por mesa Acompañar con la
instrumentos que son necesarios para armar una estación (botellas, palabra.
meteorológica. cintas, etc.)
Realización de
- Investigar cada instrumento, para saber para qué sirve, acciones conjuntas.
como funciona y como usarlo.
- Construir una veleta, pluviómetro, anemómetro, y
conseguir diferentes termómetros. Cada grupo elegirá un
instrumento para construir.
Consultando las láminas, libros y la información recolectada 30 min Aprox. Sala, Patio, Distintos En pequeños grupos,
parque instrumentos por mesa Acompañar con la
descubrirán los diferentes instrumentos y como realizarlos,
¿Qué necesitamos? ¿Dónde podemos encontrar todo lo realizados palabra.
necesario? Realizamos un listado para cada instrumento Tabla para el Realización de
mediante la escritura por sí mismos. registro acciones conjuntas.
Armado de los instrumentos para la estación meteorológica: Calendario.
Los niños agrupados por mesa construirán los instrumentos,
la docente presentará las imágenes y los materiales por
mesa e irá interviniendo para ayudar en el armado cuando
los niños lo soliciten.
Instalar la estación meteorológica en el patio y en el parque
del jardín, para recopilar e interpretar diferentes datos que 30 min Aprox. Sala, Patio, Calendario, En pequeños grupos,
aporten los instrumentos y registrarlos en un calendario. parque diario, tv. por mesa Acompañar con la
Registrar lo observado mediante dibujos e iconos Computadora, palabra.
meteorológicos y o escritura en el calendario preparado teléfono, etc.
para la estación. ¿Cómo podemos registrar lo observado? Realización de
¿Dónde y cómo lo registramos? ¿Qué vamos a registrar? acciones conjuntas.

Observar diferentes pronósticos, en diferentes servicios y Cuaderno

compáralos con los nuestros. 10min.Aprox. Sala agenda Grupo total
Acompañar con la
Conversar y compara los datos obtenidos y los que nos palabra.
brinda el diario, la tele o la computadora. ¿Están iguales los
Realización de
datos? ¿Por qué?
Registrar en el cuaderno agenda los datos obtenidos acciones conjuntas.
mediante gráficos y escrituras. 30 min Aprox. Sala Individual cada uno en
su cuaderno