“ EL AIRE SE MUEVE ”

LUNES 21 DE AGOSTO
HORA ACTIVIDADES RECURSOS
8:00  Saludo y bienvenida a los niños(a)s carteles
8:10  Actividad permanente: saludo y bienvenida, oración, himno nacional, calendario, clima,
asistencia y Responsabilidades.
8:20  Juego libre en los sectores: planificación, organización, ejecución, socialización y sectores
representación
PROPÓSITO DEL APRENDIZAJE
AREA COMPETENCIAS CAPACIDADES ESTANDAR DESEMPEÑOS
Traduce cantidades a Resuelve problemas referidos a 1.5 Utiliza los números ordinales
expresiones numéricas. relacionar objetos de su entorno según “primero”, “segundo” y “tercero”
Comunica su sus características perceptuales; para establecer la posición de un
1.Resuelve
comprensión sobre los agrupar, ordenar hasta el quinto lugar, objeto o persona en situaciones
MATEMATICA

problemas de
números y las seriar hasta 5 objetos, comparar cotidianas, empleando, en algunos
cantidad
operaciones. cantidades de objetos y pesos, agregar casos, materiales concretos. Ejemplo:
Usa estrategias y y quitar hasta 5 elementos, realizando Una niña pide ser la primera en
procedimientos de representaciones con su cuerpo, patear la pelota, otro niño pide ser el
estimación y cálculo material concreto o dibujos. segundo y, Adriano, ser el tercero

CRITERIO DE EVALUACIÓN Ordena los pasos que siguió con ayuda de tarjetas primero, segundo y tercero al elaborar su
molino de viento.

META DE APRENDIZAJE:  Usa lo números para determinar el lugar que ocupa una cosa o una persona
(primero ,segundo ,tercero)
PROPÓSITO DEL PROYECTO  Los niños y las niñas realizan experimentos ,utilizando números ordinales al realizar su experimento
 INICIO:
 Salimos al patio y le entregamos a cada niño papel toalla ,luego al sonido de la *Papel de
pandereta le pedimos que lo suelten y con sus manos tratando que no se caiga el papel.
Al retornar al aula en asamblea les preguntamos ¿Por qué no se cayo el papel?¿Que lo colores
mantenía? Se escribe sus respuestas en un papelógrafo *Tijera
 Les presentamos un molinete
9:10 A
*Lápiz para
10:00 ¿Qué es? ¿Para qué sirve? ¿Con que material estará elaborado?
¿Les gustaria hacer su propio molinete? marcar
Luego mencionamos que el propósito de hoy es: Hoy vamos a elaborar un molinete
suiguiendo los pasos para su elaboraciòn. *Color o lápiz en
Se les proporciona los materiales lo manipulan exploran y van siguiendo la lectura del
desuso

*Mondadientes

*cinta masque

tape

procedimiento siguiendo con ayuda de tarjetas primero,segundo y tercer paso para su

elaboraciòn.
PROCESO:
 La docente colocará en el centro de la asamblea todos los materiales que ha
traído invitando a que lo observen.
 Luego pregunta ustedes creen que ¿Todos los materiales que están aquí me
pueden ayudar para elaborar un molinete? ¿Se moverá nuestro molinete con
el aire? (previamente colocamos materiales que nos servirán y otros no)
 Escuchamos y registramos sus hipótesis en un papelógrafo. Para luego
comprobar al termino del experimento.
https://www.youtube.com/watch?v=92o799K9UrA

 Luego los invitamos a realizar el experimento. Para ello, invitamos a los niños a
agruparse de 5 por mesa. seguidamente les pedimos realizar los siguientes pasos
teniendo en cuenta el orden primero ,segundo,tercer paso
1º Una hoja de color doblada en 4 partes (diagonal)
2ª Recorta por las líneas dejando un espacio en 1 cm y dobla las puntas
3ª Luego colocamos con mucho cuidado el chinche o alfiler uniendo las puntas con
un sorbete.
Después de realizar los pasos ordinalmente para realizar el experimento, se logró mover
nuestro molinete ¡Se movió…!

El objetivo del experimento que el molinete que el aire mueve los objetos.

Trabajo
 Después de terminar el experimento comprobamos las hipótesis. La docente individual
pregunta ¿Qué sucedió como se movió? ¿y por qué se movió el molinete?
 Buscamos la información en un video y/o revisando libros.
 Observan un video El aire se mueve
https://www.youtube.com/watch?v=8GuGDJj6dkU
10:00 Juego libre  Damos las indicaciones de cuidado para salir al aire libre a jugar.
a
10:30
10:30 Refrigerio  Nos preparamos para observar la realización del lavado de manos y la
a
11:00 desinfección correspondiente uno a uno, así como la ingesta de alimentos *Lonchera

*Individual

TALLER PSICOMOTRIZ JUGUEMOS A LA SILLA MUSICAL

Área Compete Capacidades Estándar Desempeños
ncia
1.Se Cuando el niño se Se desenvuelven de manera autónoma a través de su 1.1Cuando el niño se
desenvu desenvuelve de motricidad cuando explora y descubre su lado desenvuelve de manera
elven de manera autónoma a dominante y sus posibilidades de movimiento por autónoma a través de su
manera través de su propia iniciativa en situaciones cotidianas motricidad y se encuentra en
autóno motricidad, combina proceso hacia el nivel esperado
ma a las siguientes Realiza acciones motrices básicas en las que coordina del ciclo II, realiza desempeños
COMUNICACION

través capacidades: movimientos para desplazarse con seguridad y utiliza como los siguientes.
de objetos con precisión, orientándose y regulando sus
su Comprende su acciones en relación estos, a las personas, el espacio y
motricid cuerpo. el tiempo.
ad
Se expresa
corporalmente

CRITERIO Realiza movimientos propios con su cuerpo de manera autónoma, como correr, saltar baila al participar en el juego
LA SILLA MUSICAL
11: Reunidos en asamblea recordamos las recomendaciones para realizar nuestro taller
00 Asamblea:
11:00 Se ubican en asamblea y comentan que el día de hoy Jugaremos con a la silla musical
a Parlante de
Recordamos las normas y cuidados que debemos tener al realizar la actividad
sonido.
TALLER MUSICAL

11:50 EXPLORACION
Los niños observan la ubicación de las sillas y escuchan los diferentes ritmos musicales
que vamos a bailar durante el juego Sillas
EXPRESIVIDAD MUSICAL
Los niños se mueven al ritmo de la música realizando movimientos de manera autónoma
durante su desplazamiento
CIERRE
Al culminar los niños y niñas comentan libremente sobre lo que más le gusto del juego, se
relajan acostados escuchando música instrumental.

1 Actividad de  Invitamos a los niños a organizar sus materiales y alistarse para la salida. ●Evidencias de
11:50 salida  Preguntamos: ¿Qué fue lo que más le agrado de las actividades de hoy? las actividades
a  Para finalizar la actividad cantamos la canción de despedida. “Hasta mañana.
12:00

MARTES 22 DE AGOSTO
“DEMOSTRANDO QUE SOMOS CIENTIFICOS”
HORA ACTIVIDADES RECURSOS
8:00  Saludo y bienvenida a los niños(a)s carteles
8:10  Actividad permanente: saludo y bienvenida, oración, himno nacional, calendario, clima, asistencia
y Responsabilidades.
8:20  Juego libre en los sectores: planificación, organización, ejecución, socialización y representación sectores
PROPÓSITO DEL APRENDIZAJE
AREA COMPETENCIAS CAPACIDADES ESTANDAR DESEMPEÑOS
1.Construye Cuando el niño construye su Actúa de manera autónoma en las 1.4 Expresa sus emociones;
su identidad identidad, combina las actividades que realiza y es capaz de utiliza palabras, gestos y
siguientes capacidades: tomar decisiones, desde sus movimientos corporales.
posibilidades y considerando a los Reconoce las emociones en
PERSONAL SOCIAL

Se valora a sí mismo. demás. los demás, y muestra su

Autorregula sus emociones
Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto
oral.
simpatía o trata de ayudar.
Expresa sus emociones e identifica el
motivo que las originan. Busca y
acepta la compañía de un adulto
significativo ante situaciones que lo
hacen sentir vulnerable, inseguro,
con ira, triste o alegre.

CRITERIO DE EVALUACIÓN Expresa sus emociones al realizar experimentos

META DE APRENDIZAJE:  Las niñas y los niños tendrán la oportunidad de expresar lo que siente, necesita e interesa a través
de gestos ,palabras o frases explicando el porqué de sus experimentos.
PROPÓSITO DEL PROYECTO  Los niños y las niñas realizan experimentos y comentan sus resultados
 INICIO:
En asamblea comentamos con los niños que el dia de hoy vamos a
 papelógrafos
demostrar nuestros experimentos a nuestros padres y amigos en la
expociencia “Somos Cientificos”  Plumones
 Cinta de
9:10 A embalaje
10:00
 Harina
 Aceite
 Agua
ACTIVIDAD

 Sal
 Bol
 tinte vegetal
 Globos
 Botellas
PROCESO:  Tinte comestible
La maestra les da las recomendaciones que deben tener durante la expocision de
sus experiementos luego pega un papelote y les explica con los pasos a seguir
para realizar la expociencia
1.- Subimos al multiproposito..
2.- Por grupo ubicamos los materiales del experimento.
3.-Exponemos nuestro experimento.
*Presentaciòn
*Experimento
*Conclusiòn
*Despedida.
CIERRE:
¿Qué aprendimos hoy? ¿Cómo se sintieron al realizar el experimento? ¿Les .
pareció fácil? ¿Qué aprendimos hoy? ¿Qué materiales utilizamos? Valoran sus
trabajos y el de sus compañeros dan sus comentarios de lo que realizaron y como
se sintieron

10:00 Juego libre  Damos las indicaciones de cuidado para salir al aire libre a jugar.
a
10:30
10:30 Refrigerio  Nos preparamos para observar la realización del lavado de manos y la
a desinfección correspondiente uno a uno, así como la ingesta de
11:00 alimentos
TALLER GRAFICO PLASTICO

Área Compete Capacidades Estándar Desempeños

ncia
 . .4.1 Explora por iniciativa
COMUNICACIÓN

Crea Cuando el niño crea Crea proyectos artísticos al experimentar y manipular propia diversos materiales de
proyecto proyectos desde los libremente diversos medios y materiales para descubrir acuerdo con sus necesidades e
s desde lenguajes artísticos, sus propiedades expresivas. Explora los elementos intereses. Descubre los efectos
los combina las siguientes básicos de los lenguajes del arte como el sonido, los
que se producen al combinar
lenguaje capacidades: colores y el movimiento. Explora sus propias ideas
s imaginativas que construye a partir de sus vivencias y
un material con otro. Ejemplo:
Explora y experimenta
artístico las transforma en algo nuevo mediante el juego En el taller de música, una de
los lenguajes del arte
s Aplica procesos simbólico, el dibujo, la pintura, la construcción, la música las niñas elige un par de latas y
creativos. y el movimiento creativo. Comparte espontáneamente las golpea entre sí. Luego, las
Socializa sus sus experiencias y creaciones golpea con diferentes
procesos y proyectos superficies: sobre la mesa, con
plumones, con ramitas, con una

CRITERIO 1Muestra con entusiasmo su experimento dando cuenta de lo que realizo para obtener el resultado y lo comparte con
sus compañeros así mismo observa las de sus compañeros
11:
00
11:00 INICIO:
Recordamos las indicaciones al participar al a expo ciencia del aula *Cuaderno de
a campo
11:50
EXPOCIENCIA

DESARROLLO:
Observan a sus compañeros durante la exposición de sus experimentos al término *Plumones
de la exposición cada niño y niña mencionara que le agrado y dibujara en su
cuaderno de campo.
*Colores
CIERRE:
Al concluir los niños exponen libremente lo que han realizado en sus dibujos
.

1 Actividad de  Invitamos a los niños a organizar sus materiales y alistarse para la salida. ●Evidencias de las
11:50 salida  Preguntamos: ¿Qué fue lo que más le agrado de las actividades de hoy? actividades
 Para finalizar la actividad cantamos la canción de despedida. “Hasta mañana”.
a
12:00

MIERCOLES 23 DE AGOSTO
“ DIVIRTIENDONOS CON EL GLOBO DE
HARINA”
HORA ACTIVIDADES RECURSOS
8:00  Saludo y bienvenida a los niños(a)s carteles
8:10  Actividad permanente: saludo y bienvenida, oración, himno nacional, calendario, clima, asistencia
y Responsabilidades.
8:20  Juego libre en los sectores: planificación, organización, ejecución, socialización y representación sectores
PROPÓSITO DEL APRENDIZAJE
AREA COMPETENCIAS CAPACIDADES ESTANDAR DESEMPEÑOS
2.Convive y Cuando el niño convive y Participa y propone acuerdos y normas 2.4 Colabora en actividades
participa participa democráticamente de convivencia para el bien común. colectivas orientadas al
democrática en búsqueda del bien común Realiza acciones con otros para el buen cuidado de los recursos,
Mente en la combina las siguientes uso de los espacios, materiales y materiales y espacios
PERSONAL SOCIAL

búsqueda del capacidades: recursos comunes. compartidos.

bien común. Interactúa con todas las
personas. Construye normas,
y asume acuerdos y leyes.
Participa en acciones que
promueven el bienestar
común.
CRITERIO DE EVALUACIÓN Colabora con el cuidado de materiales y mobiliarios al elaborar su experimento

META DE APRENDIZAJE:  Colabora con el cuidado de juguetes ,materiales y mobiliario del hogar y escuela
PROPÓSITO DEL PROYECTO  Los niños y las niñas realizan experimentos cuidando los materiales y mobiliario al realizar
experimentos
INICIO:
Los niños en asamblea entonan la canciòn veo ,veo . Luego observan distintos
materiales ¿como los podemos utilizar?¿Y que podemos crear?
ACTIVIDAD

Cada niño y niña dan sus propuestas que se puede elabora se escribe en un
papelografo .Luego .Permitimos que los niños manipulen los materiales.
Hoy vamos a elaborar un globo de harina donde lograremos tener una
experiencia táctil, para ejercer nuestra manos y lograremos realizar en el globo
diferentes caras muy graciosas.
*Globo
PROCESO:
1.- Colocamos el globo en la punta del embudo y vertimos la harina sobre *Harina
el embudo procurando que entre, ayudándonos con un pincel de madera
o plaito de chupete para ejercer presión. Cuanta más harina entre mejor, *Plumones
2.-Cuando el globo esté bien lleno de harina, retiramos el embudo y
9:10 A hacemos un nudo. Comprueba que el nudo quede bien fuerte. *Ojos móviles
10:00 3.- Decoramos con dos ojitos móviles o dibujamos , la lana o cola de
*Lana o cola de rata
ratón para su cabello y lo pegamos al globo con silicona liquida.
CIERRE *Silicona liquida
 Finalmente, la docente los felicita y les agradece por su participación.
Se realiza el recuento de la actividad ¿Qué aprendimos hoy? ¿Cómo lo
hicimos? ¿Qué experimento hemos realizado? ¿Cuál fue la conclusión a la
que hemos llegado? ¿Cómo se sintieron? ¿Qué les agrado de la
experiencia? ¿Qué no les agrado?
¿Qué actividad hemos realizado? ¿Cómo te sentiste? ¿Qué materiales utilizaste?
¿Para qué nos va a servir el con globo con harina?

10:00 Juego libre  Damos las indicaciones de cuidado para salir al aire libre a jugar.
a Juegos recreativos
10:30

10:30 Refrigerio  Nos preparamos para observar la realización del lavado de manos y la
a desinfección correspondiente uno a uno, así como la ingesta de Alimentos
11:00 alimentos
Lonchera.
PLAN LECTOR LEE UN PICTOGRAMA

Área Compete Capacidades Estándar Desempeños

ncia
 2.Lee Cuando el niño lee Lee diversos tipos de textos que tratan temas reales o 2.3 Comenta las emociones que
diversos diversos tipos de imaginarios que le son cotidianos, en los que le generó el texto leído (por sí
tipos de texto, combina e predominan palabras conocidas y que se acompañan mismo o a través de un adulto),
textos integra capacidades con ilustraciones. Construye hipótesis o predicciones a partir de sus intereses y
escritos como las siguientes: sobre la información contenida en los textos y experiencias.
en su • Obtiene demuestra comprensión de las ilustraciones y de
información del texto algunos símbolos escritos que transmiten información.
lengua
COMUNICACION

escrito. Expresa sus gustos y preferencias en relación con los

materna
• Infiere e interpreta textos leídos
información del texto
escrito.
• Reflexiona y evalúa
la forma, el contenido
y contexto del texto
escrito.

CRITERIO *Leen un cuento utilizando el pictograma

11:
00
11:00
Asamblea: Papelógrafo con
a imágenes.
11:50 conversamos con los niños que el día de hoy leeremos un cuento utilizando un
pictograma.
Plumones
La maestra muestra el pictograma en el papelote a los niños, ellos observan el
cuento
Hojas
TALLER PLAN LECTOR

DESARROLLO
Los niños observan el pictograma y responden algunas preguntas ¿de qué creen
que se tratara el cuento? ¿quiénes serán los personajes? ¿Quién sabe leer?
Los niños leen por grupo el cuento.
Luego el que desea puede salir adelante a leer.
Nos comenta cerca del cuento y como se sintió. ¿Esta emocionado por qué?
CIERRE
Dibujan lo que más le gusto del cuento leído.
Motivamos a los niños y niñas que puedan mostrar y comentar libremente sobre
su trabajo, lo que más le gusto de la actividad utilizando los materiales que
deseen.

1 Actividad de  Invitamos a los niños a organizar sus materiales y alistarse para la salida. ●Evidencias de las
11:50 salida  Preguntamos: ¿Qué fue lo que más le agrado de las actividades de hoy? actividades
 Para finalizar la actividad cantamos la canción de despedida. “chau chau”.
a
12:00