ESCUELA DE EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGÓGICA PÚBLICA

“NUESTRA SEÑORA DE CHOTA”

ÁREA: ORIENTACIÓN PARA LA TUTORÍA.

ESPECIALIDAD
EDUCACIÓN FÍSICA VIII

AUTORES
ALARCÓN OSORIO, KEYLA LICELY
BUSTAMANTE ZORRILLA, NILSER ALEXANDER
MONTENEGRO DÍAZ, NELSON
RUIZ HUAMÁN, DIANA LISBET
SALDAÑA DÁVLA, DAVID MIGUEL
SILVA TAPIA, DAYHAN JEZABELA
VÁSQUEZ NÚÑEZ, LORENA.

DOCENTE ENCARGADO DEL ÁREA

LUZMERY BARBOZA C.

CHOTA - 2022
 ANTECEDENTES DE LA TUTORÍA
La tutoría: Marco Internacional
Los antecedentes de los modelos tutoriales pueden
rastrearse a lo largo de la historia en la mayoría de
las naciones. Por ejemplo, en las universidades
anglosajonas, salvo excepciones, se persigue la
educación individualizada procurando la
profundidad y no tanto la amplitud de
conocimientos. Como consecuencia, la práctica
docente se distribuye entre las horas de docencia frente a grupo, la participación en seminarios
con un número reducido de estudiantes que trabajan en profundidad un tema común-, y en
sesiones de atención personalizado, cara a cara, a las que se denomina tutoring o supervising
en Inglaterra; y academic advising, mentoring, monitoring o counseling, según su carácter, en
Estados Unidos. En cuanto a los estudiantes, sus principales actividades son asistir a las
sesiones de los cursos, estudiar en la biblioteca, leer, escribir, participar en seminarios y discutir
el trabajo con su tutor. En el Reino Unido, Australia y Estados Unidos, el tutor es un profesor
que informa a los estudiantes universitarios y mantiene los estándares de disciplina. La
actividad central del sistema tutorial inglés (tutoring) es el trabajo escrito (essay), que el tutor
propone al estudiante, cuya finalidad es enseñar a pensar al alumno y a argumentar sobre un
tema seleccionado como mecanismo para desarrollar su capacidad crítica.
La tutoría: Marco Nacional
La implementación del sistema tutorial en diversas IES
mexicanas tiene variantes surgidas de la necesidad de adecuar la
tutoría a las condiciones institucionales, como su historia, planta
docente, modelo curricular, recursos humanos y tradiciones, ente
otros. Este apartado tiene como finalidad la revisión de algunos
modelos tutoriales en IES nacionales.

El programa tutorial reconoce la existencia de cuatro grandes

clases de actividades relacionadas con la tutoría, que demandan características y habilidades
distintas en cada profesor – tutor:

 Tutor. Recibe a los estudiantes de primer ingreso y les da apoyo y seguimiento hasta que
son capaces de resolver sus problemas por sí mismos o con una ayuda mínima.
 Tutor asignado (tutor de carrera). Encargado de orientar, de auxiliar a los alumnos en la
elección de sus materias, además de ofrecerles orientación curricular.

 Tutor principal (tutor de graduación). Orienta en tópicos específicos a estudiantes que estén
en la posibilidad de hacer prácticas profesionales o de titulación.

 Asesor (profesor-asesor). Es un profesor especialista en una disciplina y apoya al alumno

en un campo del conocimiento específico.

AUTORES QUE HABLAN SOBRE LA TUTORÍA:

De acuerdo a Sánchez Puentes (2000) la tutoría es un sistema

de atención educativa en el que el profesor apoya a un
pequeño grupo de estudiantes de una manera individual y
sistemática, de modo que la tutoría supone un cierto grado de
estructuración: objetivos, programa, organización por áreas,
técnicas de enseñanza, integración de grupos conforme a
ciertos criterios, mecanismos de monitoreo y control.

De acuerdo a Enrique de Mesa (1998), la tutoría es una relación profesor-alumno, encaminada

al conocimiento del contexto socio-familiar, de las actitudes, aptitudes, intereses y motivación,
para actuar de modo que se le den pautas al alumno en lo referente al proceso de aprendizaje y
a su relación dentro del grupo al que pertenece. Es así como la tutoría es concebida como una
labor de acompañamiento y orientación que realiza un profesor con la finalidad de promover,
favorecer y reforzar el desarrollo integral del alumno como persona, orientándolo a desarrollar
sus potencialidades y habilidades en pro de la construcción de un proyecto de vida personal.

La tutoría pretende fomentar el desarrollo integral del alumno a través de la adquisición de las
habilidades y actitudes específicas que le permitan conocerse y desenvolverse adecuadamente
en la vida.

EL TUTOR

Se define al tutor, como el profesor que asume de manera individual la guía del proceso
formativo del alumno y que está permanentemente ligado a las actividades académicas de los
alumnos bajo su tutela, orientando, asesorando y acompañando al mismo durante el proceso
educativo con la intención de conducirlo hacia su formación integral, estimulando su
responsabilidad por aprender y alcanzar sus metas educativas.
Asimismo, el Programa de Mejoramiento del Profesorado (PROMEP) define al tutor, como el
profesor que debe guiar al estudiante en su incorporación al medio universitario y académico,
recomendarle prácticas de estudio y disciplina de trabajo que aseguren aprovechar al máximo
los servicios que ofrece la institución, y aconsejarlo para sortear las dificultades que se le
presenten durante sus estudios.

Características deseables de un tutor:

o Poseer un equilibrio entre la relación afectiva y la cognoscitiva, para una delimitación del
proceso de tutoría

o Tener capacidad y dominio del proceso de tutoría.

o Tener capacidad para reconocer el esfuerzo en el trabajo realizado por el tutorado.

o Estar en disposición de mantenerse actualizado en el campo donde ejerce la tutoría.

o Contar con capacidad para propiciar un ambiente de trabajo que favorezca la empatía con
el alumno.

o Poseer experiencia docente y de investigación, con conocimiento del proceso de

aprendizaje

MARCO LEGAL DE LA TUTORÍA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA

Como todo sistema escolar eficaz requiere de mecanismos que
promuevan la calidad educativa, el Ministerio de Educación del Perú
creó la Dirección de Tutoría y Orientación Educativa (DITOE) para
garantizar la mejora en la calidad de servicio en cuanto a orientación
educativa y tutoría respecto a la formación integral.
La Resolución Directorial 0343-2010-ED es un dispositivo normativo
que rige para las DREs, UGELes e IEs, puesto que da las pautas para
implementar, orientar, organizar, monitorear y evaluar la acción tutorial y la orientación
educativa en los proyectos curriculares y educativos de cada colegio público o privado a nivel
nacional.
Asimismo, contiene las orientaciones, disposiciones generales y bases legales que rigen para
cada instancia de gestión educativa. Contiene además de las orientaciones para los directores
y docentes de las IE con el fin de incorporar en sus PEI y reglamentos internos, los derechos
de los niños y adolescentes, las disposiciones específicas para la conformación de comités de
tutoría y orientación educativa de acuerdo a las necesidades y características de la escuela.
Dentro de las responsabilidades explícitas para los miembros de dicho comité: el coordinador
debe convocar, salvaguardar el cumplimiento de las funciones del comité así como promover
las acciones totorales en la IE; el responsable de convivencia y disciplina escolar debe
promover el reconocimiento de las acciones positivas así como los medios de solución de
conflictos. la difusión de las normas de disciplina y las garantías para su cumplimiento; los
tutores, deben acompañar a los alumnos en su formación integral, elaborar e implementar un
Plan Tutorial de Aula flexible y coherente, registrar las ocurrencias en los
instrumentos totorales, coordinar con el director y los padres, apoyar a los estudiantes con NEE,
comunicarse con los padres para desarrollar entrevistar y coordinar las actividades la escuela y
Escuelas de Padres, comunicarse con los docentes y auxiliares de educación permanentemente
para coordinar y promover acciones totorales y de orientación para apoyar la disciplina dentro
del respeto a la integridad física y psicológica, promover la incorporación e implementación
de la tutoría en los documentos institucionales, participar de la elaboración del diagnóstico de
necesidades de tutoría y orientación educativa en la IE. Esto se podría resumir en el siguiente
cuadro sobre las funciones tutoriales.