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Competencias
1. Genera comunicaciones
tomando en cuenta los
elementos lingüísticos y
paralingüísticos apropiados.
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Indicadores de Logros
1.1. Establece la intención
comunicativa de los textos que
emite y recibe.
1.2. Utiliza el nivel de registro
lingüístico apropiado para
establecer relaciones con
otros y otras.
1.3. Aplica conocimientos
lingüísticos y paralingüísticos
en eventos comunicativos.
Contenidos
1.1.1. Reconocimiento del habla como
una acción mental, física y fisiológica, que
pone a funcionar el aparato fonador y
aspectos fonéticos (timbre, entonación,
entre otros) acorde a la intención
comunicativa.
1.1.2. Reconocimiento de la intención
comunicativa en toda actividad lingüística.
1.1.3. Utilización de los signos lingüísticos
apropiados para una comunicación
efectiva.
1.1.4. Recomendación de las actitudes
que favorecen la escucha efectiva y
disminuyen las interferencias o barreras.
1.1.5. Análisis de la intención
comunicativa en noticias, editoriales y
anuncios publicitarios.
1.1.6. Distinción entre la objetividad y la
subjetividad (hechos, opiniones,
suposiciones) en los mensajes que
recibe.
1.2.1. Interpretación del mensaje
tomando en cuenta la cultura e intereses
de su interlocutor.
1.2.2. Discusión sobre la influencia de
como un amplio bagaje lingüístico y
cultural permite una mejor estructuración
del pensamiento y la comunicación social.
1.2.3. Análisis de los factores sociales
(género, edad, el origen étnico, la clase
social o el tipo de educación recibida) que
influyen en la comunicación.
1.2.4. Estructuración del discurso
tomando en cuenta las características del
interlocutor.
1.3.1. Elaboración de redes y campos
semánticos sobre tópicos a tratar en un
evento.
1.3.2. Realización de debates, foros,
mesas redondas, simposios, congresos,
entre otros, tomando en cuenta
elementos paralingüísticos que apoyen su
participación.
1.3.3. Identificación de los elementos
comunes que integran las técnicas de
discusión (tema, moderador,
participantes, público, tiempo de
participación).
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1.3.4. Elaboración de opiniones a partir

de conocimientos previos y la relación
con los obtenidos en eventos como
debates, foros, mesas, entre otros.

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Competencias Indicadores de Logros
2. Utiliza la lectura de obras 2.1. Determina la validez de
de la literatura de los Pueblos los planteamientos en una
del mundo para generar lectura apoyándose en
opiniones. diferentes estrategias.
2.2. Emite juicios críticos
sobre la información que
obtiene en obras del
patrimonio literario de los
Pueblos centroamericanos y
del mundo.
2.3. Analiza la interrelación
entre los discursos estéticos
de determinados períodos
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Contenidos
2.1.1. Reconocimiento de la actividad
lectora como un medio de comunicación y
conocimiento.
2.1.2. Investigación de cada uno de los
aspectos involucrados en el proceso
lector y las destrezas que se desarrollan
con cada uno de ellos (percepción,
comprensión, creatividad, entre otros).
2.1.3. Interpretación de imágenes,
ilustraciones, fotografías, grabados,
signos y señales.
2.1.4. Establecimiento de la secuencia y
el orden cronológico de los eventos en las
lecturas seleccionadas.
2.1.5. Identificación de la relación de
causa y efecto, contraste y comparación,
jerarquización, enumeración, en los
textos seleccionados.
2.1.6. Ubicación de la idea principal, de
las ideas secundarias y de los detalles
importantes en los textos seleccionados.
2.1.7. Selección de los vocablos que
inducen estimulación sensorial:
dinamismo, emotividad, presentación de
modelos, contextos, mecanismos de
seducción.
2.2.1. Lectura voluntaria de, por lo
menos, cuatro textos literarios de autores
centroamericanos y del mundo.
2.2.2. Análisis de rasgos de mestizaje
cultural en lecturas criollistas e
indigenistas centroamericanas
2.2.3. Organización de un simposio sobre
el análisis de la literatura nacional y
regional como signo de identidad cultural
(El Modernismo en Nicaragua y
Guatemala, corrientes vanguardistas en
la poesía centroamericana, nueva novela
centroamericana).
2.2.4. Realización de un juicio crítico de
carácter objetivo o subjetivo a por lo
menos dos obras de la cultura de los
Pueblos del mundo y centroamericanos
elegidos.
2.2.5. Establecimiento de la relación entre
el mensaje oculto en obras literarias y la
situación sociopolítica de su tiempo.
2.2.6. Elaboración de reseña crítica sobre
una obra literaria posmodernista.
2.3.1. Elaboración de gráficas en donde
se compara la canción y la poesía de los
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históricos en la región Pueblos centroamericanos en la segunda
centroamericana y del mundo. mitad del siglo XX.

2.3.2. Elaboración de mapas

conceptuales para indicar la relación
entre literatura y movimientos de artes
visuales (pintura, cine, escultura, entre
otras) en el istmo centroamericano.
2.3.3. Descripción de procesos históricos
en la poesía de los Pueblos
centroamericanos y del mundo.

2.3.4. Realización de un performance.

2.3.5. Análisis de la presencia de

elementos kitsch en la poesía y narrativa
actual.

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Competencias
3. Escribe ensayos y otros
documentos argumentativos
para expresar sus opiniones,
aplicando la normativa y
gramática del idioma.
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Indicadores de Logros
3.1. Toma en cuenta todas las
fases del proceso de
expresión escrita y la
estructura de los textos
(interna y externa).
3.2. Redacta diversos tipos de
texto atendiendo a la
normativa del idioma
Contenidos
3.1.1. Reconocimiento del esfuerzo y
desarrollo humano que significó
representar ideas con sus
correspondientes signos escritos para
propiciar comunicaciones perdurables.
3.1.2. Diferenciación de textos por su
estructura externa: titulación,
subtitulación, distribución de la
información – párrafos-, e interna:
contenido, tipo de proposiciones, entre
otros.
3.1.3. Identificación de las ideas tópicas
de los párrafos en un texto determinado
(estructura interna).
3.1.4. Planificación de la redacción de un
texto (selección, propósito, audiencia).
3.1.5. Redacción de un borrador del
documento, atendiendo la planificación y
la estructura.
3.1.6. Elaboración de párrafos atendiendo
a sus intenciones comunicativas
(introductorias, nucleares, concluyentes)
que presenten unidad, coherencia y
énfasis.
3.1.7. Revisión cooperativa del texto para
corrección de aspectos de forma y
contenido.
3.1.8. Corrección y revisión final del
documento.
3.1.9. Eliminación de la falsa
concordancia o discordancia, para lograr
una correcta concordancia.
3.1.10. Participación activa en la creación
de medios (mural, periódico, página web,
etc.) para publicar los documentos
redactados.
3.2.1. Elaboración de informes de
acuerdo a la estructura textual:
expositivo, interpretativo, demostrativo,
persuasivo.
3.2.2. Redacción de ensayos sobre la
realidad nacional, tal como: la
transnacionalización en Centro América,
la guerra interna y sus efectos en la
sociedad civil, la posmodernidad urbana,
entre otros.
3.2.3. Aplicación de conocimientos
gramaticales sobre la oración para
expresar ideas en forma precisa y
correcta.
3.2.4. Sustitución de vicios de dicción por
las palabras y giros correctos.
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3.2.5. Utilización correcta de

preposiciones y conjuciones.
3.2.6. Utilización de reglas ortográficas
vigentes (literales, de puntuación y
entonación) en los textos que redacta.

3.3. Elabora estudios 3.3.1. Análisis sobre la intensidad e

monográficos sobre figuras intencionalidad que se maneja en cuentos
fundacionales de la literatura cortos como los de Augusto Monterroso,
guatemalteca. entre otros.

3.3.2. Valoración de la vinculación con

nuevas tendencias y la crítica social en
las obras teatrales de autores
guatemaltecos como Carlos Solórzano,
Manuel Galich, Hugo Carrillo, entre otros.
3.3.3. Argumentación sobre la visión de
identidad y de Guatemala en obras de
Luis Cardoza y Aragón, Otto René
Castillo, Luis de Lión, Humberto Ak'abal,
entre otros.

3.3.4. Comparación entre el realismo

mágico y realidad referencial en novelas
como las de Miguel Ángel Asturias, entre
otros.

3.3.5. Comparación de los valores

presentados en el teatro pre-hispánico del
Rabinal Achí y los actuales.
3.3.6. Análisis de la literatura maya
contemporánea.

3.3.7. Argumentación sobre los espacios

ganados por las mujeres escritoras y
periodistas guatemaltecas.

3.4. Elabora informes y otros 3.4.1. Investigación sobre las tradiciones

textos sobre las expresiones literarias regionales.
de la oralidad y de tradición
popular. 3.4.2. Establecimiento de rasgos de la
tradición oral: regiones y culturas.

3.4.3. Recopilación de tradición narrativa

y poética de las distintas culturas
guatemaltecas.

3.4.4. Organización de festivales de

teatro popular y local.
3.4.5. Proposición de alternativas para
conservar la tradición oral regional y local.

3.4.6. Investigación sobre la relación

entre otras expresiones artísticas
(música, danza, pintura) y la oralidad en
la cultura local, así como su posible
intertexto en una versión literaria.

3.4.7. Crítica sobre el papel de las

revistas y periodismo literarios para dar a
conocer las creaciones locales.
3.4.8. Argumentación sobre testimonio e
informes: semejanzas y diferencias.

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Competencias Indicadores de Logros
4. Presenta proyectos con la 4.1. Establece actividades de
ayuda de gráficos, textos y diagnóstico y selección del
otros recursos. proyecto.
4.2. Desarrolla algún tipo de
proyecto (por áreas, por
actividades, globales).
4.3. Presenta el resultado de
su proyecto por medio de
diferentes tipos de disertación
y medios.
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3.4.9. Comparación entre el cine y
literatura en Guatemala.
Contenidos
4.1.1. Redacción de instrumentos para
recopilación de información (encuestas,
entrevistas, entre otros).
4.1.2. Obtención de información con
personas de la comunidad que pueden
apoyarle.
4.1.3. Utilización de gráficos para
presentación de resultados.
4.1.4. Aplicación de técnicas para llegar a
consensos con los involucrados en el
proyecto.
4.2.1. Clasificación de los tipos de
proyecto, por su proyección.
4.2.2. Presentación de un plan que
abarque todas las etapas del proyecto a
desarrollar y las competencias que
involucra para lograrlo.
4.2.3. Ejecución de actividades para la
obtención de recursos y culminación del
proyecto (solicitudes, visitas, etc.).
4.2.4.Realización del proyecto, en todas
las fases planificadas.
4.3.1. Aplicación de las fases del
discurso: introducción, desarrollo,
conclusión.
4.3.2. Manejo de recursos lingüísticos y
paralingüísticos apropiados para captar y
mantener la atención de la audiencia o
del lector.
4.3.3. Utilización de gráficos, imágenes,
etc., para respaldar su presentación.
4.3.4. Aplicación de estrategias de
escucha y habla para atender consultas o
cuestionamientos sobre el proyecto.
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