Competencias Indicadores de Logros Contenidos

1. Genera 1.1. Establece la 1.1.1. Utilización de los diferentes

comunicaciones tomando intención comunicativa tipos de lenguaje (verbal, no verbal;
en en cuenta los de los textos que emite y auditivo, visual, gestual, entre
elementos lingüísticos y recibe. otros) en la comunicación diaria.
paralingüísticos
apropiados.
1.1.2. Selección de la función del
lenguaje apropiada a la intención
comunicativa (referencial, emotiva,
fática, poética, entre otras).

1.1.3. Reconocimiento de la
intención comunicativa en toda
actividad lingüística.

1.2. Utiliza el nivel de 1.2.1. Establecimiento de la

registro lingüístico relación entre lenguaje, lengua o
apropiado para idioma y habla.
establecer relaciones con
otros y otras.
1.2.2. Diferenciación de los
distintos tipos y niveles de la
lengua: coloquial, vulgar, culta,
profesional, literaria, jerga.

1.2.3. Análisis de los factores

sociales (género, edad, el origen
étnico, la clase social o el tipo de
educación recibida) que influyen en
la comunicación.

1.2.4. Estructuración del discurso

tomando en cuenta las
características del interlocutor.

1.2.5. Identificación de las variantes

lingüísticas en las regiones donde
se habla el idioma materno (léxicas,
fonológicas, entre otras).

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Competencias
2. Utiliza la lectura de
obras de la literatura
de los Pueblos del
mundo para generar
opiniones.
1.3. Aplica
conocimientos
lingüísticos y
paralingüísticos en
eventos comunicativos.
Indicadores de Logros
2.1. Utiliza diferentes
estrategias para comprender
las lecturas a nivel de juicio
crítico.
1.3.1. Discusión sobre la influencia
de cómo un amplio bagaje
lingüístico y cultural permite una
mejor estructuración del
pensamiento y la comunicación
social.
1.3.2. Elaboración de redes y
campos semánticos sobre tópicos a
tratar en un evento.
1.3.3. Realización de debates, foros,
mesas redondas, simposios,
congresos, entre otros, tomando en
cuenta elementos paralingüísticos
que apoyen su participación.
Contenidos
2.1.1. Utilización del contexto y
sus conocimientos sobre la
formación de palabras para
identificar significados de
palabras, así como información
importante.
2.1.2. Identificación de las
palabras o grupos de palabras que
ofrecen información adicional con
respecto a la acción o situación
(cuándo, dónde, cómo, por qué, a
pesar de, en ese caso, entre otras).
2.1.3. Utilización de las estructuras
gramaticales como clave para
generar comprensión de lectura.
2.1.4. Identificación de la relación

2.2. Emite juicios críticos
sobre la información que
obtiene en obras del
patrimonio literario de los
Pueblos centroamericanos y
del mundo.
2.3. Analiza la interrelación
entre los discursos estéticos
de determinados períodos
históricos en la región
centroamericana y del
mundo.
de causa y efecto, contraste
y comparación, jerarquía,
enumeración, en los textos
seleccionados.
2.2.1. Identificación de los valores
frecuentemente resaltados en la
literatura seleccionada.
2.2.2. Análisis del discurso y
valores presentes en el Popol Vuh.
2.2.3. Lectura voluntaria de, por lo
menos, cuatro textos literarios de
autores centroamericanos y del
mundo.
2.3.4. Establecimiento del entorno
histórico que dio origen a las obras
de la literatura seleccionadas.
2.3.5. Argumentación sobre la
visión de identidad y de Guatemala
en obras de Luis Cardoza y
Aragón, Otto René Castillo, Luis
de Lión, Humberto Ak'abal, entre
otros.
2.3.1. Conjetura sobre el peso de
los cambios sociales, económicos,
culturales y lingüísticos en la
creación de distintas formas
literarias, desde la antigüedad
hasta la época actual.
2.3.2. Contraste del pensamiento
maya referido en libros como el
Popol Vuh, Chilam, Rabinal Achi,
entre otros, con el pensamiento
occidental.

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Competencias
3. Utiliza la intertextualidad
para redactar textos
significativos sobre su
entorno, tomando en cuenta
la normativa y la gramática
de su idioma.
2.3.3. Reflexión acerca del valor
de la literatura como agente de
señalamiento y de crítica en la
literatura posmoderna de los
Pueblos de Guatemala y de
América.
2.3.4. Descripción de procesos
históricos en la poesía de los
Pueblos centroamericanos y del
mundo.
2.3.5. Elaboración de reseña crítica
sobre una obra literaria
posmodernista.
Indicadores de Logros Contenidos
3.1. Toma en cuenta 3.1.1. Aplicación de las fases de
todas las fases del la redacción de textos
proceso de expresión (planificacóin, elaboración
escrita y la estructura borrador, revisión, redacción y
de los textos (interna y publicación).
externa).
3.1.2. Identificación de las ideas
tópicas de los párrafos en un
texto determinado (estructura
interna).
3.1.3. Eliminación de la falsa
concordancia o discordancia,
para lograr una correcta
concordancia.
3.1.4. Revisión cooperativa del
texto para corrección de aspectos
de forma y contenido.
3.2. Acude a la lectura 3.1.2. Identificación de la
de obras de los Pueblos estructura de los tipos de textos:
de Guatemala y de descriptivo expositivo,
América, para crear argumentativo, narrativo, entre
escritos originales. otros.

3.2.2. Redacción de diferentes

tipos de texto narrativo (cuento,
fábula, leyenda, anécdota,
biografía, autobiografía),
haciendo referencias a la
intertextualidad de la cultura
popular.

3.2.3. Elaboración de por lo

menos dos ensayos sobre la
intertextualidad presente en obras
leídas.

3.2.4. Argumentación sobre los

espacios ganados por las mujeres
escritoras y periodistas
guatemaltecas.

3.2.5. Proposición de alternativas

para conservar la tradición oral
regional y local.

3.3. Redacta diversos 3.3.1. Aplicación de

tipos de texto conocimientos gramaticales sobre
atendiendo a la la oración para expresar ideas en
normativa del idioma. forma precisa y correcta.

3.3.2. Utilización de reglas

ortográficas vigentes (literales, de
puntuación y entonación) en los
textos que redacta.

3.3.3. Sustitución de vicios de

dicción por las palabras y giros
correctos.
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Competencias
4. Elabora discursos orales
y escritos fundamentados
en previas investigaciones,
en forma autónoma y
crítica para generar
propuestas.
Indicadores de Logros Contenidos
4.1. Utiliza diferentes 4.1.1. Análisis de la información
estrategias para obtener transmitida por los medios de
información. comunicación masiva.
4.1.2. Ubicación de fuentes
bibliográficas según los temas a
tratar (enciclopedia, libros
específicos, atlas, Internet, entre
otros).
4.1.3. Redacción de instrumentos
para recopilación de información
(encuestas, entrevistas, entre
otros).
4.1.4. Elaboración de resúmenes
para sintetizar la información.
4.2. Presenta el resultado 4.2.1. Utilización de técnicas del
de investigaciones discurso como elocución, dicción,
realizadas por iniciativa entre otros, para captar y mantener
propia, por medio de la atención de la audiencia o del
diferentes tipos de lector.
disertación.
4.2.2. Uso de las fases del
discurso: introducción, desarrollo,
conclusión.
4.2.3. Manejo de los tipos de
argumentación de acuerdo con el
propósito.
4.2.4. Utilización de gráficos,
imágenes, etc., para respaldar su
presentación.

4.2.5. Manejo
de recursos lingüísticos y
paralingüísticos apropiados para
captar y mantener la atención de la
audiencia o del lector.