MEDIO SOCIAL Y NATURAL
GRADO
Competencias
Describe la estructura,
función e interrelación de
los órganos, aparatos y
sistemas que forman el
cuerpo humano,
promoviendo acciones
preventivas para su buen
funcionamiento a nivel
personal, escolar, familiar
y local.
Procedimentales
Descripción de la estructura,
funcionamiento, interrelación y
cuidados de los sistemas
respiratorio, circulatorio,
digestivo y reproductor
masculino y femenino.
Selección de alimentos de su
entorno de acuerdo a su valor
nutritivo.
Descripción de la función de
cada una de las piezas
dentarias y la forma como se
clasifican.
Identificación de los órganos y
células sexuales del aparato
reproductor femenino y
masculino.
Descripción de los beneficios
de la lactancia materna y de los
alimentos que conforman la
olla familiar.
Descripción de las
enfermedades respiratorias y
digestivas más comunes en su
comunidad y descripción de
medidas para
contrarrestarlas.
Bloque 1: conociéndonos
Contenidos
Declarativos
El cuerpo humano:
aparatos y sistemas.
Nutrición y desarrollo
Enfermedades que
pueden prevenirse por
medio de la vacunación
Medidas preventivas:
salud corporal, mental y
social.
Beneficios de la medicina
natura
Funciones de los centros
de atención médica
existentes en su
comunidad.
Primeros auxilios en caso
de accidentes en la vía
pública, en la escuela y en
el hogar
importancia del ejercicio
físico y del consumo de
nutrientes: proteínas,
carbohidratos, grasas,
vitaminas y minerales,
para el crecimiento y
desarrollo del cuerpo
Actitudinales
Hábitos y actitudes
positivas hacia el cuidado
de los sistemas:
respiratorio, circulatorio,
digestivo y reproductor.
Preferencia por el
consumo de alimentos
naturales y nutritivos.
Normas y acciones de
salud individua y
colectiva.
Normas y medidas
preventivas para el buen
funcionamiento de los
sistemas digestivo,
respiratorio circulatorio,
muscular y reproductor.
Configuración de su
sexualidad de forma
auténtica, justa y flexible
Conocimiento del otro y
de la otra como forma de
lograr la convivencia y
comunicación efectiva
entre ambos.
Responsabilidades
familiares en forma
Actividades
Órganos, Aparatos y
Sistemas.
Se recomienda que
organice al alumnado en
cinco equipos mixtos. A
cada uno de los equipos se
le asigna un aparato de
nuestro cuerpo para su
estudio (aparato digestivo,
circulatorio, respiratorio,
reproductor masculino y
reproductor femenino).
En resumen. . .
Inicie la actividad indicando
que van a tratar de poner
en forma gráfica la
información acerca de los
sistemas del cuerpo
humano que recién
terminaron de estudiar.
¿Qué es lo que comemos?
Muéstreles el dibujo de la
"olla familiar" (modelo de
dieta alimenticia para
Guatemala) como el que se
muestra a continuación e
inicie la actividad
haciéndoles recordar lo
que estudiaron en
segundo grado hágales
preguntas como las
TERCER
Indicadores de logro Evaluación
Practica normas de Lista de Cotejo
salud individual y
colectiva de acuerdo
con los valores de su Lluvia de ideas
cultura.
Asume diferentes Escala de Rango
roles sociales como
niña y niño en su
familia, escuela y en
su entorno
Prueba objetiva
Practica valores,
conductas y normas
de convivencia Hojas de trabajo
armónica a nivel
familiar, escolar y en
su entorno natural y
social. Registro de
observaciones
Identifica los
Derechos humanos: a Registros individuales
la vida, a la salud, a la del trabajo realizado
educación y
protección.
Escalas de valoración
Participa en la
promoción de
campañas de Representaciones
vacunación, de salud, escritas o gráficas
de saneamiento
ambiental y de
Prevención para el
MEDIO SOCIAL Y NATURAL
GRADO
Identificación de agentes
vectores causantes de
enfermedades y formas para
contrarrestarlos.
Promoción de campañas de
vacunación, de saneamiento
ambiental y de prevención para
el cuidado bucal.
Campañas de divulgación de
información general sobre
infecciones de transmisión
sexual y VIH/SIDA.
Identificación de medidas de
seguridad y de instituciones
públicas y privadas que prestan
servicios de salud, salud sexual
y reproductiva, atención a
situaciones de riesgo natural y
social y en caso de
emergencias.
humano
Fecundación del óvulo
como el principio de vida
de todo ser humano.
Relación entre embarazo,
parto y postparto
Lactancia Materna
Relaciones familiares,
escolares y con el entorno
natural y social.
Roles sociales de la niña o
el niño
Valores en la familia, en la
escuela y en la
comunidad
Derechos de la niñez.
Derechos humanos: el
derecho a la vida, a la
salud,. A la educación y a
protección.
Infección de transmisión
sexual y VIH/SIDA.
TERCER
equitativa y sin siguientes: cuidado bucal. Análisis de casos
discriminación. ¿Qué alimentos debemos
consumir todos los días? Aplica primeros
Respeto a las ¿Qué alimentos debemos auxilios en caso de El diálogo
características de su consumir una vez por emergencias:
identidad cultural. semana? raspones, golpes y
¿Qué alimentos debemos fracturas, quemaduras La entrevista
Negativas ante presiones consumir por lo menos dos leves, asfixia, entre
externas que motiven veces por semana? otros. La discusión Crítica
conductas sexuales
dañinas a su salud, a su Conozcamos nuestros
dignidad y a su identidad deberes y derechos Ensayos sobre temas
personal. Inicie la actividad indicando de relevancia
que, así como hemos
Práctica de las normas de aprendido a conocer
convivencia armónica en nuestro cuerpo, es Informes orales y
la sociedad y para con la necesario conocer nuestros escritos sobre
naturaleza. derechos y también experiencias
nuestras obligaciones. Se personales o de
le sugiere que en pliegos trabajo
de papel o en la pizarra
dibuje el siguiente
esquema donde están
escritos algunos de los
deberes y derechos de los
niños y niñas
Palabras nuevas
Invite al alumnado a que
busquen en diferentes
fuentes de información
(Personas adultas,
diccionario, libros, revistas,
periódicos o medios
electrónicos) el significado
de diferentes palabras y
por medio de dibujos las
MEDIO SOCIAL Y NATURAL TERCER
GRADO
representan en sus
cuadernos Lista de Cotejo

Algo más. . . Lluvia de ideas

Relacione el tema de la
sexualidad con las
"enfermedades o Escala de Rango
infecciones de transmisión
sexual". Se le sugiere
explicar las enfermedades
o infecciones de
transmisión sexual Prueba objetiva
(relación sexogenital con
una persona infectada).
Anteriormente se les Hojas de trabajo
conocía como
enfermedades venéreas.
Pregúnteles si han Registro de
conversado con alguna observaciones
persona acerca del tema, si
conocen a alguna persona Registros individuales
que esté afectada por del trabajo realizado
alguna enfermedad de
transmisión sexual,
anímelos a que busquen en Escalas de valoración
el diccionario las palabras
científicas de este tema a
que las escriban en Representaciones
tarjetas. escritas o gráficas

¿Sabían ustedes?
Invite a las y los estudiantes
para que sean los Análisis de casos
reporteros del aula e
indíqueles que deben
entrevistar a personas de El diálogo
MEDIO SOCIAL Y NATURAL
GRADO
Explica la importancia y Relación de los factores
relaciones de bióticos y abióticos en un
interdependencia entre ecosistema.
factores bióticos y
abióticos del ecosistema, Identificación de los principales
participando en cambios que ocurren en un
actividades para su ecosistema.
rescate.
Identificación de las relaciones
alimentarias y energéticas en
un ecosistema.
Identificación de los procesos
naturales relacionados con el
ciclo de la vida animal, vegetal
y humana, ciclo de agua, entre
otros.
Identificación de las
características de cambio
propias y de su ambiente.
Identificación de los principales
recursos naturales y culturales
de su departamento.
TERCER
su comunidad y
departamento para
averiguar información La entrevista
sobre las enfermedades
que, con más frecuencia, La discusión Crítica
padecen sus habitantes
Mapas mentales
Resúmenes
Análisis
Dramatizaciones
Ecosistemas: Factores Interés y curiosidad por Ecosistemas . . . Participa en acciones Lluvia de ideas
bióticos: ser humano, identificar las relaciones Se recomienda iniciar la para conservar el
animales y plantas; entre los diferentes seres actividad con una discusión equilibrio ecológico en
Factores abióticos: luz, en un ecosistema. en la que se orienta al su entorno. Escala de Rango
temperatura, lluvia, estudiantado para que
minerales, suelo, clima, Manejo responsable de describa las características Explica la función de
entre otros; componentes los recursos naturales. naturales de su productores,
y procesos departamento (montañas, consumidores y
fundamentales. Interacción pacífica y ríos, lagos, lagunas, descomponedores, en Prueba objetiva
responsable con el medio parques, bosques, playas, el medio ambiente.
incidencia de los animales social, natural y cultural. entre otros). Luego, se les Lista de Cotejo
y las plantas en el medio indica que describan lo que Describe formas de
ambiente: productores, Normas de conducta y de encontrarían en cada uno proteger y aprovechar
consumidores y convivencia social de los ambientes el patrimonio natural y
descomponedores sustentadas en el mencionados: montaña, cultural de su Hojas de trabajo
respeto, la equidad, la bosque, llanura, entre departamento.
Principales problemas justicia social y en el otros. Indique a los niños y
que afectan el medio marco de la cultura de a las niñas que se Identifica Registro de
natural, cultural y socia paz. organicen en equipos características de los observaciones
mixtos de trabajo (se Pueblos de
Efectos que causa en el Acciones de protección, integran tantos equipos Guatemala: Garífuna, Registros individuales
ambiente el aumento de conservación y desarrollo como ambientes se desean Ladino, Maya y Xinca. del trabajo realizado
la población. del patrimonio cultural de estudiar).
su comunidad y del país. Identifica procesos
Fenómenos naturales y Patrimonio Natural y sociales relacionados Escalas de valoración
sociales Relación equilibrada Patrimonio Cultural con la vida, con el
MEDIO SOCIAL Y NATURAL
GRADO
Identificación de los fenómenos
naturales: clima, eclipses,
tormentas, sequías entre otros.
Identificación de medidas para
e rescate, mantenimiento y
conservación del equilibrio
ecológico: respetar las formas
de vida, evitar la
contaminación, usar, en forma
adecuada los recursos
naturales, entre otros.
Identificación de los rasgos que
caracterizan la identidad étnica
de cada uno de los Pueblos de
Guatemala y así generar una
identidad nacional.
identificación de procesos
sociales relacionados con la
natalidad, mortalidad y
morbilidad en Guatemala,
migraciones internas y
externas, valoración de la vida.
TERCER
entre la persona y la Indique al alumnado que se aumento y con la
Patrimonio natural y naturaleza, en función del organice en dos equipos disminución Representaciones
cultural de su desarrollo sostenible. mixtos. El primero debe poblacional escritas o gráficas
departamento. investigar el patrimonio en Guatemala.
Aceptación, tolerancia y cultural y el segundo
Relaciones étnicas, respeto hacia las equipo el patrimonio Describe fenómenos
culturales y lingüísticas. diferencias étnicas, natural. Es importante que naturales: clima, Análisis de casos
culturales y lingüísticas. cada equipo siga eclipses, tormentas,
orientaciones claras para sequías entre otros.
Participación voluntaria elaborar su trabajo. El diálogo
en diálogos sobre
situaciones de Un lugar limpio, un lugar
discriminación y exclusión feliz La entrevista
en las que viven algunos Motívelos para que
sectores de la población. concreticen el aprendizaje La discusión Crítica
por medio de la
planificación, organización,
promoción y ejecución de Resolución de
una campaña para el Problemas
rescate, protección y
conservación y promoción
del patrimonio cultural y Ensayos sobre temas
natural de la comunidad o de relevancia
departamento. Para ello
sugerimos que:
busquen un mensaje o un Informes orales y
logo que identifique la escritos sobre
campaña. Por ejemplo: "Un experiencias
lugar limpio, un lugar feliz" personales o de
trabajo
Los cuatro pueblos
guatemaltecos
Asígneles por equipos una
investigación acerca de
estos pueblos. Una vez
finalizada la investigación
la deberán compartirla con
MEDIO SOCIAL Y NATURAL
GRADO
Competencias Procedimentales
Explica la importancia de Descripción de las necesidades
la interrelación y básicas de los seres vivos:
organización de los seres nutrición, reproducción,
de la naturaleza, relación, respiración, entre
promoviendo su rescate y otros.
protección.
Descripción de la forma como
se reproducen algunos
animales ovíparos y vivíparos
Clasificación de las plantas de
acuerdo con su reproducción,
con el medio en que viven y
con su utilidad.
Identificación de las funciones
de las partes de la planta.
Identificación de animales y
plantas útiles y dañinas para los
seres humanos.
Bloque 2: Tejiendo relaciones
Contenidos
Declarativos Actitudinales
Características de los Respeto por los animales
factores bióticos y y plantas del entorno.
abióticos.
Interés por la observación
Diferencias entre, seres y estudio de los seres de
no vivos, animales, la naturaleza.
plantas y el ser humano.
Responsabilidad en las
acciones de
mantenimiento y cuidado
de animales y plantas en
su casa, en la escuela y en
su entorno.
Prácticas de las diferentes
culturas que conservan
responsablemente ios
recursos y el ambiente
natural.
el resto de sus compañeros
y compañeras.
Actividades
El árbol de la clase
Para introducir la idea de
conservación y protección
de los elementos del medio
ambiente se recomienda
reproducir el siguiente
poema del autor
guatemalteco Oscar de
León Palacios u otro que la
maestra o maestro
considere adecuado.
Pídales que lo lean
individualmente solamente
con la vista. La actividad
concluye con la
organización del comité
"Amigos y amigas del
árbol" quienes se
encargarán de promover la
siembra y cuidado de
plantas
Antes las plantas y ¿Ahora
qué?
El o la docente pregunta a
niños y niñas ¿Qué nombre
de animales aparecen en el
poema? ¿Dónde han visto
a estos animales? ¿Cómo
TERCER
Indicadores de logro Evaluación
Describe
características básicas Escala de Rango
de los seres vivos:
nutrición,
reproducción,
respiración, relación,
entre otros. Prueba objetiva
Explica las diferencias
entre, seres no vivos, Hojas de trabajo
animales, plantas y el
ser humano. Lista de Cotejo
investiga la utilidad de
animales y plantas Lluvia de ideas
para el ser humano
Informa del
crecimiento de plantas Técnicas que se
y del desarrollo y de Sugieren
las formas de vida de
algunos animales.
Registro de
Gráfica diferentes observaciones
especies tomando en
cuenta los reinos de la Registros individuales
naturaleza del trabajo realizado
MEDIO SOCIAL Y NATURAL TERCER
GRADO
se siente la luna al Escalas de valoración
escuchar la "música" de los
animales? ¿Cómo nos
sentimos nosotros al Representaciones
escuchar el sonido que escritas o gráficas
producen algunos
animales? ¿Qué otros
animales hay en nuestra
región que no menciona el Análisis de casos
poema?.
A medida que los niños y
niñas dan sus aportes se El diálogo
elabora una lista de
animales conocidos en su
región o departamento. La entrevista
Cada estudiante, con la
orientación del o la La discusión Crítica
docente, elige a un animal
y con la ayuda de personas
adultas o fuentes diversas
de información

Mapas mentales
Resúmenes
Análisis
Dramatizaciones
Aplica saberes y procesos Identificación de la relación Investigación como una Actividades que Experimentemos Aplica la investigación
de investigación causa -efecto de un evento o herramienta importante promueven la expresión, Se recomienda iniciar la en la solución de
científica, en la fenómeno. para obtener información el protagonismo y la actividad indicando a los y problemas en su vida
adquisición de participación. las estudiantes que harán diaria. Lista de Cotejo
conocimientos por medio Descripción de fenómenos Observación, hipótesis, un experimento para el Identifica la relación
del planteamiento y naturales observados. experimentación y Interés por la promoción cual necesitarán hacer una causa - efecto de un
resolución de problemas descripción. de acciones en beneficio hipótesis; invítelos a que evento o fenómeno. Lluvia de ideas
en los diferentes ámbitos Realización de experimentos de su medio social y participen en una lluvia de Describe los
en los que se sencillos para comprobar las natura ideas acerca de lo que fenómenos naturales y
desenvuelve. hipótesis planteadas significa el término sociales que observa. Escala de Rango
Juicios sobre situaciones HIPÓTESIS con propósito
MEDIO SOCIAL Y NATURAL
GRADO
Seguimiento de instrucciones
en una guía de trabajo.
Elaboración de una secuencia
para realizar una actividad.
Resolución de problemas
complejos utilizando códigos,
signos y símbolos.
Elaboración de registros e
informes sencillos de sus
observaciones y
experimentaciones.
TERCER
de la vida cotidiana y de predicción. Utiliza la
formulación de experimentación
propuestas con una Continuemos para verificar la
actitud positiva. El propósito de esta validez de las Prueba objetiva
actividad es investigar hipótesis planteadas.
acerca de las tareas que
realizan los niños y las Hojas de trabajo
niñas, determinar si hay
diferencias y, si las hay, en
qué consisten o cómo se
dan. Para ello deberán
entrevistar a su papá, Registro de
mamá o una persona observaciones
mayor.
Registros individuales
Mapas mentales del trabajo realizado
Resúmenes
Análisis
Dramatizaciones Escalas de valoración
MEDIO SOCIAL Y NATURAL
GRADO
Bloque 3: Construyendo nuestra convivencia
Competencias Procedimentales
Participa en la promoción Dramatizaciones, juegos y
de valores para la actividades lúdicas que
convivencia armónica, en impliquen cumplimiento de
el medio en que se derechos y responsabilidades
desenvuelve. familiares.
Actividades para la promoción
de la cultura de su comunidad:
danzas, bailes, canto, entre
otros.
Actividades para el desarrollo
de actitudes personales y
habilidades sociales en la
práctica de la cultura de paz.
TERCER
Contenidos
Declarativos Actitudinales Actividades Indicadores de logro Evaluación
Valores para la Respeto a sus derechos y Escuchemos Reconoce sus Lista de Cotejo
convivencia armónica. cumplimiento de sus Inicie la actividad derechos y cumple
responsabilidades en la explicando brevemente a con sus
familia, escuela y los niños y niñas que responsabilidades en Lluvia de ideas
comunidad. escuchar es una de las la familia, escuela y
habilidades que ayuda a comunidad. Evidencia
Derechos y construir relaciones sentido de Escala de Rango
responsabilidades en el pacíficas y por lo tanto pertenencia a su
desempeño de las labores facilita la convivencia con cultura en particular y
cotidianas. las y los demás. Todo ser a su país en general.
humano tiene derecho a Participa en
que se le escuche pero, actividades de Prueba objetiva
también tiene la promoción de la
responsabilidad de permitir cultura de su
a los y las demás que comunidad. Hojas de trabajo
expresen sus opiniones.
Día de la Cultura Registro de
Organice con el alumnado observaciones
la celebración del "Día de la
Cultura" . Para ello deberán Registros individuales
llevar a cabo, previamente; del trabajo realizado
varias actividades. La
primera actividad consiste
en realizar una entrevista: Escalas de valoración
a su papá, mamá o
personas mayores de su
MEDIO SOCIAL Y NATURAL
GRADO
Explica la relación entre Identificación de las
materia y energía, características, cambios y
participando en formas de la materia y la
actividades de energía.
aprovechamiento y
conservación. Aplicaciones y usos del
calor.
Rescate y conservación de los
ríos y los bosques como fuentes eléctrica.
naturales de energía.
Utilización de máquinas simples herramientas
y compuestas en actividades
cotidianas
Relación entre la energía, la
eficiencia en el trabajo y el uso
de las máquinas.
comunidad. Pídales que
formen grupos y que
seleccionen una de las
diversas manifestaciones
culturales que deseen
investigar.
Materia, energía, y Aprovechamiento ¡Podemos simplificar
trabajo. sostenible de las diversas nuestro trabajo!
formas de energía que La maestra o maestro
Transformación y observa en su entorno indica a los niños y niñas
conservación de la inmediato. que van a preparar una
energía ensalada, por lo que deben
Innovaciones, a partir de pelar las verduras que
Beneficios que las tecnologías utilizadas llevaron (como no se les
proporciona la energía en el medio, con el fin de pidió cuchillo, se les indica
mejorarlas o adaptarlas a que lo hagan con sus
la realidad escolar, propias manos). Mientras
Uso de las máquinas o comunal y nacional. el alumnado trata de
preparar su ensalada
Aprovechamiento de las utilizando solamente sus
Avances de la tecnología, diversas formas de manos, el o la docente
de la informática y de las energía que se observan desde un lugar visible, hace
comunicaciones en el entorno inmediato uso de una tabla para
picar, un cuchillo, tenedor,
cuchara, limpiador, bote o
bolsa para la basura (todos
estos, implementos que él
o ella trajo de su casa) para
preparar su ensalada.
Mapas mentales
Resúmenes
Análisis
TERCER
Representaciones
escritas o gráficas
La discusión Crítica
Selecciona las Lista de Cotejo
herramientas
adecuadas para el
desarrollo de Lluvia de ideas
diferentes actividades.
Utiliza las Escala de Rango
herramientas de su
medio escolar, familiar
y local, en el
desempeño de un
trabajo, Prueba objetiva
profesión u oficio.
Describe los aportes Hojas de trabajo
de la tecnología en el
desarrollo de su
comunidad, región y Registro de
país. observaciones
Ejemplifica las Registros individuales
aplicaciones y los usos del trabajo realizado
del calor.
Describe los beneficios Escalas de valoración
que proporciona la
energía.
Representaciones
escritas o gráficas
MEDIO SOCIAL Y NATURAL
GRADO
Competencias
Explica la relación del sol,
las estrellas y los
planetas con los
fenómenos naturales y
su influencia en la
sociedad y su medio
ambiente teniendo en
cuenta los aspectos de la
ciencia y la tecnología.
Procedimentales
Identificación del sistema solar:
el sol, las estrellas y los
planetas.
Identificación de las líneas
imaginarias de la tierra y su
función.
Identificación de las capas de la
atmósfera de la tierra,
influencia en los cambios
climáticos y proposición de
acciones para preservarla.
Diferenciación de los tipos de
climas y de los factores que los
provocan.
Descripción del estado del
tiempo.
Influencia del sol y de las fases
de la una en los fenómenos
naturales y sociales.
Bloque 4: Sembrando el futuro
Contenidos
Declarativos Actitudinales
El sistema solar: sol, Valoración de la
estrellas y planetas. importancia de sistema
solaren la vida del ser
Líneas imaginarias de la humano y de los seres
tierra. Ciencia y vivos en general.
tecnología en la vida
diaria. Puntos cardinales Interés en participar en la
en mapas o croquis Tipos ejecución de estrategias
de clima lógicas y creativas para
impulsar el desarrollo
sostenible de su
comunidad.
innovaciones , a partir de
las tecnologías utilizadas
en el medio, con
el fin de mejorarlas o
adaptarlas a la realidad
escolar, comunal y
nacional.
Dramatizaciones
Actividades
¡Visiten nuestro
planetario!
Esta actividad, se realiza en
diferentes etapas, por lo
tanto requerirá de varios
días para su desarrollo.
Conviene preparar el
ambiente de manera que
los y las estudiantes se
imaginen cómo se ve "el
espacio", en este caso
necesitará recubrir una
pared de la clase con papel
de china para simular el
espacio.
Encontremos la
información
Con la siguiente actividad
se hace énfasis en la
interpretación de gráficos y
diagramas teniendo como
base la información que los
niños y las niñas han
generado en la actividad
anterior. En este caso, se
TERCER
Indicadores de logro Evaluación
Identifica elementos Lista de Cotejo
del sistema solar: sol,
estrellas y planetas.
Lluvia de ideas
Explica que la tierra
gira sobre su eje y
alrededor del sol Escala de Rango
como parte del
sistema solar.
Explica la influencia de
la atmósfera en los Prueba objetiva
cambios climáticos y
sugiere acciones para
preservarla. Hojas de trabajo
Diferencia los tipos de
climas y las zonas
climáticas de la tierra y Registro de
de su país. observaciones
Observa, registra y Registros individuales
explica el estado del del trabajo realizado
tiempo.
MEDIO SOCIAL Y NATURAL
GRADO
Aportes de la tecnología en
relación con el desarrollo y con
las ventajas que representan
para el trabajo, la economía,
producción, comunicación,
educación, entre otros.
Relaciona hechos Descripción de la organización
históricos relevantes que del espacio geográfico de su
han impulsado cambios departamento en relación con:
significativos en su relieve, clima, red hídrica,
comunidad y ecosistemas y riesgos
departamento naturales.
Utilización de diversos tipos de
cartografías para representar
su territorio y comunidad
nacional.
Esquematización de la
organización político
administrativa de su
departamento.
Descripción de la
infraestructura y servicios:, vías
de comunicación, medios de
transporte, servicios educativos
y otros.
Relación de la historia de su
departamento con la historia
nacional y la ubica en el
tiempo.
Esquematización de las
Relieve, clima, red Valoración de los saberes
hídrica, ecosistemas y y conocimientos
riesgos naturales. científicos, técnicos,
filosóficos, culturales y
Organización político artísticos, propios de los
administrativa de su Pueblos y Culturas que
departamento. coexisten en el país.
Hechos actuales y Valoración de los
acontecimientos símbolos y signos que
históricos de su identifican la ciudadanía y
departamento la nacionalidad
guatemalteca.
Respeto hacia la
producción cultura de los
distintos pueblos y
naciones sin prejuicios ni
discriminación.
Respeto y aceptación
recíproca de los valores,
principios y espiritualidad
de los cuatro Pueblos.
pone atención a los
detalles importantes y se
proporciona información
de base indicándoles que
van a encontrar la idea
principal con respecto a los
gráficos y la información
que ellos contienen.
Veamos la relación
Se recomienda iniciar la
actividad localizando en un
mapa de Guatemala su
departamento y
continuarla haciendo las
siguientes preguntas:
¿Qué es más extenso un
país o un departamento?
¿Qué es más extenso un
departamento o un
municipio?
Después de escuchar a los
niños y las niñas, prosiga
explicándoles que el
territorio guatemalteco
está organizado por
departamentos; los
departamentos están
organizados por
municipios, los municipios
organizados en aldeas y las
aldeas en caseríos en otros
casos: fincas, colonias y
zonas
La historia de mi
comunidad
Pida a los niños y las niñas
TERCER
Comenta la influencia Escalas de valoración
del sol y la luna en los
procesos naturales.
Explica la organización Lista de Cotejo
del espacio geográfico
de su departamento
en relación con: Lluvia de ideas
relieve, clima, red
hídrica, ecosistemas y
riesgos naturales. Escala de Rango
Relaciona la historia
de su departamento
con la historia
nacional y las ubica en Prueba objetiva
el tiempo.
Esquematiza las Hojas de trabajo
diferentes estructuras
y tipos de actividades
en su departamento:
económicas, Registro de
culturales, políticas, observaciones
educativas, entre
otras. Registros individuales
del trabajo realizado
Relaciona el
descubrimiento,
conquista y Escalas de valoración
colonización de
Guatemala.
Representaciones
MEDIO SOCIAL Y NATURAL
GRADO
diferentes estructuras y tipos
de actividades en su
departamento: económicas,
culturales, políticas, educativas,
entre otras.
Identificación de los
organismos que velan por los
Derechos Humanos en su
departamento.
Esquematización de las formas
de organización
socioeconómica y sentido de la
cultura en la vida de los
diferentes pueblos.
Descripción de la evolución y
de las formas de vida de las
diferentes sociedades:
cazadoras, recolectoras,
agrícolas e industriales.
Descripción del
descubrimiento, conquista y
colonización de Guatemala.
TERCER
que observen una Reconoce los efectos escritas o gráficas
representación de lo que del descubrimiento,
se muestra más adelante. conquista y
Guíe ía observación con las colonización en la
siguientes preguntas: situación actual de su Análisis de casos
¿Cómo se trasladan de un departamento.
lugar a otro las personas de
esta comunidad? El diálogo
¿Es una comunidad urbana
o rural?
¿Para qué sirven los La entrevista
medios de transporte?
¿Cómo se puede iluminar La discusión Crítica
una casa si no hay
electricidad?
Después de escucharlos
explíqueles que en la Ensayos sobre temas
ilustración se observan de relevancia
algunos servicios públicos
como la electricidad, el
transporte público y el Informes orales y
teléfono. Seguidamente escritos sobre
pídales que escriban en su experiencias
cuaderno una lista de los personales o de
servicios públicos que hay trabajo
en su comunidad.
Semejanzas y diferencias
entre los pueblos.
Introducir a los niños y
niñas al análisis de
similitudes y diferencias
observables entre
diferentes grupos
culturales es mostrándoles
un mapamundi. Es
importante señalar las
MEDIO SOCIAL Y NATURAL TERCER
GRADO
Indias Orientales, España y
Centroamérica y
puntualizar la ubicación de
una región o país con
respecto a los otros o las
otras. Por medio de una
lluvia de ideas pregúnteles
si saben ¿Cuándo llegaron
los españoles a
Centroamérica? ¿Por qué
se señaló la región de las
Indias Orientales? ¿Cuál es
la relación entre las Indias
Orientales y el
descubrimiento de
América? Registre en la
pizarra o en un papelógrafo
las respuestas y amplíe
cada comentario que
hagan los y las
estudiantes con la
información pertinente.

Mapas mentales

Resúmenes

Análisis

Dramatizaciones