SOLUCIONARIO DE CIENCIAS DE LA TIERRA Y MEDIOAMBIENTALES

CREADO POR EMRYS (EMETERIO)

Índice:

1. Pregunta cortas sobre CTM

2. Cuestionario selectividad UNGE
 Preguntas cortas sobre CTM

1. Concepto de medio ambiente.

El medio ambiente es el conjunto de componentes físicos, químicos, biológicos y sociales capaces de
causar efectos directos o indirectos, en un plazo corto o largo, sobre seres vivos y las actividades
humanas.
2. ¿Cómo se definen los subsistemas terrestres? ¿Cuáles son?
Los subsistemas terrestres son una división del sistema Tierra para facilitar el estudio del
mismo. Los subsistemas interaccionan entre si, por lo que, aunque se dividen en varios tipos,
el estudio de uno de ellos como un solo factor importante sobre la Tierra es imposible.
• Geosfera: Parte sólida y mineral de la Tierra.
• Hidrosfera: Conjunto de agua.
• Atmósfera: Capa gaseosa del planeta.
• Biosfera: Parte viva que se encuentra en el planeta.
Hay también dos subsistemas artificiales:
• Sociosfera: Toda la gama de relaciones que mantenemos los humanos entre nosotros
y con el resto de subsistemas.
• Tecnosfera: Todas aquellas estructuras creadas por las personas y a las cuales controla.)
3. Defina el concepto de riesgo natural y cite tres ejemplos.
Un riesgo natural es la probabilidad de que un territorio y la población que vive en él puedan
verse afectados negativamente por un fenómeno natural de magnitud extraordinaria.
Terremotos, inundaciones y huracanes.
4. Indique tres propuestas que sean compatibles con el desarrollo sostenible de la sociedad.
El uso de las energías renovables, extracción controlada de los recursos y gestión adecuada
de los residuos.
5. ¿Qué son los mapas de riesgo? ¿Cuál es su utilidad?
Un mapa de riesgo es una cartografía utilizada para localizar las zonas más propensas a sufrir
ciertos desastres naturales.
Se utilizan como medidas preventivas ante los distintos riesgos del planeta.

6. Enumere y explique los factores de riesgo.

• Peligrosidad: Probabilidad de que ocurra una catástrofe de una severidad tal que pueda
causar daños de determinada magnitud en un cierto territorio y en un intervalo de
tiempo dado.
• Vulnerabilidad: Es la cantidad de personas y/o bienes que se espera que se pierdan si
ocurre un evento concreto de cierta magnitud, expresada en porcentaje o tanto por uno
del total expuesto.
• Exposición: Es la cantidad de personas o bienes que pueden ser dañados o perdidos si
 ocurre un evento catastrófico.
7. Enumere y explique los factores que definen la evaluación de los riesgos naturales.
• Geológicos: Pueden ser causados por la dinámica interna o externa de la Tierra.
• Climáticos: Peligro que proviene de un agente atmosférico.
• Hidrológicos: El riesgo procede de la falta o exceso de agua.
• Cósmicos: El peligro proviene del espacio.
• Químicos: Debidos a reacciones químicas provocadas por sustancias tóxicas.
• Biológicos: Debidos a la acción de seres vivos.
8. Concepto de modelo de desarrollo conservacionista.
El modelo conservacionista es un modelo de desarrollo que plantea que el ser humano debe
congelar el crecimiento poblacional e industrial a escala mundial y repartir la riqueza
equitativamente, para evitar que el modelos actual nos lleve al colapso económico y
medioambiental.
9. Concepto de impacto medioambiental. Cite un ejemplo y sus efectos.
Un impacto es cualquier efecto sobre el medio ambiente causado por la actuación del ser
humano. Pueden ser positivos, aunque la mayor parte son negativos.
El efecto invernadero, que provocan el cambio climático con todo lo que esto conlleva.
10. Indique cuatro actividades humanas que alteren gravemente el medio ambiente.
Sobreexplotación de recursos, quema masiva de combustibles fósiles, vertidos de petróleo a
los mares y océanos y la construcción de minas a cielo abierto.
11. Cite tres interacciones entre atmósfera y biosfera.
• Respiración de los seres vivos.
• Reproducción asexual por esporas.
• Expulsión de oxígeno a la atmósfera.
12. Defina recurso natural. Indique los tipos de recursos naturales y ponga ejemplos de cada
tipo.
Un recurso natural es cualquier bien o servicio de las personas obtenemos de la Tierra y que
necesitamos para satisfacer nuestras necesidades, sean estas físicas, fisiológicas, culturales o
socieconómicas.
13. Concepto de riesgo inducido. Ponga un ejemplo.
Un riesgo inducido es lo mismo que un riesgo antrópico. Es decir, todo aquel riesgo que tiene su
origen en las actividades humanas.
La lluvia ácida como consecuencia de la actividad industrial.
14. ¿En qué modelo de desarrollo encuadraría el consumismo actual de los países
desarrollados? Enumere las consecuencias a corto y largo plazo.
En el desarrollo incontrolado.
Consecuencias a corto plazo:
• Desigualdades sociales.
• Aumento del daño al medio ambiente.
 • Desigualdades entre las riquezas de los países y, por tanto, en el desarrollo de los
mismos.
Consecuencias a largo plazo.
• Aumento de la población.
• Desaparición de los recursos naturales.
• Aumento de la contaminación.
• Desaparición de especies.
15. Concepto de modelo de desarrollo incontrolado.
Modelo que tiene como objetivo el crecimiento económico por encima de cualquier
consideración ecológica, sociológica o moral.
16. Explique brevemente las diferencias entre los modelos de desarrollo conservacionista y
el desarrollo sostenible.
El desarrollo conservacionista busca el congelamiento total del desarrollo industrial y
poblacional humano para poder mantener intacto el medio ambiente y el sostenible se basa en
la utilización responsable de los recursos a través del respeto al medio ambiente, sin impedir
al ser humano alcanzar la calidad de vida deseable desde los puntos de vista social y
económico.
17. Concepto y tipos de riesgos naturales. Ponga ejemplos de cada tipo. Un riesgo natural es
la probabilidad de que un territorio y la población que vive en él puedan verse afectados
negativamente por un fenómeno natural de magnitud extraordinaria. Tipos:
• Geológicos: la fuente de peligro es un proceso geológico, como los seísmos.
• Climáticos y meteorológicos: el peligro proviene de un agente atmosférico, como en
el caso de los huracanes o rayos.
• Hidrológicos: el riesgo procede de la falta de agua, sequía, o de su exceso, como
inundaciones.
• Cósmicos: el peligro potencial viene del espacio, como en el caso del choque de un
asteroide o las tormentas solares.
18. Indique los objetivos de la Evaluación de Impacto Ambiental.
Tiene como objetivo elaborar planes que permitan averiguar la frecuencia de los riesgos, y
proponer medidas sobre cómo solucionarlos y sobre cómo actuar.

19. Indique dos tipos de medidas de protección frente a los riesgos naturales. Mencione
ejemplos de cada uno de ellos.
Podríamos citar medidas estructurales y no estructurales. Entre las estructurales destacan
construcción de diques, refugios y edificios resistentes. Entre las no estructurales podríamos
citar elaboración de mapas de riesgo, ordenación del territorio o la contratación de seguros.

20. Describa los resultados de las interacciones entre la geosfera y la hidrosfera.

La hidrosfera modifica el relieve, por lo que actúa con la geosfera. Los lugares de interfase
son numerosos, como playas, acantilados, etc. relaciones entre la geosfera y la hidrósfera
podría ser:
• La existencia de aguas subterráneas y que corren por la tierra.
• La tierra necesita del agua para dar ftierra
• También conlleva una interacción con los suelos y rocas, su estado (líquido, sólido
y gaseoso) y propiedades (físicas, químicas, bacteriológicas y radiactivas) y su
 captación.

21. Explique brevemente las diferencias entre los modelos de “desarrollo humano
incontrolado” y “desarrollo sostenible”.
El desarrollo incontrolado busca un crecimiento económico por encima de cualquier
consideración ecológica o moral, mientras que el desarrollo sostenible se basa en la utilización
responsable de los recursos a través del respeto al medio ambiente. El desarrollo sostenible se
basa en la utilización responsable de los recursos a través del respeto al medio ambiente, sin
impedir al ser humano alcanzar la calidad de vida deseable desde los puntos de vista social y
económico.
Preguntas de aplicación.
1). La gráfica representa la variación a lo largo del siglo XX y la previsión durante el siglo XII
de los siguientes parámetros.

a) Relacione entre si los parámetros de la gráfica y su evolución en el tiempo.

A medida que pase el tiempo, la población va a ir aumentando, por lo que los recursos
naturales disminuirán. Las industrias avanzarán, y con ello aumentará la contaminación.
b) ¿En qué tipo de desarrollo humano encuadraría esta situación?
En el desarrollo incontrolado, el cual busca el crecimiento económico sin importar las
consecuencias.
c)Dibuje una gráfica que muestre la evolución probable de los parámetros anteriores a partir
del año 2000, de acuerdo con el modelo de desarrollo sostenible. Explique razonadamente esa
gráfica.

2)La tabla adjunta muestra algunos datos relativos a las inundaciones por desbordamiento
generalizado de los ríos Níger (Nigeria, Golfo de Guinea, África) y Rhin (Alemania y Holanda,
Europa), ambos en su curso bajo, en llanuras próximas a su desembocadura en el mar.

Admitiendo que todos los episodios de desbordamiento de ambos ríos tienen una magnitud
similar, responda razonadamente a las siguientes preguntas:
a) ¿En cual de las dos zonas consideradas existe mayor peligrosidad por inundaciones?
La zona de mayor peligrosidad es el Rhin, ya que en ella se produce un número de
 inundaciones mayor.
b) Compare la exposición y la vulnerabilidad a las inundaciones originadas por estos ríos
en sus regiones respectivas.
En la zona del Níger, a pesar de tener una población menor, ha muerto muchísima más gente,
es decir, tiene una exposición mayor respecto a su vulnerabilidad.
• ¿En cuál de estas dos regiones del mundo existe un mayor riesgo de inundación?¿Por
qué?
En la zona del Níger, ya que se encuentra en una zona subdesarrollada, al contrario que el
Rhin, zona desarrollada en la cual hay más medidas para evitar el riesgo de inundación.

3)En la gráfica adjunta se representa la evolución de diferentes marcadores económicos y

ambientales mundiales desde 1900 , así como su evolución previsible hasta 2100. A partir de ella,
conteste razonadamente a las siguientes cuestiones:

a)Relacione entre sí los parámetros representados en la gráfica.

La población seguirá aumentando, y como consecuencia los recursos irán disminuyendo,
aunque debido a los avances tecnológicos, la producción será mayor, por lo que el número de
alimentos no decaerá y la contaminación aumentará.
b) ¿En qué modelo de desarrollo encuadraría la situación actual?¿Y el previsto para el
2100?Cite dos medidas para conseguirlo.
El modelo actual sería el del desarrollo incontrolado y el previsto para 2100, desarrollo
sostenible. Para llegar al desarrollo sostenible será necesaria una disminución del número de
la natalidad, así como un mayor aprovechamiento y cuidado del medio.
c) Explique brevemente las diferencias entre los modelos de desarrollo incontrolado y el
desarrollo sostenible.
El desarrollo incontrolado busca un crecimiento económico por encima de cualquier
consideración ecológica o moral, mientras que el desarrollo sostenible se basa en la utilización
responsable de los recursos a través del respeto al medio ambiente.

4) La tabla adjunta muestra datos del período comprendido entre 1960 y 1981, de dos
países situados en zonas sísmicamente muy activas.
A partir de los datos de la tabla, responda razonadamente a las siguientes cuestiones:
a) ¿En qué país existe una mayor peligrosidad sísmica?
Japón, ya que ocurren más terremotos que en Perú.
b) ¿Cómo explicaría el hecho del gran número de víctimas en Perú a pesar de tener mucha
menor población que Japón?
Esto es debido a que la población actúa de manera incorrecta, por las estructuras débiles que
no aguantan los seísmos y por la construcción de edificios en lugares no permitidos.
c)¿En cuál de los dos países es mayor la exposición?
La exposición es mayor en Japón, ya que el número de habitantes es muchísimo mayor.

5) Se proyecta abrir una cantera de arenas superficiales en las proximidades de una

población pequeña, sobre un área de pinares que constituye una zona de recreo. Los
trabajos afectarán sólo al acuífero superficial, explotado actualmente para usos
domésticos de chalets y jardines. La cantera será visible tanto desde el pueblo, como
desde la carretera.
Algunas de las acciones realizadas durante la fase de extracción son las siguientes:
A. Alteración de la cubierta vegetal.
B. Alteración de la hidrología y drenaje.
C. Vías de acceso.
D. Excavaciones.
E. Aumento del tráfico y movimiento de transporte pesado.
F. Depósitos de materiales y escombreras.

En relación con estas actuaciones conteste a las siguientes cuestiones:

a) Reproduzca la tabla en su papel de exámen y marque con una x qué componentes

ambientales del medio fisico se verán afectados por cada una de estas acciones.
Solución: Tierra y Suelo: A, C, D,F/Atmósfera: A, D, E/Aguas continentales: A, B/Aguas
subterráneas: A, B, F/Flora: A, B, D, E, F/Fauna: B, E, F/Paisaje: A, B, C, D, E, F.
b) Describa, brevemente, el tipo de impacto que se genera sobre cada uno de estos
componentes.
 La atósfera se contamina con los gases que se emiten, las aguas se contaminan por los vertidos,
la flora y la fauna se ven perjudicadas y el paisaje alterado visualmente.
c) Identifique un impacto que sea corregible o minimizable y proponga, razonadamente,
las medidas correctoras que considera más adecuadas.
La contaminación atmosférica. Para reducirla pueden acatarse medidas como la instalación
de filtros en las chimeneas de las fábricas, reducir las emisiones de vehículos o la fomentación
de energías renovables.

QUESTIONARIO SELECTIVIDAD UNGE

1. Proponga dos acciones que van encaminadas a la protección del medio ambiente para
evitar problemas medioambientales.

A la vez debe proponer dos medidas para disminuir el problema, como las siguientes:
sensibilización de la población mediante la educación ambiental, protección de los
ecosistemas (sobre todo los que están en peligro de desaparición), creacion de espacios
protegidos, sanciones administrativas en casos de contaminación o sobreexplotación,
creación de bancos de genes que garanticen la supervivencia de especies animales y
vegetales en peligro de extinción. (Opcional).

2. Describa la incidencia de sustancias contaminantes del aire.

El Cox, NOx, SOx y CH4 al reaccionar con el H2O agua forman moléculas acidas como
el H2CO3, H2SO4, H2NO3. Estos ácidos están relacionados con la lluvia ácida.

3. Ácidos están relacionados con la lluvia acida. Otro contaminante secundario es el

smo
4. El ruido es un agente de la contaminación acústica más relevantes que debe afrontar
nuestra sociedad. Responde: A) ¿En qué consiste la contaminación acústica. B)
¿Cuáles son las fuentes productoras de ruido (tres)?. C) proponga una estrategia que
utlizaría para reducir la contaminación acústica en nuestro entorno.
• La contaminación acústica consiste en la emisión de sonidos excesivos,
desagradables para el que lo percibe, puede producir efectos fisiológicos y
psicológicos no deseados sobre una persona o grupo de personas.
• Las principales fuentes productoras de ruido que la Organización Mundial de la
Salud considera son:
➢ Las industrias
➢ Los medios de transporte
➢ Construcción de edificios y obras públicas
➢ Interior de edificios
➢ Otras fuentes como cafeterías, discotecas, ferias, etc
• Estrategias como el de limitar el nivel de actividad o reducir su potencia sonora,
zonificación y aislamiento geográfico de actividades ruidosas, modificar el
trazado de las vías de circulación con el fin de alejarlas de zonas pobladas,
insonorificación de edificios y colocación de barreras acústicas. (Elija una
estrategia).

5. El cambio climático o calentamiento global, es un problema de gran envergadura ya

 que afecta a la totalidad del planeta. Por ello las soluciones adecuadas para hacer
frente se han de llevar a cabo a una escala global, con el consenso de todos los países
del mundo. En el convenio sobre el cambio Climático de la conferencia de Rio de
1992, se propuso una solución. Diga cuál es esa propuesta de Solución. (2 puntos).
Solución: la propuesta de solución como pueden presenciar en el cuadro es reducir gases
invernadero para prevenir el cambio climático antropogénico.

Otro tema relacionado:

6. La capa de ozono es una subcapa de la estratosfera. Responde: A) ¿Cuál es la misión

de esta capa de Ozono? B) ¿Por qué es importante protegerla?

a) Protege la Tierra de los efectos nocivos de los rayos solares

b) Contribuye a preservar la vida en el planeta

7. ¿Qué se entiende por medio ambiente y su alcance?

El medio ambiente es un conjunto de componentes físicos, químicos, biológicos, sociales
y culturales capaces de causar efectos directos o indirectos en un plazo corto o largo, sobre
los seres vivos y sus actividades.

8. ¿Qué se entiende por el efecto albedo?

El efectivo albedo es el porcentaje de radiación solar reflejada por la Tierra del total de la
 que incide procedente del sol. Ej: si el albedo de la Tierra es del 37%, significa que el 63%
de la radiación solar entra en la tierra y el resto (37%) se refleja en el espacio.

9. Define el Impacto Ambiental

Se considera impacto ambiental a cualquier manifestación del entorno provocado por las
actividades humanas.

10. ¿Qué es un indicador ambiental y cuáles son sus tipos?

Un indicador ambiente es una señal o signo que refleja la situación del ambiente y permite
evaluar y seguir las medidas de protección ambiental implementadas por cada país.
Pueden ser cuantitativas y cualitativas.

11. Diferencia entre: Ecosistema, Ecosfera, biosfera, hábitat, nicho ecológico, biomasa,
bioma, biodiversidad, reserva, tiempo de residencia o vida media, emisión, inmisión.
• Ecosistema: conjunto de seres vivos relacionados entre sí ( Biocenosis o
comunidad) y con el medio en el que habitan (biotopo).
• Bioma: cantidad de materia orgánica que constituye los seres vivos.
• Ecosfera: conjunto de ecosistemas
• Biosfera: conjunto de organismos vivos de la tierra.
• Población: conjunto de organismos de la misma especie que viven juntos en un
lugar y en un tiempo determinado.
• Nicho ecológico: función que desempeña una especie en un economista.
• Ecología: ciencia que estudia los ecosistemas
• Hábitat: conjunto de biotopos donde puede vivir una especie
• Biomasa: recurso orgánico que se utiliza como fuente de energía
• Biodiversidad: la riqueza o variedad de las especies de un ecosistema y la
abundancia relativa de los individuos de cada especie.
• Reserva: aquella parte de los recursos cuya localización y cantidad se conocen
detalladamente y cuya explotación resulta económicamente rentable.
• Tiempo de residencia o vida media de un contaminante es el periodo de tiempo
que puede permanecer en la atmósfera como tal o participando en variadas y a
veces complejas reacciones químicas.
• Emisión: cantidad de contaminantes que vierte un foco emisor a la atmósfera en
un periodo de tiempo determinado.
• Inmisión: cantidad de contaminantes presentes en una atmósfera determinada una
vez que han sido transportados, difundidos, mezclados con ella y a los que están
expuestos los seres vivos y los materiales que se encuentran bajo su influencia.

12. Cita algunas regresiones provocadas por la humanidad.1pto

• Introducción de nuevas especies: pérdida de biodiversidad.
• Deforestación: tala y quema de árboles con fines agrícolas o de pastoreo.
• Incendios forestales, especialmente en climas templados.

13. ¿Cuáles son los factores que influyen en el desarrollo de una especie?
• Factores abióticos: relacionado con el medio en el que viven (biotopo)
• Factores bióticos: relacionado con los propios seres vivos o Biocenosis.

14. Qué se denomina riesgos geológicos? Tipos

Se denominan riesgos geológicos a aquellos que derivan de los procesos geológicos.
Pueden ser:
 • Externos: deslizamientos, desprendimiento de rocas, hundimientos y erosión del
suelo.
• Internos: volcanes y terremotos.
15. Cita las ondas sísmicas 2pts
Las ondas que emite un terremoto pueden ser de tres tipos:
• Ondas primarias (P) en el hipocentro. Son las más rápidas, vibran en la misma
dirección a la propagación de la onda; se transmiten en medios sólidos y líquidos.
• Ondas secundarias (S) en el hipocentro. De velocidad normal, vibran
perpendicularmente a la propagación de onda; sólo se transmiten en medios
líquidos.
• Ondas superficiales (L): son las más lentas y pueden ser:
➢ Love: mueven el suelo horizontal y perpendicularmente a la dirección de
propagación.
➢ Rayleigh: se transmiten de forma analógica a las olas del mar.ñ
16. Habla de la clasificación de los residuos. 3pts
La procedencia y tipos de residuos son muy variados, y para clasificarlos podemos aplicar
diferentes criterios basados en sus caracteristicas, en los materiales que los componen, en
los tratamientos a los que se puede someter o en su procedencia, esta última es la
clasificación más utilizada.

17. Cuándo se produce la contaminación del aire y cuáles son los principales gases
atmosféricos? 3pts
La contaminación del aire se define como la presencia en el aire de materias o formas de
energía que impliquen riesgo, daño o molestia grave para las personas y bienes de
cualquier naturaleza. Junto con la acústica constituyen en su conjunto la contaminación
 atmosférica.
Las fuentes de contaminación del aire con sus gases contaminantes asociados se pueden
asociar en:

• Naturales: erupciones volcánicas (derivados del azufre como SO2, H2S),

respiración de los seres vivos (CO2), descomposición anaeróbica de la materia
• Orgánica (CH4), incendios forestales (CO, CO2), descargas eléctricas de
tormentas (NO, NO2).
• Artificiales: combustión de combustibles fósiles (carbón, petróleo, gas natural) y
otros (incineradoras, industrias, etc.): SO2, SO3, H2S, CH4, CO, CO2, NO, NO2,
compuestos orgánicos volátiles (COV), los policlorobifenilos (PCB), las dioxinas
y los furanos. Derivados del Cloro como los CFC: freones y halones (aerosoles y
aparatos de frío) y Cl2, HCl, HF (industrias, automóviles,…). A menudo, esos
gases contienen metales pesados en suspensión que son muy tóxicos y
perjudiciales para la salud como el plomo, cadmio y mercurio.

18. Cita las causas sísmicas. 2 pts.

Las causas de los terremotos son variadas: tectónicas, erupciones volcánicas, impacto de
meteoritos, explosiones nucleares, asentamiento de grandes embalses, etc
19. .Citar tres causas frecuentes de los impactos medioambientales.
• Cambios en el uso del suelo: agricultura, ganadería, industria, urbanización,etc
• Contaminación: vertidos en las aguas, residuos, ruidos, radiaciones
• Cambios en la biodiversidad: introducción de especies foráneas, caza y pesca
abusiva.

20. ¿Cuál es la principal función de la atmosfera?

• Es indispensable para el desarrollo de la vida en nuestro planeta ya que es un
recurso natural que tiene un intercambio mayor con la biosfera.
• Los seres vivos aerobios somos más dependientes de él por el consumo de oxígeno
y los fotosintetizadores por el consumo de dióxido de carbono.
• Es el regulador térmico del planeta porque impide, por el efecto invernadero, que
se pierda en el cosmos toda la energia térmica emitida por la Tierra.
• La capa de ozono en la estratosfera protege al planeta de las perjudiciales
radiaciones ultravioleta.
• La ionosfera protege al planeta de la mayor parte de las radiaciones más
energéticas y perjudiciales procedentes del Sol y el espacio.
• Provoca la destrucción de la mayor parte de los meteoritos.

21. Responda a las cuestiones en relación con la noticia. Los números de la basura en
Guinea Ecuatorial más de 14 millones de toneladas al año de residuos sólidos urbanos
se producen en nuestro país. Un mundo de desperdicios, de los que el 76% acaba en
el vertedero. a) Defina residuos sólidos urbanos (RSU). (2 puntos) b)Explique dos
sistemas que se pueden emplear para su tratamiento o eliminación. (2 puntos) c) Cite
cuatro de los impactos que se producen cuando estos residuos se abandonan sin
control. (2 Puntos)
• Los residuos sólidos urbanos son aquellos generados en los domicilios
particulares, comercios, oficinas y servicios, así como todos aquellos que no
tengan la calificación de peligrosos.
• Ya que es muy difícil almacenar todos los RSU, se pueden reciclar o incinerar.
• Contaminación del suelo, del agua, enfermedades e incluso la muerte en
 algunos seres vivos.

22. ¿Qué significa el concepto de huella ecológica? (1 punto)

Huella ecológica hace referencia a la forma de evaluar si nuestro consumo actual es
sostenible o no.
23. Riesgo. Definición, clasificación y factores.
• Riesgo es la condición, proceso o evento que puede causar daños o pérdidas
personales, económicas o al medio ambiente.
• Se clasifican en:
➢ Naturales: derivados de los procesos naturales. Pueden ser : cósmicos,
geológicos, biológicos, químicos, climáticos.
➢ Antrópicos: causados por la actividad humana. Pueden ser: tecnológicos e
industriales y culturales.
➢ Mixtos o naturales inducidos: riesgos naturales provocados por la acción
humana.
• Los factores de riesgo: la exposición (E), la vulnerabilidad (V) y la peligrosidad
(P). El riesgo de un suceso (R) se calcula con la fórmula siguiente:

R = PVE

24. Indique las repercusiones en los ecosistemas acuáticos del uso abusivo de plaguicidas
y fertilizantes. (3 puntos)
Provoca pérdidas de nutrientes en el medio ambiente y otras consecuencias negativas, como
la contaminación del agua potable y la eutrofización de los sistemas de agua dulce y las zonas
costeras.

25. A partir de los datos de la tabla NIVEL TROFICO BIOMASA:

Explique cómo es posible que la biomasa de los herbívoros sea mayor que la biomasa de los
productores. Y en qué zonas es posible esta situación? (2 puntos)
Esto es posible debido a la alta tasa de renovación del fitoplancton, que se reproduce tan rápidamente
que es capaz de reponer la biomasa a la misma velocidad que es consumida. Ej: la selva tropical es
una zona donde podemos presenciar está situación.

26. Cite cuatro indicios de contaminación que sería previsible encontrar en las aguas
subterráneas o Superficiales cerca del vertedero. (3 puntos)
Medidas como el emplazamiento de los vertederos en localizaciones apropiadas
que no generen impacto sobre las aguas superficiales y subterráneas, ni sobre el
medio físico, biótico o social próximo. Reducir el grado de peligrosidad de los
residuos, mejorar la impermeabilización y controlar el flujo de agua, implantar
redes y sistemas de control y seguimiento de la contaminación, etc.

27. Cite cuatro actividades humanas que contribuyan a la extinción de especies. (3

puntos)
 • Cambios en el uso del suelo
• Cambios en la biodiversidad
• Contaminación
• Sobreexplotación

28. Explique un mecanismo por el que las especies introducidas puedan causar daños a
las Poblaciones locales. (2 puntos)
La sobreexplotación: deforestación con fines madereros, e sobrepastoreo, la caza y
pesca abusivas, el coleccionismo y el comercio ilegal de especies protegidas.

29. En la tabla siguiente se muestran algunos de los contaminantes atmosféricos

principales y sus efectos.

a) Indique los orígenes NOx e Hidrocarburos volátiles que producen el smog

fotoquímico. b) ¿Qué es un CFC? Explique el fenómeno que da lugar a la
disminución de la capa de ozono.
• Provienen del uso de combustibles fósiles.
• CFC: los clorofluorocarburos son derivados de los hidrocarburos saturados
obtenidos mediante la sustitución de átomos de hidrógeno por átomos de flúor y/o
cloro principalmente. Son utilizados como propelentes de aerosoles, disolventes y
refrigerantes por su inocuidad debida a su estabilidad.
• El uso abusivo en la emisión de gases contaminantes usados por el hombre en
actividades de origen industrial, ha generado una disminución en las
concentraciones de ozono en la estratosfera terrestre, fenómeno popularmente
conocido como agujero en la capa de ozono, cuando realmente se trata de una
reducción de esta capa especial en la estratosfera ocasionada por la destrucción
masiva de moléculas de ozono, compuesta por tres moléculas de oxígeno muy
reactivas al entrar en contacto con los clorofluorocarbonos o CFCs.

30. Explique qué se entiende por lluvia ácida y su proceso de formación.

• La lluvia ácida hace referencia al retorno a la Tierra de los óxidos de azufre y
nitrógeno descargados a la atmósfera en forma de ácidos disueltos en las gotas de
lluvia, pero también en forma de nevadas, nieblas y rocíos.
• Se forma cuando el azufre y el nitrógeno presentes en los combustibles fósiles son
liberados a la atmósfera mediante el proceso de combustión, cómo SO2 y NOx,
que son transportados, reaccionan, se precipitan y se depositan, retornando a la
superficie.

29. ¿Desarrollo sostenible? ¿Y qué es lo que hay que sostener? ¿La naturaleza? ¿El
desarrollo? ¿El crecimiento? Surgido en los 80 del difícil matrimonio entre
desarrollismo y medioambientalismo, término desarrollo sostenible proporciona
una ambivalencia semántica que lo convierte en una percha para todo… a)En el
texto figura el término desarrollo sostenible, ¿a qué se refiere?b) Explique dos
condiciones que debe reunir cualquier mo recursos renovables, recursos no
 renovables o producción de residuos. c) Cite cuatro actividades humanas, a escala
global o local, que se interpongan en el desarrollo sostenible. (2 puntos)

a) El desarrollo Sostenible hace referencia: "al desarrollo que asegura las necesidades
del presente sin comprometer la capacidad de las futuras generaciones para
enfrentarse a sus propias necesidades".

b) Para alcanzar el desarrollo sostenible o la economía de la sostenibilidad se han

propuesto una serie de criterios o principios operativos, conocidos como reglas de
Daly, que pueden aplicarse a recursos y residuos: 1° el ritmo de explotación de
recursos renovables no debe superar el de su regeneración o tasa de renovación; 2°
el ritmo de consumo de recursos no renovables no debe exceder al ritmo con el
que son sustituidos por recursos renovables: y 3° el ritmo de emisión de residuos
no puede exceder la capacidad del aire, agua o suelo de absorberlos.

c) Entre las actividades humanas, globales o locales, que pueden interferir en el

desarrollo sostenible, cabe citar algunas relacionadas con: superpoblación y
desigualdades, incremento del efecto invernadero, destrucción de la capa de ozono,
humanización del paisaje, la biodiversidad, la agricultura, la erosión, la desertización,
la destrucción de la selva, el sistema productivo, el agua, la pesca, la industria, los
residuos domésticos, el suministro energético del sistema de transportes, etc.

30. La riqueza o variedad de las especies de un ecosistema y la abundancia relativa

de los individuos de cada especie se denomina: (1 punto)
a) biodiversidad
b) biosfera
c) ecosistema
d) ninguna

32. Relaciona con una flecha las siguientes palabras con sus significados

Sol: 1B ; 2A; 3D y 4C

33. La sostenibilidad se ha de lograr a tres niveles:

a) Sostenibilidad económica y sostenibilidad social
b) Sostenibilidad ecológica y sostenibilidad social
c) Sostenibilidad económica
d) Sostenibilidad económica, Sostenibilidad ecológica, Sostenibilidad social

34. .- Relaciona con una flecha las siguientes palabras con sus significados
 Sol: 1A ; 2D; 3C ; 4B

35. La explotación incontrolada se basa en la generación de riqueza y bienes de consumo

que promuevan un crecimiento económico o desarrollo económico sin tener en cuenta:
a) el deterioro del medio natural
b) el crecimiento económico
c) el desarrollo económico
d) ninguna es correcta

36. Relaciona con una flecha los siguientes nombres

Solución: 1B; 2A; 3D; 4C

37. Relaciona con una flecha las siguientes palabras con sus significados

Solución: 1B; 2A; 3D; 4C

38. Sistema es un conjunto de partes operativamente interrelacionadas, es decir, en el

que unas partes actúan sobre otras y del que interesa considerar fundamentalmente
el comportamiento global. A partir de esta premisa se dice que un sistema es algo
más:

a) Si, ya que de las interacciones entre las mismas y del comportamiento global surgen
las propiedades emergentes que están ausentes en el estudio de las partes por separado.

b) Si, ya que de las interacciones entre emergentes que están presentes en el estudio de
las partes por separado.
c) No es verdad

39. Las agresiones a la naturaleza, generalmente provocadas por el ser humano, han
desembocado en graves situaciones, como son:
 a) La abundancia de agua, el agujero de la capa de ozono, el cambio climático, etc.

b) La escasez de agua, el agujero de la capa de ozono, el cambio climático, etc

c) Ninguna es correcta

40. El estudio del medio ambiente:

a) Abarca un tema que debe ser abordado desde distintos puntos de vista, de los que se
ocupan las Diferentes disciplinas: Ecología, Economía, Sociología….

b) Abarca temas que deben ser abordados desde distintos puntos de vista, de los que se
ocupa una disciplina.

c) Abarca temas que deben ser abordados desde distintos puntos de vista, de los que se
ocupan las Diferentes disciplinas: Ecología, Economía, Sociología….

41. La reducción del efecto invernadero supone un mecanismo de ajuste del sistema
Tierra, ya que contribuye a:
a) Refrescar el planeta a medida que el Sol irradia más calor.
b) Calentar el planeta a medida que el Sol irradia más calor
c) Refrescar el planeta a medida que el Sol irradia menos calor

42. En el esquema de la charca de la componen la cadena trófica.

a) Clasifique los organismos representados en el esquema de la figura según el

nivel trófico al que pertenezcan en el ecosistema. (2,5 puntos)
b) Describa el flujo de energía en el ecosistema de la figura, introduciendo para
ello un elemento fundamental que falta en el esquema, y explique las condiciones
que deben darse para que la charca constituya un ecosistema abierto. (1,5 puntos)
c) Explique qué son los bioindicadores, uno que indique buena calidad del agua
y otro que corresponda a aguas contaminadas. (2 puntos)

• Los organismos pueden agruparse en los siguientes niveles tróficos:

productores (vegetación y fitoplancton), consumidores primarios (zooplancton
y libélula), consumidores secundarios (peces insectívoros y rana),
consumidores terciarios o depredadores (pez ictiófago y ave rapaz) y
 descomponedores (saprófagos). El ser humano podría incluirse en varios de
los niveles tróficos.
• Se ha de describir el flujo de energia a través de los distintos niveles tróficos
representados (productores, consumidores primarios, consumidores
secundarios, consumidores terciarios y descomponedores). Se debe incluir el
Sol como fuente de energía. La charca es un sistema abierto, puesto que se
producen entradas salidas de energía y materia del ecosistema.
• Los bioindicadores son especies biológicas cuya presencia es indicativa de los
niveles de contaminación del agua. La variación de sus poblaciones indica
alteración del medio acuático. Aportan información con un rango temporal más
amplio que el de otros parámetros fisicos, químicos o biológicos, que indican
el grado de calidad del agua en el momento de la toma de la muestra, pero no
el de su estado anterior ni de la capacidad de autodepuración que posee el agua.
Cite como indicadores de aguas de buena calidad uno de los siguientes: larvas
de Dipteros (Blefarocéridos), larvas de Plecópteros (perlas), larvas de
Efemerópteros (Efímeras), crustáceos anfipodos (Gammarus). Como
indicadores de aguas contaminadas: larvas de Tricópteros (Frigáneas), larvas
de Dípteros del género Eristalis (colas de rata), anélidos oligoquetos (gusanos
Tubifex), crustáceos isópodos (Asellus).

43. La primera columna de la siguiente tabla contiene ocho términos relación de la

materia. Debe relacionar cada término con una definición de la segunda columna y
una implicación ambiental de la tercera columna, eligiendo siempre la posibilidad
más adecuada. Sólo tiene que escribir en el papel de examen, para arábigo que
identifican término, definición e implicación respectivamente (por ejemplo, IG-1). (4
puntos)

Solución: IB-5; IIG-2; IIIH–7; IVA-6; VF-8; VIE-4; VIID-3; VIIIC-1.

44. Mencionar tres recursos naturales potencialmente renovables, y diga qué consejos
darías a tus conciudadanos para no poner en peligro estos recursos. (2,5 puntos)

Recursos naturales potencialmente renovables son aquellos que, aunque se consuman,

son repuestos por los procesos naturales en un tiempo relativamente corto (meses, años
o decenios), como los peces, los bosques, el aire limpio, el agua de los ríos, la
biodiversidad, etc.

Aconsejo su uso racional, es decir, no utilizarlos (tasa de consumo) por encima de su

tasa de renovación (principio de recolección sostenible). En muchos casos se actúa
desde la ignorancia por lo que sería necesaria más educación medioambiental.
También haría un llamamiento a la responsabilidad (sensibilización) individual para
que se haga lo que se debe, en conciencia, sin pensar o imitar lo que hacen los demás.