UNIVERSIDAD DE LAS CIENCIAS Y EL ARTE DE COSTA RICA

1. Datos Generales del curso:

Nombre del curso: ESTUDIOS SOCIALES II

Grado: Bachillerato

Código: BE111C32

Carrera: Bachillerato en Educación en I y II ciclo.

No. de créditos:

Requisitos:

Tipo de curso: Cuatrimestral

Nombre del profesor: Msc Ana Clayton

Correo:28clayton@gmail.com / ana.clayton@udelascienciasyelarte.ac.cr

DESCRIPCION
En el curso, los estudiantes analizarán los aspectos fundamentales de los Estudios Sociales,
enfatizando siempre en el estudio de nuestro país, partiendo de la realidad que se vive en
nuestras instituciones educativas.
Todos los temas se desarrollarán desde la perspectiva teórica práctica, con la participación
activa de los estudiantes, tomando en cuenta, desde luego, su experiencia profesional con el
fin de generar un intercambio de ideas, y en esta forma lograr el desarrollo de una actitud
analítica y crítica frente a la temática de los Estudios Sociales.

2. Objetivos.

2.1. Objetivo general:

❖ Generar en el alumno el reconocimiento de la importancia de los Estudios Sociales y su

enseñanza para la formación de excelentes ciudadanos. A través del estudio de conceptos
básicos y generales de la Historia de Costa Rica.

❖ Objetivos específicos:

❖ Conocer la historia geográficos de Costa Rica con la finalidad de que se aprendan el uso
adecuado de los espacios naturales y su importancia para el desarrollo social de la región para
su valoración y disfrute.
❖ Valorar la importancia de los eventos históricos como forjadores de la sociedad actual.
❖ Analizar formas de enseñanza-aprendizaje de la historia en la educación primaria en segundo
ciclo.
❖ Analizar el papel que cumplen cada uno de los eventos históricos en la consolidación de la
sociedad costarricense.
❖
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❖ Conocer los logros de nuestros antepasados para el fortalecimiento de una sociedad

democrática.
❖ Asumir una actitud crítica ante los diferentes eventos que han dada origen a nuestra
idiosincrasia.
❖ Identificar los principales eventos históricos sucedidos en Costa Rica, sus causas y
consecuencias.
❖ Analizar las repercusiones que los diferentes eventos históricos han producido a la identidad
actual del costarricense.
❖ Analizar elementos de educación ciudadana como uno de los medios para la promoción de la
identidad del costarricense.

3. Estructura del curso.

Unidad 1 3
❖ Conocer la geografía de Costa Rica y su importancia para el desarrollo social de la sesiones
región.
❖
❖ Analizar (objetivo de conocimiento) la historia de Costa Rica y sus eventos
históricos.
❖

Unidad 2 3
❖ Analizar el papel que cumplen cada uno de los eventos históricos en la sesiones
consolidación de la sociedad costarricense.

❖ Analizar la viabilidad de utilizar el enfoque eventos históricos que han dada origen a
nuestra idiosincrasia.

❖ Asumir una actitud crítica ante los diferentes eventos que han dada origen a
nuestra idiosincrasia.

3
Unidad 3 sesiones
❖ Identificar los principales eventos históricos sucedidos en Costa Rica, sus causas y
consecuencias.

3
Unidad 4 sesiones
❖ Analizar las repercusiones que los diferentes eventos históricos han producido a la
identidad actual del costarricense.

2
Unidad 5 sesiones.
❖ Analizar elementos de educación ciudadana como uno de los medios para la
promoción de la identidad del costarricense derecho
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4. Contenidos.

Unidad 1: Historia de Costa Rica

❖ Ubicación hemisférica y continental del país:
❖ Ventajas y desventajas.
❖ Costa Rica y sus vecinos: la construcción de lazos entre países centroamericanos.
❖ Costa Rica como parte de una ciudadanía global.
❖ Principales formas y características del relieve: montañas, cordilleras, valles, llanuras, cuencas
hidrográficas y costas.

❖ Evolución geológica del espacio geográfico del país

❖ Distintos procesos (tectónico, volcánico, marítimo, sedimentación) del origen geológico de
Costa Rica.

❖ Las regiones socioeconómicas de Costa Rica.

❖ Concepto de región.
❖ Ubicación de las diferentes regiones.
❖ Características

❖ Espacios democráticos de la región

❖ Principales Instituciones promotoras de los derechos de los niños en las regiones de las
provincias
❖ El MEP.
❖ El PANI.
❖ El EBAIS: salud preventiva
❖ La Defensoría de los Habitantes
❖ IMAS

❖ Climas de Costa Rica

❖ Concepto
❖ Característica
❖ Diferentes tipos de climas tanto a nivel nacional como mundial
❖ Semejanzas y diferencias

❖ Vegetación del país

❖ Historia antigua de Costa Rica

❖ División
❖ Líneas de tiempo
❖ Nuestro pasado precolombino.
❖ Cazadores y recolectores
❖ Agricultores: Incipientes, Tempranos y Tardíos

❖ Arribo de los europeos a América.

❖ Situación de España antes del arribo.
❖ Avances de la época.
❖ Los viajes de Cristóbal Colón
❖ El periodo de contacto
❖ Primera fase: Características
❖ Segunda fase: Características.
❖ La colonización de Costa Rica
❖ Aspectos económicos
❖ Aspectos políticos
❖ Aspectos socioculturales
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❖ Surgimiento de Cartago, Heredia, Alajuela y San José

❖ Los problemas éticos y ciudadanos en la colonia

❖ La diferenciación de clases según origen de sangre.
❖ La discriminación contra los pueblos originarios y afrodescendientes.
❖ La esclavitud
❖ La dominación sobre la mujer

Unidad 3: La Independencia
❖ Causas
❖ Situación en Centro América
❖ Consecuencia

❖ Costa Rica de la Independencia a la Fundación de la República

❖ Anexión al Imperio Mexicano
❖ Pacto de Concordia
❖ Federación Centroamericana
❖ Guerra de Ochomogo: San José, capital.
❖ Intentos de vincular al país a la economía mundial
❖ Anexión al Partido de Nicoya

❖ Costa Rica de 1848 a 1890

❖ Importancia de la economía cafetalera
❖ Guerra de 1856
❖ Obra ferrocarril y enclave bananero
❖ Vida cultural y religiosa

❖ Costa Rica de1890 a 1948

❖ Aspectos políticos
❖ Aspectos económicos
❖ Avances en el campo social y cultural

❖ Consolidando un nuevo Estado: la Constitución Política de 1949 de Costa Rica.

❖ Aplicación, en la vida cotidiana, de los siguientes derechos establecidos en la Constitución
Política:
❖ Toda persona es libre, la vida humana es inviolable, Libertad de pensamiento, Igualdad ante
la ley, Protección de la madre, el niño, el anciano y el enfermo desvalido, el arte y la cultura
en la Constitución.

Unidad 4 Costa Rica de 1950 a 1990

❖ Bases de la economía
❖ Fundamentos de nuestro desarrollo democrático
❖ La enseñanza de la cívica

❖ Desafíos contemporáneos de la sociedad costarricense:

❖ La participación de los y las estudiantes como ciudadanos.
❖ Prevención del consumo de drogas: fortalecer nuestra identidad para la toma de decisiones.

❖ Convivencia y las redes sociales

❖ Medidas básicas para el manejo de las redes sociales
❖ Prevención y denuncia del ciberbullying
❖ Protección de mi integridad física y emocional
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Unidad 5 Efemérides
❖ Cómo celebrar las efemérides.
❖ Principales
❖ Sugerencias metodológicas

❖ Los Símbolos Nacionales

❖ Importancia
❖ Principales

5. Metodología del curso.

• El curso se desarrolla con lecciones virtuales, pero con la participación activa de los estudiantes
del curso. Se aplicarán variadas metodologías de aprendizaje para un conocimiento pertinente.
Cada unidad será acompañada de lecturas, trabajos prácticos, trabajos en grupos y proyectos.
Se pretende que el estudiante construya y reconstruya su conocimiento por medio de la
indagación y la lectura permanente.

• El profesor asumirá un rol de facilitador del proceso de aprendizaje, orientando el aprendizaje

del alumno y la evaluación será de tipo constructivista y participativa.
• Por ser una modalidad virtual, en caso de que el sistema falle las lecciones deberán ser
reprogramada por la docente.

• La asistencia es un factor determinante para aprobar el curso. A la tercera ausencia el o la

estudiante pierde el curso. Las ausencias serán justificadas únicamente en casos que el profesor
lo considere de alta prioridad. Para justificar las ausencias cada estudiante dispondrá de una
semana de tiempo, es decir, se debe entregar la justificación en la sesión posterior a la ausencia.

• Los trabajos asignados se deben entregar en las fechas asignadas, de lo contrario no serán
calificados, a excepción de aquellos que no se logren entregar por ausencia y esta haya sido
debidamente justificada.
• La participación individual y colectiva debe ser un principio de trabajo durante el curso. Estos
espacios deben estar caracterizados por el respeto a los criterios u opiniones divergentes.

• Los trabajos grupales o individuales que ameriten exposición deben ser dinámicos, innovadores
y creativos, además deben reflejar investigación, dominio del tema y trabajo en equipo (cuando así
se requiera). Las exposiciones deben planificarse para favorecer la participación de las y los
estudiantes, con el fin de potenciar el SABER-HACER.

• Sin excepción, los trabajos grupales e individuales deberán contemplar los requerimientos
establecidos por la profesora.
Es importante respetar los tiempos establecidos para el buen desarrollo del curso. Se dará inicio
y finalizará la clase según el horario asignado por la universidad.

• No se permite utilizar el teléfono celular dentro del aula. Si es de suma urgencia utilizarlo, trate
de no afectar el desarrollo de la clase. Utilice esta herramienta en modo “silencioso” o “vibración”
y salga del aula a realizar la llamada, sin que esto se convierta en un hábito.
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7- Experiencias de Aprendizaje.

MODULO Y TEMAS ACTIVIDADES DEL ACTIVIDADES DEL

PROFESOR ESTUDIANTE SESIÓN

Saludo
Presentación de alumnos
Presentación del programa
del curso. 1
Reglas generales del curso. Trabajos asignados para cada
una de las sesiones de clases.
Asignar trabajos, temas de
Analizar el programa investigación a los
de estudios. estudiantes para las
distintas sesiones y
explicación de las
experiencias de
investigación.

Orientación de la
metodología que se aplicará
en cada sesión de clases.

Sesión 1
➢ Presentación y
aprobación del Presentación ante sus
programa compañeros.
➢ Presentación del Aclaración de dudas
alumno.
➢ Conformación de
grupos.
➢ Asignación de
trabajos Exposición plenaria cuando le
sea asignada por el docente.

Exposición activa por parte del

alumnado.

Participación activa por parte de

los en las asignaciones en cada
sesión de clases.
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MODULO Y TEMAS
Sesión 2
Historia de Costa Rica
UNIDAD 1
Conocer la geografía
de Costa Rica y su
importancia para el
desarrollo social de la
región.
Sesión 3
ACTIVIDADES DEL ACTIVIDADES DEL
PROFESOR ESTUDIANTE SESIÓN
Participación activa en lo
asignado en cada sesión de
clases.
❖ Ubicación hemisférica y 2,3
continental del país:
❖ Ventajas y desventajas.
❖ Costa Rica y sus vecinos:
la construcción de lazos Cumplimiento responsable de
entre países lo asignado para las sesiones
en cuanto a materiales y otros
centroamericanos.
indicados por el profesor.
❖ Costa Rica como parte de
una ciudadanía global.
❖ Principales formas y
características del
relieve: montañas, Exposición por parte del
cordilleras, valles, alumnado
llanuras, cuencas
hidrográficas y costas. Exposición plenaria cuando le
sea asignada por el docente.
❖ Evolución geológica del
espacio geográfico del
país
❖ Distintos procesos Trabajo en clases
(tectónico, volcánico,
Que cada alumno elaboré un
marítimo,
volcán con sus partes y con
sedimentación) del
sedimentos.
origen geológico de
Costa Rica. Cada uno hablara de la
❖ Las regiones región donde está trabajando
socioeconómicas de características personajes y
Costa Rica. hechos importantes
❖ Concepto de región.
❖ Ubicación de las Manifestaciones artísticas de la
diferentes regiones. región
❖ Características
❖ Hechos importantes.
❖ Personajes
representativos de la
❖ región.
❖ Manifestaciones
artísticas de la región
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4,5,6
Sesión 4

❖ Climas de Costa Rica

❖ Concepto
❖ Característica
❖ Diferentes tipos de
climas tanto a nivel
nacional como mundial
❖ Semejanzas y diferencias
Cumplimiento responsable de
lo asignado para las sesiones
en cuanto a materiales y otros
indicados por el profesor.
TRABAJO DE SALAS

❖ Vegetación de cada Exposición por parte del

provincia. alumnado

Sesión 5 El alumno prepara unas mini

❖ Principales clases acompañado con
Instituciones materiales para desarrolla la
promotoras de los clase según el nivel asignado
derechos de los niños
en las regiones de las
provincias
❖ El MEP.
❖ El PANI.
❖ El EBAIS: salud Exposición plenaria cuando le
UNIDAD 2 preventiva sea asignada por el docente.
❖ La Defensoría de los Exposición por el alumnado
Analizar Habitantes
(objetivo de ❖ IMAS
conocimiento) la
historia de Costa Rica
y sus eventos
Sesión 6
históricos.
❖ Historia antigua de Costa
Rica

❖ División
❖ Líneas de tiempo
❖ Nuestro pasado
precolombino.
❖ Cazadores y
recolectores
❖ Agricultores:
Incipientes, Tempranos
y Tardíos
❖ Indios actuales
❖ Legado cultural
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MODULO Y TEMAS ACTIVIDADES DEL ACTIVIDADES DEL

SESIÓN
PROFESOR ESTUDIANTE

Aclaración de dudas.
Realimentar el tema expuesto por
los estudiantes. .
Actividades de verificación de
aprendizaje.

Sesión 7 Arribo de los europeos

a América
➢ Situación de España antes Participación activa en las
del arribo. asignaciones en cada sesión
➢ Avances de la época. de clases
➢ Los viajes de Cristóbal
Colón Cumplimiento responsable 7,8
➢ El período de contacto de lo asignado para las
➢ Primera fase: sesiones en cuanto a
Características materiales y otros indicados
➢ Segunda fase: por el profesor.
Características.

Sesión 8: La Independencia y
fundación de la Republica.
➢ Causas
18 marzo
➢ Situación en Centro
América Exposición por parte del
➢ Consecuencia. alumnado, mediante
➢ Anexión al Imperio metodología y técnicas
UNIDAD 3: Mexicano vivenciales.
➢ Pacto de Concordia
Identificar los ➢ Federación Las alumnas realizaran
principales eventos Centroamericana prácticas para la
históricos sucedidos ➢ Guerra de Ochomogo: San retroalimentación del tema.
en Costa Rica, sus José, capital.
causas y ➢ Intentos de vincular al país a
consecuencias. la economía mundial
Anexión al Partido de
Nicoya.
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Aclaración de dudas.
Realimentar el tema expuesto por
los estudiantes.
Actividades de verificación de
aprendizaje.
Sesión 9
Elaboración de la revista
Sesión 10
Costa Rica de 1848 a 1890
➢ Importancia de la
economía cafetalera
➢ Guerra de 1856
➢ Obra ferrocarril y enclave
bananero
➢ Vida cultural y religiosa.
La colonización de Costa Rica
➢ Aspectos económicos
➢ Aspectos políticos
➢ Aspectos socioculturales
➢ Surgimiento de Cartago,
Heredia, Alajuela y San
José
Participación activa en las
asignaciones en cada sesión
de clases
Cumplimiento responsable
de lo asignado para las
sesiones en cuanto a
materiales y otros indicados
por el profesor.
Clases asincrónico
9,10
Trabajo en salas
Exposición por parte del
alumnado, mediante
metodología y técnicas
vivenciales.
Las alumnas realizaran
prácticas para la
retroalimentación del tema.
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MODULO Y TEMAS ACTIVIDADES DEL ACTIVIDADES DEL

SESIÓN
PROFESOR ESTUDIANTE

UNIDAD 4
Aclaración de dudas.
Analizar las repercusiones Realimentar el tema expuesto por
que los diferentes eventos los estudiantes.
históricos han producido a la Actividades de verificación de
identidad actual del aprendizaje.
costarricense.
Exposición por parte
del alumnado,
SESION 11 mediante metodología
y técnicas vivenciales.
Costa Rica de 1950 a 1990 11
➢ . Bases de la economía Las alumnas
➢ Fundamentos de nuestro realizaran prácticas
desarrollo democrático. para la
➢ La enseñanza de la cívica. retroalimentación del
➢ -Concepto de civismo. tema.

Desafíos contemporáneos de la Cumplimiento

sociedad costarricense: responsable de lo
➢ La participación de los y asignado para las
las estudiantes como sesiones en cuanto a
ciudadanos. materiales y otros
➢ Prevención del consumo indicados por el
de drogas: fortalecer profesor.
nuestra identidad para la
toma de decisiones.

Convivencia y las redes

sociales Participación activa
➢ Medidas básicas para el por parte de los
manejo de las redes estudiantes.
sociales
➢ Prevención y denuncia del
ciberbullying Trabajo de salas
➢ Protección de mi
integridad física y
emocional

Continuación con la
elaboración de la revista
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MODULO Y TEMAS ACTIVIDADES DEL ACTIVIDADES DEL

SESIÓN
PROFESOR ESTUDIANTE

Aclaración de dudas.

Unidad 5 Realimentar las actividades

Analizar (objetivo de
conocimiento) elementos de
educación ciudadana como
uno de los medios para la
promoción de la identidad del
costarricense derecho.
expuesto por los estudiantes.
Actividades de verificación de
aprendizaje.
Explicación de la sesión y sus
distintas actividades grupales.

El profesor está conectado para

dudas y preguntas.

Sesión 12
12,13,
Finalización con la elaboración Clases asincrónico 14
de la revista

Sesión 13
Participación activa
Efemérides por parte de los
➢ Cómo celebrar las estudiantes
efemérides.
➢ Principales Trabajo en salas
➢ Sugerencias
metodológicas

Los Símbolos Nacionales

➢ Importancia
➢ Principales

Sesión 14

Exponencial de la revista
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6. Evaluación.

La evaluación que se aplicará en el curso es de tipo formativa, de acuerdo con las metodologías
aplicadas a lo largo de las unidades y sesiones de clase.
Recordar que la asistencia es obligatoria para ganar el curso.

Participación activa en 10%

clases
Efemérides 10%
Confección del volcán 10%
Trabajo grupal Revista 40%
Trabajo escrito de la 10%
exposición
Exposición oral 20%
Total 100%

REVISTA

El trabajo debe contener los siguientes rubros

Escala de evaluación

Criterios Valor 40%

1- Contenido 20
2- Ejercicios de 20
realimentación debe haber
mínimo tres actividades
para cada tema.

El trabajo debe ser expuesto a los compañeros (as)

Escala de calificación parte escrita del trabajo de exposición .10%

Portada Obligatorio
Introducción 2
Desarrollo 3
Conclusión 3
Anexos 2
Total 10%
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Rubros para evaluar en la exposición valor 20%

Entrega del material dos días antes al docente y antes de exponer al grupo 2
por TEAMS
Sintetizar de forma clara y precisa las ideas principales del trabajo. 3
Los apoyos didácticos proyectados utilizados ayudan a centrar la atención 3
en las ideas más importantes.
El estudiante responde con claridad, fluidez, precisión y seguridad a los 3
interrogantes que se le hace
Demuestra dominio sobre la temática del trabajo. 3
Hay interrupciones durante la exposición, por falta de coordinación 3
Conclusiones 3
Total 20%
Observaciones
Se debe encender la cámara durante la exposición de los temas todos los
grupos.
Se tomará en cuenta en el rubro uno (1), si la computadora no tiene
entonces el del celular.
Así mismo deberá tener previsto un plan de emergencia por si se va el
internet del hogar.

RUBROS PARA EVALUAR EN LA CONFECCION DEL VOLCAN

Técnicas utilizadas 5
Materiales didácticos creatividad utilizada acorde al 5
tema para su fácil comprensión
Total 10%

RUBROS PARA EVALUAR EN LA CONFECCION DE EFEMERIDES

Técnicas utilizadas 5
Materiales didácticos creatividad utilizada acorde al 5
tema para su fácil comprensión
Total 10%
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7. Bibliografía:

1. Jimeno, Esther. Estudios Sociales. Nuestro Mundo Actual. Editorial UNED. San losé. Costa
Rica. 1983.
2. Ministerio de Educación Pública. Programas de Estudios Sociales para I y II Ciclo de la
Educación General Básica. Editorial del Ministerio de Educación Pública. San José. Costa Rica
1995.
3. Solano, José. Tras las huellas del tiempo. Editorial EFEUNA. Heredia, Costa Rica. 1992
4. Tiedl, S.W.I.M. Estudios Sociales. Actividades imaginativas para la escuela. Sin editorial.
México. 1988.
5. Vázquez Agüero, German. Estudios Sociales para VI año. Poligrafia EAR. Heredia. Costa Rica.
1996.
6. Santamaría Vizcaíno, Marco. Antología La enseñanza de los Estudios Sociales en I y II Ciclo.
Editorial la UNED 1993**
7- Asociación libros para todos Estudios Sociales y Educación Cívica.
www.librosparatodoscr.com ***

MATERIALES Y EQUIPOS:
En particular, los recomendados por el Profesor.

BIBLIOTECA VIRTUAL

La Universidad cuenta adicionalmente con una biblioteca virtual, la cual se detalla a continuación:
 UNIVERSIDAD DE LAS CIENCIAS Y EL ARTE DE COSTA RICA
Invitados e invitadas a usar la Biblioteca virtual que la universidad pone a su disposición. Más
información en la biblioteca institucional.

La Universidad de las Ciencias y el Arte de Costa Rica, dispone de una Biblioteca Virtual, la cual es
una importante fuente de información para la realización de trabajos e investigaciones. Es accesible
(24/7) desde cualquier lugar ya sea dentro o fuera del campus universitario.

Esta biblioteca se encuentra en el siguiente enlace: http://udelascienciasyelarte.ac.cr/biblioteca-virtual

OBSERVACIÓNES PARA EL CURSO

Hay materiales que se encuentra el internet esto debido a la naturaleza del curso, para realizar
los trabajos ya que podrías no encontrarlos en la biblioteca virtual , pero recuerde la prioridad
es la biblioteca virtual de la Universidad.

➢ Se deberá seguir las indicaciones de la GUÍA PARA LOS TRABAJOS ESCRITOS SEGÚN
LAS NORMAS, APA 7ª la misma se encuentra en la bibliotecaria para la parte escrita.

➢ Entregar a la profesora una semana antes el trabajo escrito de la exposición sin

excepción, y subirlos, enviarlo al TEAMS para sus compañeros, el no subirlo pierde la
nota de la parte escrita.

➢ Parte expositiva, no puede ser lectura del trabajo, se deberá preparar metodología
dinámica para trasmitir los conocimientos, utilizar las herramientas de técnicas
didácticas u otro de sus preferencias.

➢ La evaluación será grupal, por lo que se recomienda que todos deberán tener
conocimiento del tema, porque si falta la compañera (o) el grupo deberá retomarlo.

➢ No habrá cambio de fecha, solamente si la Universidad tuviese un evento.

➢ La fecha para la presentación será según lo indica la sesión de clases.

➢ Recuerde que si falta a una lección tendrá un punto menos por inasistencia, solo el
justificado por la profesora.

➢ Por favor tener en cuenta un plan B por si se le va la electricidad o le falla el internet

de la casa. Se recomienda tener siempre cargado el celular para no perder la lección,
ya que cada lección son conocimiento nuevos que adquiere el estudiante.

➢ Habrá libertad para la formación de grupos, y cada uno de ser de responsable de

coordinar con el grupo.
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TRABAJOS

Realizar una revista “Como enseñar los Estudios Sociales” con ejercicios, dibujos para colorear entre
otros.

Realizar un diccionario pictórico Didáctico con al menos 30 palabras el glosario que se encuentran
en los Programas de Estudios Sociales del MEP-