Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Curso: Instrumentación
Código: 203038

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Fase 2 Desarrollo del

modelo matemático para el acondicionamiento de señales en el proyecto

1. Descripción de la actividad

Tipo de actividad: En grupo colaborativo

Momento de la evaluación: Intermedio
Puntaje máximo de la actividad: 100 puntos
La actividad inicia el: lunes, La actividad finaliza el: domingo,
9 de octubre de 2023 19 de noviembre de 2023
Con esta actividad se espera conseguir los siguientes resultados
de aprendizaje:

Aplicar técnicas de acondicionamiento de señales analógicas, mediante

su análisis matemático y simulación para el diseño de sistemas de
medida.

La actividad consiste en:

Realizar el análisis matemático y simulación de cada una de las etapas

del sistema de medición diseñado hasta el momento. Se recomienda
seguir los siguientes pasos para su realización adecuada.

Paso 1: cada estudiante de forma individual debe de seleccionar una de

las siguientes temáticas:

• Amplificador de instrumentación.
• Filtro activo pasa alto de segundo orden.
• Filtro pasivo pasa bajo de segundo orden.
• Filtro pasa-banda activo de segundo orden.
• Conversión A/D.

Realizada la selección, se debe elaborar un cuadro sinóptico en una

herramienta de la web 2.0, en donde se dé a conocer las principales
características, ecuaciones generales, ecuaciones para el cálculo de la
1
frecuencia de corte, circuitos y aplicaciones de la temática seleccionada.
Adicionalmente, cada estudiante debe consultar el significado de factor
de calidad “Q” en filtros y frecuencia de corte.

Paso 2: Teniendo como insumo el sensor seleccionado en el paso 2 y el

circuito en equilibrio diseñado en el paso 3 de la Fase 1, cada estudiante
debe de realizar los cálculos teóricos para un amplificador de
instrumentación AD620 con el cual se obtenga una escala de 0 a 5 V para
la variable física temperatura y verificar el funcionamiento de la etapa
mediante la simulación del circuito, se recomienda el uso del simulador
PROTEUS, pueden descargar la versión de prueba en el siguiente enlace:
https://www.labcenter.com/downloads/

Paso 3: Cada estudiante debe de realizar los cálculos teóricos para el

diseño de un filtro activo Buttherworth de segundo orden con estructura
Sallen – Key con frecuencia de corte de 1.2kHz, como se observa en la
figura 1. Los grupos colaborativos pares realizan un filtro pasa bajo,
mientras que los grupos colaborativos impares realizan un pasa alto.

Figura 1 Circuito generalizado de una red Sallen-Key de segundo orden

en términos de impedancias, fuente Texas Instruments Incorporated1

Seguidamente, debe verificar mediante simulación, el

funcionamiento del filtro, la frecuencia de corte aproximada en -
3dB, el diagrama de frecuencias y el diagrama de fase del filtro.

1
1Application report: Analysis of the Sallen-Key architecture.
https://www.ti.com/lit/an/sloa024b/sloa024b.pdf

2
En el siguiente enlace puede consultar los valores de los capacitores más
comerciales: https://easyelectronicsproject.com/wp-
content/uploads/2020/11/Capacitor_Codes_TechStudyCell.pdf

Paso 4: Cada uno de los integrantes del grupo debe participar

activamente en el diseño del circuito, enviando su propuesta y cálculos
teóricos, como grupo colaborativo seleccionan una propuesta de diseño
y graban un video de máximo 5 minutos donde se explique su diseño
mediante el proceso de simulación (directamente mostrado el software
de simulación con el circuito funcional) y los cálculos matemáticos
realizados.

Nota: cada estudiante debe de presentar la propuesta de la solución a

esta fase y como grupo colaborativo deben de seleccionar la que
consideren mejor argumentando en el foro los criterios de selección, solo
para elaborar el video.

Para la realización de las actividades es importante que realicen sus

aportes entre las semanas 1 a 5, para la semana 6 debatir cual es la
propuesta seleccionada por el grupo para elaborar el video y elaborar el
consolidado final del informe que será presentado. Recuerde en el
informe deben incluir los diseños y cálculos de cada estudiante indicando
a quien corresponde con su respectivo nombre.

Observación: Es importante que realicen los cálculos teóricos y consigan

los diferentes componentes para implementar los circuitos en el
desarrollo de la práctica 3 que se realizará de manera presencial en cada
uno de los centros habilitados para el desarrollo del laboratorio.

Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que:

En el entorno de Información inicial debe: Revisar la agenda
permanentemente, puesto que en esta se muestran las fechas límite de
entrega de cada actividad. Además, debe de estar atento al foro de
noticias donde puede conocer los momentos en los cuales se establece
contacto directo con el tutor en acompañamiento sincrónico y material
de apoyo al desarrollo de las actividades.

En el entorno de Aprendizaje debe: Descargar las guías de aprendizaje

con las actividades a realizar en la misma, consultar los recursos
educativos y referencias bibliográficas que contribuirán al desarrollo de

3
la actividad propuesta, y en el foro puede plantear inquietudes
específicas con relación a los entregables previamente definidos.

En el entorno de Evaluación debe: Hacer entrega del informe solicitado

en la actividad, en el formato que la misma detalla.

Evidencias de trabajo independiente:

Las evidencias de trabajo independiente para entregar son:

Debe subir avances del desarrollo teórico del tema seleccionado, el

diseño del amplificador y diseño del filtro en el foro relacionado a la
actividad de la FASE 2 en el entorno de aprendizaje.

Evidencias de trabajo grupal:

Las evidencias de trabajo grupal a entregar son:

Informe consolidado que contenga:

• Portada
• Introducción
• Objetivos
• Diseño y cálculos del amplificador de instrumentación (cada
estudiante incluye su aporte)
• Diseño y cálculos del filtro activo (cada estudiante incluye su
aporte)
• Enlace del video, donde se verifique el funcionamiento de los
circuitos en el simulador (Uno por grupo).
• Conclusiones.
• Bibliografía en normas APA.

En el informe colaborativo cada estudiante debe resaltar su aporte

individual a la construcción de la propuesta.

El consolidado final se debe nombrar Fase2_GrupoXX en donde XX es el

número del grupo colaborativo, por ejemplo, para el grupo 1 el archivo
se nombra Fase2_Grupo1.

4
2. Lineamientos generales para la elaboración de las evidencias
de aprendizaje a entregar.

Para evidencias elaboradas en grupo colaborativamente, tenga en

cuenta las siguientes orientaciones.

1. Todos los integrantes del grupo deben participar con sus aportes
en el desarrollo de la actividad.

2. En cada grupo deben elegir un solo integrante que se encargará

de entregar el producto solicitado en el entorno que haya señalado
el docente.

3. Antes de entregar el producto solicitado deben revisar que cumpla

con todos los requerimientos que se señalaron en esta guía de
actividades.

4. Solo se deben incluir como autores del producto entregado, a los

integrantes del grupo que hayan participado con aportes durante
el tiempo destinado para la actividad.

Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o

grupales deben cumplir con las normas de ortografía y con las
condiciones de presentación que se hayan definido.
En cuanto al uso de referencias considere que el producto de esta
actividad debe cumplir con las normas APA
En cualquier caso, cumpla con las normas de referenciación y evite el
plagio académico, para ello puede apoyarse revisando sus productos
escritos mediante la herramienta Turnitin que encuentra en el campus
virtual.

Considere que en el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo

99, se considera como faltas que atentan contra el orden académico,
entre otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como
de su propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona. Implica también el
uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar
con fines de lucro, materiales educativos o resultados de productos de

5
investigación, que cuentan con derechos intelectuales reservados para
la Universidad”

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las

siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo
académico o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá será
de cero puntos sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo
académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se impondrá
será de cero puntos, sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.

6
 3. Formato de Rúbrica de evaluación

Tipo de actividad: En grupo colaborativo

Momento de la evaluación: Intermedio
La máxima puntuación posible es de 100 puntos
Nivel alto: Presenta un cuadro sinóptico elaborado en una
herramienta de la web 2.0 se presentan las principales características,
ecuaciones generales, ecuaciones para el cálculo de la frecuencia de
Primer criterio de corte, circuitos, aplicaciones de la temática seleccionada y realiza la
evaluación: investigación sobre el factor de calidad y frecuencia de corte.

El cuadro sinóptico Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

describe entre 13 puntos y 15 puntos
asertivamente las
etapas de un sistema Nivel Medio: Presenta un cuadro sinóptico, pero no es elaborado en
de instrumentación y una herramienta de la web 2.0, no realiza en su totalidad la descripción
su diseño. de la etapa indicando las principales características, formulas,
diagramas y aplicaciones o no realiza la investigación sobre el factor de
Este criterio calidad y frecuencia de corte.
representa 15
puntos del total Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
de 100 puntos de entre 9 puntos y 12 puntos
la actividad.
Nivel bajo: No presenta el cuadro sinóptico o no evidencia la
comprensión de las etapas de un sistema de instrumentación
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 8 puntos
Nivel alto: El estudiante realiza los cálculos teóricos necesarios para
Segundo criterio
el acondicionamiento de señales análogas evidenciando la compresión
de evaluación: de la temática y envía oportunamente en el foro el diseño y simulación.

Los cálculos teóricos Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

para el
entre 30 puntos y 35 puntos
acondicionamiento de
señales análogas son
correctos. Nivel Medio: El estudiante realiza los cálculos teóricos necesarios
para el acondicionamiento de señales análogas, sin embargo, los
cálculos para el amplificador o el filtro no son correctos o no realiza la
simulación.
Este criterio
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
representa 35
entre 21 puntos y 29 puntos
puntos del total

7
de 100 puntos de Nivel bajo: No se realiza los cálculos teóricos o presenta dificultades
la actividad para realizarlos correctamente, mostrando imprecisiones o errores
significativos en la mayoría de los cálculos.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 20 puntos
Nivel alto: En el video se evidencia el correcto funcionamiento del
diseño propuesto mediante la simulación.
Tercer criterio de Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
evaluación: entre 26 puntos y 30 puntos

El video evidencia de Nivel Medio: En el video se evidencia el correcto diseño de las

forma correcta y etapas del circuito, pero en la simulación del circuito no se cumple con
suficiente el diseño todas las indicaciones requeridas.
propuesto
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Este criterio entre 18 puntos y 25 puntos
representa 30
puntos del total Nivel bajo: No se presenta el enlace del video o no se realiza la
de 100 puntos de simulación.
la actividad Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 17 puntos

Nivel alto: El estudiante participa activamente en la selección de la

propuesta del grupo, argumentando con criterios la selección que
Cuarto criterio de realiza y entrega oportunamente los aportes en el foro.
evaluación: Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 9 puntos y 10 puntos
El estudiante participa
de manera oportuna y
activa en la
Nivel Medio: El estudiante participa en la selección de la
realización de los propuesta del grupo, sin embargo, no presenta argumentos en la
cálculos teóricos. selección que realiza o entrega aportes en la última semana.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Este criterio entre 6 puntos y 8 puntos
representa 10
puntos del total Nivel bajo: El estudiante no participa activamente en la selección
de la propuesta del grupo, o no presenta los criterios tenidos en
de 100 puntos de
cuenta para la selección que realiza.
la actividad
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 5 puntos

8
Quinto criterio de Nivel alto: El grupo colaborativo entrega un documento en
evaluación: formato pdf con el desarrollo de la actividad siguiendo las indicaciones
de la guía de actividades.
El documento Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
presentado está en entre 8 puntos y 10 puntos
formato pdf con el
desarrollo de la Nivel Medio: El grupo colaborativo entrega un documento en
actividad siguiendo las formato pdf, sin embargo, no se desarrolla adecuadamente todas
indicaciones de la guía actividades indicadas en la guía de actividades.
de actividades. Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 6 puntos y 7 puntos
Este criterio
representa 10 Nivel bajo: El grupo colaborativo no entrega un documento en
puntos del total formato pdf, o no se desarrolla todas actividades indicadas en la guía.
de 100 puntos de Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
la actividad entre 0 puntos y 5 puntos