Escuela de Educación Básica

“CIUDAD DE GUALACEO”
Dir: Colón y Av. Los Cañaris Tlf: 2255 - 053
Gualaceo – Azuay – Ecuador

PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR PRIMER TRIMESTRE

AÑO LECTIVO 2023-2024
DATOS INFORMATIVOS
Nombres de los Docentes: Lic. Soraya Pérez

Grado/Curso: DÉCIMOS Paralelos: A, B Jornadas: VESPERTINA

Número de semanas: 4 Fecha de inicio: 23 DE OCTUBRE Fecha de finalización: 17 DE NOVIEMBRE
EJES TRANSVERSALES: Socioemocional  Cultura de aprendizaje  Comunicacional y Lingüístico  Razonamiento lógico-matemático  Permanencia escolar

APRENDIZAJE DISCIPLINAR
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE: O.LL.4.1 Reconocer las ventajas y beneficios que la cultura escrita ha aportado en diferentes momentos históricos y en
diversos contextos de la vida social, cultural y académica, para enriquecer la concepción personal sobre el mundo.

O.LL.4.2. Valorar la diversidad lingüística del Ecuador en sus diferentes formas de expresión para fomentar la interculturalidad en el país.

O.LL.4.3. Analizar, con sentido crítico, discursos orales relacionados con la actualidad social y cultural para evitar estereotipos y prejuicios.

O.LL.4.4. Comunicarse oralmente con eficiencia en el uso de estructuras de la lengua oral en diversos contextos de la actividad social y cultural para
exponer sus puntos de vista, construir acuerdos y resolver problemas.

O.LL.4.5. Participar de manera oral en diversos contextos sociales y culturales, a partir de un esquema previo; utilizar recursos audiovisuales y de las TIC
para expresar sus opiniones y evaluar la pertinencia de los argumentos.

O.LL.4.6. Leer de manera autónoma textos no literarios con fines de recreación, información y aprendizaje, aplicando estrategias

cognitivas de comprensión, según el propósito de lectura.

Ministerio de Educación

DESTREZA CON CRITERIO DE
DESEMPEÑO
LL.4.1.1. Indagar y explicar
los aportes de la
cultura escrita al
desarrollo histórico, social y
cultural de la humanidad.
DESTREZA CON CRITERIO DE
DESEMPEÑO
LL.4.5.1. Interpretar un
texto literario desde las
características del género al
que pertenece.
Ministerio de Educación
Escuela de Educación Básica
“CIUDAD DE GUALACEO”
Dir: Colón y Av. Los Cañaris Tlf: 2255 - 053
Gualaceo – Azuay – Ecuador
SEMANA 10
INDICADOR DE EVALUACION ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA LA ENSEÑANZA Y ACTIVIDADES
APRENDIZAJE EVALUATIVAS
Explica el origen, el desarrollo - Motivación: Contar una leyenda y pedir que los estudiantes - Técnica:
y la influencia de la escritura cuenten algunas que saben. entrevista.
en distintos momentos - Reflexionar la importancia de la oralidad para transmitir - Instrumento:
históricos, regiones y culturas conocimientos a nuevas generaciones. guía de
- Recordar cómo fueron los primeros escritos de la preguntas.
del mundo.
humanidad
(Ref. I.LL.4.1.1.)
- Leer desde la pág. 11 y responder en forma oral las
preguntas.
- En grupos leer las pág. 12 y 13 y presentar lo más
importante en un organizador gráfico.
-
SEMANA 11
INDICADOR DE EVALUACION ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA LA ENSEÑANZA Y ACTIVIDADES
APRENDIZAJE EVALUATIVAS
Interpreta textos literarios a - Motivación: Plantear preguntas motivadoras sobre el Organizador gráfico
partir de las características del teatro. Exposición
género al que pertenecen. - Recordar qué es un texto literario y cuáles son. Producción del
(Ref. I.LL.4.8.1.) - En grupos trabajar cada uno de los temas del teatro: qué estudiante: cuaderno.

DESTREZA CON CRITERIO DE
DESEMPEÑO
Escuela de Educación Básica
“CIUDAD DE GUALACEO”
Dir: Colón y Av. Los Cañaris Tlf: 2255 - 053
Gualaceo – Azuay – Ecuador
es? Origen del teatro. La comedia. La tragedia.
- Cada grupos exponer sus conclusiones
- Realizar los resúmenes de cada tema en el cuaderno.
- Realizar lectura socializada de la tragedia: Prometeo
encadenado.
- Responder las preguntas de poslectura.
SEMANA 12
INDICADOR DE EVALUACION ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA LA ENSEÑANZA Y ACTIVIDADES
APRENDIZAJE EVALUATIVAS

.LL.4.91. Compone y recrea Motivación: Leer un pequeño fragmento de la obra Romeo Y Producciones del
textos literarios que adaptan o Julieta. estudiante.
LL.4.5.6. Recrear textos Recordar que es el teatro, sus características y elementos. Observación.
combinan diversas estructuras
literarios leídos o Analizar la estructura del teatro. Lista de cotejo
y recursos, expresando
escuchados En grupos preparar una dramatización de la obra Romeo Y Julieta,
intenciones determinadas
con el uso colaborativo de siguiendo la estructura aprendida.
(ironía, sarcasmo, humor, etc.)
diversos medios y recursos Presentación de las dramatizaciones en grupos colaborativos.
mediante el uso creativo del
de las TIC.
significado de las palabras y el
uso colaborativo de diversos
medios y recursos de las TIC.

Ministerio de Educación
 Escuela de Educación Básica
“CIUDAD DE GUALACEO”
Dir: Colón y Av. Los Cañaris Tlf: 2255 - 053
Gualaceo – Azuay – Ecuador

DESTREZA CON CRITERIO DE
DESEMPEÑO
LL.4.3.4. Autorregular la
comprensión de un texto
mediante la aplicación de
estrategias cognitivas de
comprensión
autoseleccionadas, de
acuerdo con el propósito de
lectura y las dificultades
identificadas.
INDICADOR DE EVALUACION
Construye significados
implícitos al inferir el tema, el
punto de vista del autor, las
motivaciones y argumentos de
un texto y elabora criterios
crítico-valorativos acerca de
las diferentes perspectivas
sobre un mismo tema en dos o
más textos. (Ref. I.LL.4.5.2.
SEMANA 13
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA LA ENSEÑANZA Y ACTIVIDADES
APRENDIZAJE EVALUATIVAS
Motivación: Observar un video sobre una persona preparada que Producción del
se desempeña muy bien en su trabajo. estudiante.
Recordar qué son los textos periodísticos, nombrara cada uno. Cuaderno
Leer el tema del Informe y plantear tres preguntas. Lección escrita
Exponer las preguntas a sus compañeros para que la respondan. Entrevista: Cuestionario
Observar y analizar las partes que tiene un informe. de preguntas.
Elaborar un cuadro sinóptico con la información analizada.
En grupos colaborativos leer el informe de la pág.41 y 42 y realizar
las actividades de la pág. 43.
Trabajo independiente: Leer y analizar los informes de la pág. 45 y
46.
Realizar las actividades de cada uno de los informes leídos.

NOMBRE DEL PROYETO INTEGADOR

ASIGNATURAS INTERDISCIPLINARES: CCNN, EESS, ECA, INGLES, ED. FISICA ( POR LO MENOS 2 DISCIPLINAS)

Ministerio de Educación
 Escuela de Educación Básica
“CIUDAD DE GUALACEO”
Dir: Colón y Av. Los Cañaris Tlf: 2255 - 053
Gualaceo – Azuay – Ecuador
paz, a través del desarrollo de habilidades para la vida, comunicándolo de forma asertiva a las personas que lo rodean

OBJETIVOS ESPECÍFICOS: Conocer las diversas características que posee cada nacionalidad indígena a través de textos científicos.

Describir las características que posee cada traje típico, propio de cada nacionalidad.

DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO: Identificar las diferentes características de las nacionalidades:

describiendo las características a través de textos científicos e investigativos propios de cada uno.

1.-hiwiar,

2.- Zápara,

3. 3. Achuar,
4. 4. Shuar
5. 5. Kichwa
6. 6. Manta – Huancavilca – Puná.
PRODUCTO FINAL: Realizar en los patios de la institución, una exhibición de trajes típicos de las nacionalidades indígenas que forman parte
de nuestro país, al tiempo que se dará a conocer los elementos que caracterizan a cada.

SEMANA 1 (INVESTIGACIÓN- INDAGACIÓN)

DESTREZA CON CRITERIO DE INDICADOR DE EVALUACION ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA LA ENSEÑANZA Y ACTIVIDADES
DESEMPEÑO APRENDIZAJE
EVALUATIVAS

LL.4.3.7. Recoger, comparar
y organizar información
consultada en esquemas de
Consulta bibliotecas con FASE 1: INVESTIGACIÓN Producción del
capacidad para comparar y estudiante.
Investigar en internet las diferentes características de las
valorar textos en función del
nacionalidades:

Ministerio de Educación

diverso tipo.
Comprender un texto
mediante la aplicación de
estrategias cognitivas de
comprensión
autoseleccionadas, de
acuerdo con el propósito de
lectura y las dificultades
identificadas. (Ref. LL.4.3.4.)
Ministerio de Educación
Escuela de Educación Básica
“CIUDAD DE GUALACEO”
Dir: Colón y Av. Los Cañaris Tlf: 2255 - 053
Gualaceo – Azuay – Ecuador
propósito de lectura, la calidad 1.-hiwiar,
de la información (claridad,
2.- Zápara,
organización, actualización,
amplitud, profundidad) 7. 3. Achuar,
recogiendo, comparando y 8. 4. Shuar
organizando la información 9. 5. Kichwa
consultada en esquemas de 10. 6. Manta – Huancavilca – Puná.
diversos tipos. (Ref. I.LL.4.6.1.) Utilizando la investigación de los textos periodísticos y
científicos acerca del mismo.
FASE 2 : PLANIFICACIÓN Y ORGANIZACIÓN DE LA INFORMACIÓN
Construye significados FASE 2: PLANIFICACIÓN Y ORGANIZACIÓN DE LA INFORMACIÓN. Organizador gráfico.
implícitos al inferir el tema, el
- Exposición de lo investigado.
punto de vista del autor, las
- Clasificar lo más importante de lo investigado.
motivaciones y argumentos de - Organizar la información en un diagrama.
un texto y elabora criterios
crítico-valorativos acerca de
las diferentes perspectivas
sobre un mismo tema en dos o
más textos. (Ref. I.LL.4.5.2.)
FASE 3: CREATIVIDAD Y ELABORACIÓN
 Escuela de Educación Básica
“CIUDAD DE GUALACEO”
Dir: Colón y Av. Los Cañaris Tlf: 2255 - 053
Gualaceo – Azuay – Ecuador
Usar el procedimiento de .LL.4.7.2. Usa el FASE 3: ELABORACIÓN. Rúbrica.
planificación, redacción, procedimiento de De forma creativa en grupos de trabajo elaborar un cartel con toda
revisión y publicación en
producción de textos en la la información sobre las nacionalidades mencionadas.
la escritura de diferentes
tipos de textos escritura de textos
periodísticos y periodísticos y académicos
académicos.
y aplica estrategias que
REF.LL.4.4.5.
apoyen cada uno de sus
pasos (planificación: lectura
previa, lluvia de ideas,
organizadores gráficos,
consultas, (J.2., I.4.)

FASE 4 COMUNICACIÓN DEL PRODUCTO

FASE 4: PRESENTACIÓN DEL PRODUCTO

Exponer el cartel y presentarlo con una exposición a todos los

compañeros.

ESTUDIANTES CON NEE DÉCIMO “B”

Ministerio de Educación
 Escuela de Educación Básica
“CIUDAD DE GUALACEO”
Dir: Colón y Av. Los Cañaris Tlf: 2255 - 053
Gualaceo – Azuay – Ecuador
NOMBRE: JASSON SUMBA
DESTREZA CON CRITERIO DE INDICADOR DE EVALUACION ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA LA ENSEÑANZA Y ACTIVIDADES
DESEMPEÑO APRENDIZAJE
EVALUATIVAS

LL.2.1.1. Distinguir I.LL.2.1.1. Reconoce
la intención el uso de textos
comunicativa escritos (periódicos,
(persuadir, expresar revistas,
emociones, correspondencia,
informar, requerir, publicidad, campañas
etc.) que tienen sociales, etc.) en la
diversos textos de vida cotidiana,
uso cotidiano desde identifica su intención
el análisis del comunicativa y emite
propósito. opiniones valorativas
sobre la utilidad de su
información. (J.2.,
I.3.)
Activar el conocimiento: Leer un pequeño cuento o fábula Observación
Dibuja las secuencias de cómo se dan los hechos en el cuento Producción del
Explora
estudiante
1. Observa los siguientes
anuncios: mostrar diferentes imágenes de anuncios
2. Contestar las preguntas
¿Cuáles de los gráficos observados te persuaden a
comprar algo?
¿Qué carteles de los que viste te informan?
¿Cuántos anuncios ves de publicidad?
¿Cuántos carteles encuentras de información?
Aprende
Lee la información que encuentras a continuación y
aprende: (ver un mapa conceptual)
Práctica
Lee los siguientes anuncios y responde las preguntas: (se
entregarán las preguntas y los anuncios)

I.LL.2.3.2. Interviene COMUNICACIÓN Técnica:

Muestra capacidad de
espontáneamente en ORAL Observación
situaciones informales escucha al mantener el tema Aprendamos sobre la comunicación correcta Instrumento:
de comunicación oral, Explora Lista de Cotejo
de conversación e
expresa ideas, 1. Lee con mucha atención el diálogo del texto. Técnica: Prueba
experiencias intercambiar ideas. (Ref. 2. Responde a estas
Instrumento:
y necesidades con un preguntas:
I.LL.2.3.1.) cuestionario
vocabulario pertinente ¿Quién emite el mensaje?
a la situación ¿Quién recibe el mensaje?

Ministerio de Educación
 Escuela de Educación Básica
“CIUDAD DE GUALACEO”
Dir: Colón y Av. Los Cañaris Tlf: 2255 - 053
Gualaceo – Azuay – Ecuador
comunicativa ¿Cuál es el mensaje?
Según tu opinión ¿Cómo fue emitido el mensaje?
Aprende
3.Interioriza la siguiente información:
Ver organizador gráfico del texto pág. 61.
Practica: Observa las siguientes imágenes y escribe los
diálogos que imaginas que pueden comunicarse en ellos

LL.2.3.6. Construir I.LL.2.5.2. Comprende los LECTURA Producciones del

criterios, opiniones y contenidos implícitos de un
emitir juicios sobre texto basándose en inferencias
el contenido de un
espacio-temporales,
texto al distinguir
realidad y ficción, referenciales y de causa-
hechos, datos y efecto, y amplía la
opiniones. comprensión de un texto
mediante la identificación de
los significados de las
palabras, utilizando estrategias
de derivación (familia de
palabras), sinonimia-
antonimia, contextualización,
prefijos y sufijos y etimología.
(I.2., I.4.)
La lectura me enseña estudiante.
1.Lee pausadamente y con mucha atención la siguiente lectura.
Observación.
(se entregará una lectura corta)
Lista de cotejo
Antes de la lectura
●Observa el gráfico
●Lee el título y piensa:
¿de qué se tratará la lectura?
●¿Te gustaría saber algo más de las mariposas? ¿Por qué?
Durante la lectura
●Pon mucha atención a lo que lees, lee pausadamente y si
necesitas, vuelve a leer la parte que requieras.
Después de la lectura
2. Realiza estas actividades sobre la lectura que encontrarás a
continuación
●¿Cómo es una mariposa?
●Compara a la mariposa con este otro insecto y escribe
sus semejanzas y sus diferencias.
Ver actividades en el texto
págs. 66 y 67
Explora
1. Observa la imagen de la página 68 del texto.
2. Contesta las preguntas.

Ministerio de Educación
 Escuela de Educación Básica
“CIUDAD DE GUALACEO”
Dir: Colón y Av. Los Cañaris Tlf: 2255 - 053
Gualaceo – Azuay – Ecuador
ELABORADO POR: REVISADO POR: APROBADO POR:

DOCENTE: Lic. Soraya Pérez COORDINADOR DE GRADO O TUTOR: SUBDIRECCIÓN:

Lic. Soraya Pérez
Lic. Ruiter Cotreras

Fecha: 08/11/2023 Fecha: 08/11/2023 Fecha:

AREAS COMPLEMENTARIAS
MOTIVACIÓN A LA LECTURA

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:
DESTREZA CON CRITERIO DE INDICADOR DE EVALUACION ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVIDADES
DESEMPEÑO ACTIVAS PARA LA ENSEÑANZA Y
APRENDIZAJE EVALUATIVAS

Ministerio de Educación
 Escuela de Educación Básica
“CIUDAD DE GUALACEO”
Dir: Colón y Av. Los Cañaris Tlf: 2255 - 053
Gualaceo – Azuay – Ecuador
ACOMPAÑAMIENTO INTEGRAL EN EL AULA

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:

DESTREZA CON CRITERIO DE INDICADOR DE EVALUACION ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA LA ENSEÑANZA Y ACTIVIDADES
DESEMPEÑO APRENDIZAJE
EVALUATIVAS

REFUERZO PEDAGÓGICO

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:

DESTREZA CON CRITERIO DE INDICADOR DE EVALUACION ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA LA ENSEÑANZA Y ACTIVIDADES
DESEMPEÑO APRENDIZAJE
EVALUATIVAS

Ministerio de Educación
 Escuela de Educación Básica
“CIUDAD DE GUALACEO”
Dir: Colón y Av. Los Cañaris Tlf: 2255 - 053
Gualaceo – Azuay – Ecuador

Ministerio de Educación