UNIDAD EDUCATIVA DEL MILENIO

“DR. ALFREDO RAUL VERA VERA”

“Génesis del Desarrollo Humano de la Nueva Patria”
Avda. Narcisa de Jesús 2.5 Km Fono: 2157928 – 2157931
Mail: uemsistemas@gmail.com AÑO LECTIVO
2023-2024
Esquema de Planificación Semanal Educación Inicial
Semana 37 Nivel Educativo: 4 años Número de niños/as: 33
Tiempo estimado: 1 semana Fecha de inicio: Desde el lunes 8 al viernes 12 de enero del 2024.
Experiencia de Aprendizaje: ¡MI NOMBRE ES GENIAL!
Descripción General de la Experiencia Una parte importante en la construcción de la imagen personal que el niño, niña debe desarrollar es el
reconocimiento de su nombre para diferenciarse de los demás, lo cual a su vez genera autoestima, favorece la autonomía y constituye la
primera herramienta de seguridad y protección de los niños, niñas frente a situaciones cotidianas o catastróficas; si a esto se le añade el
conocimiento de sus datos personales estaremos fortaleciendo la seguridad e independencia.
Ámbitos Destrezas Actividades Recursos y Indicadores
materiales para evaluar

IDENTIDAD Y Identificar las Video Identifica las

AUTONOMÌA situaciones de Cartel situaciones de
peligro a las 08/01/24 Crayón peligro a las que
que se puede ACTIVIDADES INICIALES Hoja de trabajo se puede
exponer en su  Recibimiento de los niños en el aula. exponer en su
entorno  Actividades previas (saludo, canción, tiempo, y la entorno
inmediato y fecha) inmediato y
seguir pautas ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS: seguir pautas de
de  Observe el video acerca de objetos peligrosos. comportamiento
comportamient  https://www.youtube.com/watch?v=XBHj09mT0VQ para evitarlas.
o para
evitarlas.

 Dialogar acerca del video.

 Observar el cartel de objetos que son y los que no son
peligrosos.
 Nombrar los objetos que son peligrosos.
1
  Señalar y pinar con crayón dentro del cuadro los objetos
peligrosos.

Video
Cartel del 14
RELACIONES Tarjetas de los
LÓGICO números 0-5
MATEMÁTICA Goma
S Papel brillante Cuente oralmente
 Observar el video del número 14 Hoja de trabajo del 1 al 15 con
 https://youtu.be/RqwkJ2FexYI?si=_-7AoI6qnYdWAgwB secuencia
Contar numérica.
oralmente del
1 al 15 con
secuencia
numérica.

 Conversar sobre el video del número 14 y responder

preguntas:
¿Cómo se llama el número que salió en el video?
¿Quién conforma el numero 14?
¿Qué otros números más observaron?
 Mirar el cartel del número 14 y contar sus elementos.
 Entregar las tarjetas de los números del 0 al 5 para
jugar a Simón Dice: formen el número

2
 15,10,11,12,13,14, 15,15

 Trozar papel brillante y pegar en el contorno del número

14, luego contar y colorear los elementos.

ACTIVIDAD EN LA HOJA PARVULARIA

Escritura del número 14

IDENTIDAD Y Practicar Video Practica normas

AUTONOMIA normas de Niños y niñas de seguridad
seguridad para Aula o patio para evitar
evitar accidentes a los
accidentes a que se puede
09/01/24
los que se exponer en su
ACTIVIDADES INICIALES
puede exponer entorno
 Recibimiento de los niños en el aula.
en su entorno inmediato.
inmediato.  Actividades previas (saludo, canción, tiempo, y la
fecha)
3
 ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS:
 Escuchar el Juego: casa, inquilino terremoto
 https://youtu.be/A7HHNaVwqn4?
si=tLkh7_BsOZmD4I94

 Responder preguntas:
¿Cuántos niños deben estar agrupados?
¿Qué rol tiene el niño que está en medio?
¿Qué debían hacer cuando decían la palabra
“terremoto?
COMPRENSIÓ  Formar grupos de 3 para jugar: casa, inquilino,
NY terremoto Video
EXPRESIÓN  Escuchar las indicaciones de la maestra y estar atentos Mesa
DEL cuando deben cambiarse. Láminas
LENGUAJE Caja de sorpresa Expresarse
Expresar Tarjetas oralmente
oralmente Plastilina pronunciando
pronunciando Hoja de trabajo correctamente la
correctamente mayoría de
la mayoría de palabras, puede
palabras, presentarse
puede  Observar el video del fonema P dificultades en la
presentarse  https://www.youtube.com/watch?v=Sm16kji_1WA pronunciación de
dificultades en s, p y la r.
la
pronunciación
de s, p y la r.

4
  Realizar el sonido del fonema Pp con movimientos de
los labios repetirlos 3 veces Pp.
 Observar lámina del fonema P
 Dibujar con su dedito índice el fonema P sobre su
mesa.
 Buscar en la caja de sorpresa imágenes que empieza
con el fonema P y nombrar cada una de ellas.
 Masar plastilina para formar el fonema Pp.
 Formar bolitas pequeñas de plastilinas y pegarlas en los
círculos del fonema Pp.

ACTIVIDAD EN LA HOJA PARVULARIA

Escritura de su nombre y apellido

IDENTIDAD Y Practicar las Video Practica las

AUTONOMIA acciones a Patio acciones a seguir
seguir en Aula en situaciones de
situaciones de Mesa riesgo como:
riesgo como: Laminas temblores,
temblores, incendios, entre
incendios, otros,
entre otros, 10/01/24 determinadas en
determinadas ACTIVIDADES INICIALES el plan de
en el plan de  Recibimiento de los niños en el aula. contingencia
contingencia  Actividades previas (saludo, canción, tiempo, y la institucional.
institucional. fecha)
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS:
5
  Observar el cuento de Después de un sismo temblor
 https://www.youtube.com/watch?v=eWJQ8TO49nI

 Responder Preguntas:
 ¿Quién eran los personajes del cuento?
 ¿Qué pasó cuando hubo el sismo o temblor?
 ¿Quién salvó a la bebé?
 ¿Dónde se reunieron todos para estar a salvo?
 ¿Saben qué hacer cuando hay un sismo o temblor?
 Explicar que debemos hacer cuando hay un sismo o
temblor.
 Mostar láminas de los pasos a seguir después de un
sismo y escuchar a la maestra las indicaciones para la
dramatización.
 En lo posible manténgase tranquilo y permanezca en el
interior, échese al piso, cúbrase con sus manos, dé solo
los pasos que le permitan colocarse debajo de un lugar
seguro, como un escritorio o una mesa resistente, una
vez allí agárrese con ambas manos de una pata de la
mesa.

RELACIONES Video
LÓGICO  Después que ya está todo calmado salir formado por Láminas

6
MATEMÁTICA fila, pero con la cabeza cubierta con sus manos hasta Objetos
S una zona segura de allí cantar sus canciones favoritas Cinta
para así calmar a nuestros niños. Tarjetas
Mesa

Continué y
reproduce
Continuar y patrones simples
reproducir con objetos
patrones  Realizar un ensayo de un simulacro siguiendo las concretos y
simples con indicaciones de la docente. representaciones
objetos  Observar el video de patrones con figuras grande gráficas.
concretos y mediano y pequeño o de colores. (grande, mediano
representacion  https://www.youtube.com/watch?v=qU4UHSkuAY4 y pequeño).
es gráficas.
(grande,
mediano y
pequeño)

 Mirar y escuchar como formar patrones con figuras

grandes, medianas y pequeñas (figuras geométrica o
figuras de colores) a través de objetos o láminas.

 Seleccionar objetos o láminas para formar patrones con

figuras grandes, medianas y pequeñas (figuras
geométrica o figuras de colores) y pegarlo en la pizarra.
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  Formar patrones en su mesita con sus respectivas
tarjetas de diferentes tamaños siguiendo las
indicaciones de la maestra.

ACTIVIDAD EN LA HOJA PARVULARIA

Escritura del número 14

DESCUBRIMIE Establecer Video Establecer

NTO Y comparacione Caja de sorpresa comparaciones
COMPRENSIÓ s entre los Objetos entre los
N DEL MEDIO elementos del Tarjetas elementos del
NATURAL Y entorno a 11/01/24 Hoja de trabajo entorno a través
CULTURAL través de la ACTIVIDADES INICIALES Goma de la
discriminación  Recibimiento de los niños en el aula. Tijera discriminación
sensorial.  Actividades previas (saludo, canción, tiempo, y la sensorial.
fecha)
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS:
 Observar y escuchar el video de la canción de la
mochila de supervivencia (emergencia)
 https://www.youtube.com/watch?v=pbxIiKB6E4Y

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  Repetir la canción de la mochila de supervivencia.
 Nombrar las cosas que lleva la mochila de
supervivencia.
 Buscar en la caja de sorpresa objetos que debe llevar la
mochila de supervivencia.
 Recortar y Pegar dentro de la mochila de supervivencia Video
los objetos que necesita en caso de un sismo. Cartel
Objetos o
Comprender la material concreto
relación de Mesa
número- Patio Comprende la
cantidad hasta relación de
el 14. número-cantidad
hasta el 14.
RELACIONES
LÓGICO  Observar el video de relación de cantidad con el
MATEMÁTICA numeral
S  https://www.youtube.com/watch?v=rMiN6qz0Scs

 Contar los elementos y decir que numeral pertenece.

 Agrupar objetos de acuerdo al numeral q indique la
maestra.

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  Jugar a Simón Dice: formar grupo de 2, formar grupo de
6, de 7, 9, 4, 15.

ACTIVIDAD EN LA HOJA PARVULARIA

Escritura de su nombre y apellido.

IDENTIDAD Y Identificar las Video Identifica las

AUTONOMIA situaciones de Láminas situaciones de
peligro a las Caja de sorpresa peligro a las que
que se puede Tarjetas se puede
exponer en su exponer en su
entorno 12/01/24 entorno
inmediato y ACTIVIDADES INICIALES inmediato y
seguir pautas  Recibimiento de los niños en el aula. seguir pautas de
de  Actividades previas (saludo, canción, tiempo, y la comportamiento
comportamient fecha) para evitarlas.
o para ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS:
evitarlas.  Observar y escuchar la historia de prevención de riesgo
o accidentes.
 https://www.youtube.com/watch?v=6cSADkKiIfQ

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  Responder preguntas sobre la historia de prevención de
riesgo o accidentes:
¿Por qué se lastimó María?
¿Qué orden dio la maestra a María?
¿Es apropiado correr en el salón de clases?
 Comentar cada imagen explicar las acciones para
prevenir riesgos o accidentes que se debe prevenir en
casa, escuela o calle.

 Buscar en la caja mágica y nombrar cada situación para Video

CONVIVENCIA prevenir riegos o accidentes que se debe prevenir en Sillas
casa, escuela o calle y nombrar Juguetes
Aula
Patio
Participar Piola Participa juegos
juegos grupales
grupales siguiendo las
siguiendo las reglas y
reglas y asumiendo roles

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 asumiendo  Observar el video del juego de la telaraña que le permitan
roles que le  https://www.youtube.com/watch?v=m1_Wka0-SMI mantener un
permitan ambiente
mantener un armónico con sus
ambiente pares.
armónico con
sus pares.

 Seleccionar los materiales que se van utilizar para

realizar el juego de la tela araña. (Maestra).
 Explicar cómo van a participar en el juego.
 Realizar el juego tela araña en el aula o patio siguiendo
las indicaciones de la maestra.

ACTIVIDAD EN LA HOJA PARVULARIA

Escritura del numero 14

Adaptaciones Curriculares
Especificaciones de la necesidad educativa
Adaptaciones curriculares individuales
ELABORADO REVISADO/ DECE APROBADO
REVISADO
(En caso de aplicarse adaptación curricular)
Docente: Mgtr. Shirley Remache de Dunn. Mgtr. Jessica Mera
Coordinadora.
Firma:
Fecha: 05/01/2024 Fecha: Fecha: Fecha:

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