PROPUESTA DE “GUÍA AUXILIAR PARA LA PLANEACIÓN DIDÁCTICA”

CAMPO FORMATIVO Lenguajes

DISCIPLINAS Español /inglés /Artes /Lengua Indígena

Nombre del Plantel: Sor Juana Inés de la Cruz CCT: 15ETV0367B
Docente: Juan Carlos Espinoza Cruz , José Miguel Espinoza Cruz Ciclo Escolar: 2023-2024
Trimestre: Segundo Trimestre Grado Primer grado
Total, de horas a la
LENG. 11 SPC. 10 ENS. DHyLC. 5 Grupo(s): Byc
semana: 7
CONTENIDO INTEGRADO
Elaboración de interpretaciones literarias sencillas a partir de la lectura de textos literarios y no literarios.
SUBCONTENIDOS
Identificación de los elementos de un texto literario (personajes, escenarios, trama).

2. Lectura en voz alta de textos literarios y no literarios.

3. Identificación de las ideas principales y secundarias de un texto.

4. Elaboración de resúmenes y reseñas de textos leídos.

Ejes Articuladores
Lenguaje y comunicación: Desarrollo de habilidades comunicativas y comprensión lectora.

2. Pensamiento crítico: Interpretación de textos y reflexión sobre su contenido.

3. Valores y ciudadanía: Fomento de la identidad y cultura a través de la lectura.

PROYECTOS DE INTEGRACIÓN COMUNITARIA CON QUE SE VINCULAN

Proyecto de Aula “Mi libro favorito”
"Creando nuestra biblioteca"

Proyecto de Escuela

Proyecto Comunitario “Leyendo juntos”

Programa Analítico Contenido sin Ajustes Contenido Contenidos Nuevos Proyecto de Aula Proyecto de Escuela Proyecto Comunitario
 PROPUESTA DE “GUÍA AUXILIAR PARA LA PLANEACIÓN DIDÁCTICA”

Contextualizado
"Creando nuestra biblioteca"
Identificación de las ideas principales y
Elaboración de interpretaciones secundarias de un texto.
literarias sencillas a partir de la Elaboración de resúmenes y
“Mi libro favorito” “Leyendo juntos”
lectura de textos literarios y no reseñas de textos leídos.
literarios.

PROYECTO PARCIAL DE AULA. ¡Nuestros relatos cuentan, nos emocionan y representan!

DESARROLLO DE ACTIVIDADES

MOMENTO 1

PLANEACIÓN DEL
Presentación y exploración de la temática
PROYECTO PARCIAL DE
AULA

12 de febrero del 2024

FECHA

MOMENTO 2 Lectura y análisis del libro seleccionado

Los Proyectos Académicos consistirán en ejercicios de investigación, recopilación de información, reescritura colectiva de relatos orales y una lectura comentada.

PLANEACIÓN - Relato de ficción

PROYECTOS - Escritura colectiva
ACADÉMICOS - Relato colectivo
 PROPUESTA DE “GUÍA AUXILIAR PARA LA PLANEACIÓN DIDÁCTICA”

FECHA
13 de febrero del 2024
 PROPUESTA DE “GUÍA AUXILIAR PARA LA PLANEACIÓN DIDÁCTICA”

MOMENTO 3
PROYECTO ACADÉMICO
Escribe tu propia historia Productos parciales y Descripción del criterio de
FECHA Actividades y estrategias Recursos
definitivo evaluación formativa

ETAPAS
10.1 Expresarán sensaciones, emociones e ideas acerca de las problemáticas que aquejan a su comunidad
1.- ¿Qué haremos? con el uso de los recursos y técnicas literarias empleadas en los relatos mediante la elaboración de un
relato de ficción (cuento).

3.- ¡Una propuesta de

solución!
4.- Paso a paso

5. Distintas fuentes de
información

6. Unión de las piezas.

7.- ¡Ya lo tenemos!

PROYECTO ACADÉMICO Actividades y estrategias Recursos Productos parciales y Descripción del criterio de
 PROPUESTA DE “GUÍA AUXILIAR PARA LA PLANEACIÓN DIDÁCTICA”

FECHA
. Investiga los problemas de tu entorno
definitivo evaluación formativa

ETAPAS
10.2 Expondrán, mediante un ejercicio de escritura colectiva, situaciones problemáticas de interés para su
comunidad, reflexionando sobres sus causas y posibles soluciones. Para conseguirlo, utilizar el
1.- ¿Qué haremos? pensamiento crítico y analítico a través de la lectura y empleo de textos informativos y personales
vinculados u originados en la comunidad. Revisar de donde se retomamos Registre el texto que se
encuentra en la “Etapa 1” ¿Qué haremos?
2.- ¡Éste es el problema!
3.- ¡Una propuesta de
solución!
4.- Paso a paso
5. Distintas fuentes de
información

6. Unión de las piezas.

7.- ¡Ya lo tenemos!

 PROPUESTA DE “GUÍA AUXILIAR PARA LA PLANEACIÓN DIDÁCTICA”

PROYECTO ACADÉMICO
FECHA . Investiga las raíces de tu entorno Productos parciales y Descripción del criterio de
Actividades y estrategias Recursos
definitivo evaluación formativa
ETAPAS
10.3 Redactarán diversos relatos orales de la comunidad para crear una versión escrita integradora en un
único relato colectivo que permita observar las diferencias y similitudes entre los textos orales y escritos,
1.- ¿Qué haremos?
su vínculo con la identidad de la
comunidad y su efecto transformador de las prácticas sociales.

2.- ¡Éste es el problema!

3.- ¡Una propuesta de

solución!

4.- Paso a paso

5. Distintas fuentes de
información

6. Unión de las piezas.

7.- ¡Ya lo tenemos!

MOMENTO 4
PRESENTACIÓN DEL
PROYECTO PARCIAL DE
AULA
FECHA