Escuela Maule Sur

Unidad Técnico Pedagógica

Planificación de Clase Mensual

Profesora: Bárbara Álvarez Yáñez

Asignatura: Lenguaje y Comunicación
Curso/Nivel: 6to Horas: 6 horas semanales
Año: 2022 Mes: OCTUBRE
Unidad:  Estrategias de comprensión lectora
 Estructura y propósitos de textos del género narrativo
 Estructura y propósito de los textos narrativos: noticia, textos
expositivos: articulo informativo e infografía y de los textos
instructivos: decálogo, instrucciones y origamy.

SEMANA OBJETIVO ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN

FECHA
LUNES 3 Leer y Inicio: Guía Formativa
familiarizarse Desarrollan colaborativamente mapa impresa
con un amplio conceptual recordando los propósitos y
repertorio de características de los textos narrativos
literatura para trabajados en la bitácora: cuento, novela,
aumentar su mito, leyenda y fábula.
conocimiento
del mundo, Desarrollo:
desarrollar su Trabajan en guía de aprendizaje leyendo
imaginación y textos narrativos: cuento, mito y
reconocer su leyenda.
valor social y Resuelven preguntas de comprensión
cultural: lectora de orden inferencial, literal y
cuentos, crítico.
fábulas,
leyendas, Cierre:
mitos Y Se revisa colaborativamente las
novelas. actividades desarrolladas.
MIÉRCOLES Inicio: Guía Formativa
5 Analizar Conocen el objetivo de la clase y las impresa
aspectos actividades que se realizarán.
relevantes de Las docentes guían a los estudiantes a
las narraciones que des características distintivas de
leídas para algunos tipos de textos, a modo de
profundizar su comparación y diferenciación de los
comprensión: textos. (mito-leyenda, fabula- cuento y
• identificando cuento- novela).

1
 las acciones
principales,
explicando las Desarrollo:
actitudes y Trabajan en guía de aprendizaje leyendo
reacciones de fragmento de la novela “El lugar más
los personajes bonito del mundo”.
de acuerdo Responden actividades de comprensión
con sus lectora sobre el texto leído.
motivaciones y
las situaciones Cierre:
que viven. Se revisa colaborativamente las
actividades desarrolladas.
JUEVES 6 Leer Inicio: Noticia Formativa
independiente Conocen el objetivo de la clase y las impresa
mente y actividades que desarrollarán.
comprender Recuerdan el objetivo de los textos
textos no informativos y crean portada de los
literarios: textos informativos en su bitácora de
noticias, para trabajo.
ampliar su
conocimiento Desarrollo:
del mundo y Leen una noticia, escriben en sus
formarse una bitácoras características de ese tipo de
opinión, texto.
extrayendo Responden preguntas de comprensión
información lectora sobre la noticia leída.
explícita e
implícita. Cierre:
Recuerdan propósito del texto leído y
características de él.
LUNES 10 FERIADO
MIERCOLES Leer y Inicio: Prueba Sumativa
12 familiarizarse Conocen las instrucciones de la clase para
con un amplio resolver la evaluación.
repertorio de Comentan parte de la trama de la historia
literatura para del libro “un esqueleto en vacaciones”.
aumentar su
conocimiento Desarrollo:
del mundo, Resuelven prueba de comprensión
desarrollar su lectora del libro “Un esqueleto en
imaginación. vacaciones”.

Analizar Cierre:
aspectos Revisan evaluación desarrollada, de
relevantes de forma colaborativa, van dando respuesta
las narraciones a cada uno de los ítems.
leídas para
profundizar su

2
 comprensión.
JUEVES 13 Leer Inicio: Texto Formativa
independiente Conocen las instrucciones de la clase y el impreso
mente y objetivo de esta.
comprender Comentan la finalidad de los textos
textos no expositivos, dan ejemplos de titulares de
literarios: noticias recientes, enumeran partes que
artículos componen la noticia.
informativos,
para ampliar Desarrollo:
su Leen un artículo expositivo “El copihue”
conocimiento Escriben propósito y elementos que
del mundo y componen un artículo informativo.
formarse una Responden actividades de comprensión
opinión, lectora sobre el texto leído.
extrayendo Se revisan las respuestas a las
información interrogantes del texto.
explícita e
implícita. Cierre:
Nombran características de los artículos
informativos y su propósito.
LUNES 17 Leer Inicio: Texto Formativo
independiente Conocen las instrucciones de la clase y el impreso
mente y objetivo de esta.
comprender Recuerdan propósito de los textos
textos no expositivos y características de los
literarios: artículos informativos.
infografía,
para ampliar Desarrollo:
su Leen una infografía sobre las carabelas de
conocimiento Colón.
del mundo y Describen el formato en el que está
formarse una escrito el texto.
opinión, Escriben en sus bitácoras características
extrayendo de las infografías y su propósito.
información Responden preguntas de comprensión
explícita e lectora de la infografía y sus recursos
implícita. multimodales.
Revisan colaborativamente las
actividades desarrolladas.

Cierre:
Comparan ambos textos expositivos
vistos: el artículo informativo y la
infografía, explican diferencias y
similitudes.
MIERCOLES Leer Inicio: Prueba Sumativa
19 independiente Definen propósitos de los textos

3
 mente y informativos y expositivos.
comprender Dan características de las noticias,
textos no artículos informativos e infografías. Los
literarios: comparan.
noticia,
artículo Desarrollo:
informativo e Resuelven evaluación de comprensión
infografía, lectora y de contenido de los textos
para ampliar trabajados con anterioridad: noticia,
su artículo informativo e infografía.
conocimiento
del mundo y
formarse una Cierre:
opinión, Revisan evaluación desarrollada, de
extrayendo forma colaborativa, van dando respuesta
información a cada uno de los ítems.
explícita e
implícita.
JUEVES 21 Leer Inicio: Decálogo Formativo
independiente Definen propósitos de los textos impreso
mente y instructivos.
comprender Completan colaborativamente mapa
textos no conceptual con los tipos de textos que
literarios: han trabajo en la bitácora de lenguaje:
decálogo para informativos: noticia; expositivo: articulo
ampliar su informativo e infografía.
conocimiento Realizan portada en su bitácora de los
del mundo y textos instructivos, escriben su propósito.
formarse una
opinión,
extrayendo Desarrollo:
información Leen y pegan en su bitácora un decálogo
explícita e sobre el buen trato.
implícita. Escriben características de los textos
instructivos.
Responden preguntas de comprensión
lectora sobre el texto leído.

Cierre:
De forma colaborativa, realizan un
decálogo sobre cómo ser un buen
estudiante.

LUNES 24 Leer Inicio: Receta Formativa

independiente Conocen el objetivo de la clase y las
mente y actividades que se deben desarrollar.
comprender Recuerdan características de los

4
 textos no decálogos.
literarios: Observan imagen de una receta, definen
receta, para características.
ampliar su
conocimiento Desarrollo:
del mundo y Leen y pegan una receta para hacer un
formarse una pastel de chocolate.
opinión, Escriben en su bitácora características de
extrayendo la receta.
información Responden actividades de comprensión
explícita e lectora del texto leído.
implícita.
Cierre:
Realizan colaborativamente, en el
pizarrón, cuadro comparativo de ambos
textos instructivos: la receta y el
decálogo.
MIERCOLES Leer Inicio: Origami Formativo
26 independiente Conocen el objetivo de la clase y las impreso
mente y actividades que se deben desarrollar.
comprender Reciben un papel lustre y se les pide que
textos no hagan un barco de papel.
literarios: Se les pregunta que como creen que se
instructivo llama lo que acaban de hacer en papel.
para hacer Conocen el origen del origami.
origami, para
ampliar su Desarrollo:
conocimiento Leen y pegan el instructivo para hacer un
del mundo y Origami de flor.
formarse una Responden actividades de comprensión
opinión, lectora del texto leído.
extrayendo Construyen el origami de papel.
información
explícita e Cierre:
implícita. Exponen en la sala los origamis de flores
creados.
JUEVES 28 Leer Inicio: Instructivo Formativo
independiente Completan mapa de progreso de los tipos
mente y de textos instructivos que hemos
comprender trabajado: decálogo, receta, instructivo
textos no para hacer origami.
literarios:
instructivo, Desarrollo:
para ampliar Leen y pegan el instructivo para hacer
su funcionar un artículo tecnológico celular.
conocimiento Analizan sus partes y escriben
del mundo y características de este tipo de texto.
formarse una Responden preguntas de comprensión

5
 opinión, lectora del texto.
extrayendo Completan cuadro comparativo de los 4
información tipos de textos instructivos trabajados:
explícita e decálogo, receta, instructivo para hacer
implícita. un origami y un manual de instrucciones.

Cierre:
Dar características comparativas de los 4
tipos de textos.
Se revisan las actividades
colaborativamente.