ESCUELA: PRIMARIA NIÑOS HEROES TURNO: MATUTINO

CCT 15EPR1100D DOCENTE: JUAREZ BAHENA MITZI GRIMSELY

CICLO ESCOLAR 2023-2024 PRIMER TRIMESTRE
Aprendizaje basado en proyectos
Fase: 3 Fecha de inicio: 18 de febrero
Grado: 2° Fecha de cierre: 1 de marzo
Proyecto: Notiniños Producto a realizar Videos y podcast de capsulas sobre igualdad de genero
Propósito: Este proyecto fomentará el pensamiento crítico, la creatividad y la expresión escrita y oral de los estudiantes, a través de la expresión de
los estereotipos de genero vigentes en capsulas de video a fundir en medios de comunicación como los son las redes sociales.

Campo formativo CONTENIDO Procesos de Desarrollo de Aprendizaje

Lenguajes: Reflexión sobre los medios de comunicación. Comenta y cuestiona los contenidos de programas que ve o escucha en los medios de
comunicación, para comenzar a construir un criterio propio.
Saberes y Cuerpos geométricos y sus características Clasifica objetos de su entorno o cuerpos geométricos de acuerdo con distintos criterios
Pensamiento (caras planas o curvas, caras iguales); los construye usando cajas, bloques o cubos.
científico:
Ética naturaleza y El derecho a la igualdad de género y vida sin Analiza estereotipos de género que pueden inducir formas de violencia, desigualdad y discriminación y argumenta
violencia: estereotipos de género que pueden por qué niñas y niños tienen derecho de participar con igualdad en actividades educativas, deportivas, artísticas y
sociedad lúdicas. Dialoga sobre estereotipos de niñas y niños asociados al género que pueden inducir a formas de violencia,
inducir a formas de violencia, desigualdad y
desigualdad y discriminación. Promueve y participa en actividades igualitarias en su casa, a la escuela y la
discriminación.
comunidad

De lo Humano y lo Analiza las situaciones acerca de la participación de hombres y mujeres, en las actividades familiares,
Actitudes y prácticas que prevalecen entre los
Comunitario: incluyendo el sostenimiento económico. Reconoce la aportación de mujeres y hombres, en las
hombres y las mujeres en la familia, la escuela y la
actividades de la escuela y la comunidad.
comunidad.

Problema del contexto: comunidad flotante

Problema central por lograr: inasistencia y rezago por dicha inasistencia

Ejes articuladores:
Inclusión Pensamiento Crítico Interculturalidad Igualdad de género Vida saludable Apropiación de la cultura PRODUCTO
crítica a través de la lectura y la
escritura
X X X X X X Compendio de textos
narrativos
Momento Sesión Actividades: Recursos Evaluación:
19/0 Clase de educación física de 9:40 a10:30 Bitácora
2 • Hacer preguntas de indagación sobre los medios de comunicación. Cuaderno del Rúbrica
• Mostrar ejemplos de objetos con distintas caras, capacidad y masa. alumno
IDENTIFICACION

• Participar activamente en la clasificación de objetos según sus caras,

capacidad y masa.
• Manipular las cajas, bloques y balanzas para experimentar.
• Registrar en un cuaderno las características de los objetos clasificados.

20/02 • Recuperar lo aprendido en la sesión anterior y usando un objeto del salón Proyector Rúbrica
mencionar cuales son las características de este Cuaderno de
• Presentar una presentación en PPT sobre medios de comunicación alumno
• Pedir a los niños que describan la presentación; los objetos en ella, cuantas caras
RECUPERACION

tiene, si sus caras son curvas o planas, si tiene caras iguales o no. (los niños con
rezago lo hacen de manera grafica)
• Buscar a las personas que se están comunicando.
Tarea: Registrar en un cuadro qué medios de comunicación son los más utilizados en los
hogares, llevar una revista
21/0 • Juntar y clasificar según su uso: folletos, propagandas, boletas, recetas, Rúbrica y bitácora
2 instrucciones, diarios, revistas, etc. Revistas y periódico
• Observar cada objeto y anticipar lo que dice a partir de la forma, las imágenes y
otros detalles. Cuaderno del
• Verificar con la lectura de la docente. alumno
PLANIFICACIÓN

• Mirar diarios y comparar sus secciones. diferenciar y comparar revistas de

diarios.
• Jugar a los periodistas y preguntar en la escuela a los compañeros de la escuela
que saben sobre los estereotipos de genero
• Grabar las preguntas y respuestas de los niños para que luego las escuchen.
 22/02 Rúbrica
• Escuchar las grabaciones del juego del día anterior Grabación
• Cuestionar que medio de comunicación hay donde solamente se escucha el
contenido Cuaderno del
• Escuchar un podcast (equidad e igualdad de género: las diferencias) alumno
ACERCAMIENTO

• Armar un podcast en el salón, grabarlo y hacerlo circular por los hogares.

Bocina
Tarea hace una lista de actividades que se realizan ene le hogar donde pueden
participar hombres y mujeres

26/02 Clase de educación física de 9:40 a10:30 Rúbrica

Cuaderno
• Mediante una lluvia de ideas establecer que actividades realizan en casa tanto
COMPRENSION Y

hombres como mujeres

PRODUCCION

• Hablar de los medios de comunicación en internet

• Establecer las redes sociales como un medio de comunicación al cual todos
tenemos acceso

27/02 Rúbrica
• Participar en la discusión grupal sobre las diferencias de roles entre Cuaderno del
hombres y mujeres en la familia. alumno
CORRECCCION

• Realizar una entrevista a un miembro del personal docente para conocer

sus responsabilidades en el hogar.
• Presentar los hallazgos del grupo.

Tarea: llevar imágenes para hacer fondo para el video de equidad de genero
28/02 Rubrica
• Redacción de su guion para su video/ capsula sobre equidad de género, Cuaderno del
INTEGRACION

igualdad de género o estereotipos de género. alumno

• Grabar ensayo y construir escenografía
Teléfono de la
docente
 29/02 Rúbrica
• Hacer la grabación final y compartir en WhatsApp del grupo y grupo de Cuaderno del
Facebook del salón. alumno
• Hacer una reflexión mediante las preguntas: ¿qué piensas de los estereotipos
de genero?, ¿cómo erradicaras la discriminación de género? Teléfono de la
DIFUSION

docente
Tarea: preguntar en casa opiniones sobre los videos

01/03 Rúbrica
Clase de artes Cuaderno del
alumno
CONSIDERACIONES

• Hacer una reflexión de las opiniones recibidas en casa y de lo aprendido

durante el proyecto.
• Realizar una autoevaluación del proyecto
• Ver sus proyectos y hacerse recomendaciones para futuros proyectos.

OBSERVACIONES

23/03 CTE

RESPONSABLES DE LA PLANEACIÓN

2° B Profra. Mitzi Grimsely Juárez Bahena ____________________________

Vo. Bo. SUBDIRECCIÓN ESCOLAR Vo. Bo. DIRECCIÓN ESCOLAR

PROFR. ARTURO BARRUELAS GARCIA MTRO. VICTOR BRAYAN BAUTISTA CASTILLO

NP NOMBRE
1 AYALA ROLDAN MELANY LIZETH
2 BAUTISTA CONEJO FERNANDO
3 CASTILLO SEGUNDO JIMENA ADANARY
4 CERVANTES RAMIREZ JESSICA ESMERALDA

5 DIAZ LAZARO YASMIN YAMILETH

6 DOMINGUEZ MEDINA YARETZI DANIELA
7 GARCIA GARCIA IVON SAORI
8 GUZMAN MORENO ANTONY MATEO
9 HEREDIA HERNANDEZ YANDEL JESUS
10 JUAREZ EUGENIO DOMINIC GUSTAVO
11 LOPEZ MARTINEZ KATHERINE MICHEL
12 MARTINEZ GARCIA MANUEL DAVID
13 ORTEGA RAMIREZ EMILY ALITZA
14 RAMIREZ GARDUÑO KENIA JAZMIN
15 REYES FLORES ALEYDA DANNAE
16 ROMERO PIMENTEL FREDDY
17 SANCHEZ RIVAS DYLAN DAVID
18 SILVA ZETINA JESUS ANTONIO
19 SOLACHE CONEJO ESTEFANIA
20 VELASCO CASTILLO DONOVAN JESUS
21 VILLALOBOS NOBLECIA DENISSE KARIM
NP NOMBRE
1 AYALA ROLDAN MELANY LIZETH
2 BAUTISTA CONEJO FERNANDO
3 CASTILLO SEGUNDO JIMENA ADANARY
4 CERVANTES RAMIREZ JESSICA ESMERALDA

5 DIAZ LAZARO YASMIN YAMILETH

6 DOMINGUEZ MEDINA YARETZI DANIELA
7 GARCIA GARCIA IVON SAORI
8 GUZMAN MORENO ANTONY MATEO
9 HEREDIA HERNANDEZ YANDEL JESUS
10 JUAREZ EUGENIO DOMINIC GUSTAVO
11 LOPEZ MARTINEZ KATHERINE MICHEL
12 MARTINEZ GARCIA MANUEL DAVID
13 ORTEGA RAMIREZ EMILY ALITZA
14 RAMIREZ GARDUÑO KENIA JAZMIN
15 REYES FLORES ALEYDA DANNAE
16 ROMERO PIMENTEL FREDDY
17 SANCHEZ RIVAS DYLAN DAVID
18 SILVA ZETINA JESUS ANTONIO
19 SOLACHE CONEJO ESTEFANIA
20 VELASCO CASTILLO DONOVAN JESUS
21 VILLALOBOS NOBLECIA DENISSE KARIM