Propósito de la sesión

Elaborar rúbricas analíticas para

evaluar desempeños de las áreas
de Comunicación
y Personal Social
¿Cómo elaboramos una rúbrica
analítica para el área de
Comunicación?
 Recordamos la sesión anterior

Estructura de las rúbricas de evaluación

❶ Aprendizaje esperado: ………………………………………..

❷ ❸ Escalas o Niveles
Criterios de
evaluación
Nivel 1 Nivel 2 Nivel 3

…
❹Descriptores
…

…
 Rúbrica para evaluar una carta a la Posta Médica solicitando
orientación nutricional para los estudiantes

ÁREA: COMUNICACIÓN

COMPETENCIA: Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.

CAPACIDADES: Adecúa el texto a la situación comunicativa.

Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.

Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente.

Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito.

NIVEL DE ESTUDIOS: V ciclo – Quinto grado de Primaria

DESEMPEÑO:

Adecúa el texto a la situación comunicativa, considerando el propósito comunicativo,

el tipo textual, así como el formato y el soporte. Mantiene el registro formal e informal;

para ello, se adapta a los destinatarios y selecciona algunas fuentes de información

complementaria.

DESEMPEÑO PRECISADO:

Adecúa la carta al pedido de orientación nutricional,

nutricional considerando el propósito
comunicativo, así como el formato y el soporte. Mantiene el registro formal adaptándose
a los destinatarios y tomando en cuenta los protocolos de bioseguridad.
 Adecúa la carta al pedido de orientación nutricional, considerando el
CRITERIOS propósito comunicativo, así como el formato y el soporte.
DE
EVALUACIÓN
Mantiene el registro formal, adaptándose a los destinatarios y tomando
en cuenta los protocolos de bioseguridad.
 RÚBRICA DE EVALUACIÓN. Criterio 1

CRITERIOS DE ESCALAS
EVALUACIÓN Muy bien Bien Suficiente

La carta contiene: La carta contiene:

Adecúa la carta al • Lugar y fecha, • Fecha, La carta contiene:
pedido de • destinatario, • destinatario, • fecha,
orientación • un párrafo de • un párrafo de • destinatario,
nutricional, saludo, saludo, • la solicitud de
considerando el • la solicitud de • la solicitud de atención médica,
propósito atención médica, atención médica, • una frase de
comunicativo, así • un párrafo de • una frase de despedida
como el formato y el despedida despedida • firma.
soporte • firma. • firma.
 RÚBRICA DE EVALUACIÓN: Criterio 2

CRITERIOS DE ESCALAS
EVALUACIÓN Logrado En proceso En inicio

• Todos los verbos • La mayoría de los • Algunos verbos

están conjugados verbos están están conjugados
con “usted” conjugados con con “usted”
Mantiene el registro (persona del “usted” (persona (persona del
formal adaptándose verbo). del verbo). verbo).
a los destinatarios y • Comenta la • Comenta la • Comenta la
tomando en cuenta disponibilidad de disponibilidad de un disponibilidad de
los protocolos de un espacio abierto espacio abierto en un espacio abierto
bioseguridad. en la IE para la IE para asegurar en la IE para
asegurar el el distanciamiento asegurar el
distanciamiento social. distanciamiento
social. social.
 RÚBRICA
DE
EVALUACIÓN
¿Cómo elaboramos una rúbrica
analítica para el área de
Ciencias Sociales?
 Recordamos el plan de estudios de EBR

EDUCACIÓN PRIMARIA EDUCACIÓN SECUNDARIA

CICLO III - CICLO IV – CICLO V CICLO VI – CICLO VII
Áreas Competencias Áreas Competencias
Construye su identidad DESARROLLO Construye su identidad
PERSONAL,
Convive y participa CIUDADANÍA Y Convive y participa democráticamente
democráticamente CÍVICA
PERSONAL Construye interpretaciones históricas Construye interpretaciones históricas
SOCIAL
Gestiona responsablemente el Gestiona responsablemente el
CIENCIAS
ambiente y el espacio ambiente y el espacio
SOCIALES
Gestiona responsablemente los Gestiona responsablemente los
recursos económicos recursos económicos
 Rúbrica para evaluar una línea de tiempo
sobre las comunidades primitivas

ÁREA: CIENCIAS SOCIALES

COMPETENCIA: Construye interpretaciones históricas.

CAPACIDADES: Interpreta críticamente fuentes diversas.

Comprende el tiempo histórico.

Elabora explicaciones sobre los procesos históricos.

NIVEL DE ESTUDIOS: VI ciclo – Primer grado de Secundaria

 DESEMPEÑO:

Sitúa en orden sucesivo distintos hechos o procesos históricos comprendidos desde el

origen de la humanidad hasta las civilizaciones del mundo clásico y desde los primeros

pobladores hasta los Estados regionales en los Andes centrales. Con este fin, establece la

distancia temporal y la simultaneidad que hay entre ellos, utilizando convenciones

temporales y periodificaciones.

DESEMPEÑO PRECISADO:

Sitúa en orden sucesivo distintos hechos o procesos históricos comprendidos en las

comunidades primitivas en la Edad de Piedra y la Edad de los Metales en los Andes centrales
estableciendo la distancia temporal y la simultaneidad que hay entre ellos.
 Ordena en una línea de tiempo algunos hechos históricos relevantes de
las comunidades primitivas de la Edad de Piedra en los Andes centrales,
CRITERIOS estableciendo la distancia temporal y la simultaneidad entre ellos.
DE
EVALUACIÓN
Ordena en una línea de tiempo algunos hechos históricos relevantes de las
comunidades primitivas de la Edad de los Metales en América del Sur,
estableciendo la distancia temporal y la simultaneidad entre ellos.
 RÚBRICA DE EVALUACIÓN: Criterio 1

CRITERIOS DE ESCALAS
EVALUACIÓN A B C
Ordena en una línea
La línea de tiempo La línea de tiempo La línea de tiempo
de tiempo algunos
muestra cuatro muestra cuatro muestra tres hechos
hechos históricos
hechos históricos de hechos históricos de históricos de las
relevantes de las
las comunidades las comunidades comunidades
comunidades
primitivas de la Edad primitivas de la Edad primitivas de la Edad
primitivas de la Edad
de Piedra en los de Piedra en los de Piedra en los
de Piedra en los
Andes centrales, Andes centrales, Andes centrales,
Andes centrales,
evidenciando la evidenciando la evidenciando la
estableciendo la
distancia temporal y distancia temporal distancia temporal
distancia temporal y
la simultaneidad entre ellos. entre ellos.
la simultaneidad
entre ellos.
entre ellos.
 RÚBRICA DE EVALUACIÓN: Criterio 2

CRITERIOS DE ESCALAS
EVALUACIÓN A B C
Ordena en una línea
de tiempo algunos La línea de tiempo La línea de tiempo La línea de tiempo
hechos históricos muestra cuatro muestra cuatro muestra tres hechos
relevantes de las hechos históricos de hechos históricos de históricos de las
comunidades las comunidades las comunidades comunidades
primitivas de la Edad primitivas de la Edad primitivas de la Edad primitivas de la Edad
de los Metales en de los Metales en de los Metales en de los Metales en
América del Sur, América del Sur, América del Sur, América del Sur,
estableciendo la evidenciando la evidenciando la evidenciando la
distancia temporal y distancia temporal y distancia temporal distancia temporal
la simultaneidad la simultaneidad entre ellos. entre ellos.
entre ellos. entre ellos.
 RÚBRICA
DE
EVALUACIÓN
Ideas fuerza

Para elaborar una rúbrica analítica de evaluación, comprendemos la competencia del

área y priorizamos la capacidad que esté directamente relacionada con el desempeño
seleccionado, pero no descuidamos el desarrollo de las otras capacidades.

Precisamos el desempeño, manteniendo la habilidad, seleccionando el contenido y

adecuando la condición, de acuerdo al propósito de la sesión de aprendizaje. No se
trata de recortar el desempeño.

Los descriptores de las rúbricas deben ser redactados en un lenguaje claro, de manera
que puedan ser comprendidos por los estudiantes. Así, podrán autoevaluar su trabajo
y ver qué tan cerca o lejos están del aprendizaje esperado.
Muchas gracias