EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 06 DEL 4° AL 6°

I.- DATOS INFORMATIVOS:

1.1 DIRECTORA : OSLER PAUCAR HUANHUAYO
1.2 DOCENTES : SANDRA HUAMANI GALINDO
1.3 GRADO Y SECCIÓN : 4° GRADO AL 6°
1.4 DURACIÓN : DEL 8 AL 31 AGOSTO DEL 2022 - TIEMPO: 3 SEMANAS

II.- EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: Nos preparamos para afrontar los fenómenos naturales
SITUACION SIGNIFICATIVA:
Los alumnos de 3er Grado de primaria de I.E de Villa el Salvador, los estudiantes hoy están en tiempo de invierno en muchos casos viven en zonas frías como ticllo chico, sus
viviendas en algunos casos son de maderas, ladrillo, techos de estera con plástico, calaminas y otros techos de concreto sin protección, por ello es importante saber qué
acciones tomar para ayudar a mejorar y no nos afecten a nuestra salud y referente a los sismos de igual forma tomar acciones de seguridad.
Sobre resultados de evaluación diagnostica muestran que un grupo de estudiantes tienen dificultades para deducir el tema central y el significado de palabras y expresiones, y
para expresar su opinión a partir de la información del texto. Por ello, decide priorizar la competencia “Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna”. Asimismo,
dado que sus estudiantes presentan necesidades de aprendizaje relacionadas con la resolución de problemas matemáticos, considera que esta experiencia de aprendizaje es
una buena oportunidad para promover el desarrollo de la competencia “Resuelve problemas de cantidad”, Resuelve problemas de forma y movimientos de localización,
Resuelve problema de regularidad, equivalencia y cambio. De la misma forma recordar a Nuestra patrona de la I.E.” Santa Rosa de Lima”

Ante esta situación, te proponemos el siguiente RETO: ¿Cómo las personas pueden convivir con los fenómenos naturales de su comunidad para aprovecharlos o para
evitar riesgos?
PRODUCTO:
Propuesta de acciones para el cuidado y el aprovechamiento de los fenómenos naturales que suceden en las diversas comunidades.

III. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJES

ACTIVIDAD 1: . Los fenómenos naturales y sus impactos

PROPÓSITO: En esta actividad, deberás guiar a tus estudiantes para que comprendan la situación significativa y el reto propuesto de la
experiencia de aprendizaje, así como orientarlos a reflexionar sobre la cultura de la prevención a partir de la búsqueda de
información científica y saberes tradicionales.
ÁREA COMPETENCIA/ DÍA NOMBRE DE LA PROPÓSITO DE LA CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVIDENCIAS
ACTIVIDAD
CAPACIDADES SESIÓN
COM Lee diversos tipos Lunes 09 Leemos una La búsqueda de Predice de qué tratará el texto a obtener información de la
de textos escritos noticia sobre el información científica partir de algunos indicios, como el noticia, pero ellos
en su lengua impacto de un y saberes título y las imágenes, que contrasta necesitan seguir
materna. fenómeno tradicionales de una con la información que lee. investigando y
natural. comunidad que • Identifica información que se encontrando respuestas a
puede estar en riesgo encuentra próxima de otra sus preguntas la ficha” Los
de sufrir desastres información similar. Fenómenos naturales y la
relacionados con los • Deduce el significado de palabras cultura de prevención"
fenómenos naturales. y expresiones del texto a partir del Resuelven de su cuaderno
contexto. de trabajo de
• Opina y justifica sus ideas a partir comunicación paginas 41
de la información de los textos al 46.
leídos.
CyT Explica el mundo Martes 10 Explicamos las Indagar en fuentes • Plantea sus explicaciones iniciales y Elabora un esquema sobre
físico basándose causas del confiables cómo se finales de acuerdo con la pregunta la relación entre el
en conocimientos calentamiento producen estas de investigación. calentamiento global y la
sobre los seres global y su tormentas de lluvia y • Explica, a partir de información tormenta de lluvia, elabora
vivos, materia y relación con las su relación con el confiable, la relación entre el una maqueta del
energía, tormentas de calentamiento global calentamiento global y la tormenta calentamiento global.
biodiversidad, lluvias. para que comprendas de lluvia.
Tierra y universo. este proceso y lo
expliques.
MAT Actúa y piensa Miércoles11 Reconocemos Los estudiantes . Identifica la imagen semejante en Construye figuras
matemáticamente figuras simétricas aprenderán a figuras a partir de doblar la figura simétricas usando material
en situaciones de reconocer una figura por la mitad, expresándola en una gráfico plástico, doblando
forma, simétrica. figura simétrica con material o recortando el papel, a
movimiento y concreto (doblado de papel, figuras partir de un eje de
localización. geométricas). simetría.
Desarrollan se cuaderno
de trabajo de matemática
pagina 101 al 104
RELIGION Jueves 12 Recordando la Conocen, valoran y . Predice de qué tratará el texto a Obtiene información sobre
vida de Santa reflexionan sobre la partir de algunos indicios, como el el texto que lee y
Rosa. vida de Santa Rosa de título y las imágenes, que contrasta responden un
Lima. con la información que lee. cuestionario.
• Identifica información que se
encuentra próxima de otra
 información similar.
• Deduce el significado de palabras
y expresiones del texto a partir del
contexto.
• Opina y justifica sus ideas a partir
de la información de los textos
leídos.
TUTORIA -Construye Jueves 12 ¿Valoro a mi Reconoceré que las Reconoce la importancia de valorar a , Resuelven el cuaderno de
interpretaciones familia familias son distintas la familia a través del dialogo. trabajo de tutoría páginas
históricas. e igualmente valiosas. Expresan lo que sienten por su del 22 al 27
familia.

ARTE Aprecia de Viernes 13 La naturaleza en En esta actividad, las Percibir y analizar una obra artística Utiliza la técnica del dibujo
manera crítica el arte y los estudiantes desde sus elementos y contexto. y pintado con temperas
manifestaciones fortalecerán, desde la • Reflexionar y comprender que para recrear la naturaleza
artístico- apreciación y creación existe una forma cercana de ver y viva.
culturales. artística, su conexión relacionarse con la naturaleza.
con la naturaleza y
comprenderán que el
artista, a través de su
obra, puede
comunicar de manera
creativa su relación
con la naturaleza.
PLAN LECTOR Viernes13 A mi tierra natal Hoy aprenderán Ubican la información en el texto Desarrolla una ficha de
analizar el poema A que lee. preguntas, literales,
mi tierra natal, Opina y reflexiona sobre A mi tierra criterial e inferenciales
realizando el natal
subrayado.
ACTIVIDAD 2: Los fenómenos naturales y la cultura de prevención
PROPÓSITO: En esta actividad, deberás guiar a tus estudiantes para que identifiquen y describan los beneficios y riesgos que ocasionan los
fenómenos naturales para aprovecharlos en beneficio de todos y todas, así como para proponer acciones de prevención.
ÁREA COMPETENCIA/ DÍA NOMBRE DE LA PROPÓSITO DE LA CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVIDENCIAS
CAPACIDADES ACTIVIDAD SESIÓN
PERSONAL Gestiona Lunes 16 Identificamos Explicar los riesgos • Reconoce cómo sus acciones . Asume compromisos para
SOCIAL responsablemente riesgos de los que ocasionan los cotidianas impactan en el ambiente, continuar investigando
el espacio y el fenómenos fenómenos naturales en el calentamiento global y en su sobre otros efectos de los
ambiente. naturales. si no se toman las bienestar. fenómenos naturales que
medidas de Asume compromisos para continuar ocurren en tu comunidad
prevención investigando sobre otros efectos de que ponen en riesgo a las
adecuadas los fenómenos naturales que familias.
ocurren en tu comunidad que ponen Desarrolla el recurso2:
en riesgo a las familias "Aprendemos a prevenir
desastres naturales"
.PERSONAL Gestiona Martes 17 Identificamos los • Explica los Propone y realiza actividades Desarrollan un organizador
SOCIAL responsablemente beneficios de los beneficios que orientadas a la conservación del sobre el tema. 3: "La lluvia,
el espacio y el fenómenos ocasiona un ambiente en su localidad o región. un fenómeno que nos
ambiente. naturales en tu fenómeno natural en beneficia"
comunidad. los seres vivos.

ARTE y cultura Crea proyectos Martes 17 Nos inspiramos En esta actividad, las Explorar, experimentar e investigar recomendable que
desde los en la naturaleza
y los estudiantes diversos elementos naturales para recolecten diversos
lenguajes aprenderán a mi propuesta creativa. materiales naturales para
artísticos. explorar en la plasmar su mensaje de
naturaleza, así como conservación ambiental.
a experimentar e Para ello, puede
investigar con plantearse la siguiente
diversos elementos pregunta: ¿Los materiales
naturales sus formas recolectados me ayudan a
y texturas para contrastar la naturaleza
emplearlos en su viva con la naturaleza
propuesta creativa. muerta (quemada)?
PERSONAL Gestiona Miércoles 18 . Planificamos Plantear acciones de Reconoce cómo sus acciones . Responden a una ficha
SOCIAL responsablemente acciones para prevención para cotidianas impactan en el ambiente, sobre las acciones que se
el espacio y el una cultura de evitar que un en el calentamiento global y en su deben de tomar para la
ambiente. prevención o el fenómeno natural bienestar. conservación de su
aprovechamiento pueda convertirse en • Propone y realiza actividades comunidad.
de los un desastre. orientadas a la conservación del
 fenómenos ambiente en su localidad o región.
naturales.
RELIGION Miércoles 18 Las Virtudes de Conocen, valoran y . Predice de qué tratará el texto a Obtiene información sobre
Santa Rosa. reflexionan sobre las partir de algunos indicios, como el el texto que lee y
virtudes de Santa título y las imágenes, que contrasta responden un cuestionario
Rosa de Lima. con la información que lee. sobre las virtudes de Santa
• Identifica información que se Rosa de Lima.
encuentra próxima de otra
información similar.
• Deduce el significado de palabras
y expresiones del texto a partir del
contexto.
• Opina y justifica sus ideas a partir
de la información de los textos
leídos.
MATEMATICA Resuelve Jueves 19 . Resolvemos En esta sesión van a Establece relaciones entre los datos Resolvemos problemas
problemas de problemas sobre resolverán problemas de un problema y los expresa como aditivos.
Desarrollan la pagina47
cantidad actividades y lo expresan como operaciones de adición o
a la página 50 del
económicas de la operaciones de sustracción. • Representa de cuaderno de trabajo de
comunidad. adición y sustracción. diferentes formas (concreta, gráfica matemática.
o simbólica) las cantidades
relacionadas con las actividades
económicas.
• Emplea estrategias y
procedimientos para buscar la
solución al problema planteado.
• Explica el proceso de resolución
seguido.
Plantea relaciones entre los datos en
problemas que combinen acciones
de agregar, quitar; expresándolos en
un modelo de solución aditiva con
cantidades hasta de tres cifras
PLAN LECTOR Lee diversos tipos Viernes 20 Amalia y Memo Hoy se pondrán en el Predice de qué tratará el texto a Realizaran una
de textos escritos lugar de Amalia y partir de algunos indicios, como el dramatización sobre
en su lengua Memo. título y las imágenes, que contrasta Amalia y Memo con
materna. con la información que lee. títeres.
 • Identifica información que se
encuentra próxima de otra
información similar.
• Deduce el significado de palabras
y expresiones del texto a partir del
contexto.
• Opina y justifica sus ideas a partir
de la información de los textos
leídos.
TUTORIA Construye su Viernes 20 Somos personas Ser solidario o Aprendemos a identificar situaciones Resuelven de la página
identidad solidarias. solidaria con las en las que podemos ayudar. 48 a la 56 del cuaderno
de trabajo de tutoría.
demás personas. Reconocemos que ayuda podemos
dar a las demás personas.
ACTIVIDAD 3 y 4: . . Comunico mi propuesta para la prevención de riesgos o el aprovechamiento de los fenómenos naturales
PROPÓSITO:  En esta actividad, deberás guiar a tus estudiantes para que escriban y comuniquen una propuesta de acciones frente a los
riesgos de los fenómenos naturales que suceden en su comunidad, a fin de desarrollar la cultura de la prevención y el
aprovechamiento en su comunidad.
ÁREA COMPETENCIA/ DÍA NOMBRE DE LA PROPÓSITO DE LA CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVIDENCIAS
CAPACIDADES ACTIVIDAD SESIÓN
COMUNICACIÓN Escribe diversos Lunes 23 Elaboramos una Aprenderás a escribir • Planificar un texto adecuándolo al Elabora la propuesta de
tipos propuesta de y comunicar una tema y destinatario, y utilizando un acciones para prevenir los
de textos en su acciones para propuesta de lenguaje apropiado para la situación riesgos de la lluvia (o
lengua prevenir los acciones frente a los • Escribir el texto considerando la aprovechar la lluvia.)
materna. impactos de los riesgos que pueden información sin salirte del tema,
fenómenos generar los evitando contradicciones y usando Resuelve la página 35 al 40
naturales y fenómenos naturales adecuadamente los conectores y la de su cuaderno de trabajo
aprovecharlos que suceden en una puntuación de comunicación.
comunidad, para • Revisar el texto y reflexionar sobre
crear una cultura de el impacto que puede tener en la
prevención y audiencia
aprovechamiento en • Reflexiona sobre los elementos del
tu comunidad. texto que podrían impactar en el
lector.
.
COMUNICACION Se comunica Martes 24 Comparte tu Expresar y desarrollar • Adecúa su presentación oral al Graba tu audio o video,
oralmente en su propuesta de tus ideas oralmente propósito y a algunas fuentes de revisa como quedó,
 lengua materna acciones con tu de manera información complementaria. mejóralo y envíalo a las
familia y organizada, utilizando • Expresa sus ideas con un lenguaje personas de tu comunidad
comunidad. algunos conectores, claro y sencillo. que conozcas.
haciendo uso de una • Emplea un tono de voz adecuado Resuelve de tu cuaderno
buena entonación y (ni muy alto ni muy bajo) en la de trabajo de
un adecuado volumen presentación de su propuesta. comunicación de la página
de voz y 59 AL 64
considerando el
propósito, el
destinatario y el
lenguaje a utilizar.
MATEMATICA Resuelve Miércoles Jugamos con las Disfruta al descubrir Reconoce y nombra figuras Resuelven la página 105 al
problemas de 25 figuras los elementos de las geométricas planas, cuadrado, 108 del cuaderno de
forma, geométricas figuras geométricas triangulo, rectángulo etc. y las trabajo de matemática.
movimiento y jugando con el relaciona con objetos de su entorno
localización. tangram inmediato.
Identifica elementos esenciales
(vértices, lados y ángulos) de las
figuras geométricas planas:
rectángulo, paralelogramo,
cuadrado, rectángulo, pentágono y
triangulo.

ARTE Crea proyectos Jueves 26 Mi propuesta En esta actividad, las • Generar ideas que promuevan la Desarrollarán una
desde los creativa sobre la y los estudiantes reflexión para elaborar mi propuesta artística usando
lenguajes naturaleza desarrollarán una propuesta. elementos naturales, con
artísticos. propuesta artística • Comunicar y compartir mi el fin de brindar mensajes
usando elementos proyecto y evaluar mi creación. que motiven y sensibilicen
naturales, con el fin Además, compartirán su proyecto y a las personas respecto de
de brindar mensajes evaluarán si su creación comunica su la relación que tenemos
que motiven y relación con la naturaleza con la naturaleza.
sensibilicen a las .
personas respecto de
la relación que
tenemos con la
naturaleza.
RELIGION Asume la Jueves 26 Los Milagros de Conocen, valoran y . Predice de qué tratará el texto a Obtiene información sobre
experiencia del Santa Rosa. reflexionan sobre la partir de algunos indicios, como el el texto que lee y elaboran
encuentro personal vida de Santa Rosa de título y las imágenes, que contrasta un organizador sobre los
y comunitario con Lima. con la información que lee. milagros que realizo.
dios en su proyecto
• Identifica información que se
de vida en
coherencia con su encuentra próxima de otra
creencia religiosa información similar.
• Deduce el significado de palabras
y expresiones del texto a partir del
contexto.
• Opina y justifica sus ideas a partir
de la información de los textos
leídos.
TUTORÍA Construye su Viernes 27 Nuestra red de Reconoceré a las Reconocen personas e instituciones .Resuelven de la página 53
identidad protección personas e que nos brindan ayuda y nos a la 57 del cuaderno de
instituciones que nos protegen. tutoría.
pueden apoyar en la Establecen una red de protección
situación de peligro. para las situaciones de riesgo.
Las personas y lugares que nos
protegen.
PLAN LECTOR . Viernes 27 Valoremos Hoy analizaremos la Predice de qué tratará el texto a Desarrolla una ficha de
nuestras canción. partir de algunos indicios, como el preguntas, literales,
diferencias título y las imágenes, que contrasta criterial e inferenciales
(canción) con la información que lee.
• Identifica información que se
encuentra próxima de otra
información similar.
• Deduce el significado de palabras
y expresiones del texto a partir del
contexto.

Enfoque intercultural
ENFOQUE TRANSVERSAL AMBIENTAL

Respeto a la identidad cultural

VALORES Justicia y solidaridad
Respeto a toda forma de vid
  Las y los estudiantes, tras apreciar en una obra de arte el uso de diversos lenguajes artísticos como la fotografía, el
tejido telar y el bordado, muestran interés por la forma en que la artista interactúa con la naturaleza y valoran los
diversos aportes culturales que se reflejan en dicha obra.
ACTITUDES  Las y los estudiantes demuestran respeto por la naturaleza durante la elaboración de su propuesta creativa al usar
hojas, pétalos, ramas, etc., que se han desprendido de las plantas.
 Los estudiantes implementan acciones que contribuyan a la mitigación de los riesgos o al aprovechamiento de los
fenómenos naturales para garantizar el bienestar de todas las personas.

Se desenvuelve en los entornos virtuales generados por las TIC

COMPETENCIA TRANSAVERSAL
-Genera su aprendizaje de manera autónoma.

*DOCENTES RESPONSABLES: