Jardín de Infantes Provincial nº909 “ Camet Norte”

Sección ME 2 y 3 años TM Sala Gatos

Docente: Bacci, Eugenia
Acompañante Pedagógico: Carrara, Silvina
Año 2023

Proyecto “Huerta en el Jardín”

Fundamentación:

La huerta escolar es un espacio que reúne múltiples beneficios para el aprendizaje.

El trabajo con la tierra, la revalorización de nuestras costumbres, la construcción grupal y
la puesta en común de saberes curriculares que pueden desarrollarse y entrelazarse en este
espacio flexible, lúdico y recreativo, de esta forma se busca orientar el desarrollo de un
espacio que permita el contacto con la naturaleza ,una instancia propicia para mantener la
armonía, descubrir la vida natural ,favorecer al mejoramiento de la alimentación
incorporando nuevas variedades en la dieta diaria, facilitar la creación de un “aula verde”
en como espacio lúdico, recreativo, donde los saberes se incorporan en el hacer en
conjunto, entretejiéndose con la experiencia familiar, social, y cultural de todos las
infancias.
Brindar un momento de intercambio, acompañar para lograr hacer de la huerta una
Herramienta pedagógica, que mediante el aprender-haciendo, nos aproxime a los
conocimientos.
Es necesario que los niños y niñas interactúen con la naturaleza, que sientan interés por
ella, afianzando los conocimientos previos que algunos tienen y adquiriendo nuevos.
Conocer el ambiente implica: conocer la diversidad de seres y elementos que lo componen,
respetando las manifestaciones de vida, haciendo uso adecuado de los recursos naturales.
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Docente: Bacci, Eugenia
Acompañante Pedagógico: Carrara, Silvina
Año 2023
La huerta brindará el espacio para que los niños puedan estar en contacto con el ambiente
natural, observar la diversidad biológica, buscar explicaciones a los fenómenos naturales.
Poco a poco, lograrán descubrir, lo que nace, lo que se transforma, y lo que muere,
observando, explorando, relacionado, preguntando y sobre todo haciendo, que el ambiente
se transforme en el objeto de conocimiento.
El contacto con la naturaleza propiciara en ellos su capacidad de asombrarse y descubrir lo
diferente y el valor de trabajar en equipo escuchando, cooperando y respetando el trabajo
del otro.

…” Las niñas, niños y personas adultas construimos el ambiente, al tiempo que este nos
constituye. Los sujetos sociales lo transformamos, a la vez que somos transformados por el
“…

Diseño curricular 2022, secretaria de Educación, Dirección General de Cultura y Educación del
Gobierno de la Provincia de Buenos Aires.

Propósitos:

- Diseñar situaciones de enseñanza que posibiliten que las niñas y niños organicen,
amplíen sus conocimientos acerca del ambiente social y natural, a la vez
enriquezcan su juego.
- Diseñar propuestas didácticas que promueven el conocimiento, respeto y cuidado
por los distintos seres vivos y, el cuidado de la salud y del ambiente.
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Sección ME 2 y 3 años TM Sala Gatos
Docente: Bacci, Eugenia
Acompañante Pedagógico: Carrara, Silvina
Año 2023

Contenidos:

 Área:
 Ambiente social y Natural: Los seres Vivos
- Las Plantas: * Diferencias entre las plantas
*Partes de las plantas
*Requerimientos de las plantas para crecer y desarrollarse.

 Juego:
- Juego dramático
- Juego -Trabajo

 Practicas del Lenguaje:

--Prácticas Sociales del lenguaje:

-Participar en conversaciones sobre experiencias compartidas, escuchar y aportar
comentarios al grupo.
-Prácticas Sociales del Lenguaje Escrito: - Dictado de registro.

 Expresión Artística:
-Educación Visual- crear, conocer y compartir: Exploración y experimentación
con diversos materiales y objetos.

Posibles Propuestas:

 Prop.1: Les mostrare a los niños y niñas diferentes imágenes de vegetales que se
puedan obtenerse de una huerta, por ejemplo: lechuga, tomate, rabanitos, acelga,
zanahoria, etc. Dialogamos con los niños y niñas para indagar sus conocimientos
previos. Comenzare con las siguientes preguntas problematizadoras:  ¿Dónde
consiguen esas hortalizas?  ¿Conocen sus nombres?  ¿Las comen habitualmente?
Indagamos sus conocimientos sobre las huertas:  ¿Qué es una huerta?  ¿Vieron
alguna vez una huerta?  ¿Qué otros alimentos se pueden producir en la huerta?
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Docente: Bacci, Eugenia
Acompañante Pedagógico: Carrara, Silvina
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 Registramos en un afiche.

 Prop.2: Presentación de un vídeo, sobre el armado de una huerta y los diferentes

tipos de plantas. Investigar que se puede sembrar según la estación del año. (video
“La huerta y sus cuidados” ser docente nivel inicial).
 Prop.3:

Confección de una lista con lo necesario para armar la huerta.

 Prop.4:
 “Jugamos a ser Jardineros”, ese día se les pedirá previamente que traigan sombreros
o gorras para trabajar en la huerta y confeccionar, a partir de elementos reciclados
(botellas y bidones): palas, macetas, regaderas y cualquier elemento necesario para
trabajar la tierra y comenzar la siembre de almácigos.
Para los dispositivos de riego:  Botellas de plástico pequeñas con sus tapas
agujereadas. Rociadores. Para colocar las plantas:  Botellas de plástico grandes. 
Vasos plásticos o de telgopor.  Potes de helados.  Potes de yogurt.  Bidones de
plástico.  Pallets.  Cajones de madera.  Macetas. Para las herramientas: 
Bidones de plásticos.  Botellas de plástico grandes.  Palas y rastrillos plásticos
(tipo juegos de playa).  Cucharas varias.

 Prop.5: Observar y explorar diferentes tipos de semillas, clasificarlas según color

forma y tamaño. (previamente se les enviará a las familias por cuaderno
información sobre el proyecto y se les pedirá colaboración con la recolección de
semillas).
 Prop.6: En esta oportunidad se les pedirá a los niños y niñas intervenir (con
temperas de colores diversos y distintas herramientas a elección como rodillos,
pinceles, esponjas, corchos, etc.) las macetas realizadas en la propuesta anterior, se
busca dejarlas listas para la siembra de almácigos o bien algunas de siembra directa.
 Prop.7: En esta instancia ya podemos realizar la huerta! Una vez que tengamos
listo el lugar, las herramientas, las semillas y todos los materiales comenzamos por:
1. Sembrar las semillas siguiendo las indicaciones del calendario de huerta,
seleccione semillas fáciles de sembrar, cuidar y que su ciclo de producción
comprensa los meses de clases. Por ejemplo: arvejas, habas, rabanito, lechuga,
acelga, puerro, perejil, zanahoria (en suelos buenos), etc. También hierbas
aromáticas como menta. 2. Colocar en la tierra algunas piedras pequeñas porque la
tierra nunca debe estar seca para que las raíces de las plantas puedan crecer sin
dificultades. 3. Realizar, junto con los niños/as, carteles con los nombres y dibujos
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de las plantas que se siembran y, así ellos pueden reconocer que hay plantado en
cada lugar de la huerta.
 Prop.8: Realizaremos con los niños y las niñas germinaciones de diferentes
semillas en frascos, así podrán observar el crecimiento de cada planta, que luego
trasplantaremos en macetas.

 Prop.9: Jugaremos en esta oportunidad a un memo test en la sala con partes de la

huerta.

 Prop.10: Exposición de todo en material recolectado, imágenes del proceso.

 Prop.11: Producto final, cada niño y niña se llevarán a la casa un vegetal u hortaliza
cosechada en el jardín.

Recursos:

Imágenes, videos, afiches, cartulinas, fibrones, hojas, elementos reciclados, botella y

bidones, semillas, tierra, temperas, rodillos, pinceles, brochas, esponjas, sombreros,
cartulinas, mometest, frascos, algodón.
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Tiempo Estimado:

Septiembre, octubre y noviembre.

Frecuencia Aproximada:

2 veces por semana.

Intervenciones docentes:

-Formular preguntas problematizadoras y disparadoras que posibiliten a cada niño y niña

involucrarse en las propuestas.
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Acompañante Pedagógico: Carrara, Silvina
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-Promover el intercambio
- Alentar a expresar puntos de vista y opiniones
-Gestionar instancia para la recolección y organización de la información, así como para su
posterior registro. -
- Estimular la Observación y la indagación del ambiente.

Criterios de Evaluación:

Observación sobre los procesos de aprendizaje, registrando cambios y continuidades.

Relación con pares.
Disposición al diálogo.
Escucha ante los señalamientos.
Expresen mediante el lenguaje sus necesidades e inquietudes.

Evaluación: