1

Galton y Spearman son considerados como los fundadores de la Escuela de

Psicología de Londres.

JENSEN comenta que una característica de esta escuela en su acercamiento al fenómeno

mental es el REDUCCIONISMO; es decir, explicar fenómenos complejos en términos de
procesos más simples o elementales.

Por tanto, Galton y Spearman, estaban interesados en explicar las diferencias individuales en
inteligencia en términos de la variabilidad existente en constructos de nivel bajo o simple.

DEARY y STOUGH consideran que los acercamientos reduccionistas pueden

englobarse en dos tipos de aproximaciones:

El estudio de las asociaciones entre las El estudio de los correlatos fisiológicos

puntuaciones en los tests psicométricos
de inteligencia y el rendimiento en varios
índices psicológicos elementales.
La hipótesis central es que se podrá avanzar
en la comprensión de las diferencias
individuales en inteligencia si se encuentra
que las personas varían sustancialmente en el
uso de los procesos cognitivos básicos y que
éstos se correlacionan con las habilidades de
nivel superior, tal y como se evalúan en los
de los tests de CI convencionales.
La hipótesis central es que los factores de las
teorías estructurales no son meros artefactos
psicométricos, sino que están sustentados en
mecanismos o procesos biológicos,
especialmente referidos al funcionamiento
cerebral.

1
 2

test mentales.

Los índices seleccionados suelen estar

extraídos de la tradición en las teorías de
procesamiento de la información y suelen
implicar velocidad de ejecución en una tarea
simple; incluyen variables como el Tiempo
de Inspecció n y varios paradigmas de TR.

En esta línea, se observará que autores como EYSENCK o Jensen, además de

proponer una hipótesis concerniente a la velocidad mental como origen de las
diferencias individuales en Inteligencia General, g, conciben esta velocidad en el marco de la

rapidez de los propios procesos biológicos implicados. *

En esta línea, Deary señala que todo modelo reduccionista debe permitir la respuesta a cuatro
objetivos fundamentales:

Establecer una Establecer la Encontrar una Aportar una teoría

amplitud de la dirección causal explicación que contemple tanto
asociación entre entre la inteligencia funcional de la los procesos como las
las puntuaciones en psicométrica y las asociación entre la tareas en donde
los test de variables de bajo inteligencia aquellos se ponen en
inteligencia y las nivel. psicométrica de las marcha.
variables variables del
consideradas en el Este es un punto procesamiento de la
nivel reduccionista delicado, puesto que información.
escogido (tareas de establecer que el CI
PI, o correlatos se relaciona, por
biológicos). ejemplo, con un
mejor rendimiento
cerebral, no permite
establecer si el CI es
la causa de un mejor
funcionamiento
cerebral, o viceversa.