ENFOQUES TEÓRICOS DEL APRENDIZAJE

Mg. Giuliana Ortiz Mayor

Logro de la sesión

❑ Al final de la sesión el estudiante,

tenga el conocimiento de las
teorías y enfoques de las
dificultades de aprendizaje,
demostrando el dominio del tema.
Enfoque: Dirigir la atención o el interés hacia un
asunto o problema desde unos supuestos
previos, para tratar de resolverlo
acertadamente.
Teoría: Conocimiento especulativo considerado
con independencia de toda aplicación. Serie de
leyes que sirven para relacionar determinado
orden de fenómenos.
Todas las definiciones que se utilizaron en los 70’s y principios
de los 80’s del siglo XX tenían varios puntos en común, estos
son:
1. La existencia de un factor de discrepancia entre la
capacidad intelectual, oportunidades educativas y nivel de
rendimiento actual en diferentes áreas académicas.
2. Se excluye a las personas con retraso mental, con algún
defecto en nivel sensorial u a personas con trastornos
emocionales.
3. Se excluye a aquellas personas con desventajas culturales.
4. Muchas definiciones implicaban que la etiología
subyacente era una disfunción del SNC que no
necesariamente se tenía de demostrar.
ENFOQUES TEÓRICOS Y CONCEPTUALES: DIFICULTADES DE
APRENDIZAJE

ENFOQUE MÉDICO BIOLÓGICO

ENFOQUE PSICOLÓGICO

ENFOQUE SOCIO CULTURAL

ENFOQUE INTEGRADOR ECOLÓGICO

 ENFOQUES TEÓRICOS Y CONCEPTUALES:
DIFICULTADES DE APRENDIZAJE

ENFOQUE MÉDICO BIOLÓGICO

• Las dificultades de aprendizaje refiere a
alteraciones en el procesamiento de la
información, debido a alteraciones cognitivas que
ocasionan déficits en los procesos de selección y
de elaboración pudiendo manifestarse por:
- Inmadurez en el SN
- Inadecuada estimulación
Desde este enfoque las dificultades de aprendizaje son atribuidas a
factores neurológicos y fisiológicos , a componentes genéticos o a
retraso madurativo.
Algunos autores admiten la incidencia del contexto ambiental.
Causas secundarias:
-Alteraciones genéticas
-Daño cerebral
Disfunciones en áreas cerebrales:
-Déficit lingüístico.
-Déficit cognitivos
-Dificultades de percepción visual
 ENFOQUE PSICOLÓGICO

Las teorías del aprendizaje explican el éxito o fracaso del aprendizaje.

Dentro de este enfoque se distinguen otros dos:
ENFOQUE CONDUCTISTA:
Las dificultades de aprendizaje se explican por la ausencia o insuficiencia
de refuerzos, la inadecuada estructuración del ambiente y la insuficiencia
de práctica.
ENFOQUE COGNITIVO:
Las dificultades de aprendizaje son producidas por una inadecuada
coordinación de procesos múltiples: procesos cognitivos, estrategias de
aprendizaje, metacognición.
 ENFOQUE COGNITIVO

• Se centra en el proceso de aprendizaje identificando,

descubriendo los diferentes procesos y habilidades que
ocurren en la entrada de información, las tareas y las
respuestas del alumno centrando la intervención en el
análisis de tareas
ENFOQUE CONSTRUCTIVISTA
 ENFOQUE SOCIO HISTORICO CULTURAL

Desde este enfoque las dificultades de aprendizaje pueden

considerarse como un continuo de problemas causados por
factores contextuales, personales y la interacción contexto-
persona. La familia tiene un papel esencial en el desarrollo
cognitivo.
 MODELO SOCIOHISTÓRICO-CULTURAL

Las limitaciones en el enfoque del procesamiento de la

información, que acabamos de estudiar, son
evidentes, pues las personas no son ordenadores
aislados social, cultural o históricamente, sino que sus
posibilidades dependen precisamente de esos
factores. Es en este sentido que citamos los
conceptos claves del enfoque sociohistórico -cultural,
planteado inicialmente por Vygotski y recientemente
actualizado por Valsiner (1984)..

•
 ENFOQUE INTEGRADOR (ECOLÓGICO)

Propone una intervención basada en las

dificultades de aprendizaje en interacción con
los contextos de desarrollo, escuela , familia y
los condicionantes socioculturales.