COLEGIO PRIVADO MIXTO “APRENDE HACIENDO”

Champagnat MATEMÁTICA – ARITMÉTICA

TRUJILLO I - Primaria

SESIÓN N°51: RESUELVE PROBLEMAS CON LA MITAD DE UN NÚMERO

NATURAL - II
COMPETENCIA PROCESOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Resuelve - Identifica, analiza - Establece relaciones entre los datos y acciones de encontrar la mitad de un número y las
problemas de y representa. transforma en expresiones numéricas, con las condiciones iniciales del problema.
cantidad - Comprende y - Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico su comprensión de la mitad
manifiesta.
de un número natural.
- Esquematiza,
reproduce, - Emplea estrategias de cálculo mental al encontrar la mitad de un número verificando su
adecua y aplica. eficacia.
- Explica, justifica, - Explica afirmaciones sobre los resultados que podría obtener al hallar la mitad de un
valida y/o refuta. número y los pasos que siguió con apoyo de material concreto.
DEMOSTRACIÓN:
A. Analiza la situación.
Carlitos tiene 12 canicas y Raúl tiene la mitad. ¿Cuántas canicas tiene Raúl?

B. Modela situaciones.
1. ¿Cuántas canicas tiene Carlitos?
__________________________________________________________________
2. ¿Cuántos canicas tiene Raúl?
__________________________________________________________________

3. ¿Qué es lo que se quiere saber?

___________________________________________________________________
C. Comunica su comprensión: Dibuja 14 canicas y colorea la mitad.

D. Usa estrategias. Calcula la mitad de:

• 16 su mitad es : _______________
• 20 su mitad es : _______________

“Para educar hay que amar y amar a todos por igual.”

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Champagnat MATEMÁTICA – ARITMÉTICA
TRUJILLO I - Primaria

E. Argumenta: Este problema , te ayuda a resolver otras situaciones de tu vida cotidiana.

Comenta

EJERCICIOS ADICIONALES: Colorea la mitad de las siguientes cantidades.

“Para educar hay que amar y amar a todos por igual.”

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Champagnat MATEMÁTICA – ARITMÉTICA
TRUJILLO I - Primaria

SESIÓN N°52: RESUELVE PROBLEMAS CON LA MITAD DE UN NÚMERO

NATURAL - II

COMPETENCIA PROCESOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Resuelve - Identifica, analiza - Establece relaciones entre los datos y acciones de encontrar la mitad de un número y las
problemas de y representa. transforma en expresiones numéricas, con las condiciones iniciales del problema.
cantidad - Comprende y - Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico su comprensión de la mitad
manifiesta.
de un número natural.
- Esquematiza,
reproduce, - Emplea estrategias de cálculo mental al encontrar la mitad de un número verificando su
adecua y aplica. eficacia.
- Explica, justifica, Explica afirmaciones sobre los resultados que podría obtener al hallar la mitad de un
valida y/o refuta. número y los pasos que siguió con apoyo de material concreto.

A. Analiza la situación. Carlita tiene 22 ganchitos y su prima

Janeth le pide que le regale la mitad. ¿Cuántos ganchitos le
quedan a Carlita’

B. Modela situaciones.
1. ¿Cuántas ganchitos tiene Karina?

__________________________________________________________________
2. ¿Cuántos ganchitos le pidió que le regale su prima?

__________________________________________________________________

3. ¿Cuántos ganchitos tendrá que darle Carlita a Fernando?

___________________________________________________________________
C. Comunica su comprensión:
Dibuja 6 pelotas y pinta la mitad.

D. Usa estrategias: Calcula la mitad de:

80 : _____________________________________

60: _____________________________________

40:_____________________________________
E. Argumenta : Este problema , te ayuda a resolver otras situaciones de tu vida cotidiana.
Comenta.
“Para educar hay que amar y amar a todos por igual.”