CUARTO AÑO PROFESORADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA

EDUCACIÓN SEXUAL INTEGRAL

FUNDAMENTOS

En este nivel se introduce el conocimiento de la diversidad entre los seres humanos, en

distintos contextos y tiempos, aproximando a los alumnos y las alumnas a los distintos
modos de organizar la vida social, reconociendo los roles y relaciones entre mujeres y
varones y las distintas formas de organización familiar.
La Educación Sexual Integral (ESI) también recupera y desarrolla a través de diferentes
lenguajes artísticos, la experiencia sensible y emocional de las/los niñas/os,
posibilitando el ejercicio de las diversas formas de expresión y comunicación de ideas,
sentimientos, emociones y sensaciones.
La ESI en este nivel requiere ser incorporada desde un abordaje transversal a las
distintas áreas curriculares: ciencias sociales, formación ética y ciudadana, ciencias
naturales, lengua y literatura, educación física y educación artística. Pero también es
necesario considerar las distintas situaciones de la vida cotidiana escolar como
oportunidades para trabajar actitudes, prácticas y conocimientos vinculados al marco de
los derechos humanos como orientación para la convivencia social y el desarrollo de
competencias vinculadas con la prevención del maltrato infantil, abuso sexual y trata de
niños/as.
Asimismo, la ESI, promueve el reconocimiento del cuerpo como totalidad con
necesidades de afecto, cuidado y valoración, y la relación con el propio cuerpo y el
propio movimiento en tanto dimensiones significativas en la construcción de la
identidad personal. En el nivel primario, se sistematizan los conocimientos y prácticas
que hacen al cuidado de la salud personal y colectiva, incluyendo la salud sexual y
reproductiva desde una mirada integral.

Propósitos formativos

La Ley Nº 26.150 establece el sentido general del Programa de Educación Sexual

Integral. El presente documento acuerda los lineamientos curriculares sobre los cuales,
en el marco de sus atribuciones específicas, las diferentes jurisdicciones fundamentarán
sus acciones tendientes a dar cumplimiento al artículo 8° de la referida norma.
De conformidad a lo que establece el artículo 86 de la Ley de Educación Nacional, los
presentes lineamientos deberán ser adecuados por las autoridades jurisdiccionales de
acuerdo a sus realidades sociales y culturales, promoviendo, a la vez, la definición de
proyectos institucionales que permitan a las instituciones educativas postular sus
propios desarrollos curriculares en el marco de los objetivos y pautas comunes
definidos por la ley de Educación Nacional.
La Ley N° 26.206 establece en su artículo 11° los fines y objetivos de la política educativa
nacional. Los lineamientos curriculares nacionales para la ESI responden a aquellos
propósitos generales que se relacionan más directamente con la temática: "asegurar
condiciones de igualdad, respetando las diferencias entre las personas, sin admitir
discriminación de género ni de ningún otro tipo"; "garantizar, en el ámbito educativo, el
respeto de los/as niños/as y adolescentes establecidos en la Ley 26.061"; "brindar
conocimientos y promover valores que fortalezcan la formación integral de una
sexualidad responsable", "promover en todos los niveles educativos y modalidades la
comprensión del concepto de eliminación de todas las formas de discriminación".

Profesor Gustavo Espíndola - INSTITUTO DE NIVEL TERCIARIO “PADRED.D.CELLI”

CUARTO AÑO PROFESORADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA
EDUCACIÓN SEXUAL INTEGRAL

En vista de estos objetivos y los que se establecen en el artículo 3° de la Ley de

Educación Sexual Integral, los presentes lineamientos responden a los siguientes
propósitos formativos:

• Ofrecer oportunidades de ampliar el horizonte cultural desde el cual cada niño, niña o
adolescente desarrolla plenamente su subjetividad reconociendo sus derechos y
responsabilidades y respetando y reconociendo los derechos y responsabilidades de las
otras personas.
• Expresar, reflexionar y valorar las emociones y los sentimientos presentes en las
relaciones humanas en relación con la sexualidad, reconociendo, respetando y haciendo
respetar los derechos humanos.
• Estimular la apropiación del enfoque de los derechos humanos como orientación para
la convivencia social y la integración a la vida institucional y comunitaria, respetando, a
la vez, la libertad de enseñanza, en el marco del cumplimiento de los preceptos
constitucionales.
• Propiciar el conocimiento del cuerpo humano, brindando información básica sobre la
dimensión anatómica y fisiológica de la sexualidad pertinente para cada edad y grupo
escolar.
• Promover hábitos de cuidado del cuerpo y promoción de la salud en general y la salud
sexual y reproductiva en particular, de acuerdo a la franja etaria de los educandos.
• Promover una educación en valores y actitudes relacionados con la solidaridad, el
amor, el respeto a la intimidad propia y ajena, el respeto por la vida y la integridad de las
personas y con el desarrollo de actitudes responsables ante la sexualidad.
• Presentar oportunidades para el conocimiento y el respeto de sí mismo/a y de su
propio cuerpo, con sus cambios y continuidades tanto en su aspecto físico como en sus
necesidades, sus emociones y sentimientos y sus modos de expresión.
• Promover aprendizajes de competencias relacionadas con la prevención de las
diversas formas de vulneración de derechos: maltrato infantil, abuso sexual, trata de
niños.
• Propiciar aprendizajes basados en el respeto por la diversidad y el rechazo por todas
las formas de discriminación.
• Desarrollar competencias para la verbalización de sentimientos, necesidades,
emociones, problemas y la resolución de conflictos a través del diálogo.

Actividades

a. Lea los Propósitos Formativos (páginas 13 y 14) de los Lineamientos Curriculares

para la Educación Sexual Integral. Identifique en ellos las distintas dimensiones de la
sexualidad.

b. Lea el texto “¿Cuáles son los temas que componen la sexualidad?, Educación Sexual en
las aulas, una guía de orientación para docentes”, CTERA Buenos Aires; 2007. Realice un
breve punteo con las ideas principales de ambos textos.

Profesor Gustavo Espíndola - INSTITUTO DE NIVEL TERCIARIO “PADRED.D.CELLI”