Modelo de evaluación del Instituto Gastaldi

15/11/2023

Montalvo Sánchez Norma Kariely y González Mendoza Alexis Daniel

Instituto Gastaldi
Planeación y Evaluación Educativa
Pedagogía - Facultad de Estudios Superiores Acatlán - Universidad Nacional Autónoma de
México
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Introducción

La evaluación educativa desempeña un papel crucial en la mejora continua de los

procesos de enseñanza y aprendizaje. A través de modelos de evaluación, se busca
medir el rendimiento y la efectividad de los sistemas educativos, programas, profesores
y estudiantes. Estos modelos proporcionan marcos estructurados para recopilar,
analizar y utilizar datos con el objetivo de tomar decisiones informadas que conduzcan
a mejoras tangibles.

Es un proceso dinámico y multifacético que abarca diversas dimensiones del

entorno educativo. Su propósito fundamental es comprender y mejorar la calidad y
eficacia de la educación. Los modelos de evaluación educativa son herramientas
diseñadas para examinar de manera sistemática y objetiva los diversos componentes
de un sistema educativo, desde la planificación y ejecución de programas hasta los
resultados académicos y la satisfacción estudiantil.

Estos modelos se basan en la recopilación y análisis de datos, utilizando

métodos y técnicas específicas para evaluar el desempeño en áreas clave. La
evaluación educativa va más allá de la simple medición de calificaciones; implica
considerar aspectos como la enseñanza, el aprendizaje, la gestión administrativa, la
infraestructura, las habilidades socioemocionales y otros elementos que contribuyen al
desarrollo integral de los estudiantes.

Propósitos de la Evaluación Educativa:

1. Mejora Continua: Identificar áreas de fortaleza y debilidad para realizar ajustes y
mejoras constantes en los métodos de enseñanza, el currículo y la gestión escolar.

2. Tomar Decisiones Informadas: Proporcionar datos objetivos que respalden la toma

de decisiones a nivel institucional, desde la planificación estratégica hasta la asignación
de recursos.
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3. Rendición de Cuentas: Evaluar el rendimiento de las instituciones educativas y

asegurar que cumplan con los estándares y objetivos establecidos.

4. Desarrollo Profesional: Proporcionar retroalimentación a profesores y personal

educativo para apoyar su desarrollo profesional y crecimiento continuo.

5. Satisfacción del Estudiante: Medir la satisfacción y el compromiso de los

estudiantes, identificando áreas que puedan mejorar su experiencia educativa.

Tipos de Modelos de Evaluación Educativa:

1. Formativa: Se realiza durante el proceso educativo para proporcionar
retroalimentación inmediata y orientar ajustes en la enseñanza y el aprendizaje.

2. Sumativa: Se realiza al final de un período determinado para evaluar los resultados

finales y la efectividad global de un programa o sistema educativo.

3. Cualitativa: Se centra en aspectos no numéricos, como la observación y el análisis

narrativo, para comprender la calidad y el contexto educativo.

4. Cuantitativa: Utiliza datos numéricos y estadísticas para medir y cuantificar el

rendimiento académico y otros indicadores.

Los modelos de evaluación educativa son herramientas dinámicas y adaptables que

evolucionan con las necesidades cambiantes de la educación. Su implementación
efectiva requiere la participación de todas las partes interesadas, desde educadores
hasta estudiantes y administradores, para garantizar un enfoque integral y equitativo.
En última instancia, la evaluación educativa contribuye a crear entornos educativos
más efectivos, equitativos y centrados en el estudiante.
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Modelo de Evaluación para escuelita “Instituto Gastaldi”

1. Dimensión Académica:

Objetivos:

● Mejorar la calidad de la enseñanza y el aprendizaje.

● Garantizar la actualización y relevancia de los programas académicos.

Indicadores:

● Tasa de aprobación y deserción.

● Evaluación de la calidad del cuerpo docente.
● Resultados de exámenes y evaluaciones.

Métodos:

● Encuestas a estudiantes sobre la calidad de la enseñanza.

● Revisiones periódicas de programas académicos.
● Observación de clases y retroalimentación de pares.

2. Dimensión Estudiantes:

Objetivos:

● Mejorar la satisfacción estudiantil.

● Apoyar el desarrollo integral de los estudiantes.

Indicadores:

● Encuestas de satisfacción estudiantil.

● Participación en actividades extracurriculares.
● Resultados de servicios de apoyo estudiantil.
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Métodos:

● Encuestas semestrales o anuales a los estudiantes.

● Análisis de la participación en actividades extracurriculares.
● Sesiones de retroalimentación estudiantil.

La evaluación formativa es pieza clave del enfoque pedagógico que plantea la Nueva
Escuela Mexicana, ya que se apega al criterio integral y humanista que plantea este
modelo educativo actual en México. Por ello, resulta fundamental para las maestras y
maestros conocer sus características y los criterios que deberán emplear en la
valoración de sus alumnos.

El aprendizaje estará centrado en la comunidad, no en el alumno: aunque los

estudiantes seguirán siendo el principal actor del proceso educativo, en la ​Nueva
Escuela Mexicana será la comunidad quien tome el rol preponderante del entorno de
aprendizaje, atendiendo a los principios de equidad y diversidad.

El estudio del inglés será incorporado oficialmente al plan de estudios: aunque el

inglés se enseña en México desde hace más de 50 años, no había sido oficializada su
incursión en el marco curricular. A partir del periodo 2023-2024 se considerará
asignatura de segunda lengua, “y se incorpora al campo formativo de Lenguaje”.

Los docentes tendrán mayor libertad de planeación didáctica: asimismo, la NEM

propone una mayor autonomía profesional del magisterio “para contextualizar los
contenidos del currículo nacional de acuerdo con las necesidades formativas de las y
los estudiantes”.

La evaluación tendrá un carácter diagnóstico y formativo: se dará prioridad a la

valoración inicial de los aprendizajes, pero, sobre todo, al seguimiento de los procesos,
más allá de evaluación cuantitativa de contenidos, productos o evidencias presentadas
por los alumnos.

En este sentido, la evaluación formativa tendrá una mayor relevancia, tomando

en cuenta que una de las críticas que hace la Nueva Escuela Mexicana a los modelos
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anteriores, es el uso indiscriminado de “una escala arbitraria, que fija un nivel de

aprobación de 6 hacia arriba y reprobación de 5 hacia abajo, propiciando que el
resultado de la evaluación recaiga exclusivamente en los estudiantes”.

Desde la perspectiva de la Nueva Escuela Mexicana, la evaluación comprende

un proceso continuo y personalizado, y tiene como objetivo “conocer los avances de
cada estudiante para adoptar medidas de refuerzo o de compensación, si es necesario,
a fin de garantizar que se alcanzan los objetivos educativos definidos para su nivel”.

3. Dimensión Administrativa:

Objetivos:

● Mejorar la eficiencia y transparencia administrativa.

● Garantizar una gestión financiera efectiva.

Indicadores:

● Tiempo de procesamiento de matrículas y registros.

● Evaluación del personal administrativo.
● Indicadores financieros (presupuesto, gastos, ingresos).

Métodos:

● Auditorías internas y externas.

● Evaluaciones de desempeño para el personal administrativo.
● Revisiones regulares de procesos administrativos.

4. Dimensión de Recursos:

Objetivos:

● Mantener instalaciones y equipos en condiciones óptimas.

● Asegurar la disponibilidad de recursos didácticos y tecnológicos.
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Indicadores:

● Estado de las instalaciones y equipos.

● Inventario y mantenimiento de recursos.
● Accesibilidad y seguridad de las instalaciones.

Métodos:

● Inspecciones regulares de las instalaciones.

● Gestión de mantenimiento preventivo.
● Encuestas de satisfacción sobre infraestructura.

Proceso de Evaluación:

Planificación:

● Establecer objetivos para cada dimensión.

● Definir indicadores específicos y métodos de recolección de datos.
● Asignar responsabilidades y recursos.

Recopilación de Datos:

● Implementar encuestas, entrevistas, revisiones documentales, etc.

● Establecer un calendario de recopilación de datos y retroalimentación.

Análisis de Datos:

● Comparar los resultados con los objetivos establecidos.

● Identificar tendencias, áreas fuertes y áreas de mejora.

Implementación de Mejoras:

● Desarrollar planes de acción basados en los hallazgos.

● Asignar responsabilidades para la implementación.
● Establecer un sistema de seguimiento para evaluar la efectividad.
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Retroalimentación Continua:

● Realizar revisiones periódicas del modelo de evaluación.

● Incorporar la retroalimentación de todas las partes interesadas.
● Ajustar el modelo según sea necesario.
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Formato de evaluación a personal administrativo

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Comentario Final

La evaluación educativa desempeña un papel crucial en el sistema educativo, ya que

proporciona información valiosa sobre el progreso de los estudiantes, la efectividad de
los métodos de enseñanza y el rendimiento general de las instituciones educativas. Sin
embargo, es importante abordar la evaluación con un enfoque equilibrado y
comprensivo.

La evaluación formativa en el contexto educativo es una herramienta valiosa que

va más allá de la simple medición de conocimientos y habilidades. Se trata de un
proceso continuo que busca mejorar el aprendizaje y el rendimiento de los estudiantes
a lo largo del tiempo. Este enfoque se centra en proporcionar retroalimentación
oportuna y constructiva, permitiendo a los estudiantes comprender sus fortalezas,
debilidades y áreas de mejora.

La evaluación formativa no solo beneficia a los estudiantes, sino que también

guía a los educadores en la adaptación de sus métodos de enseñanza. Al comprender
cómo los estudiantes están asimilando la información, los maestros pueden ajustar sus
estrategias para abordar las necesidades individuales y mejorar la efectividad de la
enseñanza.

Este enfoque también fomenta un ambiente educativo colaborativo y de apoyo

mutuo. Los estudiantes pueden sentirse más motivados al recibir comentarios
específicos que los ayuden a avanzar en su aprendizaje, en lugar de simplemente
recibir una calificación final. La evaluación formativa promueve la autorreflexión y la
autorregulación en los estudiantes, habilidades fundamentales para el aprendizaje a lo
largo de la vida.

Sin embargo, es importante abordar la evaluación formativa con sensibilidad y

equidad. Los educadores deben considerar las diferencias individuales en estilos de
aprendizaje y asegurarse de que la retroalimentación sea constructiva y alentadora.
Además, es esencial que la evaluación formativa no se convierta en una carga
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adicional para los estudiantes, sino que se integre de manera fluida en el proceso
educativo.

En resumen, la evaluación formativa es una herramienta poderosa para mejorar

el aprendizaje y el rendimiento de los estudiantes. Al centrarse en el desarrollo y la
mejora continua, crea un entorno educativo más enriquecedor y efectivo, preparando a
los estudiantes para enfrentar desafíos futuros con confianza y habilidades sólidas.
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Referencias
1, Educativo, C. N. D. F. (s. f.). Impulsa la Nueva Escuela Mexicana los aprendizajes
desde la colaboración.
https://www.gob.mx/conafe/articulos/impulsa-la-nueva-escuela-mexicana-los-aprendizaj
es-desde-la-colaboracion-y-la-comunidad-educacion?idiom=es

2, 3, 9, ACUERDO número 14/08/22 por el que se establece el Plan de Estudio para la

educación preescolar, primaria y secundaria. (2022, 19 agosto). Diario Oficial de la
Federación.
https://www.dof.gob.mx/nota_detalle.php?codigo=5661845&fecha=19/08/2022#gsc.tab
=0

4, ANEXO, [PDF] Anexo Introducción En el marco de lo mandatado en el artículo 23 de

la Ley General de Educación (LGE), la Secretaría de Educación. (s. f.). Gobierno
Federal. Recuperado 2 de diciembre de 2022, de
https://www.gob.mx/cms/uploads/attachment/file/754159/ANEXO_DEL_ACUERDO_14
_08_22.pdf

5, Talanquer, V. (2015). La importancia de la evaluación formativa. Educación química,

26(3), 177-179. https://www.scielo.org.mx/pdf/eq/v26n3/0187-893X-eq-26-03-00177.pdf

6,8 ¿Cómo me van a evaluar? (2022, abril). Nueva Escuela Mexicana. Recuperado 2
de diciembre de 2022, de https://nuevaescuelamexicana.sep.gob.mx/detalle-ficha/2935/

7, Lee, Christina, (2022). Diferencia entre evaluación y calificación. Turnitin.

Recuperado 2 de diciembre de 2022, de
https://www.turnitin.com/es/blog/cual-es-la-diferencia-entre-evaluar-y-calificar-por-que-e
s-importante#:~:text=Mientras%20que%20las%20calificaciones%20pueden,revelan%2
0ese%20nivel%20de%20detalle
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