Presentación

La evaluación curricular de las carreras universitarias es una de las etapas que

se debe realizar, se considera como un macro proceso de Innovación definido
por Vicerrectorado Académico para sus diferentes programas, el principal
objetivo es poder asegurar la máxima calidad en el proceso de enseñanza
aprendizaje de la formación de los estudiantes y en el cumplimiento del perfil
del titulado comprometido de la Universidad Cristiana de Bolivia. Por lo tanto,
es muy importante que las carreras liderada por las Direcciones realicen un
seguimiento sistemático en el que se realice la evaluación del proceso
formativo en su totalidad, así como también a partir de las evidencias
recolectadas proponer acciones de mejora en el currículo. Por lo tanto, se
considera que este proceso propuesto se plantea desde la contemplación de la
mejora continua, en una búsqueda constante de la calidad de servicios
educativos, no limitándose exclusivamente al control.
En este sentido, la Dirección de Desarrollo Académico de la Universidad
Cristiana de Bolivia impulsa procesos de autorregulación y mejoramiento
continuo de los currículos y perfil del titulado para responder de mejor forma las
demandas que la sociedad y el entorno requieren. Esto involucra efectuar una
serie de procesos, estrategias y acciones en diversos niveles. Uno de ellos, es
la evaluación curricular de las carreras de pregrado y programas de postgrado,
que se emprende a partir de un modelo de evaluación que debe ser establecido
en el plan de estudios desde su diseño o rediseño curricular. Para que estos
procesos de evaluación curricular se realicen adecuadamente, es necesario
contar con múltiples evidencias que sustenten las tomas de decisiones en la
innovación educativa: este es el reto final, es decir, trata sobre recolectar
información para la toma de decisiones en pos de la mejora del plan de
estudios de los programas ofrecidos, y en tal sentido, se busca obtener
resultados sobre el logro de los objetivos, cómo se consiguen, cuánto se
adquieren y su conformidad con los estándares de la comunidad académica.
Para poder acompañar este proceso y fortalecer los lineamientos
institucionales se requiere que esta evaluación sea coordinada, con la
Dirección de Acreditación y Autoevaluación. La Dirección de Desarrollo
Académico ha desarrollado este documento que pone a disposición de los
Directores de Carrera/Posgrado y sus equipos de trabajo.

MSc. Ing. Héctor Daniel Di Stasi

DIRECCIÓN DE DESARROLLO ACADÉMICO
UNIVERSIDAD CRISTIANA DE BOLIVIA
 1. Introducción

El propósito de este documento es proporcionar orientación sobre el proceso

de evaluación curricular en el contexto de una carrera universitaria. La
evaluación curricular es fundamental para garantizar que el programa educativo
cumpla con sus objetivos, se mantenga relevante y se adapte a las
necesidades cambiantes de la sociedad y del campo de estudio. La evaluación
curricular es un proceso integral y continuo que busca analizar, comprender y
mejorar el plan de estudios de un programa educativo. Este proceso es
fundamental en la educación superior ya que permite garantizar que los
objetivos de aprendizaje se cumplan de manera efectiva, preparando a los
estudiantes para enfrentar los desafíos de su campo profesional. La evaluación
curricular no se limita simplemente a la revisión de documentos o la recolección
de datos, sino que implica un análisis profundo de diversos aspectos del plan
de estudios. Esto incluye la revisión de los objetivos educativos, los contenidos
del currículo, los métodos de enseñanza y aprendizaje, así como los resultados
obtenidos por los estudiantes. El objetivo principal de la evaluación curricular es
garantizar la calidad y la relevancia del plan de estudios, asegurando que esté
alineado con las necesidades del campo profesional y las expectativas del
mercado laboral. Además, la evaluación curricular busca identificar áreas de
mejora y proponer cambios que conduzcan a una educación de mayor calidad
y pertinencia. En esta introducción a la evaluación curricular, exploraremos los
diferentes aspectos involucrados en este proceso, así como las herramientas y
técnicas utilizadas para llevarlo a cabo. También discutiremos la importancia de
la retroalimentación de los estudiantes, profesores y empleadores en la mejora
continua del plan de estudios. En resumen, la evaluación curricular es un
componente fundamental de la calidad educativa en la educación superior. A
través de un enfoque sistemático y reflexivo, podemos garantizar que los
programas académicos preparen efectivamente a los estudiantes para su futuro
profesional y contribuyan al desarrollo de la sociedad en su conjunto.

Características de la Evaluación Curricular

La evaluación curricular es un proceso fundamental en el ámbito educativo que

busca medir la efectividad y la calidad del plan de estudios de una carrera
universitaria. A continuación, algunas características importantes de la
evaluación curricular:
 1. Integralidad: La evaluación curricular considera todos los aspectos del
plan de estudios, incluyendo los objetivos de aprendizaje, los contenidos
del currículo, los métodos de enseñanza y aprendizaje, y los métodos de
evaluación.
2. Centrada en resultados: Se enfoca en medir los resultados del
aprendizaje de los estudiantes en relación con los objetivos establecidos
para la carrera universitaria. Se evalúa si los estudiantes adquieren los
conocimientos, habilidades y competencias esperados al completar el
programa.
3. Continua: La evaluación curricular es un proceso continuo que se lleva
a cabo de manera regular a lo largo del tiempo. No se limita a momentos
específicos del ciclo educativo, sino que se realiza de manera constante
para monitorear el progreso y realizar ajustes según sea necesario.
4. Formativa y sumativa: Incluye tanto la evaluación formativa, que se
enfoca en proporcionar retroalimentación para mejorar el aprendizaje
durante el proceso educativo, como la evaluación sumativa, que se
realiza al final de un período de aprendizaje para determinar el nivel de
logro de los estudiantes.
5. Participativa: Involucra a diversos actores en el proceso, incluyendo
estudiantes, profesores, egresados, empleadores y autoridades
académicas. La retroalimentación y las opiniones de estos actores son
fundamentales para una evaluación curricular efectiva.
6. Contextualizada: La evaluación curricular se adapta al contexto
específico de la carrera universitaria, teniendo en cuenta las
necesidades y características del campo de estudio, las tendencias del
mercado laboral y las expectativas de los empleadores.
7. Basada en evidencia: Se apoya en datos y evidencia objetiva para
tomar decisiones informadas sobre el diseño y la implementación del
currículo. Se utilizan una variedad de métodos de recopilación de datos,
como encuestas, entrevistas, análisis de desempeño estudiantil y
revisión de resultados de exámenes.
8. Orientada a la mejora: El objetivo principal de la evaluación curricular
es identificar áreas de fortaleza y áreas de mejora en el plan de
estudios, con el fin de implementar cambios y mejoras que conduzcan a
una mayor calidad educativa y una mejor preparación de los estudiantes.

Análisis Curricular (Evaluación técnica del plan de estudios)

El análisis curricular es una evaluación técnica del plan de estudios de un

programa académico que implica examinar y evaluar diversos aspectos del
diseño, la implementación y los resultados del currículo. A continuación, una
descripción de los pasos involucrados en un análisis curricular:
 1. Recopilación de datos: Este paso implica recopilar información
relevante sobre el plan de estudios, incluyendo los objetivos de
aprendizaje, los contenidos del currículo, los métodos de enseñanza y
aprendizaje, los métodos de evaluación, y cualquier otro aspecto
relevante del programa académico.
2. Revisión de documentos: Se revisan documentos oficiales del
programa, como el plan de estudios, los syllabus de los cursos, los
materiales didácticos y cualquier documento relacionado con el diseño y
la implementación del currículo.
3. Entrevistas y encuestas: Se llevan a cabo entrevistas y encuestas con
diversos actores involucrados en el programa, incluyendo estudiantes,
profesores, egresados, empleadores y autoridades académicas. El
objetivo es recopilar opiniones y percepciones sobre diferentes aspectos
del currículo.
4. Análisis de resultados académicos: Se analizan los resultados
académicos de los estudiantes, incluyendo calificaciones, tasas de
retención, tasas de graduación y cualquier otro indicador relevante de
desempeño estudiantil.
5. Comparación con estándares y mejores prácticas: Se compara el
plan de estudios del programa con estándares y mejores prácticas en el
campo académico o profesional correspondiente. Esto puede incluir
estándares de acreditación, directrices de asociaciones profesionales, y
modelos de currículo de otras instituciones.
6. Identificación de fortalezas y debilidades: Se identifican las fortalezas
y debilidades del plan de estudios en términos de su diseño,
implementación y resultados. Esto puede incluir áreas donde el currículo
es efectivo y áreas donde necesita mejoras.
7. Propuesta de mejoras: Basado en los hallazgos del análisis, se
proponen recomendaciones para mejorar el plan de estudios. Estas
recomendaciones pueden incluir cambios en los objetivos de
aprendizaje, ajustes en los contenidos del currículo, modificaciones en
los métodos de enseñanza y aprendizaje, y actualizaciones en los
métodos de evaluación.
8. Implementación de cambios: Una vez que se han propuesto las
mejoras, se implementan los cambios necesarios en el plan de estudios.
Esto puede implicar la revisión de documentos oficiales, la capacitación
de profesores, la actualización de materiales didácticos y la
comunicación con estudiantes y otras partes interesadas.

9. Monitoreo y evaluación continua: Después de implementar los

cambios, se monitorea y evalúa continuamente el impacto de las
mejoras en el plan de estudios. Esto puede incluir la revisión de
resultados académicos, la retroalimentación de los estudiantes y otros
indicadores relevantes de desempeño del programa.

El análisis curricular es un proceso complejo que requiere la colaboración de

diversos actores y la utilización de múltiples métodos de recopilación y análisis
de datos. Sin embargo, es fundamental para garantizar que el plan de estudios
de un programa académico cumpla con sus objetivos y prepare efectivamente
a los estudiantes para su futuro profesional.

Evaluación de Implementación Curricular (de proceso)

La evaluación de la implementación curricular es un proceso que se centra en

examinar cómo se está llevando a cabo la ejecución del plan de estudios en la
práctica. A diferencia de la evaluación curricular tradicional, que se enfoca en
los documentos y la teoría del plan de estudios, la evaluación de la
implementación curricular se centra en la aplicación práctica de dicho plan en el
aula o en el contexto educativo correspondiente. A continuación, algunas
características clave de la evaluación de la implementación curricular:

1. Observación en el aula: Uno de los métodos principales para evaluar la

implementación curricular es la observación directa de las actividades de
enseñanza y aprendizaje en el aula. Los evaluadores pueden observar
cómo los profesores presentan el contenido del plan de estudios,
interactúan con los estudiantes, utilizan materiales educativos y evalúan
el aprendizaje de los estudiantes.
2. Entrevistas y encuestas: Los evaluadores también pueden utilizar
entrevistas y encuestas para recopilar información sobre la
implementación del plan de estudios. Esto puede incluir entrevistas con
profesores para discutir sus prácticas pedagógicas, encuestas a
estudiantes para obtener su percepción sobre la enseñanza y el
aprendizaje, y encuestas a padres o empleadores para recopilar
opiniones externas sobre la preparación de los estudiantes.
3. Revisión de registros y documentos: Los evaluadores pueden revisar
registros y documentos relacionados con la implementación del plan de
estudios, como planes de lecciones, materiales didácticos, exámenes y
evaluaciones de los estudiantes. Esto puede proporcionar información
adicional sobre cómo se está llevando a cabo la enseñanza y el
aprendizaje en el aula.
4. Análisis de datos de desempeño: Además, los evaluadores pueden
analizar datos de desempeño de los estudiantes, como calificaciones en
exámenes, tasas de asistencia, tasas de retención y tasas de
graduación. Estos datos pueden proporcionar una visión general del
éxito de la implementación del plan de estudios en términos de logro
académico de los estudiantes.
5. Feedback de los participantes: Es importante obtener
retroalimentación de los participantes clave en el proceso educativo,
incluidos profesores, estudiantes, padres y empleadores. Esta
retroalimentación puede proporcionar información valiosa sobre los
puntos fuertes y débiles de la implementación curricular y ayudar a
informar las decisiones para mejorar el plan de estudios en el futuro.
En resumen, la evaluación de la implementación curricular es un proceso
crucial para garantizar que el plan de estudios se esté ejecutando de manera
efectiva y que esté teniendo el impacto deseado en el aprendizaje de los
estudiantes. Al utilizar una variedad de métodos de evaluación, los educadores
pueden obtener una imagen completa de cómo se está llevando a cabo la
enseñanza y el aprendizaje en el aula y realizar ajustes según sea necesario
para mejorar la calidad de la educación ofrecida.

Evaluación del Logro del Perfil del Titulado (de Resultado)

La evaluación del logro del perfil del titulado, también conocida como
evaluación de resultados de aprendizaje o evaluación de competencias, es un
proceso que se centra en medir en qué medida los estudiantes han alcanzado
los objetivos y competencias establecidos por el programa educativo al
completar su formación. A continuación, algunas características clave de este
tipo de evaluación:

1. Definición de competencias y objetivos: Antes de llevar a cabo la

evaluación del logro del perfil del titulado, es necesario definir
claramente las competencias y objetivos de aprendizaje que se esperan
que los estudiantes alcancen al completar el programa educativo. Estos
pueden incluir habilidades técnicas específicas, habilidades de
pensamiento crítico, habilidades de comunicación, habilidades
interpersonales, entre otros.
2. Desarrollo de instrumentos de evaluación: Una vez que se han
establecido las competencias y objetivos de aprendizaje, es necesario
desarrollar instrumentos de evaluación adecuados para medir el logro de
estos. Estos pueden incluir exámenes escritos, pruebas prácticas,
portafolios de trabajo, proyectos de investigación, evaluaciones de
desempeño en situaciones reales, entre otros.
3. Evaluación formativa y sumativa: La evaluación del logro del perfil del
titulado puede incluir tanto evaluaciones formativas, que se realizan
durante el proceso de aprendizaje para proporcionar retroalimentación y
guiar el desarrollo de los estudiantes, como evaluaciones sumativas, que
se realizan al final del programa para determinar si los estudiantes han
alcanzado los objetivos de aprendizaje establecidos.
4. Diversidad de métodos de evaluación: Es importante utilizar una
variedad de métodos de evaluación para medir el logro del perfil del
titulado de manera integral. Esto puede incluir evaluaciones escritas,
evaluaciones prácticas, evaluaciones de desempeño en situaciones
reales, evaluaciones de portafolios, entre otros.

5. Involucramiento de múltiples actores: La evaluación del logro del

perfil del titulado puede involucrar a múltiples actores, incluidos
estudiantes, profesores, empleadores y otros profesionales del campo.
La retroalimentación de estos actores puede proporcionar una visión
 completa del nivel de logro de los estudiantes y ayudar a identificar
áreas de mejora en el programa educativo.
6. Análisis de resultados: Una vez completada la evaluación, es
importante analizar los resultados para determinar en qué medida los
estudiantes han alcanzado los objetivos y competencias establecidos.
Esto puede incluir comparar los resultados con los estándares de
desempeño esperados, identificar áreas de fortaleza y áreas de mejora,
y utilizar los resultados para informar la toma de decisiones sobre el
diseño y la implementación del programa educativo.

En resumen, la evaluación del logro del perfil del titulado es un proceso

fundamental para garantizar la calidad y la relevancia de la formación ofrecida
por un programa educativo. Al medir en qué medida los estudiantes han
alcanzado los objetivos y competencias establecidos, los educadores pueden
identificar áreas de mejora y realizar ajustes para asegurar que los graduados
estén adecuadamente preparados para enfrentar los desafíos de su campo
profesional.
Objetivos de la Evaluación Curricular:

Evaluar la efectividad del currículo en relación con los objetivos de aprendizaje

de la carrera universitaria.
Identificar áreas de fortaleza y áreas de mejora en el diseño y la
implementación del currículo.
Recopilar datos y evidencia para informar la toma de decisiones relacionadas
con la mejora continua del programa.

Componentes de la Evaluación Curricular:

Evaluación de los objetivos de aprendizaje: Determinar en qué medida los

objetivos de aprendizaje se están cumpliendo.
Evaluación de los contenidos del currículo: Revisar la relevancia y actualidad
de los contenidos en relación con el campo de estudio.
Evaluación de los métodos de enseñanza y aprendizaje: Analizar la efectividad
de las estrategias pedagógicas utilizadas en el programa.
Evaluación de la evaluación del aprendizaje: Revisar los métodos de
evaluación utilizados para medir el logro de los objetivos de aprendizaje.
Procedimiento de Evaluación Curricular:

Recopilación de datos: Recolectar información cualitativa y cuantitativa sobre el

currículo, incluyendo opiniones de estudiantes, profesores y empleadores,
resultados de exámenes, entre otros.
Análisis de datos: Analizar los datos recopilados para identificar tendencias,
patrones y áreas de mejora en el currículo.
Interpretación de resultados: Interpretar los resultados de la evaluación para
tomar decisiones informadas sobre cambios y mejoras en el programa.
Implementación de cambios: Implementar cambios y mejoras en el currículo
basados en los resultados de la evaluación.

Responsabilidades de los Actores:

Coordinador del programa: Supervisar y coordinar el proceso de evaluación

curricular, y liderar la implementación de cambios y mejoras.
Profesores: Participar en la evaluación curricular proporcionando
retroalimentación y datos relevantes sobre el programa.
Estudiantes: Proporcionar retroalimentación sobre su experiencia educativa y
sugerir áreas de mejora en el currículo.
Autoridades académicas: Apoyar y promover prácticas de evaluación curricular
efectivas y equitativas, y asignar recursos para la implementación de cambios
en el programa.

Bibliografía Recomendada:
Diamond, R. M. (1998). Designing and Assessing Courses and Curricula: A
Practical Guide. Jossey-Bass.
Gronlund, N. E., & Brookhart, S. M. (2009). How to Design and Evaluate
Research in Education. McGraw-Hill Education.
Harden, R. M., & Laidlaw, J. M. (2012). Essential Skills for a Medical Teacher:
An Introduction to Teaching and Learning in Medicine. Elsevier Health
Sciences.

Conclusión: La evaluación curricular es un proceso continuo y dinámico que

contribuye a la mejora continua de la calidad educativa en una carrera
universitaria. Al seguir las prácticas y principios establecidos en este manual,
se puede promover una evaluación efectiva y equitativa que beneficie a todos
los involucrados en el proceso educativo.