La evaluación puede conceptualizarse como un proceso dinámico, continuo y

sistemático, enfocado hacia los cambios de las conductas y rendimientos,

mediante el cual verificamos los logros adquiridos en función de los objetivos
propuestos.

La evaluación representa una labor fundamental dentro de la tarea educativa

pues mediante a su aplicación se obtienen datos reales acerca de la
significatividad que tienen las estrategias didácticas utilizadas para el desarrollo de
los contenidos propuestos por el Programa, la evaluación no sólo tiene la finalidad
de asignar un valor numérico al desempeño escolar de los estudiantes, su
implementación va más allá permitiendo la reformulación de la práctica para
fortalecer los aprendizajes de los estudiantes, es necesario que todos los docentes
estén correctamente informados acerca de lo que es la evaluación, para qué se
utiliza dentro de la educación y cómo se deben aprovechar los datos que nos
proporciona para tomar decisiones e implementar acciones que contribuyan al
mejoramiento de los niveles de aprendizaje de los alumnos.

En el presente trabajo mediante una investigación en diferentes páginas de

internet y diversos medios de información se da respuesta a dos cuestiones de
suma importancia para favorecer la compresión de la significatividad que tiene la
evaluación dentro de la educación, la primera pregunta es ¿qué finalidades de la
evaluación conocen? y la segunda ¿qué utilidad tiene para su tarea profesional
conocer las finalidades de la evaluación?, después de investigar acerca del tema
se llegó a una conclusión personal en la que se adopta una postura a favor de la
evaluación educativa y mediante la cual se reconoce la necesidad de actualización
y capacitación del magisterio para desempeñar una evaluación efectiva que
cumpla adecuadamente con todas sus finalidades.

A continuación se presentan las dos cuestiones y las respuestas elaboradas

mediante la investigación en varias fuentes de información:
1. ¿qué finalidades de la evaluación conocen?
La evaluación brinda información real y oportuna que permite la
identificación de las áreas de oportunidad presentes en el desarrollo de
determinada tarea, la evaluación es un elemento que se puede utilizar en
una amplia variedad de contextos y situaciones, sin embargo, para
responder esta pregunta se tomó en cuenta únicamente lo referente a
evaluación educativa.
Anteriormente se consideraba que la evaluación únicamente atendía el
objetivo de asignar una calificación numérica que determinaba si el alumno
podía ser promovido al siguiente grado o no y los instrumentos se limitaban
a la aplicación de un examen de conocimientos.
Es importante tener en cuenta que, si la práctica de la evaluación es
constante en los procesos formativos, cuando se cambian los métodos e
instrumentos de formación, es necesario modificar también las estrategias,
instrumentos y hasta el sentido de la evaluación misma.
Algunas de las finalidades de la evaluación dentro de la educación son:
 La evaluación está dirigida al mejoramiento del desarrollo de las
competencias del aprendiz. El instructor-tutor debe seleccionar las técnicas
e instrumentos de evaluación que contribuyan a garantizar la construcción
permanente del aprendizaje.
 La importancia de la evaluación radica en la obtención de evidencias que
permitan valorar la pertinencia de las estrategias y metodologías que se
están utilizando. Es de vital importancia entender que este proceso es parte
primordial para el diseño de la práctica educativa, en pocas palabras sin
evaluación no puede haber formación efectiva.
 La evaluación debe contribuir de manera determinante y significativa en la
formación de los involucrados, para que la evaluación sea vista no sólo
como el proceso de rendición de cuentas, sino como una estrategia para el
desarrollo de la educación.
 Mejorar los niveles de aprovechamiento educativo en todos los estudiantes
que se atienden.
 Evaluar es más que asignar un número, es la muestra que permite
identificar si una metodología de enseñanza está funcionando, por lo tanto,
la evaluación debe ser un proceso continuo e integral en que se consideren
las características y necesidades especiales de todos los alumnos.
 Permite el diseño de metas y objetivos de aprendizaje realmente
alcanzables de acuerdo las características individuales y contextuales de
los estudiantes.
 Contar con un referente que sirva como fundamento para el diseño e
implementación de los planes de clase.
 Obtener información acerca de la idoneidad de las prácticas educativas que
se desarrollan en el aula.
 Valorar el nivel de concreción de los alumnos respecto a los aprendizajes
trabajados.
 La evaluación se llevará a cabo de una forma individualizada y
personalizada para obtener información sobre la evolución de cada alumno
teniendo en cuenta su dimensión personal. Será continuada para obtener
información sobre la evolución de los alumnos, sus dificultades y progresos
y permitirá dar la ayuda necesaria en cada momento.
2. ¿qué utilidad tiene para su tarea profesional conocer las finalidades de la
educación?
Es de suma importancia que como profesores de educación conozcamos
las finalidades de la evaluación para emplearla dentro de nuestra práctica
de una forma adecuada orientándola hacia el mejoramiento de los niveles
de aprendizaje de los alumnos, si como maestros no estamos
correctamente informados acerca de lo que hacemos o deseamos
desarrollar en nuestras aulas es sumamente probable que no obtengamos
resultados favorables, por lo tanto, para implementar una evaluación
efectiva es importante que primero estemos correctamente informados al
respecto.
Al conocer las finalidades de la evaluación se comprende que es uno de los
elementos más importantes del proceso educativo, de sus resultados se
deriva la implementación de estrategias y metodologías que se adapten a
las características, intereses, necesidades y nivel cognitivo de los alumnos
que se atienden.
Todos los maestros deben entender la importancia de la evaluación dentro
del proceso formativo de los estudiantes y desarrollarla correctamente
otorgándole la relevancia que amerita. Existen muchos profesores que
consideran que lo más relevante de la práctica docente es el proceso, sin
embargo, la evaluación es igual de importante que el proceso de
adquisición de nuevos saberes, pues nos permite identificar si los métodos
de enseñanza están aportando positivamente a la formación de los alumnos
y además brindan evidencias que fundamentan la toma de decisiones
orientadas al perfeccionamiento de la práctica profesional docente que se
desempeña en las aulas.
Es fundamental que la evaluación sea capaz de valorar de forma efectiva el
aprendizaje integral y no busque estimar la mera memorización. Más
importante que la memorización es desarrollar las habilidades de reflexión,
observación, análisis, el pensamiento crítico y la capacidad para resolver
problemas.
Las finalidades de le evaluación cambian dependiendo del tipo de
actividades o actores educativos que se quieran analizar, el qué evaluar
varía dependiendo del actor o la situación educativa que se valora; si se
evalúa a los alumnos se debe tomar en cuenta: conocimientos, habilidades,
capacidades o destrezas, actitudes, aptitudes, intereses y expectativas.
Mientras que si de evalúa a los profesores se considera: dominio del tema,
trabajo grupal, aplicación de técnicas didácticas, uso de recursos
didácticos, manejo de instrumentos de evaluación y finalmente si se evalúa
el proceso se debe tomar como referente la organización y secuencia para
el logro de los objetivos.
Como maestro frente a grupo mediante la investigación realizada para la
elaboración de este trabajo comprendí la significatividad que realmente
tiene la evaluación para el desarrollo de todas las tareas educativas, la
 evaluación se hace presente en todos los momentos de la práctica docente
y si como profesores sabemos desempeñarla adecuadamente y tenemos
los conocimientos, habilidades y capacidad para diseñar herramientas de
evaluación acordes a las características y necesidades de nuestros
alumnos lograremos desempeñar una labor que contribuya favorablemente
al mejoramiento de los niveles de aprovechamiento de los estudiantes y
aportaremos a la formación de futuros ciudadanos más preparados en
conocimientos, habilidades y actitudes capaces de afrontar la diversidad de
situaciones que se les presenten a los largo de su vida.

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:

 Villada (2008) La Evaluación, un asunto vinculado al quehacer educativo.

Versión digital. https://es.scribd.com/doc/3075395/ -evaluación-educativa
 https://previa.uclm.es/profesorado/ricardo/Practicum/Relieve/evaluacion.htm
 Macías M. (2016). ¿Por qué y para qué evaluar?. [en línea]. Disponible en:
https://ineverycrea.mx/comunidad/ineverycreamexico/recurso/por-que-y-para-
que-evaluar/456c85fc-d9ba-43db-ab06-0fa81efb8063

 Alcaide Suárez Belén. (2008). La evaluación el proceso de enseñanza-

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http://www.encuentroeducativo.com/numero-1-noviembre-08/recursos-
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 López, B.S. & Hinojosa E.M. (2000). Evaluación del aprendizaje. Alternativas y
nuevos desarrollos. México: Editorial Trillas.
 Foronda J.M. y Foronda C.L. (2007). La evaluación en el proceso de
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id=425942453003&idioma=es