Calidad educativa según la OPCE

¿A qué se refiere calidad educativa?

La calidad educativa se refiere a las características positivas y beneficiosas de la enseñanza y
el aprendizaje que permiten instruir a una persona para su bienestar. Este concepto se enfoca
en el proceso educativo donde se adquieren conocimientos y competencias necesarias para
una vida profesional exitosa.

Estos apartados son: 1) Personal académico; 2) Procesos de enseñanza-aprendizaje; 3)

Infraestructura de apoyo; 4) Eficiencia terminal; 5) Vinculación con el sector de servicios; 6)
Medida en que se demandan sus servicios; 7) Alumnos y 8) Dirección

La calidad educativa tiene una estrecha relación con la filosofía del Vivir Bien, ya que ésta
recupera los saberes ancestrales y se convierte en una filosofía que orienta al ser humano en
convivir de manera armónica con sus semejantes, el cosmos y la naturaleza o Madre Tierra.

¿Qué es la OPCE?
OPCE | Observatorio Plurinacional de la Calidad Educativa.

Es en este marco que se crea el Observatorio Plurinacional de la Calidad Educativa (OPCE)

institución pública descentralizada, encargada de realizar el seguimiento, medición,
evaluación y acreditación de la calidad educativa en los subsistemas de Educación Regular y
Educación Alternativa y Especial (Ministerio de Educacion.

Misión y Visión institucional

Misión
Somos una institución técnica especializada que realiza procesos de seguimiento, medición,
evaluación y acreditación de la de la educación para generar información pertinente ,oportuna
y confiable orientada a fortalecer y a mejorar la(s) calidad(es) educativa(s) y la toma de
decisiones en el Sistema Rducativo Plurinacional.

Visión
La OPCE se constituye en una institución referente que evalúa y genera información continua
de la(s) calidad(es)educativa(s) el Sistema Educativo Plurinacional del Estado Plurinacional
de Bolivia.

Objetivos de la OPCE
Generar información pertinente oportuna y verás a través de un sistema de evaluación de la
calidad educativa para orientar en la toma de decisiones oportunas de políticas públicas en
educación en el estado plurinacional de Bolivia.

El estudio de la formación integral y holística de estudiantes del segundo año de escolaridad

del nivel de educación inicial en familia comunitaria es uno de los pocos estudios que se
realizaron en bolivia en el nivel inicial, el estudio denominado ser inicial 2022, fue
desarrollado por el observatorio plurinacional de la calidad educativa en los meses de octubre
y noviembre de la gestión 2022, aplicado a 152 unidades educativas de nivel inicial en todo el
país.

El nivel de educación inicial en familia comunitaria representa la base de la formación

integral y holística de los estudiantes; por una parte, es la incorporación e inicio del período
escolar, donde adquieren los conocimientos y habilidades necesarias para la lectoescritura, el
lenguaje y las matemáticas, indispensables para posteriores niveles de ampliación de los
saberes y conocimientos y el desarrollo del pensamiento crítico.

¿Qué es ser inicial?

Ser inicial es el estudio que se desarrolla en el subsistema de educación regular (SER), en el

nivel de educación inicial en familia comunitaria ( 2do.año de escolaridad). La evaluación en
este nivel busca generar información sobre la formación integral y holística de los estudiantes
a partir de las capacidades, cualidades y potencialidades alcanzadas y los factores que inciden
en su formación.

¿Qué se evalúa este estudio?

Para esta evaluación, se plantea el abordaje de la formación integral y holística de las y los
estudiantes, de acuerdo a los lineamientos del modelo educativo socio comunitario
productivo; tomando en cuenta, las capacidades en el marco de las dimensiones del ser, saber,
hacer y decidir; en tal sentido, la evaluación se plantea a partir de 5 capacidades evaluadas:
capacidad verbal capacidad cuantitativa, capacidad viso motriz, capacidad de orientación
espacial y la capacidad de memoria auditiva.

¿CUÁL ES EL OBJETIVO DEL ESTUDIO?

Medir y evaluar la formación integral y holística de los estudiantes de 2do. Año de

escolaridad del nivel de educación inicial en familia comunitaria escolarizada, desde los
componentes del desarrollo integral y la incidencia de los factores asociados a su formación.

Este estudio fue aplicado a 152 unidades educativas que forman parte de la muestra que
definió el instituto nacional de estadísticas, en los nueve departamentos, 46 de Santa Cruz, 36
de La Paz, 27 de Cochabamba, 6 de Oruro, 6 de Chuquisaca, 12 de Potosí, 9 de Tarija, 9 de
Beni y 5 de Pando, unidades educativas correspondientes a 63 distritos educativos de todo el
país, aplicando este estudio a un total de 4200 estudiantes del 2do. Año de escolaridad del
nivel inicial.
La aplicación se desarrolló en dos fases de aplicación; la primera fase del 19 al 27 de octubre
en los departamentos de Santa Cruz, La Paz, Cochabamba y Oruro. La segunda fase del 7 al
25 de noviembre en los departamentos de Potosí, Chuquisaca, Tarija, Pando y Beni.

Los instrumentos de aplicación de este estudio fueron 5, entre ellos 2 cuadernillos dirigidos a
los estudiantes y 3 cuestionarios dirigidos a los padres de familia, maestra o maestro de habla
y director o directora de unidad educativa. Estos instrumentos fueron aplicados por
estudiantes de los últimos cursos de las escuelas de formación de maestros y unidades
académicas de los diferentes departamentos.

El observatorio plurinacional de la calidad educativa tiene previsto contar con los resultados
de este estudio a finales del primer semestre de la gestión 2023 para su comunicación y
publicación correspondiente.