Está en la página 1de 56

SESIN DE APRENDIZAJE N 01

1.- Datos informativos: 1.1. Semana 01 : My first class of English 1.2. Topic : Greetings 1.3. Grado : First. Sections : A, B, C. 1.4. Duracin : 03 Horas Fecha : 10 /01/11 1.5. Docente : Rosa Mara Hancco Prez. 2.- Propsitos: APRENDIZAJE Identifica los saludos en ingles
ESPERADO INDICADOR DE EVALUACION

Identifica los saludos en su saln de clase con precisin.

3.- Tema Transversal: Educacin para el xito 4.- Secuencia Didctica: Procesos ACTIVIDADES /ESTRATEGICAS
cognitivos

RECURSOS Y MATERIALES

TIEMPO

INICIO

Recepcin de informacin

Responde a las preguntas mediante la lluvia de ideas Escucha con atencin para responder. Observa las ilustraciones de la pizarra Describe cada una de las ilustraciones presentadas Identifica los saludos guindose por el tiempo en clase. Escucha con atencin las explicaciones de la docente Practica la pronunciacin correcta de los saludos en ingles Escribe y completa los ejercicios de aplicacin en la hoja de practica Escribe las palabras nuevas 10 veces

Notebook Drawings Marker Board Cards

10 40 30 20 20

PROCESO FINAL

Caracterizaci n

Reconocimie nto

EVALUACIN ACTITUD
RESPETO RESPONSABILIDAD

INDICADORES
Pide la palabra para expresar sus ideas Presenta sus tareas en forma oportuna

INSTRUMENTOS
HOJA DE EVALUACIN

. VB

.
DOCENTE RESPONSABLE

SESIN DE APRENDIZAJE N 02

1.- Datos informativos: 1.1. Semana 02 : My first class of English 1.2. Topic : Personal Pronouns 1.3. Grado : First. Sections : A, B, C. 1.4. Duracin : 02 Horas Fecha : 17 /01/11
1.5. Docente 2.- Propsitos: APRENDIZAJE ESPERADO INDICADOR DE EVALUACION : Rosa Mara Hancco Prez. Identifica los pronombres personales en forma clara Identifica los pronombres personales en su saln de clase en forma clara

3.- Tema Transversal: Educacin para el xito

4.- Secuencia Didctica:


Procesos cognitivos

ACTIVIDADES /ESTRATEGICAS
Identifica los pronombres personales en su saln de clase en forma clara

RECURSOS Y MATERIALES

TIEMPO

INICIO

Recepcin de informacin

Notebook Drawings Marker Board Cards

10 20 10 30 20

Caracterizaci n

Observa las ilustraciones de la pizarra Practican la pronunciacin y entonacin correcta de las ilustraciones de la pizarra. Identifica cada uno de los pronombres personales en forma individual dentro de su saln de clase. Escribe y completa los ejercicios de aplicacin en sus cuaderno Copia en su cuaderno los pronombres personales

FINAL

PROCESO

Reconocimie nto

EVALUACIN ACTITUD
RESPETO RESPONSABILIDAD

INDICADORES
Pide la palabra para expresar sus ideas Presenta sus tareas en forma oportuna

INSTRUMENTOS
HOJA DE EVALUACIN

. VB

.
DOCENTE RESPONSABLE

SESIN DE APRENDIZAJE N 03

1.- Datos informativos: 1.1. Semana 01 : My first class of English 1.2. Topic : Greetings 1.3. Grado : First. Sections : A, B, C. 1.4. Duracin : 03 Horas Fecha : 10 /01/11 1.5. Docente : Rosa Mara Hancco Prez. 2.- Propsitos: APRENDIZAJE Identifica los saludos en ingles
ESPERADO INDICADOR DE EVALUACION

Identifica los saludos en su saln de clase con precisin.

3.- Tema Transversal: Educacin para el xito 4.- Secuencia Didctica: Procesos ACTIVIDADES /ESTRATEGICAS
cognitivos

RECURSOS Y MATERIALES

TIEMPO

INICIO

Recepcin de informacin

Responde a las preguntas mediante la lluvia de ideas Escucha con atencin para responder. Observa las ilustraciones de la pizarra Describe cada una de las ilustraciones presentadas Identifica los saludos guindose por el tiempo en clase. Escucha con atencin las explicaciones de la docente Practica la pronunciacin correcta de los saludos en ingles Escribe y completa los ejercicios de aplicacin en la hoja de practica Escribe las palabras nuevas 10 veces

Notebook Drawings Marker Board Cards

10 40 30 20 20

PROCESO FINAL

Caracterizaci n

Reconocimie nto

EVALUACIN ACTITUD
RESPETO RESPONSABILIDAD

INDICADORES
Pide la palabra para expresar sus ideas Presenta sus tareas en forma oportuna

INSTRUMENTOS
HOJA DE EVALUACIN

. VB

.
DOCENTE RESPONSABLE

SESIN DE APRENDIZAJE N 04

1.- Datos informativos: 1.1. Semana 01 : My first class of English 1.2. Topic : Greetings 1.3. Grado : First. Sections : A, B, C. 1.4. Duracin : 03 Horas Fecha : 10 /01/11 1.5. Docente : Rosa Mara Hancco Prez. 2.- Propsitos: APRENDIZAJE Identifica los saludos en ingles
ESPERADO INDICADOR DE EVALUACION

Identifica los saludos en su saln de clase con precisin.

3.- Tema Transversal: Educacin para el xito 4.- Secuencia Didctica: Procesos ACTIVIDADES /ESTRATEGICAS
cognitivos

RECURSOS Y MATERIALES

TIEMPO

INICIO

Recepcin de informacin

Responde a las preguntas mediante la lluvia de ideas Escucha con atencin para responder. Observa las ilustraciones de la pizarra Describe cada una de las ilustraciones presentadas Identifica los saludos guindose por el tiempo en clase. Escucha con atencin las explicaciones de la docente Practica la pronunciacin correcta de los saludos en ingles Escribe y completa los ejercicios de aplicacin en la hoja de practica Escribe las palabras nuevas 10 veces

Notebook Drawings Marker Board Cards

10 40 30 20 20

PROCESO FINAL

Caracterizaci n

Reconocimie nto

EVALUACIN ACTITUD
RESPETO RESPONSABILIDAD

INDICADORES
Pide la palabra para expresar sus ideas Presenta sus tareas en forma oportuna

INSTRUMENTOS
HOJA DE EVALUACIN

. VB

.
DOCENTE RESPONSABLE

SESIN DE APRENDIZAJE N 05

1.- Datos informativos: 1.1. Semana 01 : My first class of English 1.2. Topic : Greetings 1.3. Grado : First. Sections : A, B, C. 1.4. Duracin : 03 Horas Fecha : 10 /01/11 1.5. Docente : Rosa Mara Hancco Prez. 2.- Propsitos: APRENDIZAJE Identifica los saludos en ingles
ESPERADO INDICADOR DE EVALUACION

Identifica los saludos en su saln de clase con precisin.

3.- Tema Transversal: Educacin para el xito 4.- Secuencia Didctica: Procesos ACTIVIDADES /ESTRATEGICAS
cognitivos

RECURSOS Y MATERIALES

TIEMPO

INICIO

Recepcin de informacin

Responde a las preguntas mediante la lluvia de ideas Escucha con atencin para responder. Observa las ilustraciones de la pizarra Describe cada una de las ilustraciones presentadas Identifica los saludos guindose por el tiempo en clase. Escucha con atencin las explicaciones de la docente Practica la pronunciacin correcta de los saludos en ingles Escribe y completa los ejercicios de aplicacin en la hoja de practica Escribe las palabras nuevas 10 veces

Notebook Drawings Marker Board Cards

10 40 30 20 20

PROCESO FINAL

Caracterizaci n

Reconocimie nto

EVALUACIN ACTITUD
RESPETO RESPONSABILIDAD

INDICADORES
Pide la palabra para expresar sus ideas Presenta sus tareas en forma oportuna

INSTRUMENTOS
HOJA DE EVALUACIN

. VB

.
DOCENTE RESPONSABLE

SESIN DE APRENDIZAJE N 01

1.- Datos informativos: 1.1. Semana 01 1.2 Topic 1.3. Grado 1.4. Duracin 1.5. Docente 2.- Propsitos:
APRENDIZAJE ESPERADO INDICADOR DE EVALUACION

: : : : :

I enjoy the class of English Conjugation of the verb To-Be Second. Secciones : A, B 02 Horas Fecha : 10 /01/11 Rosa Mara Hancco Prez.

Reconoce la conjugacin del verbo To-Be en oraciones simples Reconoce la conjugacin del verbo To-Be en oraciones simples en forma clara.

3.- Tema Transversal: Educacin para el xito 4.- Secuencia Didctica: Procesos ACTIVIDADES /ESTRATEGICAS cognitivos Mediante la lluvia de ideas las estudiantes responden a las preguntas Recepcin Do you remember the personal pronouns with the verb To-Be de informacin Responden a las preguntas Tell me the personal pronouns in English Caracterizac Escriben en la pizarra los pronombres personales in Observan la escritura correcta de la conjugation Reconocen la conjugacin del verbo To-Be en oraciones simples Practican la pronunciacin y entonacin correcta Escribe y completa los ejercicios de aplicacin en su cuaderno Reconocimi Copia en su cuaderno los ejercicios presentados. ento INICIO PROCESO
FINAL

RECURSOS Y MATERIALES

TIEMPO

10 Notebook Drawings Marker Board Cards 40 20

10

EVALUACIN ACTITUD RESPETO RESPONSABILIDAD

INDICADORES Pide la palabra para expresar sus ideas Presenta sus tareas en forma oportuna

INSTRUMENTOS HOJA DE EVALUACIN

. VB

. DOCENTE RESPONSABLE

SESIN DE APRENDIZAJE N 02

1.- Datos informativos: 1.1. Semana 02 1.2 Topic 1.3. Grado 1.4. Duracin 1.5. Docente 2.- Propsitos:
APRENDIZAJE ESPERADO INDICADOR DE EVALUACION

: : : : :

I enjoy the class of English There is _ There are Second. Secciones : A, B 02 Horas Fecha : 17 /01/11 Rosa Mara Hancco Prez.

Utiliza las palabras there is there are en oraciones simples Utiliza las palabras there is there are en oraciones simples en forma oral

3.- Tema Transversal: Educacin para el xito 4.- Secuencia Didctica: Procesos ACTIVIDADES /ESTRATEGICAS cognitivos Recepcin de Mediante la lluvia de ideas las estudiantes responden a las preguntas informacin How many students are there in class How many teachers are there at school NICIO
Identificacin del proceso, principio o concepto que se aplicara Secuenciar procesos y elegir estrategias Ejecucin de los procesos estrategias

RECURSOS Y MATERIALES

TIEMPO

Notebook Drawings

10

PROCESO

Responden a las preguntas Observan las respuestas en la pizarra Escuchan con atencin las explicaciones de la docente Observan la escritura correcta de las palabras que usara Diferencia su uso del singular y plural en oraciones simples Escribe oraciones en las formas de oracin conocidas Copia en su cuaderno los ejercicios presentados. Hace preguntas y responde a las preguntas en ingles

40 Marker 20 Board Cards 10

FINAl

EVALUACIN ACTITUD RESPETO RESPONSABILIDAD

LL

INDICADORES Pide la palabra para expresar sus ideas Presenta sus tareas en forma oportuna

INSTRUMENTOS HOJA DE EVALUACIN

. VB

. DOCENTE RESPONSABLE

SESIN DE APRENDIZAJE N 03

1.- Datos informativos: 1.1. Semana 01 1.2 Topic 1.3. Grado 1.4. Duracin 1.5. Docente 2.- Propsitos:
APRENDIZAJE ESPERADO INDICADOR DE EVALUACION

: : : : :

I enjoy the class of English Conjugation of the verb To-Be Second. Secciones : A, B 02 Horas Fecha : 10 /01/11 Rosa Mara Hancco Prez.

Reconoce la conjugacin del verbo To-Be en oraciones simples Reconoce la conjugacin del verbo To-Be en oraciones simples en forma clara.

3.- Tema Transversal: Educacin para el xito 4.- Secuencia Didctica: Procesos ACTIVIDADES /ESTRATEGICAS cognitivos Mediante la lluvia de ideas las estudiantes responden a las preguntas Recepcin Do you remember the personal pronouns with the verb To-Be de informacin Responden a las preguntas Tell me the personal pronouns in English Caracterizac Escriben en la pizarra los pronombres personales in Observan la escritura correcta de la conjugation Reconocen la conjugacin del verbo To-Be en oraciones simples Practican la pronunciacin y entonacin correcta Escribe y completa los ejercicios de aplicacin en su cuaderno Reconocimi Copia en su cuaderno los ejercicios presentados. ento INICIO PROCESO
FINAL

RECURSOS Y MATERIALES

TIEMPO

10 Notebook Drawings Marker Board Cards 40 20

10

EVALUACIN ACTITUD RESPETO RESPONSABILIDAD

INDICADORES Pide la palabra para expresar sus ideas Presenta sus tareas en forma oportuna

INSTRUMENTOS HOJA DE EVALUACIN

. VB

. DOCENTE RESPONSABLE

SESIN DE APRENDIZAJE N 04

1.- Datos informativos: 1.1. Semana 01 1.2 Topic 1.3. Grado 1.4. Duracin 1.5. Docente 2.- Propsitos:
APRENDIZAJE ESPERADO INDICADOR DE EVALUACION

: : : : :

I enjoy the class of English Conjugation of the verb To-Be Second. Secciones : A, B 02 Horas Fecha : 10 /01/11 Rosa Mara Hancco Prez.

Reconoce la conjugacin del verbo To-Be en oraciones simples Reconoce la conjugacin del verbo To-Be en oraciones simples en forma clara.

3.- Tema Transversal: Educacin para el xito 4.- Secuencia Didctica: Procesos ACTIVIDADES /ESTRATEGICAS cognitivos Mediante la lluvia de ideas las estudiantes responden a las preguntas Recepcin Do you remember the personal pronouns with the verb To-Be de informacin Responden a las preguntas Tell me the personal pronouns in English Caracterizac Escriben en la pizarra los pronombres personales in Observan la escritura correcta de la conjugation Reconocen la conjugacin del verbo To-Be en oraciones simples Practican la pronunciacin y entonacin correcta Escribe y completa los ejercicios de aplicacin en su cuaderno Reconocimi Copia en su cuaderno los ejercicios presentados. ento INICIO PROCESO
FINAL

RECURSOS Y MATERIALES

TIEMPO

10 Notebook Drawings Marker Board Cards 40 20

10

EVALUACIN ACTITUD RESPETO RESPONSABILIDAD

INDICADORES Pide la palabra para expresar sus ideas Presenta sus tareas en forma oportuna

INSTRUMENTOS HOJA DE EVALUACIN

. VB

. DOCENTE RESPONSABLE

SESIN DE APRENDIZAJE N 05

1.- Datos informativos: 1.1. Semana 01 1.2 Topic 1.3. Grado 1.4. Duracin 1.5. Docente 2.- Propsitos:
APRENDIZAJE ESPERADO INDICADOR DE EVALUACION

: : : : :

I enjoy the class of English Conjugation of the verb To-Be Second. Secciones : A, B 02 Horas Fecha : 10 /01/11 Rosa Mara Hancco Prez.

Reconoce la conjugacin del verbo To-Be en oraciones simples Reconoce la conjugacin del verbo To-Be en oraciones simples en forma clara.

3.- Tema Transversal: Educacin para el xito 4.- Secuencia Didctica: Procesos ACTIVIDADES /ESTRATEGICAS cognitivos Mediante la lluvia de ideas las estudiantes responden a las preguntas Recepcin Do you remember the personal pronouns with the verb To-Be de informacin Responden a las preguntas Tell me the personal pronouns in English Caracterizac Escriben en la pizarra los pronombres personales in Observan la escritura correcta de la conjugation Reconocen la conjugacin del verbo To-Be en oraciones simples Practican la pronunciacin y entonacin correcta Escribe y completa los ejercicios de aplicacin en su cuaderno Reconocimi Copia en su cuaderno los ejercicios presentados. ento INICIO PROCESO
FINAL

RECURSOS Y MATERIALES

TIEMPO

10 Notebook Drawings Marker Board Cards 40 20

10

EVALUACIN ACTITUD RESPETO RESPONSABILIDAD

INDICADORES Pide la palabra para expresar sus ideas Presenta sus tareas en forma oportuna

INSTRUMENTOS HOJA DE EVALUACIN

. VB

. DOCENTE RESPONSABLE

SESIN DE APRENDIZAJE N 01

1.- Datos informativos: 1.1. Semana 01 1.2 Topic 1.3. Grado 1.4. Duracin 1.5. Docente 2.- Propsitos:
APRENDIZAJE ESPERADO INDICADOR DE EVALUACION

: : : : :

I enjoy the class of English Conjugation of the verb To-Be Second. Secciones : A, B 02 Horas Fecha : 10 /01/11 Rosa Mara Hancco Prez.

Reconoce la conjugacin del verbo To-Be en oraciones simples Reconoce la conjugacin del verbo To-Be en oraciones simples en forma clara.

3.- Tema Transversal: Educacin para el xito 4.- Secuencia Didctica: Procesos ACTIVIDADES /ESTRATEGICAS cognitivos Mediante la lluvia de ideas las estudiantes responden a las preguntas Recepcin Do you remember the personal pronouns with the verb To-Be de informacin Responden a las preguntas Tell me the personal pronouns in English Caracterizac Escriben en la pizarra los pronombres personales in Observan la escritura correcta de la conjugation Reconocen la conjugacin del verbo To-Be en oraciones simples Practican la pronunciacin y entonacin correcta Escribe y completa los ejercicios de aplicacin en su cuaderno Reconocimi Copia en su cuaderno los ejercicios presentados. ento INICIO PROCESO
FINAL

RECURSOS Y MATERIALES

TIEMPO

10 Notebook Drawings Marker Board Cards 40 20

10

EVALUACIN ACTITUD RESPETO RESPONSABILIDAD

INDICADORES Pide la palabra para expresar sus ideas Presenta sus tareas en forma oportuna

INSTRUMENTOS HOJA DE EVALUACIN

. VB

. DOCENTE RESPONSABLE

SESIN DE APRENDIZAJE N 01

1.- Datos informativos: 1.1. Semana 01 1.2 Topic 1.3. Grado 1.4. Duracin 1.5. Docente 2.- Propsitos:
APRENDIZAJE ESPERADO INDICADOR DE EVALUACION

: : : : :

I like to learn english Presente progressive tense Third. Seccion : A 02 Horas Fecha : 10 /01/11 Rosa Mara Hancco Prez.

Identifica la estructura del presente progresivo en oraciones Identifica la estructura del presente progresivo completando oraciones simples .

3.- Tema Transversal: Educacin para el xito 4.- Secuencia Didctica:


Procesos cognitivos ACTIVIDADES /ESTRATEGICAS RECURSOS Y MATERIALES TIEMPO

Recepcin de informacin

INICIO

Observan algunos movimientos realizados por la docente Responden a preguntas sobre los movimientos realizados

Notebook Drawings

10

40 Escriben algunos verbos que conoce en la pizarra Escuchan con atencin las explicaciones de la docente Identifica la estructura del tiempo presente progresivo Completa oraciones en una hoja de practica. Escribe y completa los ejercicios de aplicacin en sus cuaderno Responde a preguntas relacionados al tema . Marker 20 Board Cards 10

PROCESO FINAL

Caracterizac in

FINAL

Reconocimi ento

EVALUACIN ACTITUD RESPETO RESPONSABILIDAD

FINAL

INDICADORES Pide la palabra para expresar sus ideas Presenta sus tareas en forma oportuna

INSTRUMENTOS HOJA DE EVALUACIN

. VB

. DOCENTE RESPONSABL

SESIN DE APRENDIZAJE N 02

1.- Datos informativos: 1.1. Semana 02 1.2 Topic 1.3. Grado 1.4. Duracin 1.5. Docente 2.- Propsitos:
APRENDIZAJE ESPERADO INDICADOR DE EVALUACION

: : : : :

I like to learn english Would Like Third. Seccion : A 02 Horas Fecha : 17/01/11 Rosa Mara Hancco Prez.

Identifica el uso del condicional en oraciones Identifica el uso del condicional en oraciones en forma clara .

3.- Tema Transversal: Educacin para el xito 4.- Secuencia Didctica:


Procesos cognitivos ACTIVIDADES /ESTRATEGICAS RECURSOS Y MATERIALES TIEMPO

Recepcin de informacin Caracterizac in

Mediante la lluvia de ideas las estudiantes responden a preguntas sobre el condicional Would you like. Would you like to travel to the jungle Observa algunos ejemplos escritos en la pizarra Escuchan con atencin las explicaciones de la docente Identifica el uso del condicional en oraciones en forma clara Completa oraciones en su cuaderno de trabajo. Escriben y completan los ejercicios de aplicacin en sus cuaderno Responde a preguntas relacionados al tema .

INICIO

Notebook Drawings

10

40 Marker 20 Board Cards 10

PROCESO FINAL

FINAL

Reconocimi ento

EVALUACIN ACTITUD RESPETO RESPONSABILIDAD

FINAL

INDICADORES Pide la palabra para expresar sus ideas Presenta sus tareas en forma oportuna

INSTRUMENTOS HOJA DE EVALUACIN

. VB

. DOCENTE RESPONSABL

SESIN DE APRENDIZAJE N 03

1.- Datos informativos: 1.1. Semana 01 1.2 Topic 1.3. Grado 1.4. Duracin 1.5. Docente 2.- Propsitos:
APRENDIZAJE ESPERADO INDICADOR DE EVALUACION

: : : : :

I like to learn english Presente progressive tense Third. Seccion : A 02 Horas Fecha : 10 /01/11 Rosa Mara Hancco Prez.

Identifica la estructura del presente progresivo en oraciones Identifica la estructura del presente progresivo completando oraciones simples .

3.- Tema Transversal: Educacin para el xito 4.- Secuencia Didctica:


Procesos cognitivos ACTIVIDADES /ESTRATEGICAS RECURSOS Y MATERIALES TIEMPO

Recepcin de informacin

INICIO

Observan algunos movimientos realizados por la docente Responden a preguntas sobre los movimientos realizados

Notebook Drawings

10

40 Escriben algunos verbos que conoce en la pizarra Escuchan con atencin las explicaciones de la docente Identifica la estructura del tiempo presente progresivo Completa oraciones en una hoja de practica. Escribe y completa los ejercicios de aplicacin en sus cuaderno Responde a preguntas relacionados al tema . Marker 20 Board Cards 10

PROCESO FINAL

Caracterizac in

FINAL

Reconocimi ento

EVALUACIN ACTITUD RESPETO RESPONSABILIDAD

FINAL

INDICADORES Pide la palabra para expresar sus ideas Presenta sus tareas en forma oportuna

INSTRUMENTOS HOJA DE EVALUACIN

. VB

. DOCENTE RESPONSABL

SESIN DE APRENDIZAJE N 04

1.- Datos informativos: 1.1. Semana 01 1.2 Topic 1.3. Grado 1.4. Duracin 1.5. Docente 2.- Propsitos:
APRENDIZAJE ESPERADO INDICADOR DE EVALUACION

: : : : :

I like to learn english Presente progressive tense Third. Seccion : A 02 Horas Fecha : 10 /01/11 Rosa Mara Hancco Prez.

Identifica la estructura del presente progresivo en oraciones Identifica la estructura del presente progresivo completando oraciones simples .

3.- Tema Transversal: Educacin para el xito 4.- Secuencia Didctica:


Procesos cognitivos ACTIVIDADES /ESTRATEGICAS RECURSOS Y MATERIALES TIEMPO

Recepcin de informacin

INICIO

Observan algunos movimientos realizados por la docente Responden a preguntas sobre los movimientos realizados

Notebook Drawings

10

40 Escriben algunos verbos que conoce en la pizarra Escuchan con atencin las explicaciones de la docente Identifica la estructura del tiempo presente progresivo Completa oraciones en una hoja de practica. Escribe y completa los ejercicios de aplicacin en sus cuaderno Responde a preguntas relacionados al tema . Marker 20 Board Cards 10

PROCESO FINAL

Caracterizac in

FINAL

Reconocimi ento

EVALUACIN ACTITUD RESPETO RESPONSABILIDAD

FINAL

INDICADORES Pide la palabra para expresar sus ideas Presenta sus tareas en forma oportuna

INSTRUMENTOS HOJA DE EVALUACIN

. VB

. DOCENTE RESPONSABL

SESIN DE APRENDIZAJE N 05

1.- Datos informativos: 1.1. Semana 01 1.2 Topic 1.3. Grado 1.4. Duracin 1.5. Docente 2.- Propsitos:
APRENDIZAJE ESPERADO INDICADOR DE EVALUACION

: : : : :

I like to learn english Presente progressive tense Third. Seccion : A 02 Horas Fecha : 10 /01/11 Rosa Mara Hancco Prez.

Identifica la estructura del presente progresivo en oraciones Identifica la estructura del presente progresivo completando oraciones simples .

3.- Tema Transversal: Educacin para el xito 4.- Secuencia Didctica:


Procesos cognitivos ACTIVIDADES /ESTRATEGICAS RECURSOS Y MATERIALES TIEMPO

Recepcin de informacin

INICIO

Observan algunos movimientos realizados por la docente Responden a preguntas sobre los movimientos realizados

Notebook Drawings

10

40 Escriben algunos verbos que conoce en la pizarra Escuchan con atencin las explicaciones de la docente Identifica la estructura del tiempo presente progresivo Completa oraciones en una hoja de practica. Escribe y completa los ejercicios de aplicacin en sus cuaderno Responde a preguntas relacionados al tema . Marker 20 Board Cards 10

PROCESO FINAL

Caracterizac in

FINAL

Reconocimi ento

EVALUACIN ACTITUD RESPETO RESPONSABILIDAD

FINAL

INDICADORES Pide la palabra para expresar sus ideas Presenta sus tareas en forma oportuna

INSTRUMENTOS HOJA DE EVALUACIN

. VB

. DOCENTE RESPONSABL E

SESIN DE APRENDIZAJE N 01

1.- Datos informativos: 1.1. Semana 01 : English is important for the future 1.2 Topic : Present Simple 1.3. Grado : Fourth Seccion : A. 1.4. Duracin : 02 Horas Fecha : 10 /01/11 1.5. Docente : Rosa Mara Hancco Prez. 2.- Propsitos: APRENDIZAJE Identifica la estructura gramatical del presente simple
ESPERADO INDICADOR DE EVALUACION

Identifica la estructura gramatical del presente simple en forma clara.

3.- Tema Transversal: Educacin para el xito 4.- Secuencia Didctica: Procesos ACTIVIDADES /ESTRATEGICAS
cognitivos Recepcin de informacin

RECURSOS Y MATERIALES

TIEMPO

Caracterizaci n

Responde a las preguntas mediante la lluvia de ideas What do you do every day Tell me your daily routine Observa las oraciones escritas en la pizarra Escriben oraciones sobre su rutina diaria Escuchan con atencin las explicaciones de la docente La estructura gramatical del presente simple Escriben y completan los ejercicios de aplicacin en sus cuaderno

INICIO

Notebook Drawings

10

PROCESO

40 Marker 20 Board Cards 10

FINAL

Reconocimie nto

EVALUACIN ACTITUD RESPETO RESPONSABILIDAD

INDICADORES Pide la palabra para expresar sus ideas Presenta sus tareas en forma oportuna

INSTRUMENTOS HOJA DE EVALUACIN

. VB

.
DOCENTE RESPONSABLE

SESIN DE APRENDIZAJE N 02

1.- Datos informativos: 1.1. Semana 02 1.2 Topic 1.3. Grado 1.4. Duracin 1.5. Docente 2.- Propsitos:
APRENDIZAJE ESPERADO INDICADOR DE EVALUACION

: : : : :

English is important for the future Stop Drugs! Fourth Seccion : A. 02 Horas Fecha : 17 /01/11 Rosa Mara Hancco Prez.

Identifica el propsito comunicativo del texto sobre: stop drugs! Identifica el propsito comunicativo del texto stop drugs! En un dialogo del texto

3.- Tema Transversal: Educacin para el xito

4.- Secuencia Didctica:


Procesos cognitivos

ACTIVIDADES /ESTRATEGICAS
Mediante la lluvia de ideas la alumna manifiesta su punto de vista sobre alguna adiccin personal. La alumna reconoce los valores que debe practicar una alumna Micaelina. Escuchan la lectura del texto en ingles. Responde a la siguiente pregunta. Do you know anyone who is a drug addict? Escuchan el comentario sobre la difcil situacin de un adicto a las dogras. Practican la pronunciacin correcta de la lectura del texto en ingles Leen en voz alta cada una de las experiencias mencionadas en el texto Participan con sus opiniones referente al tema Escribe 5 veces cada una de las palabras nuevas en su cuaderno

RECURSOS Y MATERIALES

TIEMPO

Recepcin de informacin

INICIO

Notebook Drawings

10

PROCESO

40 Marker 20 Board Cards 10

Caracterizac in

FINAL

Reconocimi ento

EVALUACIN ACTITUD RESPETO RESPONSABILIDAD

INDICADORES Pide la palabra para expresar sus ideas Presenta sus tareas en forma oportuna

INSTRUMENTOS HOJA DE EVALUACIN

. VB

.
DOCENTE RESPONSABLE

SESIN DE APRENDIZAJE N 01

1.- Datos informativos: 1.1. Semana 01 : English is important for the future 1.2 Topic : Present Simple 1.3. Grado : Fourth Seccion : A. 1.4. Duracin : 02 Horas Fecha : 10 /01/11 1.5. Docente : Rosa Mara Hancco Prez. 2.- Propsitos: APRENDIZAJE Identifica la estructura gramatical del presente simple
ESPERADO INDICADOR DE EVALUACION

Identifica la estructura gramatical del presente simple en forma clara.

3.- Tema Transversal: Educacin para el xito 4.- Secuencia Didctica: Procesos ACTIVIDADES /ESTRATEGICAS
cognitivos Recepcin de informacin

RECURSOS Y MATERIALES

TIEMPO

Caracterizaci n

Responde a las preguntas mediante la lluvia de ideas What do you do every day Tell me your daily routine Observa las oraciones escritas en la pizarra Escriben oraciones sobre su rutina diaria Escuchan con atencin las explicaciones de la docente La estructura gramatical del presente simple Escriben y completan los ejercicios de aplicacin en sus cuaderno

INICIO

Notebook Drawings

10

PROCESO

40 Marker 20 Board Cards 10

FINAL

Reconocimie nto

EVALUACIN ACTITUD RESPETO RESPONSABILIDAD

INDICADORES Pide la palabra para expresar sus ideas Presenta sus tareas en forma oportuna

INSTRUMENTOS HOJA DE EVALUACIN

. VB

.
DOCENTE RESPONSABLE

SESIN DE APRENDIZAJE N 01

1.- Datos informativos: 1.1. Semana 01 : English is important for the future 1.2 Topic : Present Simple 1.3. Grado : Fourth Seccion : A. 1.4. Duracin : 02 Horas Fecha : 10 /01/11 1.5. Docente : Rosa Mara Hancco Prez. 2.- Propsitos: APRENDIZAJE Identifica la estructura gramatical del presente simple
ESPERADO INDICADOR DE EVALUACION

Identifica la estructura gramatical del presente simple en forma clara.

3.- Tema Transversal: Educacin para el xito 4.- Secuencia Didctica: Procesos ACTIVIDADES /ESTRATEGICAS
cognitivos Recepcin de informacin

RECURSOS Y MATERIALES

TIEMPO

Caracterizaci n

Responde a las preguntas mediante la lluvia de ideas What do you do every day Tell me your daily routine Observa las oraciones escritas en la pizarra Escriben oraciones sobre su rutina diaria Escuchan con atencin las explicaciones de la docente La estructura gramatical del presente simple Escriben y completan los ejercicios de aplicacin en sus cuaderno

INICIO

Notebook Drawings

10

PROCESO

40 Marker 20 Board Cards 10

FINAL

Reconocimie nto

EVALUACIN ACTITUD RESPETO RESPONSABILIDAD

INDICADORES Pide la palabra para expresar sus ideas Presenta sus tareas en forma oportuna

INSTRUMENTOS HOJA DE EVALUACIN

. VB

.
DOCENTE RESPONSABLE

SESIN DE APRENDIZAJE N 01

1.- Datos informativos: 1.1. Semana 01 : English is important for the future 1.2 Topic : Present Simple 1.3. Grado : Fourth Seccion : A. 1.4. Duracin : 02 Horas Fecha : 10 /01/11 1.5. Docente : Rosa Mara Hancco Prez. 2.- Propsitos: APRENDIZAJE Identifica la estructura gramatical del presente simple
ESPERADO INDICADOR DE EVALUACION

Identifica la estructura gramatical del presente simple en forma clara.

3.- Tema Transversal: Educacin para el xito 4.- Secuencia Didctica: Procesos ACTIVIDADES /ESTRATEGICAS
cognitivos Recepcin de informacin

RECURSOS Y MATERIALES

TIEMPO

Caracterizaci n

Responde a las preguntas mediante la lluvia de ideas What do you do every day Tell me your daily routine Observa las oraciones escritas en la pizarra Escriben oraciones sobre su rutina diaria Escuchan con atencin las explicaciones de la docente La estructura gramatical del presente simple Escriben y completan los ejercicios de aplicacin en sus cuaderno

INICIO

Notebook Drawings

10

PROCESO

40 Marker 20 Board Cards 10

FINAL

Reconocimie nto

EVALUACIN ACTITUD

INDICADORES

INSTRUMENTOS

RESPETO RESPONSABILIDAD

Pide la palabra para expresar sus ideas Presenta sus tareas en forma oportuna

HOJA DE EVALUACIN

. VB

.
DOCENTE RESPONSABLE

SESIN DE APRENDIZAJE N 01

1.- Datos informativos: 1.1. Unidad II : Countries and tourist places 1.2 Topic : Personal pronouns 1.3. Grado : Primero. Secciones : A, B, C. 1.4. Duracin : 02 Horas Fecha : 03 /06/09 1.5. Docente : Rosa Mara Hancco Prez. 2.- Propsitos: APRENDIZAJE Identifica los pronombres personales en forma clara.
ESPERADO INDICADOR DE EVALUACION

Identifica los pronombres personales en su saln de clase en forma clara.

3.- Tema Transversal: Educacin para el xito-Educacin ambiental 4.- Secuencia Didctica: Procesos ACTIVIDADES /ESTRATEGICAS
cognitivos

RECURSOS Y MATERIALES

TIEMPO

INICIO

Recepcin de informacin

Responde a las preguntas mediante la lluvia de ideas Escucha y ordena sus ideas para responder

10 Notebook

Caracterizac in

Observa las ilustraciones de la pizarra Practican la pronunciacin y entonacin correcta de las ilustraciones de la pizarra. Identifica cada uno de los pronombres personales en forma individual dentro de su saln de clase. Escribe y completa los ejercicios de aplicacin en sus cuaderno Copia en su cuaderno los pronombres personales .

PROCESO

Drawings Marker Board

40 20

FINAL

Reconocimi ento

10 Cards

EVALUACIN ACTITUD RESPETO RESPONSABILIDAD

INDICADORES Pide la palabra para expresar sus ideas Presenta sus tareas en forma oportuna

INSTRUMENTOS HOJA DE EVALUACIN

. VB

.
DOCENTE RESPONSABLE

SESIN DE APRENDIZAJE N 01

1.- Datos informativos: 1.1. Unidad II : Comparing different kind of music nowadady 1.2 Topic : Fitness 1.2. Grado : Quinto Secciones : A, B, C. 1.3. Duracin : 02 Horas Fecha : 02/06/09 1.4. Docente : Rosa Mara Hancco Prez. 2.- Propsitos: APRENDIZAJE Identifica trminos relacionados con hbitos saludables.
ESPERADO INDICADOR DE EVALUACION

Identifica trminos relacionados con hbitos saludables mediante la lectura de un texto. 3.- Tema Transversal: Educacin para el xito-Educacin para el xito 4.- Secuencia Didctica: PROCESOS ACTIVIDADES /ESTRATEGICAS RECURSOS Y TIEMPO COGNITIVOS MATERIALES

INICIO

Recepcin de informacin

Observa las ilustraciones y el titulo de la unidad 3 del texto. Describe las ilustraciones y explica que significa fitness Leen las preguntas para esta segunda actividad. Cierran los libros y escuchan el dialogo. En pareja discuten las posibles respuestas a la pregunta. Practican las conversacin dramatizndola en frente de sus compaeras. Observan las diferencias entre las 2 oraciones en el ejercicio 1

text Notebook Marker Board

10

30

Caracterizacin

PROCESO

30 Masking 20

FINAL

Reconocimiento

Leen en forma silenciosa . Desarrollan los ejercicios 2 y 3 del texto utilizando la estructura sugerida. Copia en su cuaderno de trabajo los ejercicios.

EVALUACIN ACTITUD RESPETO RESPONSABILIDAD

INDICADORES Pide la palabra para expresar sus ideas Presenta sus tareas en forma oportuna

INSTRUMENTOS HOJA DE EVALUACIN

. VB
RESPONSABLE

.
DOCENTE

SESIN DE APRENDIZAJE N 01

1.- Datos informativos: 1.1. Unidad I : 1.2 Topic : 1.3 Grado : 1.4 Duracin : 1.5 Docente : 2.- Propsitos:
APRENDIZAJE ESPERADO INDICADOR DE EVALUACION

Recognizing visual signs in the city of Huancayo Television Tercero Secciones : A, B, C. 02 Horas Fecha : 28/05/09 Rosa Mara Hancco Prez.

Discrimina los programas de televisin en un texto


Discrimina los programas de televisin haciendo una encuesta a sus compaeros de clase.

3.- Tema Transversal: Educacin ambiental-Educacin para el xito. 4.- Secuencia Didctica: Procesos ACTIVIDADES /ESTRATEGICAS cognitivos

RECURSOS Y MATERIALES

TIEMPO

INICIO

Recepcin de la informacin Identificacin y contrastacin de caractersticas

Escucha con atencin a las preguntas dadas por la docente *Is watching tv interesting for you? *Would you say that tv helps to be informed? Why? Responde a las preguntas sobre las 3 ilustraciones Escucha el dialogo con el libro cerrado e identifica a los personajes y desarrolla la capacidad de discriminar Repite en voz alta para mejorar su pronunciacin Forman grupos y luego dramatizan frente a clase Responden a la pregunta final Deben entrevistar a 10 de sus compaeras de clase Practica la pronunciacin de la pregunta antes de iniciar la encuesta *What is your favorite program? Copian en sus cuaderno el texto y el diagrama de la encuesta realizada en clase Escribe 10 veces cada uno de los programas de tv

Book Notebook

10

PROCESO

10 Drawings 20 Marker 20 Board Map Masking 20

Manifestacin de las diferencias

FINAL

EVALUACIN ACTITUD RESPETO RESPONSABILIDAD

INDICADORES Pide la palabra para expresar sus ideas Presenta sus tareas en forma oportuna

INSTRUMENTOS HOJA DE EVALUACIN

. VB

.
DOCENTE RESPONSABLE

SESIN DE APRENDIZAJE N 01

1.- Datos informativos: 1.1. Unidad I : Talking about nutritional habits in our daily routine

1.2 Topic 1.2. Grado 1.3. Duracin 1.4. Docente 2.- Propsitos:
APRENDIZAJE ESPERADO INDICADOR DE EVALUACION

: Stop drugs! : Cuarto Secciones : A, B, C. : 02 Horas Fecha : 28/05/09 : Rosa Mara Hancco Prez. Identifica el propsito comunicativo del texto sobre: stop drugs!

Identifica el propsito comunicativo del texto stop drugs! En un dialogo del texto 3.- Tema Transversal: Educacin para el xito 4.- Secuencia Didctica: PROCESOS ACTIVIDADES /ESTRATEGICAS RECURSOS Y TIEMPO COGNITIVOS MATERIALES INICIO
Recepcin de Informacin n
Mediante la lluvia de ideas la alumna manifiesta su punto de vista sobre alguna adiccin personal. La alumna reconoce los valores que debe practica una alumna micaelina. Las estudiantes abren el libro y observan la pagina 18 y 19. Responde a la siguiente pregunta. Do you know anyone who is a drug addict? Escucha el comentario sobre la difcil situacin de un adicto a las dogras. Las estudiantes cierran el libro y escuchan el dialogo Observan las ilustraciones y deducen el concepto de las palabras del ejercicio 1 de la pagina 19.

Notebook Copies

10

20 Marker Board 30 Book drawings 20

PROCESO

Caracterizacio n

EVALUACIN ACTITUD RESPETO RESPONSABILIDAD

FINAL

Reconocimien to

En parejas realizan dilogos referente a l ejercicio 3 del texto Escribe 5 veces cada una delas palabras nuevas en su cuaderno

INDICADORES Pide la palabra para expresar sus ideas Presenta sus tareas en forma oportuna

INSTRUMENTOS HOJA DE EVALUACIN

. VB

.
DOCENTE RESPONSABLE

SESIN DE APRENDIZAJE N 05

1.- Datos informativos: 1.1. Unidad II : Recognizing the traffic sign in the city 1.2. Grado : Quinto Secciones : A, B, C. 1.3. Duracin : 02 Horas Fecha : 30/03/09 1.4. Docente : Rosa Mara Hancco Prez. 2.- Propsitos: APRENDIZAJE Infiere la situacin comunicativa sobre la amistad
ESPERADO INDICADOR DE EVALUACION

Infiere la situacin comunicativa en un dialogo compartido en forma clara.

3.- Tema Transversal: Educacin para el xito 4.- Secuencia Didctica: ACTIVIDADES /ESTRATEGICAS
*Las estudiantes observan el titulo y las ilustraciones de la unidad *Responde las preguntas presentadas en la pizarra referente al tema. *Escuchan por primera vez el texto relacionado a la amistad. *Imaginan el contexto en el que se desarrolla esta conversacin. *Traduce al espaol el texto presentado en el libro. *Practica la pronunciacin del texto con ayuda del docente. *Responden las preguntas en un breve comentario con todo el saln de clase. * Transcribe el texto en su cuaderno en ingles y espaol *subraya 10 las palabras diferencindolas de distintos colores en sus cuaderno.

RECURSOS Y MATERIALES Book Notebook Drawings Marker

TIEMPO

INICIO

10

40

PROCESO

20 Board Cards 10

FINAL

EVALUACIN ACTITUD RESPETO RESPONSABILIDAD

INDICADORES Pide la palabra para expresar sus ideas Presenta sus tareas en forma oportuna

INSTRUMENTOS HOJA DE EVALUACIN

. VB

.
DOCENTE RESPONSABLE

SESIN DE APRENDIZAJE N FIVE


1.- Datos informativos:
1.1. Unidad III 1.2 Topic 1.2. Grado 1.3. Duracin 1.4. Docente 2.- Propsitos:
APRENDIZAJE ESPERADO INDICADOR DE EVALUACION

: Giving information about a persons life : Regular and Irregular verbs : Tercero Secciones: B, C, D. : 02 Horas Fecha : 07/09/10 : Rosa Mara Hancco Prez.
Selecciona informacin especfica del uso de los verbos regulares e irregulares. Selecciona informacin especfica del uso de los verbos regulares e irregulares haciendo un listado.

3.- Tema Transversal: Educacin para el xito 4.- Secuencia Didctica:


PROCESOS COGNITIVOS NICIO PROCE SO INICIO PROCE SO
Determinacin de criterios

ACTIVIDADES /ESTRATEGICAS

RECURSOS Y MATERIALES Notebook Copies

TIEMPO

Bsqueda de informacin

Identificacin y contrastacin de criterios o especificaciones con prototipos Eleccin

Responden a la pregunta referente: Do you know the difference between the verbs and nouns ? Write on the board some examples Escriben verbos en la pizarra en su forma simple. Hacen una diferencia entre verbos regulares e irregulares Seleccionan informacin especifica del uso de los verbos regulares e irregulares Observan la lista de verbos regulares e irregulares Reconocen los verbos por las caractersticas que presenta en los tiempos gramaticales Elaboran una lista de los verbos regulares e irregulares. Practican la pronunciacin correcta de los verbos en presente y pasado Leen en forma individual cada uno de los verbos Participan de un juego en grupos de trabajo
INDICADORES Pide la palabra para expresar sus ideas Presenta sus tareas en forma oportuna Se expresa siempre con la verdad

10

20 Marker Board 30 Book 20 Practice

EVALUACIN ACTITUD
RESPECT RESPONSABILITY HONESTY

SALIDA FINAL

PROCESO PROCESO PROCESO

INSTRUMENTOS Sheet Of Evaluation Sheet Of Observation

. VB

. DOCENTE RESPONSABLE

SESIN DE APRENDIZAJE N SIX


1.- Datos informativos:
1.1. Unidad III 1.2 Topic 1.2. Grado 1.3. Duracin 1.4. Docente 2.- Propsitos:
APRENDIZAJE ESPERADO INDICADOR DE EVALUACION

: Giving information about a persons life : SIMPLE PAST TENSE : Tercero Secciones: B, C, D. : 02 Horas Fecha : 14/09/10 : Rosa Mara Hancco Prez.
Identifica la estructura gramatical del pasado simple Identifica la estructura gramatical del pasado simple en un organizador cognitivo.

3.- Tema Transversal: Educacin para el xito 4.- Secuencia Didctica:


PROCESOS COGNITIVOS NICIO PROCE SO INICIO PROCE SO
Recepcin de informacin

ACTIVIDADES /ESTRATEGICAS

RECURSOS Y MATERIALES

TIE MP O 10

Caracterizacin

EVALUACIN ACTITUD
RESPECT RESPONSABILITY HONESTY

SALIDA FINAL

Reconocimiento

Responden a la pregunta referente: Do you know remember the last class ? Write on the board some verbs regular and irregular Escriben verbos en la pizarra en pasado simple Observan las oraciones escritas en la pizarra sobre el pasado simple Determinan criterios para organizar el pasado simple en oraciones Determinan criterios para organizar oraciones en el pasado simple Elaboran un organizador cognitivo con el pasado simple. Reconocen los elementos considerando criterios y el orden establecidos para el pasado simple Desarrollan la pagina 44 y 45 de su texto de consulta

Notebook Copies

20 Marker Board 30 Book 20 Practice

PROCESO PROCESO PROCESO

INDICADORES Pide la palabra para expresar sus ideas Presenta sus tareas en forma oportuna Se expresa siempre con la verdad

INSTRUMENTOS Sheet Of Evaluation Sheet Of Observation

. VB

. DOCENTE RESPONSABLE

SESIN DE APRENDIZAJE N 0NE


1.- Datos informativos:
1.1. Unidad IV 1.2 Topic 1.2. Grado 1.3. Duracin 1.4. Docente 2.- Propsitos:
APRENDIZAJE ESPERADO INDICADOR DE EVALUACION

: TALKING ABOUT THE FUTURE PLANS : SIMPLE PAST TENSE : Tercero Secciones: B, C, D. : 02 Horas Fecha : 14/09/10 : Rosa Mara Hancco Prez.
Identifica la estructura gramatical del pasado simple Identifica la estructura gramatical del pasado simple en un organizador cognitivo.

3.- Tema Transversal: Educacin para el xito 4.- Secuencia Didctica:


PROCESOS COGNITIVOS NICIO PROCE SO INICIO PROCE SO
Recepcin de informacin

ACTIVIDADES /ESTRATEGICAS

RECURSOS Y MATERIALES

TIE MP O 10

Caracterizacin

EVALUACIN ACTITUD
RESPECT RESPONSABILITY HONESTY

SALIDA FINAL

Reconocimiento

Responden a la pregunta referente: Do you know remember the last class ? Write on the board some verbs regular and irregular Escriben verbos en la pizarra en pasado simple Observan las oraciones escritas en la pizarra sobre el pasado simple Determinan criterios para organizar el pasado simple en oraciones Determinan criterios para organizar oraciones en el pasado simple Elaboran un organizador cognitivo con el pasado simple. Reconocen los elementos considerando criterios y el orden establecidos para el pasado simple Desarrollan la pagina 44 y 45 de su texto de consulta

Notebook Copies

20 Marker Board 30 Book 20 Practice

PROCESO PROCESO PROCESO

INDICADORES Pide la palabra para expresar sus ideas Presenta sus tareas en forma oportuna Se expresa siempre con la verdad

INSTRUMENTOS Sheet Of Evaluation Sheet Of Observation

. VB

. DOCENTE RESPONSABLE

SESIN DE APRENDIZAJE N TWO


1.- Datos informativos:
1.1. Unidad IV 1.2 Topic 1.2. Grado 1.3. Duracin 1.4. Docente 2.- Propsitos:
APRENDIZAJE ESPERADO INDICADOR DE EVALUACION

: TALKING ABOUT THE FUTURE PLANS : My last vacation : Tercero Secciones: B, C, D. : 02 Horas Fecha : 03/11/10 : Rosa Mara Hancco Prez.
Argumenta informacin sobre experiencias vividas Argumenta informacin sobre experiencias vividas en una composicin

3.- Tema Transversal: Educacin para el xito 4.- Secuencia Didctica:


PROCESOS COGNITIVOS NICIO PROCE SO INICIO PROCE SO
Recepcin de informacin

ACTIVIDADES /ESTRATEGICAS

RECURSOS Y MATERIALES

TIE MP O 10

PROCESO PROCESO PROCESO

Observacin selectiva de la informacin que permitir fundamentar

SALIDA SALIDA FINAL

Presentacin de los argumentos

Responden a la pregunta referente: Tell me the grammar structure of the past Do you remember your last vacation? Responden a las preguntas Traduce al castellano los verbos de la pizarra Escriben en la pizarra oraciones en pasado Organizan informacin sobre situaciones pasadas Argumentan la informacin sobre experiencias vividas Escriben una composicin sobre sus ltimas vacaciones Utilizan las estructuras sealadas para el tiempo pasado Comparten informacin sobre su composicin Leen el texto escrito sobre sus vacaciones en forma clara

Notebook Copies

20 Marker Board 30 Book Practice 20

EVALUACIN ACTITUD
RESPECT RESPONSABILITY HONESTY

INDICADORES Pide la palabra para expresar sus ideas Presenta sus tareas en forma oportuna Se expresa siempre con la verdad

INSTRUMENTOS Sheet Of Evaluation Sheet Of Observation

. VB

. DOCENTE RESPONSABLE

SESIN DE APRENDIZAJE N THREE


1.- Datos informativos:
1.1. Unidad IV 1.2 Topic 1.2. Grado 1.3. Duracin 1.4. Docente 2.- Propsitos:
APRENDIZAJE ESPERADO INDICADOR DE EVALUACION

: TALKING ABOUT THE FUTURE PLANS : Tipic food : Tercero Secciones: B, C, D. : 02 Horas Fecha : 09/11/10 : Rosa Mara Hancco Prez.
Elabora una preparacin nutricional con productos de la zona Elabora una preparacin nutricional con productos de la zona preparando un plato tpico.

3.- Tema Transversal: Educacin para el xito 4.- Secuencia Didctica:


PROCESOS COGNITIVOS NICIO PROCE SO INICIO PROCE SO
Recepcin de informacin del que hacer, porque hacer

ACTIVIDADES /ESTRATEGICAS

RECURSOS Y MATERIALES

TIE MP O 10

PROCESO PROCESO PROCESO

Identificacin y secuenciacin de los procedimientos que involucra la realizacin

SALIDA SALIDA FINAL

Ejecucin de los procedimientos controlados por el pensamiento

Mediante la lluvia de ideas se propone la preparacin de platos tpicos nacionales Forman grupos de trabajo por afinidad para elaborar el proyecto Escogen los platos a elaborar tpicos con mayor valor nutricional para el ser humano Escriben el recetario con los ingredientes y preparacin del plato tpico Realizan la preparacin de los platos tpicos Presentan los platos elaborados en el saln de clase Exponen sus trabajos en papelotes
INDICADORES Pide la palabra para expresar sus ideas Presenta sus tareas en forma oportuna Se expresa siempre con la verdad

Notebook Copies

20 Marker Board 30 Book Practice 20

EVALUACIN ACTITUD
RESPECT RESPONSABILITY HONESTY

INSTRUMENTOS Sheet Of Evaluation Sheet Of Observation

. VB

. DOCENTE RESPONSABLE

SESIN DE APRENDIZAJE N FOUR


1.- Datos informativos:
1.1. Unidad IV 1.2 Topic 1.2. Grado 1.3. Duracin 1.4. Docente 2.- Propsitos:
APRENDIZAJE ESPERADO INDICADOR DE EVALUACION

: TALKING ABOUT THE FUTURE PLANS : Future with Going to : Tercero Secciones: B, C, D. : 02 Horas Fecha : 16/11/10 : Rosa Mara Hancco Prez.
Identifica la estructura gramatical con el futuro Going To. Identifica la estructura gramatical con el futuro Going To escribiendo oraciones

3.- Tema Transversal: Educacin para el xito 4.- Secuencia Didctica:


PROCESOS COGNITIVOS INICIO PROCE SO
Recepcin de informacin

ACTIVIDADES /ESTRATEGICAS

RECURSOS Y MATERIALES

TIE MP O 10

Caracterizacin

Reconocimiento

EVALUACIN ACTITUD
RESPECT RESPONSABILITY HONESTY

SALIDA

Answer these question. Are you going to plan something for your future life? Responden a la pregunta dada en ingles. Observan algunas oraciones escritas en la pizarra Escuchan con atencin la explicacin de la docente Discriminan la informacin sobre el tiempo futuro Identifican la estructura gramatical del tiempo futuro Escriben oraciones en la 3 formas de oracin del tiempo futuro. Completan oraciones usando la estructura sealada Escriben en los espacios en blanco con la forma correcta del verbo

Notebook Copies

PROCESO

20 Marker Board 30 Book Practice 20

INDICADORES Pide la palabra para expresar sus ideas Presenta sus tareas en forma oportuna Se expresa siempre con la verdad

INSTRUMENTOS Sheet Of Evaluation Sheet Of Observation

. VB

. DOCENTE RESPONSABLE

SESIN DE APRENDIZAJE N FIVE


1.- Datos informativos:
1.1. Unidad IV 1.2 Topic 1.2. Grado 1.3. Duracin 1.4. Docente 2.- Propsitos:
APRENDIZAJE ESPERADO INDICADOR DE EVALUACION

: TALKING ABOUT THE FUTURE PLANS : Adverbs of Time : Tercero Secciones: B, C, D. : 02 Horas Fecha : 23/11/10 : Rosa Mara Hancco Prez.
Diferencia los adverbios de tiempo futuro Diferencia los adverbios de tiempo futuro en un cuadro comparativo

3.- Tema Transversal: Educacin para el xito 4.- Secuencia Didctica:


PROCESOS COGNITIVOS INICIO PROCE SO
Recepcin de informacin

ACTIVIDADES /ESTRATEGICAS

RECURSOS Y MATERIALES

TIE MP O 10

Identificacin y contrastacin de caractersticas

SALIDA

Manifestacin de las diferencias

Answer these question. Do you know the adverbs of time? Responden a la pregunta dada en ingles. Observan algunas oraciones escritas en la pizarra Escuchan con atencin la explicacin de la docente Diferencian la informacin sobre los adverbios de tiempo en un cuadro Escriben oraciones usando la estructura sealada Completan los espacios en blanco con los adverbios de tiempo en cada oraciones Responde a las preguntas acerca de si misma
INDICADORES Pide la palabra para expresar sus ideas Presenta sus tareas en forma oportuna Se expresa siempre con la verdad

Notebook Copies

PROCESO

20 Marker Board 30 Book Practice 20

EVALUACIN ACTITUD
RESPECT RESPONSABILITY HONESTY

INSTRUMENTOS Sheet Of Evaluation Sheet Of Observation

. VB

. DOCENTE RESPONSABLE

SESIN DE APRENDIZAJE N SIX


1.- Datos informativos:
1.1. Unidad IV 1.2 Topic 1.2. Grado 1.3. Duracin 1.4. Docente 2.- Propsitos:
APRENDIZAJE ESPERADO INDICADOR DE EVALUACION

: TALKING ABOUT THE FUTURE PLANS : FUTURE WITH WILL : Tercero Secciones: B, C, D. : 02 Horas Fecha : 30/11/10 : Rosa Mara Hancco Prez.
Organiza sus ideas y reconoce el uso de Will. Organiza sus ideas y reconoce el uso de Will escribe oraciones en sus 3 formas.

3.- Tema Transversal: Educacin para el xito 4.- Secuencia Didctica:


PROCESOS COGNITIVOS INICIO PROCE SO
Recepcin de informacin

ACTIVIDADES /ESTRATEGICAS

RECURSOS Y MATERIALES

TIE MP O 10

PROCESO

Identificacin de los elementos que se organizara Determinacin de criterios para organizar Disposicin de los elementos considerando los criterios y orden establecidos

EVALUACIN ACTITUD
RESPECT RESPONSABILITY HONESTY

SALIDA

Answer this question. What will you do in your vacation? Responden a la pregunta dada en ingles. Observan algunas oraciones escritas en la pizarra Escuchan con atencin la explicacin de la docente Organiza sus ideas sobre el tiempo futuro Escriben oraciones con la estructura gramatical del tiempo futuro Escriben oraciones en la 3 formas de oracin del tiempo futuro. Completan oraciones usando la estructura sealada Escriben en los espacios en blanco con la forma correcta del verbo auxiliar y verbo principal

Notebook Copies

20 Marker Board 30 Book Practice 20

INDICADORES Pide la palabra para expresar sus ideas Presenta sus tareas en forma oportuna Se expresa siempre con la verdad

INSTRUMENTOS Sheet Of Evaluation Sheet Of Observation

. VB

. DOCENTE RESPONSABLE

SESIN DE APRENDIZAJE N FIVE 1.- Datos informativos:


1.1. Unidad III 1.2 Topic 1.2. Grado 1.3. Duracin 1.4. Docente 2.- Propsitos:
APRENDIZAJE ESPERADO INDICADOR DE EVALUACION

: Narrating historical events : Simple past tense : Cuarto Secciones: A, B, C, D. : 02 Horas Fecha : 07/09/10 : Rosa Mara Hancco Prez.
Organiza informacin del pasado simple en sus tres formas Organiza informacin del pasado simple en sus tres formas elaborando un organizador cognitivo

3.- Tema Transversal: Educacin para el xito 4.- Secuencia Didctica:


PROCESOS COGNITIVOS ACTIVIDADES /ESTRATEGICAS RECURSOS Y MATERIALES TIEM PO

Recepcin de Informacin Identificacin de los elementos que se organizara

Determinacin de criterios para organizar

EVALUACIN ACTITUD RESPECT RESPONSABILITY HONESTY

FINAL FINAL

Disposicin de los elementos considerando los criterios y orden establecidos

Responden a la pregunta referente: Do you know remember the last class ? Write on the board some verbs regular and irregular Escriben verbos en la pizarra en pasado simple Observan las oraciones escritas en la pizarra sobre el pasado simple Determinan criterios para organizar el pasado simple en oraciones Determinan criterios para organizar oraciones en el pasado simple Elaboran un organizador cognitivo con el pasado simple. Organizan los elementos considerando los criterios y el orden establecidos para el pasado simple

INICIO

Notebook Marker

10

PROCESO PROCESO

20 Board 30 Book Practice 20

INDICADORES Pide la palabra para expresar sus ideas Presenta sus tareas en forma oportuna Se expresa siempre con la verdad

INSTRUMENTOS Sheet Of Evaluation

. VB

. DOCENTE

SESIN DE APRENDIZAJE N ONE 1.- Datos informativos:


1.1. Unidad 1.2 Topic 1.2. Grado 1.3. Duracin 1.4. Docente 2.- Propsitos:
APRENDIZAJE ESPERADO INDICADOR DE EVALUACION

: Identify the environment matters : Teenager Problems : Cuarto Secciones: A, B, C, D. : 02 Horas Fecha : 26/10/10 : Rosa Mara Hancco Prez.
Identifica los problemas ms comunes en las adolescentes Identifica los problemas ms comunes en las adolescentes al traducir un texto

3.- Tema Transversal: Educacin para el xito 4.- Secuencia Didctica:


PROCESOS COGNITIVOS ACTIVIDADES /ESTRATEGICAS RECURSOS Y MATERIALES TIEM PO

Recepcin de Informacin

Caracterizacin

Reconocimiento

EVALUACIN ACTITUD RESPECT RESPONSABILITY HONESTY

FINAL FINAL

Responden a la pregunta referente: What are the problems with the teenagers? Responden a la pregunta. Mediante la lluvia de ideas las alumnas debaten los diversos problemas de los adolecentes. Forman grupos de trabajo por afinidad de colores. Se les facilita una copia de un dialogo para su traduccin e interpretacin. Practica la pronunciacin del texto en ingles. Participan del dialogo presentado en el relato. Responden a las preguntas sobre el dialogo de grupo a grupo Manifiestan su punto de vista sobre el dialogo

INICIO

Notebook Marker

10

PROCESO PROCESO

20 Board 30 Book Practice 20

INDICADORES Pide la palabra para expresar sus ideas Presenta sus tareas en forma oportuna Se expresa siempre con la verdad

INSTRUMENTOS Sheet Of Evaluation

. VB

. DOCENTE

SESIN DE APRENDIZAJE N TWO 1.- Datos informativos:


1.1. Unidad 1.2 Topic 1.2. Grado 1.3. Duracin 1.4. Docente 2.- Propsitos:
APRENDIZAJE ESPERADO INDICADOR DE EVALUACION

: Identify the environment matters : Teenager Problems : Cuarto Secciones: A, B, C, D. : 02 Horas Fecha : 04/11/10 : Rosa Mara Hancco Prez.
Identifica los problemas ms comunes en las adolescentes Identifica los problemas ms comunes en las adolescentes al traducir un texto

3.- Tema Transversal: Educacin para el xito 4.- Secuencia Didctica:


PROCESOS COGNITIVOS ACTIVIDADES /ESTRATEGICAS RECURSOS Y MATERIALES TIEM PO

Recepcin de Informacin

Caracterizacin

Reconocimiento

EVALUACIN ACTITUD RESPECT RESPONSABILITY HONESTY

FINAL FINAL

Responden a la pregunta referente: What are the problems with the teenagers? Responden a la pregunta. Mediante la lluvia de ideas las alumnas debaten los diversos problemas de los adolecentes. Forman grupos de trabajo por afinidad de colores. Se les facilita una copia de un dialogo para su traduccin e interpretacin. Practica la pronunciacin del texto en ingles. Participan del dialogo presentado en el relato. Responden a las preguntas sobre el dialogo de grupo a grupo Manifiestan su punto de vista sobre el dialogo

INICIO

Notebook Marker

10

PROCESO PROCESO

20 Board 30 Book Practice 20

INDICADORES Pide la palabra para expresar sus ideas Presenta sus tareas en forma oportuna Se expresa siempre con la verdad

INSTRUMENTOS Sheet Of Evaluation

. VB

. DOCENTE

SESIN DE APRENDIZAJE N THREE 1.- Datos informativos:


1.1. Unidad IV 1.2 Topic 1.2. Grado 1.3. Duracin 1.4. Docente 2.- Propsitos:
APRENDIZAJE ESPERADO INDICADOR DE EVALUACION

: Identify the environment matters : WH-Question : Cuarto Secciones: A, B, C, D. : 02 Horas Fecha : 09/11/10 : Rosa Mara Hancco Prez.
Organiza informacin con Wh-Question Organiza informacin con Wh-Question respondiendo a informacin personal

3.- Tema Transversal: Educacin para el xito 4.- Secuencia Didctica:


PROCESOS COGNITIVOS ACTIVIDADES /ESTRATEGICAS RECURSOS Y MATERIALES TIEM PO

Recepcin de Informacin

FINAL PROCESO FINAL PROCESO

Identificacin de los elementos que se organizara

Determinacin de criterios para organizar


Disposicin de los elementos considerando los criterios y orden establecidos

Responden a la pregunta referente: Do you know the words with WH-Question ? Mediante la lluvia de ideas responden a la pregunta. Escriben en la pizarra algunas palabras interrogativas Observan la pizarra las palabras presentadas. Leen las palabras presentadas en su texto. Determinan las palabras a usar en el organizador Dibujan un organizador cognitivo con Wh-Question Escogen las palabras ms usadas para preguntar. Escuchan la explicacin de la docente sobre el tema Practican la pronunciacin de cada una de las palabras.
Desarrollan los ejercicios presentados en la pgina 50 de sus libro

INICIO

Notebook Marker

10

20 Board 30 Book Practice 20

EVALUACIN ACTITUD RESPECT RESPONSABILITY HONESTY

INDICADORES Pide la palabra para expresar sus ideas Presenta sus tareas en forma oportuna Se expresa siempre con la verdad

INSTRUMENTOS Sheet Of Evaluation

. VB

. DOCENTE

SESIN DE APRENDIZAJE N FOUR 1.- Datos informativos:


1.1. Unidad IV 1.2 Topic 1.2. Grado 1.3. Duracin 1.4. Docente 2.- Propsitos:
APRENDIZAJE ESPERADO INDICADOR DE EVALUACION

: Identify the environment matters : PROJECT OF TIPIC FOOD : Cuarto Secciones: A, B, C, D. : 02 Horas Fecha : 16/11/10 : Rosa Mara Hancco Prez.
Elabora una preparacin nutricional de la zona Elabora una preparacin nutricional de la zona preparan un plato tpico de la localidad

3.- Tema Transversal: Educacin para el xito 4.- Secuencia Didctica:


PROCESOS COGNITIVOS ACTIVIDADES /ESTRATEGICAS RECURSOS Y MATERIALES TIEM PO
Recepcin de informacin del que hacer, porque hacer Identificacin y secuenciacin de los procedimientos que involucra la realizacin Ejecucin de los procedimientos controlados por el pensamiento

Mediante la lluvia de ideas se propone la preparacin de platos tpicos nacionales Forman grupos de trabajo por afinidad para elaborar el proyecto Escogen los platos a elaborar tpicos con mayor valor nutricional para el ser humano Escriben el recetario con los ingredientes y preparacin del plato tpico Realizan la preparacin de los platos tpicos Presentan los platos elaborados en el saln de clase Exponen sus trabajos en papelotes

INICIO

Notebook Marker

10

PROCESO

20 Board 30 Book Practice 20

EVALUACIN ACTITUD RESPECT RESPONSABILITY HONESTY

FINAL

INDICADORES Pide la palabra para expresar sus ideas Presenta sus tareas en forma oportuna Se expresa siempre con la verdad

INSTRUMENTOS Sheet Of Evaluation

. VB

. DOCENTE

SESIN DE APRENDIZAJE N FIVE 1.- Datos informativos:


1.1. Unidad IV 1.2 Topic 1.2. Grado 1.3. Duracin 1.4. Docente 2.- Propsitos:
APRENDIZAJE ESPERADO INDICADOR DE EVALUACION

: Identify the environment matters : Can-Could : Cuarto Secciones: A, B, C, D. : 02 Horas Fecha : 23/11/10 : Rosa Mara Hancco Prez.
Utiliza recursos no verbales y expresiones de cortesa Utiliza recursos no verbales y expresiones de cortesa completando oraciones

3.- Tema Transversal: Educacin para el xito 4.- Secuencia Didctica:


PROCESOS COGNITIVOS ACTIVIDADES /ESTRATEGICAS RECURSOS Y MATERIALES TIEM PO

Recepcin de la informacin Identificacin del proceso, principio concepto que se aplicara Secuenciar procesos y elegir estrategias Ejecucin de los procesos y estrategias

FINAL

Responde a preguntas: Do you remember can? Escriben oraciones en la pizarra con Can Escuchan con atencin la explicacin sobre can Observan oraciones escritas en la pizarra Utiliza recursos no verbales y expresiones Escribe oraciones con los verbos modales Completa las oraciones con la palabra adecuada Cambia las oraciones al pasado con Could Responde a preguntas sobre Dennis Tito. Desarrollan la pagina 57 de su texto

INICIO

Notebook Marker

10

PROCESO

20 Board 30 Book Practice 20

EVALUACIN ACTITUD RESPECT RESPONSABILITY HONESTY

INDICADORES Pide la palabra para expresar sus ideas Presenta sus tareas en forma oportuna Se expresa siempre con la verdad

INSTRUMENTOS Sheet Of Evaluation

. VB

. DOCENTE

SESIN DE APRENDIZAJE N SIX 1.- Datos informativos:


1.1. Unidad IV 1.2 Topic 1.2. Grado 1.3. Duracin 1.4. Docente 2.- Propsitos:
APRENDIZAJE ESPERADO INDICADOR DE EVALUACION

: Identify the environment matters : Can-Could : Cuarto Secciones: A, B, C, D. : 02 Horas Fecha : 30/11/10 : Rosa Mara Hancco Prez.
Utiliza recursos no verbales y expresiones de cortesa Utiliza recursos no verbales y expresiones de cortesa completando oraciones

3.- Tema Transversal: Educacin para el xito 4.- Secuencia Didctica:


PROCESOS COGNITIVOS ACTIVIDADES /ESTRATEGICAS RECURSOS Y MATERIALES TIEM PO

Recepcin de la informacin Identificacin del proceso, principio concepto que se aplicara Secuenciar procesos y elegir estrategias Ejecucin de los procesos y estrategias

FINAL

Responde a preguntas: Do you remember can? Escriben oraciones en la pizarra con Can Escuchan con atencin la explicacin sobre can Observan oraciones escritas en la pizarra Utiliza recursos no verbales y expresiones Escribe oraciones con los verbos modales Completa las oraciones con la palabra adecuada Cambia las oraciones al pasado con Could Responde a preguntas sobre Dennis Tito. Desarrollan la pagina 57 de su texto

INICIO

Notebook Marker

10

PROCESO

20 Board 30 Book Practice 20

EVALUACIN ACTITUD RESPECT RESPONSABILITY HONESTY

INDICADORES Pide la palabra para expresar sus ideas Presenta sus tareas en forma oportuna Se expresa siempre con la verdad

INSTRUMENTOS Sheet Of Evaluation

. VB

. DOCENTE

SESIN DE APRENDIZAJE N SIX 1.- Datos informativos:


1.1. Unidad III 1.2 Topic 1.2. Grado 1.3. Duracin 1.4. Docente 2.- Propsitos:
APRENDIZAJE ESPERADO INDICADOR DE EVALUACION

: Narrating historical events : PAST EVENTS : Cuarto Secciones: A, B, C, D. : 02 Horas Fecha :14/09/10 : Rosa Mara Hancco Prez.
Describe eventos pasados de su vida diaria o de su localidad Describe eventos pasados de su vida diaria o de su localidad en oraciones

3.- Tema Transversal: Educacin para el xito 4.- Secuencia Didctica:


PROCESOS COGNITIVOS ACTIVIDADES /ESTRATEGICAS RECURSOS Y MATERIALES TIEM PO

Recepcin de Informacin

PROCESO PROCESO

Observacin selectiva de la informacin que permitir fundamentar

FINAL

Presentacin de los argumentos

Responden a la pregunta referente: Do you know remember the last class ? Write on the board some sentences in past Observan la informacin presentada en la pizarra Determinan criterios para organizar oraciones en el pasado simple Describen eventos pasados de su vida diaria. Organizan los elementos considerando los criterios y el orden establecidos para el pasado simple
Escriben oraciones sobre eventos pasados de su vida O de su localidad. Desarrollan las paginas 38 y 44 de su texto de consulta en su cuaderno de trabajo

INICIO

Notebook Marker

10

20 Board 30 Book Practice 20

EVALUACIN ACTITUD RESPECT RESPONSABILITY HONESTY

FINAL

INDICADORES Pide la palabra para expresar sus ideas Presenta sus tareas en forma oportuna Se expresa siempre con la verdad

INSTRUMENTOS Sheet Of Evaluation

. VB

. DOCENTE

SESIN DE APRENDIZAJE N FIVE


1.- Datos informativos: 1.1. Unidad III : 1.2 Topic : 1.2. Grado : 1.3. Duracin : 1.4. Docente : 2.- Propsitos:
APRENDIZAJE ESPERADO INDICADOR DE EVALUACION

Tourist places and environment matters Present Perfect and Simple Past tense Quinto Secciones: A, B, C, D 02 Horas Fecha : 07 /09/10 Rosa Mara Hancco Prez.

Organiza oraciones aff, Int y Neg. en el presente perfecto y pasado simple Organiza oraciones aff, Int y Neg. en el presente perfecto y pasado simple escribiendo oraciones

3.- Tema Transversal: Educacin para el xito-Educacin ambiental 4.- Secuencia Didctica: INICIO
PROCESOS COGNITIVOS Recepcin de informacin Identificacin de los elementos que se organizara Determinacin de los criterios para organizar Disposicin de los elementos considerando los criterios y orden establecidos

ACTIVIDADES /ESTRATEGICAS

RECURSOS Y MATERIALES

TIEM PO

Responden a la pregunta do you remember the last class? Answer these question an then write sentences in the board with the present and past in your notebook. Make two groups of job in the classroom Talk about the rules of the present perfect tense The second group talk about the simple past tense Write sentences contrasting the present perfect and simple past on the board. Select information to make good sentences
Copy the text in your notebook. Circle the time expression and underline the verbs in the past . Draw a rectangle around the verbs in present perfect. Choose the best answer for these question using the simple past and present perfect in your notebook Cop y in your notebook all the exercise of the page, 45
INDICADORES Pide la palabra para expresar sus ideas Presenta sus tareas en forma oportuna Se expresa siempre con la verdad

Text Notebook

10

PROCESO

30 Marker Board Dictionary Practice 20 30

EVALUACIN
ACTITUD RESPETO RESPONSABILIDAD HONESTIDAD INSTRUMENTOS Sheet Of Evaluatin

FINAL

. VB

. DOCENTE RESPONSABLE

SESIN DE APRENDIZAJE N SIX


1.- Datos informativos: 1.1. Unidad III : 1.2 Topic : 1.2. Grado : 1.3. Duracin : 1.4. Docente : 2.- Propsitos:
APRENDIZAJE ESPERADO INDICADOR DE EVALUACION

Tourist places and environment matters TOURIST PLACES Quinto Secciones: A, B, C, D 02 Horas Fecha : 14/09/10 Rosa Mara Hancco Prez.

Describe lugares tursticos de su regin Describe lugares tursticos de su regin en breves textos

3.- Tema Transversal: Educacin para el xito-Educacin ambiental 4.- Secuencia Didctica: INICIO
PROCESOS COGNITIVOS Recepcin de informacin

ACTIVIDADES /ESTRATEGICAS

RECURSOS Y MATERIALES

TIEM PO

PROCESO

Observacin selectiva de la informacin que permitir fundamentar

Presentacin de los argumentos

Responden a la pregunta do you remember the last class? Answer these question then write sentences in the board with the present and past in your notebook. Make groups of job to work Choose the tourist place to describe Write sentences contrasting the present perfect and simple past on the board. Select information to make good sentences about tourist places in their Region Describe tourist places writing a short text using the past and present perfect
Copy the text in your notebook. Cop y in your notebook all the exercise of the page, 45

Text Notebook

10

30 Marker Board Dictionary Practice 20 30

EVALUACIN
ACTITUD RESPETO RESPONSABILIDAD HONESTIDAD INDICADORES Pide la palabra para expresar sus ideas Presenta sus tareas en forma oportuna Se expresa siempre con la verdad INSTRUMENTOS Sheet Of Evaluatin

FINAL

. VB

. DOCENTE RESPONSABLE

SESIN DE APRENDIZAJE N ONE


1.- Datos informativos: 1.1. Unidad IV : 1.2 Topic : 1.2. Grado : 1.3. Duracin : 1.4. Docente : 2.- Propsitos:
APRENDIZAJE ESPERADO INDICADOR DE EVALUACION

Utiliza los modalsand Request Modal verbs Quinto Secciones: A, B, C, D 02 Horas Fecha : 26/09/10 Rosa Mara Hancco Prez.

Utiliza los modal verbs and request. Utiliza los modals verbs and request completando oraciones en su cuaderno

3.- Tema Transversal: Educacin para el xito-Educacin ambiental 4.- Secuencia Didctica: INICIO
PROCESOS COGNITIVOS Recepcin de informacin Identificacin del proceso, principio o concepto que se aplicara Secuenciar proceso y elegir estrategias Ejecucin de los procesos y estrategias

ACTIVIDADES /ESTRATEGICAS

RECURSOS Y MATERIALES

TIEM PO

Responden a la pregunta Do you know what does modal verb mean? Escuchan con atencion la explicacion. Observan la pizarra y utilizan la informacion para hacer oraciones en espaol. Forman grupos de trabajo por colores. Utilizan los verbos modales para hacer oraciones con cada una de las palabras. Escriben oraciones en la pizarra con cada una de las palabras. Explican la forma como han realizado las oraciones presentadas el la pizarra Desarrollan los ejecicios presnetados en su libro de trabajo

Text Notebook

10

PROCESO

30 Marker Board Dictionary Practice 20 30

EVALUACIN
ACTITUD RESPETO RESPONSABILIDAD HONESTIDAD INDICADORES Pide la palabra para expresar sus ideas Presenta sus tareas en forma oportuna Se expresa siempre con la verdad INSTRUMENTOS Sheet Of Evaluatin

FINAL

. VB

. DOCENTE RESPONSABLE

SESIN DE APRENDIZAJE N TWO


1.- Datos informativos: 1.1. Unidad IV : 1.2 Topic : 1.2. Grado : 1.3. Duracin : 1.4. Docente : 2.- Propsitos:
APRENDIZAJE ESPERADO INDICADOR DE EVALUACION

Describing places and feelings Environment Matters Quinto Secciones: A, B, C, D 02 Horas Fecha : 03/11/10 Rosa Mara Hancco Prez.

Infiere sobre la conservacin del medio ambiente de su localidad. Infiere sobre la conservacin del medio ambiente de su localidad responde a preguntas

3.- Tema Transversal: Educacin para el xito-Educacin ambiental 4.- Secuencia Didctica:
PROCESOS COGNITIVOS

ACTIVIDADES /ESTRATEGICAS

RECURSOS Y MATERIALES

TIEM PO

Recepcin de informacin Identificacin de premisas Contrastacin de las con el contexto Formulacin de deducciones

Responden a las preguntas In what way do you show concern about ecology? How do you contribute to the preservation of the natural environment? Escuchan el dialogo sobre el medio ambiente. Abren el libro y siguen la lectura en voz baja. Infieren sobre la conservacion del medio ambiente de su localidad Forman grupos de trabajo en pares para traducir el dialogo. Practican la pronunciacion y entonacion adecuada del dialogo sobre el medio ambiente. Responden a las preguntas presentadas en su libro de trabajo.

INICIO

Text 10 Notebook Marker Board 30 Dictionary Practice 20 30

EVALUACIN
ACTITUD RESPETO RESPONSABILIDAD HONESTIDAD INDICADORES Pide la palabra para expresar sus ideas Presenta sus tareas en forma oportuna Se expresa siempre con la verdad INSTRUMENTOS Sheet Of Evaluatin

FINAL

PROCESO

. VB

. DOCENTE RESPONSABLE

SESIN DE APRENDIZAJE N THREE


1.- Datos informativos: 1.1. Unidad IV : 1.2 Topic : 1.2. Grado : 1.3. Duracin : 1.4. Docente : 2.- Propsitos:
APRENDIZAJE ESPERADO INDICADOR DE EVALUACION

Describing places and feelings Environment Matters Quinto Secciones: A, B, C, D 02 Horas Fecha : 09/11/10 Rosa Mara Hancco Prez.

Argumenta la informacin sobre la conservacin del medio ambiente Argumenta la informacin sobre la conservacin del medio ambiente leyendo el texto en forma clara

3.- Tema Transversal: Educacin para el xito-Educacin ambiental 4.- Secuencia Didctica:
PROCESOS COGNITIVOS

ACTIVIDADES /ESTRATEGICAS Responden a las preguntas In what way do you show concern about ecology? How do you contribute to the preservation of the natural environment? Escuchan el dialogo sobre el medio ambiente. Abren el libro y siguen la lectura en voz baja. Infieren sobre la conservacion del medio ambiente de su localidad Forman grupos de trabajo en pares para traducir el dialogo. Practican la pronunciacion y entonacion adecuada del dialogo sobre el medio ambiente. Responden a las preguntas presentadas en su libro de trabajo.

RECURSOS Y MATERIALES

TIEM PO

INICIO

Recepcin de informacin

Text 10 Notebook Marker Board 30 Dictionary Practice 20 30

PROCESO FINAL

Observacin selectiva de la informacin que permitir fundamentar

Presentacin de los argumentos

EVALUACIN
ACTITUD RESPETO RESPONSABILIDAD HONESTIDAD INDICADORES Pide la palabra para expresar sus ideas Presenta sus tareas en forma oportuna Se expresa siempre con la verdad INSTRUMENTOS Sheet Of Evaluatin

. VB

. DOCENTE RESPONSABLE

SESIN DE APRENDIZAJE N FOUR


1.- Datos informativos: 1.1. Unidad IV : 1.2 Topic : 1.2. Grado : 1.3. Duracin : 1.4. Docente : 2.- Propsitos:
APRENDIZAJE ESPERADO INDICADOR DE EVALUACION

Describing places and feelings Countable and no countable nouns Quinto Secciones: A, B, C, D 02 Horas Fecha :16 /11/10 Rosa Mara Hancco Prez.

Utiliza sustantivos contables y no contables con alimentos que consume Utiliza sustantivos contables y no contables con alimentos que consume mostrando alimentos que consume.

3.- Tema Transversal: Educacin para el xito-Educacin ambiental 4.- Secuencia Didctica:
PROCESOS COGNITIVOS

ACTIVIDADES /ESTRATEGICAS

RECURSOS Y MATERIALES

TIEM PO

NICIO

Recepcin de informacin

FINAL

Identificacin del proceso, principio o concepto que se aplicara Secuenciar procesos y elegir estrategias Ejecucin de los procesos estrategias

Answer the question about: What does how many and how much mean? Responden a la pregunta mediante la lluvia de ideas. Escuchan con atencion la explicacin de la docente Diferencian las palabras presentadas en la pizarra. Practican un juego llamado the magic ball Utiliza sustantivos contables e incontables Escriben en la pizarra palabras contables e incontables Diferenciando lo contable e incontable con alimentos que consume diariamente. Observa la pagina 68 de su texto de consulta. Desarrolla los ejercicos n 1, 2, 3, 4. del texto
INDICADORES Pide la palabra para expresar sus ideas Presenta sus tareas en forma oportuna Se expresa siempre con la verdad

INICIO

Text 10 Notebook Marker Board 30 Dictionary Practice 20 30

EVALUACIN
ACTITUD RESPETO RESPONSABILIDAD HONESTIDAD INSTRUMENTOS Sheet Of Evaluatin

PROCESO

. VB

. DOCENTE RESPONSABLE

SESIN DE APRENDIZAJE N FIVE


1.- Datos informativos: 1.1. Unidad IV : 1.2 Topic : 1.2. Grado : 1.3. Duracin : 1.4. Docente : 2.- Propsitos:
APRENDIZAJE ESPERADO INDICADOR DE EVALUACION

Describing places and feelings Vocabulary Quinto Secciones: A, B, C, D 02 Horas Fecha : 23/11/10 Rosa Mara Hancco Prez.

Identifica el vocabulario sobre sustantivos contables e incontables Identifica el vocabulario sobre sustantivos contables e incontables en un cuadro de doble entrada

3.- Tema Transversal: Educacin para el xito-Educacin ambiental 4.- Secuencia Didctica:
PROCESOS COGNITIVOS INICIO Recepcin de informacin NICIO

ACTIVIDADES /ESTRATEGICAS Answer the question about: What does how many and how much mean? Responden a la pregunta mediante la lluvia de ideas. Escuchan con atencion la explicacin de la docente Diferencian las palabras presentadas en su texto. Identifica el vocabulario sobre sustantivos contables e incontables Exponen los sustantivos comestibles haciendo una diferencia y similitud de cada uno de ellos Traduce el dialogo de la pagina 67 del texto de consulta

RECURSOS Y MATERIALES

TIEM PO

Text Notebook Marker Board

10

PROCESO

30

Caracterizacin

30 Dictionary Practice 20

FINAL

Reconocimiento

EVALUACIN
ACTITUD RESPETO RESPONSABILIDAD HONESTIDAD INDICADORES Pide la palabra para expresar sus ideas Presenta sus tareas en forma oportuna Se expresa siempre con la verdad INSTRUMENTOS Sheet Of Evaluatin

. VB

. DOCENTE RESPONSABLE

SESIN DE APRENDIZAJE N SIX


1.- Datos informativos: 1.1. Unidad IV : 1.2 Topic : 1.2. Grado : 1.3. Duracin : 1.4. Docente : 2.- Propsitos:
APRENDIZAJE ESPERADO INDICADOR DE EVALUACION

Describing places and feelings PROJECT OF INTERNATIONAL FOOD Quinto Secciones: A, B, C, D 02 Horas Fecha : 30/11/10 Rosa Mara Hancco Prez.

Elabora una preparacin nutricional con productos internacionales Elabora una preparacin nutricional con productos internacionales tpicos

3.- Tema Transversal: Educacin para el xito-Educacin ambiental 4.- Secuencia Didctica:
PROCESOS COGNITIVOS INICIO NICIO
Recepcin de informacin del que hacer, porque hacer Identificacin y secuenciacin de los procedimientos que involucra la realizacin Ejecucin de los procedimientos controlados por el pensamiento

ACTIVIDADES /ESTRATEGICAS

RECURSOS Y MATERIALES

TIEM PO

Mediante la lluvia de ideas se propone la preparacin de platos tpicos nacionales Forman grupos de trabajo por afinidad para elaborar el proyecto Escogen los platos tpicos a elaborar con mayor valor nutricional para el ser humano Escriben el recetario con los ingredientes y preparacin del plato tpico Realizan la preparacin de los platos tpicos Presentan los platos elaborados en el saln de clase Exponen sus trabajos en papelotes
INDICADORES Pide la palabra para expresar sus ideas Presenta sus tareas en forma oportuna Se expresa siempre con la verdad

Text Notebook Marker Board

10

30

PROCESO

30 Dictionary Practice 20

EVALUACIN
ACTITUD RESPETO RESPONSABILIDAD HONESTIDAD INSTRUMENTOS Sheet Of Evaluatin

FINAL

. VB

. DOCENTE RESPONSABLE

MODERN DATING

In Huancayo, many young people date in high school. Teenagers often send love letters or others go to walk, go to shopping, go to dance or sometimes go to eat and other way they go out in groups because It is easy to meet people in this way. We saw the young people are losing the practice of the values, because They have two or more dating they drank beer, go to the discoteck, inhaling drugs, don`t go to sleep to their house. I think what is happening with the young people!

NEW YEAR IN PERU In Peru, the New Year begins in January on the first day of winter: For the new year, people make a special table. In the night They make cabalas for example, they use a new yellow clothes, eat twelve grapes, go to walk with their bag and then, they drink vine, they eat Christmas cake with chocolate, eat

roast turkey, in the morning some people go to walk another place with all the family or stay in their home all the day maybe watching tv, playing chess or cooking special meal