ESTILOS DE APRENDIZAJE

Cuando hablamos de "estilos de aprendizaje" nos referimos a las distintas

maneras que tienen los alumnos de procesar la información. Por supuesto, los
estilos de aprendizaje están vinculados a las estrategias que utilizamos para
resolver una tarea, pero no deben confundirse ni con las habilidades que
poseemos ni con los "estilos cognitivos" de los que descienden y que son
inmutables, mientras que los estilos de aprendizaje pueden cambiar con el tiempo
porque están conditio
ambiente.
Es esencial que todos los profesores conozcan los estilos de aprendizaje de sus
alumnos para poder introducir enfoques diferenciados en su metodología. Así, por
ejemplo, a las actividades en grupo seguirán las actividades en tándem (ambas
favorecen el estilo "dependiente del campo") y las actividades individuales (para el
estilo "independiente del campo"); no debe utilizarse un único enfoque, aunque se
considere el mejor, porque el enfoque comunicativo, por ejemplo, planteará
problemas a los alumnos "sistemáticos", que necesitan reglas y ejercicios
analíticos. Del mismo modo, los alumnos "intuitivos", más proclives a la
comunicación, se sentirán menos cómodos cuando se enfrenten a actividades
gramaticales.
Para identificar un estilo pueden utilizarse distintos criterios, como los que se
sugieren en el cuadro siguiente. Lo que es importante subrayar es que, en
general, cada alumno no se encuadra completamente en la primera o en la
segunda columna, y que un alumno "impulsivo" puede cohabitar con un alumno
"nudista" y un alumno "convergente": en realidad, cada uno de nosotros es un
mosaico compuesto a menudo por elementos aparentemente contradictorios.
1. Impulsivo
Actúas espontáneamente, tus tiempos de decisión son bastante bajos, te
involucras en la comunicación, asumes riesgos.
Reflexivo
Te gusta concentrarte y tomarte tu tiempo antes de hablar o actuar. Teme
equivocarse.
2. Divergente
Para aprender, se parte de la información disponible y se procede de forma
creativa para llegar a una serie de soluciones originales y flexibles.
Convergente
En tu aprendizaje, partes de la información de que dispones para llegar a una
única solución del problema.
3. Intuitivo
Tiendes a apropiarte de la lengua extranjera mediante una actitud comprometida.
Impulsado por un estado emocional intenso, usted plantea
hipótesis a las que
Sistemático
Aprendes por observación, sin manifestaciones externas.
Buscas soluciones considerando una variable cada vez y buscando conexiones
entre ellas.
4. Analítica
Su trabajo es predominantemente intersectivo. Tiende a concentrarse en un solo
elemento cada vez, construyendo gradualmente el marco general.
5. Visual
Tu aprendizaje se basa en el uso de códigos visuales y espaciales, imágenes y los
elementos que las componen. Te gustan las tablas y los diagramas.
6. Resuelve
A la hora de aprender, prefieres la acción. Ante un problema, buscas obtener
soluciones satisfactorias con un mínimo de tiempo y recursos.
7. Dependiente del terreno
Sueles dar mucha importancia al contexto social y emocional de tu aprendizaje,
confiando en la información que recibes de los demás. Necesitas objetivos
externos.
Auditi
Prefiere utilizar el código de la lengua, textos y grabaciones sonoras, y aprende
leyendo y repitiendo.
Asimilador
A la hora de aprender, te gusta buscar soluciones exhaustivas y articuladas que
no se limiten a las necesidades del momento.
Independiente del terreno
A la hora de aprender, no estás muy ligado al contexto social y emocional.
contexto emocional, confías en tus puntos de referencia personales y
reestructuras los datos
n- personalmente.
Jean-Michel: Cuando escucho un documento oral, no me preocupo si no entiendo
ciertas palabras: sólo intento entender las palabras clave. Y luego me gusta hacer
suposiciones, a ver si adivino el final de la historia. CONVERGENTE E
INDEPENDIENTE DEL TERRENO INTUITIVO
Victor: Antes de preparar una charla, elaboro un marco general de los argumentos,
luego organizo mi discurso a mi manera y hago un esquema. Lo que me interesa
es hacer un trabajo original. REFLEXIVO ANALITICO VISUAL
Monique: Estudio francés cuando puedo, cuando tengo tiempo o cuando hay algún
encargo. Pero desde hace poco me siento más a gusto, porque si no entiendo
algo se lo pregunto enseguida a la profesora, y cuando me explica el objetivo del
ejercicio tengo más éxito.IMPULSIVO INTUITIVO AUDITIVO
Isabelle: Antes, para entender un texto, buscaba en el diccionario todas las
palabras que no conocía, pero tardaba demasiado. REFELXIVO INTUITIVO
SISTEMATICO ANALITICO
Ahora sigo leyendo, aunque no entienda algo. Al final del texto, la mayoría de las
veces, lo que he entendido me ayuda a dar sentido a lo que antes no entendía.
Yves : Al principio me cuesta hablar porque tengo miedo de equivocarme, pero
hace poco empecé a hablar en francés con un amigo del colegio y me doy cuenta
de que me da valor. REFLEXIVO INTUITIVO AUDITIVO Y DEPENDIENTE DEL
TERRENO
Christine : Para aprender una palabra nueva la repito en voz alta varias veces y
luego hago una frase con ella y la repito también: es el significado de la frase lo
que me ayuda a recordarla. REFLEXIVO DIVERGENTE ANALITICO
Claude: Para aprender una palabra nueva, tengo que escribirla varias veces.
Tengo un cuaderno donde apunto las palabras que no son nuevas, con la
traducción al lado. REFLEXIVO DIVEGENTE INTUITIVO SISTEMATICO
Siempre estoy intentando mejorar mi vocabulario y mi cuaderno tiene un valor
incalculable.
Martino: Cuando me pongo a hacer los deberes de francés en el colegio, tengo
que planificar de cuánto tiempo dispongo y, si puedo, consulto varios libros para
obtener más información. IMPULSIVO INTUITIVO RESUELVE Y SIMILA
Cuestionario y reflexiones para la semana que viene (martes)

-¿Cómo te describirías como estudiante de francés como lengua extranjera?

REFLEXIVO DIVERGENTE SISTEMATICO ANALITICO RESOLUTORA
AUDITIVA ASIMILADORA E INDEPENDIENTE AL TERRENO
-¿Cuáles son tus cualidades?
Soy muy analítica elaboro muchos caminos con muchas soluciones y por ende
muchos obstáculos para siempre estar precavid me gusta tomarme mi tiempo de
comprensión y elaboro estrategias como escribir y repasar muvho asi como hablar
en voz alta palabras clave

-¿Cuáles son sus limitaciones y dificultades?

-¿Qué estrategias concretas utilizas para aprender mejor el FLE, para utilizar
mejor la lengua?
utilizar esta lengua?

-¿Qué sugerencias puede dar a futuros estudiantes para ayudarles a ser mejores
aprendices de FLE? Repasar mucho
¿Aprendices de FLE?